神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)說課課件高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)人民教育出版社

生物選修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》

大荔中學(xué)

高二生物組

蘇晶晶說課流程1說教學(xué)思路2說教材過程3說教學(xué)反思3

1.說課程思路說課標(biāo)說學(xué)情說教學(xué)思路說教材1.1說課標(biāo)根據(jù)普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）第四章概念1：生命個體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動，并通過一定的機(jī)制保持穩(wěn)態(tài)1.3.4：分析位于脊髓的低級神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級神經(jīng)中樞相互聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)控器官和系統(tǒng)的活動，維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。1.2說教材本模塊前四章是一個整體，第一章引出：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制，第二章則圍繞神經(jīng)調(diào)節(jié)展開。該部分內(nèi)容整體上為承上啟下的作用，第四節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)在第三章第3節(jié)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系中有涉及到。其次該部分內(nèi)容與舊教材相比，為新增內(nèi)容。1.2說學(xué)情通過前三節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，反射弧的基本結(jié)構(gòu)以及反射過程中興奮的產(chǎn)生，傳到和傳遞等知識，但是對于位于脊髓的低級神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級神經(jīng)中樞如何相互聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)控器官和系統(tǒng)的活動并不清楚。本節(jié)主要從軀體運(yùn)動方面闡述神經(jīng)系統(tǒng)對他們的分級調(diào)節(jié)。

2.說教學(xué)過程問題探討

2.說教學(xué)過程

2.說教學(xué)過程

2.說教學(xué)過程

2.說教學(xué)過程

2.說教學(xué)過程

2.說教學(xué)過程

2.說教學(xué)過程4.構(gòu)建軀體運(yùn)動分級調(diào)節(jié)的概念圖

2.說教學(xué)過程3.說教學(xué)反思1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際中的例子，比如短跑比賽，眨眼反射，膝跳反射等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.以課本的思考討論為例，進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生自主構(gòu)建軀體運(yùn)動分級調(diào)節(jié)的概念圖，在這過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性3.適度聯(lián)系與拓展，注