安徽省蚌埠市2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期3月月考語文試題（原卷版+解析版）

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期初中教聯(lián)體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷初三語文考試時(shí)間：150分鐘試卷分值：150分一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫（1）愛國情懷是詩人血脈中奔涌的赤誠。愛國情懷是辛棄疾在想象中率領(lǐng)鐵騎奔赴前線奮勇殺敵，“_______，_______”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）的豪情；是范仲淹和征人們想家卻又不甘無功而返，“_______，_______”（《漁家傲?秋思》）的矛盾；是秋瑾對既定性別的蔑視，依然想報(bào)效祖國，“_______，_______”（《滿江紅》）的決心。（2）古人教會(huì)我們很多道理。宋濂在《送東陽馬生序》中告訴我們，他雖然幼時(shí)“_______，_______”，但因?yàn)閳?jiān)持借書抄書，所以遍觀群書，終有所成。蘇軾在《定風(fēng)波》中告訴我們，面對人生的風(fēng)雨，我們應(yīng)該有“_______，_______”輕步慢行的從容。2.閱讀下面文字，完成下面小題。母親走進(jìn)來叫他吃飯，他跟了走進(jìn)廚房，替嫂子作揖。嫂子倒茶與他吃。吃罷，又吃了飯；忙走到集上把剩的盤程錢買了一只豬蹄來家煨著，晚上與太公吃。買了回來，恰好他哥子挑著擔(dān)子進(jìn)門。他向哥作揖下跪，哥扶住了他，同坐在堂屋，告訴了些家里的苦楚?！炔藸€了，和飯拿到父親面前，扶起來坐著。太公因兒子回家，激動(dòng)歡喜；又有些葷菜，當(dāng)晚那菜和飯也吃了許多，剩下的，請了母親同哥進(jìn)來，在太公面前，放桌子吃了晚飯。太公看著歡喜，直坐到更把天氣，才扶了睡下。他將被單拿來在太公腳跟頭睡。次日清早起來，拿銀子到集上買了幾口豬，養(yǎng)在圈里，又買了斗把豆子，先把豬肩出一個(gè)來殺了，燙洗干凈，分肌劈理的賣了一早晨；又把豆子磨了一廂豆腐，也都賣了錢，拿來放在太公床底下，就在太公跟前坐著。見太公煩悶，便搜出些西湖上景zhì，以及賣的各樣的吃食東西，又聽得各處的笑話，曲曲折折、細(xì)說與太公聽。太公聽了也笑。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。作揖（）葷菜（）景zhì（）（2）下列短語中結(jié)構(gòu)類型與其他三個(gè)不相同的一項(xiàng)是（）A.作揖下跪 B.燙洗干凈 C.分肌劈理 D.激動(dòng)歡喜（3）根據(jù)閱讀積累，下面語句為評論《儒林外史》一項(xiàng)是（）A.寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。B.全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物事故，則擺脫舊套，與先之人情小說甚不同。C.秉持公心，指摘時(shí)弊。機(jī)鋒所向，尤在士林：其文又戚而能諧，婉而多諷。D.是名士的教科書，“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡瑰奇”。（4）這段文字選自清代_______創(chuàng)作的《儒林外史》，選文中“他”指的是________。在整本書中他的性格特點(diǎn)前后反差驚人，變化很大，由剛出場時(shí)_________轉(zhuǎn)變成一個(gè)______的人。3.畢業(yè)前夕，九（1）班開展“歲月如歌——我的初中生活”綜合性活動(dòng)，請你參與。（1）活動(dòng)前，班長請你幫忙把以下活動(dòng)方案補(bǔ)充完整?；顒?dòng)一：難忘的歲月——故事講述活動(dòng)二：集體的記憶——班史編寫活動(dòng)三：________活動(dòng)四：永遠(yuǎn)的祝福——臨別贈(zèng)言（2）三年的朝夕相處，讓人不忍離別。下面是李同學(xué)寫的畢業(yè)感言，請你幫他修改補(bǔ)充親愛的同學(xué)們，三年的光陰，一千多個(gè)日日夜夜就這樣擦肩而過。三年以來，我們在校園里留下了青春的足跡?！炯住课覀儞]灑汗水，換來知識，我們互幫互助，贏得友誼。課堂上有我們專注的神情，操場上有我們拼搏的身影，藝術(shù)節(jié)上有我們嘹亮的歌聲，放學(xué)路上有我們開心的笑語。【乙】這些都將成為一道道我們?nèi)松飞喜豢蓮?fù)制的亮麗風(fēng)景線……“愿你歷盡千帆，歸來仍是少年！”【丙】①【甲】處畫線句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，請你修改。②【乙】處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)改為“________”③請?jiān)凇颈刻幯a(bǔ)寫一個(gè)祈使句，使感言富有感召力。（3）畢業(yè)贈(zèng)言環(huán)節(jié)，請你引用熟悉的古詩文名句，為好朋友小君寫一段畢業(yè)贈(zèng)言。二、閱讀（55分）（一）（21分）霜葉紅于二月花周海亮①都認(rèn)為石頭不該是一名環(huán)衛(wèi)工人。并非說他有多大能耐，而是他的氣質(zhì)更像一位詩人或者哲人。一名環(huán)衛(wèi)工人懂詩和哲學(xué)，這就很讓人討厭了。②比如他在掃街的時(shí)候，會(huì)突然盯住天空，自言自語：“一只鳥飛走了，不留下一片羽毛。”比如他在吃飯的時(shí)候，會(huì)突然想起深邃的宇宙。他說：“宇宙存在了138億年，咱又何必為一盤沒有加肉的‘青椒肉絲’計(jì)較呢？”類似的事情太多，石頭便成為同事們茶余飯后的笑談，成為領(lǐng)導(dǎo)眼里最看不慣最看不起的那個(gè)人。③石頭毫不計(jì)較這些，就像毫不計(jì)較一盤忘記加肉的“青椒肉絲”。每天天不亮，他就開始了一天的工作。他掃街的模樣非常專注?！皣W——嘩嘩，嘩——嘩嘩”，掃帚打起拍子，就像唱歌或者朗誦。待掃過兩三個(gè)街區(qū)，街上的車輛逐漸多起來，行人也多起來，這時(shí)石頭就會(huì)休息一會(huì)兒，或找個(gè)地方坐下，或站在路邊，扶著掃帚，一動(dòng)不動(dòng)。有時(shí)石頭盯住一個(gè)從他面前經(jīng)過的女人，他的目光突然之間變得柔軟并且多情；有時(shí)他面對初升的朝陽，瞇著眼，表情起伏，片刻之后，竟淚流滿面。問他哭什么，他擦擦眼淚，說：“美！太美了！”可是美為什么要哭呢？別人弄不懂，他也不跟任何人解釋。④沒事的時(shí)候，石頭喜歡讀書。他讀的書很雜，哲學(xué)的，文學(xué)的，自然科學(xué)的，甚至大學(xué)里的微積分……可是石頭不僅沒讀過大學(xué)，連高中都沒有上過。⑤深秋，冷風(fēng)刮了一夜。石頭匆匆起床，匆匆洗漱，匆匆拿起掃帚上街。陣陣寒意襲來，石頭打兩個(gè)寒戰(zhàn)，又打了一個(gè)噴嚏。他掄起掃帚，拉開架勢，“嘩——嘩嘩，嘩——嘩嘩”，聲音極富節(jié)奏。他知道，掃過這個(gè)街口，他就會(huì)變得熱氣騰騰。⑥石頭經(jīng)過一個(gè)緊貼馬路的小公園。不過一夜時(shí)間，公園前的幾棵大樹幾乎落光了它們的葉子。葉片們或紅或橘或褐，鋪滿厚厚一地，如同一群同時(shí)落下的色彩艷麗的蝴蝶。此時(shí)朝陽升起，陽光斜射在掛著霜花的落葉上，每一片葉子都閃爍著動(dòng)人的光彩。⑦石頭盯著落葉，停下手中的掃帚。他被眼前的景象深深震撼。⑧幾分鐘過去，石頭沒有動(dòng)。十幾分鐘過去，石頭拄著掃帚，換了一個(gè)姿勢。半個(gè)小時(shí)過去，石頭坐到路邊，掃帚橫到身前。一個(gè)小時(shí)過去，石頭看著落葉，默默抽起煙。行人和自行車多起來了，卻無人理會(huì)那些落葉。石頭看著葉片們被踩扁，被踩碎，或被車輪帶起的疾風(fēng)掠起，翻一個(gè)身，又靜靜地躺下……石頭甚至可以在嘈雜的聲音里分辨出極細(xì)小的葉片碎裂的聲音、葉脈斷開的聲音……石頭的世界里，只剩下落葉。⑨那個(gè)上午，整整三個(gè)小時(shí)，石頭守在那些落葉旁邊，沒有往前一步。后來，當(dāng)他不得不掄起掃帚將它們打掃，他聽到自己哭泣的聲音。⑩他認(rèn)為他掄起的不是掃帚，而是步槍。地上的不是落葉，而是無辜并且鮮嫩的生命。?有人把這件事情告訴領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)將他狠狠批評了一頓。領(lǐng)導(dǎo)說：“聽說你整整一個(gè)上午都在看破樹葉子？”石頭說：“確切地說，我是在感受?！鳖I(lǐng)導(dǎo)說：“天天跟碎紙片子玻璃碴子石頭粒子爛樹葉子打交道，你還感受個(gè)鳥??！”石頭說：“就算我天天跟碎紙片子玻璃碴子石頭粒子爛樹葉子打交道，我也能感受到它們的美?！鳖I(lǐng)導(dǎo)說：“環(huán)衛(wèi)工人看到這些東西要覺得無比骯臟！我們的職責(zé)就是讓街道變得干凈！”石頭說：“后來我讓街道變干凈了??！”領(lǐng)導(dǎo)盯著石頭，憋了半天，說：“不想干別干了。這里水太淺，游不開你這條哲學(xué)加文學(xué)的大魚?！笔^盯著領(lǐng)導(dǎo)，憋了半天，說：“你說得好像有道理?！?石頭真不干了，哪怕后來領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)向他示好。他找了另外一份工作，那工作賺錢很少，也很辛苦，不過他挺滿足。?他說他只想在一天里最美的清晨和黃昏，能夠不受打擾地看看太陽、薄霧、落葉或者女人。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說通過石頭對落葉長時(shí)間凝視和沉思，展現(xiàn)了自然美與生命意義的深刻聯(lián)系，賦予平凡事物以詩意和哲思。B.小說敘事節(jié)奏舒緩，通過時(shí)間推移和場景轉(zhuǎn)換，既展現(xiàn)了石頭的內(nèi)心世界，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使故事富有層次感。C.小說通過石頭與領(lǐng)導(dǎo)的對話，揭示了實(shí)用主義與理想主義的沖突，但最終以石頭的妥協(xié)和離開收尾，暗示了理想主義在現(xiàn)實(shí)中的無力。D.小說敘述風(fēng)格冷靜客觀，通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人的形象。5.請按要求完成下面兩題。（1）他掃街的模樣非常專注?！皣W——嘩嘩，嘩——嘩嘩”，掃帚打起拍子，就像唱歌或者朗誦。（分析句子表達(dá)效果）（2）石頭盯著落葉，停下手中掃帚。他被眼前的景象深深震撼。幾分鐘過去，石頭沒有動(dòng)。十幾分鐘過去，石頭拄著掃帚，換了一個(gè)姿勢。半個(gè)小時(shí)過去，石頭坐到路邊，掃帚橫到身前。一個(gè)小時(shí)過去，石頭看著落葉，默默抽起煙。（從描寫角度分析人物形象）6.文章標(biāo)題“霜葉紅于二月花”有什么作用？7.小說中石頭對落葉的態(tài)度與其他人形成了鮮明對比，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析這種對比的作用。8.如果你是石頭，面對實(shí)用主義與理想主義的沖突，你會(huì)如何選擇？請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃ǘ?7分）[材料一]①近日，包括華為、OPPO、榮耀等多家消費(fèi)電子廠商宣布旗下手機(jī)等產(chǎn)品接入DeepSeek。記者走訪了多家手機(jī)門店也發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者對于新功能接受程度普遍較高。業(yè)內(nèi)人士表示，AI與消費(fèi)場景的深度結(jié)合正在重塑消費(fèi)邏輯，不僅能帶動(dòng)消費(fèi)市場，也有望進(jìn)一步推動(dòng)消費(fèi)電子產(chǎn)品的智能化升級。②實(shí)際上，不只是手機(jī)產(chǎn)品，智能眼鏡、耳機(jī)等更多消費(fèi)電子領(lǐng)域的產(chǎn)品同樣有望受益于DeepSeek等大模型的應(yīng)用。東莞證券研報(bào)指出，AI可穿戴設(shè)備憑借貼身性、自然交互與便攜性等優(yōu)勢，成為端側(cè)AI的最佳落地場景之一。以AI耳機(jī)為例，第三方機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，到2035年AI+AR智能眼鏡滲透率將達(dá)到70%，與智能手機(jī)規(guī)模相當(dāng)，為相關(guān)SOC芯片和存儲(chǔ)廠商帶來新增長點(diǎn)。③中國社會(huì)科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院研究員張穎熙在接受記者采訪時(shí)表示，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新技術(shù)賦能消費(fèi)創(chuàng)新，市場不斷涌現(xiàn)新產(chǎn)品、新場景和新體驗(yàn)，未來AI+消費(fèi)場景創(chuàng)新領(lǐng)域值得關(guān)注，有望帶動(dòng)消費(fèi)市場持續(xù)發(fā)展。（來源：《光明日報(bào)》2025-03-04）[材料二]①近日，不少知名企業(yè)紛紛高薪招聘AI人才，引發(fā)市場關(guān)注。不僅如此，就連中小企業(yè)也行動(dòng)起來，對AI人才求賢若渴，紛紛發(fā)布薪資待遇可觀的崗位招聘信息。然而現(xiàn)有AI人才無論數(shù)量還是質(zhì)量都顯得不夠，隨著人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，市場上已出現(xiàn)多種內(nèi)容形態(tài)的垂直行業(yè)應(yīng)用，并初步形成了開放式邊界的創(chuàng)新生態(tài)，催生多個(gè)行業(yè)涌現(xiàn)人才新需求。②然而，包括培養(yǎng)AI人才在內(nèi)的人才培養(yǎng)又是一個(gè)緩慢過程，人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)與人才慢培養(yǎng)的節(jié)奏存在很大矛盾，必須在“慢”的基礎(chǔ)上尋求效率上的“快”。為此，除了個(gè)人努力轉(zhuǎn)型，政府要做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建起完善的AI人才培養(yǎng)體系。面向未來，高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等要發(fā)揮作用，加大人才供給，并做好與企業(yè)的有效銜接。當(dāng)前，人工智能產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，AI人才存在缺口，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。對此，政府、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)等各方要攜起手來積極應(yīng)對社會(huì)新需求。加快構(gòu)建系統(tǒng)全面AI人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出更多行業(yè)合格乃至高端人才，為我國人工智能產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。（來源：人民網(wǎng)2025-02-21）[材料三]無論進(jìn)化到何種程度，AI都源自人類的設(shè)計(jì)構(gòu)想，背后始終都是人。與其焦慮，不如積極擁抱技術(shù)變革，與AI共舞，用AI工具來賦能自己。借助AI強(qiáng)大的數(shù)據(jù)整合分析、邏輯推理能力，從簡單重復(fù)的日常工作中解放出來，將更多時(shí)間精力用于深度研究、創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷拓展能力的邊界，延展職業(yè)天花板。時(shí)代千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，過硬的專業(yè)能力就是安身立命之本，就是拔得頭籌、不被時(shí)代淘汰的核心競爭力。AI是對手，是工具，更是伙伴。正如筆者提問DeepSeek如何避免因?yàn)锳I的普及而被替代時(shí)，它回答道：AI帶來的不是替代，而是職業(yè)價(jià)值的重新分配；最危險(xiǎn)的不是AI本身，而是拒絕理解AI的行為。（來源：經(jīng)濟(jì)日報(bào)2025-03-04）9.下列對三則材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一指出，AI與消費(fèi)場景的深度結(jié)合正在重塑消費(fèi)邏輯，有望帶動(dòng)消費(fèi)市場發(fā)展，并推動(dòng)消費(fèi)電子產(chǎn)品的智能化升級。B.材料二強(qiáng)調(diào)，AI人才的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢過程，需要政府、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同努力，構(gòu)建完善的AI人才培養(yǎng)體系。C.材料三認(rèn)為，AI是對手和工具，但最危險(xiǎn)的是拒絕理解AI的行為，因此人們應(yīng)積極擁抱技術(shù)變革，用AI工具賦能自己。D.材料一提到的AI耳機(jī)和智能眼鏡等產(chǎn)品，預(yù)計(jì)到2035年滲透率將達(dá)到70%，但并未提及這些產(chǎn)品對SOC芯片和存儲(chǔ)廠商的影響。10.材料二中提到的“慢”與“快”的矛盾指的是什么？11.材料一劃線句采用哪些說明方法？有什么作用？12.綜合三則材料，談?wù)凙I技術(shù)的發(fā)展對社會(huì)和個(gè)人可能帶來的積極影響。（三）（17分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）拯性峭直①，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋②中。不從吾志，非吾子孫也?！保ü?jié)選自《宋史·包拯傳》）注：①峭直：剛直嚴(yán)厲。②大塋：家族墓地。13.請解釋加點(diǎn)字在文中的意思。（1）二者不可得兼得兼：（2）故不為茍得也茍得（3）惡吏苛刻惡：（4）故患有所不辟也辟：（5）如使人之所欲莫甚于生如使：14.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。15.用“/”給下列句子斷句。（斷兩處）與人不茍合不偽辭色悅?cè)似骄訜o私書16.結(jié)合《魚我所欲也》和《包拯傳》，簡要分析包拯的行為體現(xiàn)了孟子思想中的哪些觀點(diǎn)。三、作文（55+5分）17.閱讀文字，按要求作文。初三的生活，像一場漫長的馬拉松。學(xué)習(xí)的壓力、考試的焦慮、未來的迷茫，常常讓我們感到疲憊不堪。然而，成長的路上，我們不必背負(fù)所有的包袱。放下那些不必要的擔(dān)憂，輕裝前行，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的路并沒有想象中那么艱難。請結(jié)合你的故事或感悟，寫一篇文章，讓文字成為你心靈的解壓器。提示與要求：（1）題目自擬，文體不限（詩歌除外）；（2）內(nèi)容具體，感情真摯；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）不少于600字。

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期初中教聯(lián)體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷初三語文考試時(shí)間：150分鐘試卷分值：150分一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫（1）愛國情懷是詩人血脈中奔涌的赤誠。愛國情懷是辛棄疾在想象中率領(lǐng)鐵騎奔赴前線奮勇殺敵，“_______，_______”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）的豪情；是范仲淹和征人們想家卻又不甘無功而返，“_______，_______”（《漁家傲?秋思》）的矛盾；是秋瑾對既定性別的蔑視，依然想報(bào)效祖國，“_______，_______”（《滿江紅》）的決心。（2）古人教會(huì)我們很多道理。宋濂在《送東陽馬生序》中告訴我們，他雖然幼時(shí)“_______，_______”，但因?yàn)閳?jiān)持借書抄書，所以遍觀群書，終有所成。蘇軾在《定風(fēng)波》中告訴我們，面對人生的風(fēng)雨，我們應(yīng)該有“_______，_______”輕步慢行的從容。【答案】①.馬作的盧飛快②.弓如霹靂弦驚③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計(jì)⑤.身不得，男兒列⑥.心卻比，男兒烈⑦.家貧⑧.無從致書以觀⑨.莫聽穿林打葉聲⑩.何妨吟嘯且徐行【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“霹、靂、濁、勒、吟”等字詞容易寫錯(cuò)。2.閱讀下面文字，完成下面小題。母親走進(jìn)來叫他吃飯，他跟了走進(jìn)廚房，替嫂子作揖。嫂子倒茶與他吃。吃罷，又吃了飯；忙走到集上把剩的盤程錢買了一只豬蹄來家煨著，晚上與太公吃。買了回來，恰好他哥子挑著擔(dān)子進(jìn)門。他向哥作揖下跪，哥扶住了他，同坐在堂屋，告訴了些家里的苦楚。……他等菜爛了，和飯拿到父親面前，扶起來坐著。太公因兒子回家，激動(dòng)歡喜；又有些葷菜，當(dāng)晚那菜和飯也吃了許多，剩下的，請了母親同哥進(jìn)來，在太公面前，放桌子吃了晚飯。太公看著歡喜，直坐到更把天氣，才扶了睡下。他將被單拿來在太公腳跟頭睡。次日清早起來，拿銀子到集上買了幾口豬，養(yǎng)在圈里，又買了斗把豆子，先把豬肩出一個(gè)來殺了，燙洗干凈，分肌劈理的賣了一早晨；又把豆子磨了一廂豆腐，也都賣了錢，拿來放在太公床底下，就在太公跟前坐著。見太公煩悶，便搜出些西湖上景zhì，以及賣的各樣的吃食東西，又聽得各處的笑話，曲曲折折、細(xì)說與太公聽。太公聽了也笑。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。作揖（）葷菜（）景zhì（）（2）下列短語中結(jié)構(gòu)類型與其他三個(gè)不相同一項(xiàng)是（）A.作揖下跪 B.燙洗干凈 C.分肌劈理 D.激動(dòng)歡喜（3）根據(jù)閱讀積累，下面語句為評論《儒林外史》的一項(xiàng)是（）A.寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。B.全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物事故，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。C.秉持公心，指摘時(shí)弊。機(jī)鋒所向，尤在士林：其文又戚而能諧，婉而多諷。D.是名士的教科書，“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡瑰奇”。（4）這段文字選自清代_______創(chuàng)作的《儒林外史》，選文中“他”指的是________。在整本書中他的性格特點(diǎn)前后反差驚人，變化很大，由剛出場時(shí)_________轉(zhuǎn)變成一個(gè)______的人?！敬鸢浮浚?）①.yī②.hūn③.致（2）B（3）C（4）①.吳敬梓②.匡超人③.孝順父母、勤奮好學(xué)、知恩圖報(bào)、至善至孝；④.六親不認(rèn)、自私冷漠、圓滑虛偽、忘恩負(fù)義（各寫出一個(gè)即可）【解析】【小問1詳解】考查字詞注音和根據(jù)拼音寫出漢字的能力。揖——yī，作揖：漢民族見面禮的一種，行禮時(shí)，雙手合于胸前，左手在外，右手在內(nèi)。葷——hūn，葷菜：泛指肉類或含有辛辣刺激味道的食品。zhì——致，景致：指風(fēng)景和景物，精致新奇?！拘?詳解】考查短語類型。A.并列短語；B.后補(bǔ)短語；C.并列短語；D并列短語；故選B?！拘?詳解】考查文學(xué)文化常識的識記。A.本項(xiàng)是文學(xué)家郭沫若對蒲松齡《聊齋志異》的評價(jià)；B.本項(xiàng)是文學(xué)家魯迅對曹雪芹《紅樓夢》的評價(jià)；C.本項(xiàng)是文學(xué)家魯迅對吳敬梓《儒林外史》的評價(jià)；D.本項(xiàng)是文學(xué)家魯迅對《世說新語》的評價(jià)；故選C?！拘?詳解】考查對名著內(nèi)容的把握?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說。結(jié)合選段中的“他等菜爛了，和飯拿到父親面前，扶起來坐著”“太公看著歡喜，直坐到更把天氣，才扶了睡下。他將被單拿來在太公腳跟頭睡”“次日清早起來，拿銀子到集上買了幾口豬，養(yǎng)在圈里，又買了斗把豆子。先把豬肩出一個(gè)來殺了，燙洗干凈，分肌劈理的賣了一早晨，又把豆子磨了一廂豆腐，也都賣了錢，拿來放在太公床底下，就在太公跟前坐著，見太公煩悶，便搜出些西湖上景致，以及賣的各樣的吃食東西，又聽得各處的笑話，曲曲折折，細(xì)說與太公聽。太公聽了也笑”等內(nèi)容可知“他”是一個(gè)及其孝順的人。結(jié)合原著及題干“在整本書中‘他’的性格特點(diǎn)前后反差驚人，變化很大”可知，“他”是匡超人?？锍耍镥?，號超人，溫州府樂清縣人。小說在匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動(dòng)、小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時(shí)，他受社會(huì)影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會(huì)給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負(fù)義，變成一個(gè)衣冠禽獸。3.畢業(yè)前夕，九（1）班開展“歲月如歌——我的初中生活”綜合性活動(dòng)，請你參與。（1）活動(dòng)前，班長請你幫忙把以下活動(dòng)方案補(bǔ)充完整?；顒?dòng)一：難忘的歲月——故事講述活動(dòng)二：集體的記憶——班史編寫活動(dòng)三：________活動(dòng)四：永遠(yuǎn)的祝?！R別贈(zèng)言（2）三年的朝夕相處，讓人不忍離別。下面是李同學(xué)寫的畢業(yè)感言，請你幫他修改補(bǔ)充。親愛的同學(xué)們，三年的光陰，一千多個(gè)日日夜夜就這樣擦肩而過。三年以來，我們在校園里留下了青春的足跡?！炯住课覀儞]灑汗水，換來知識，我們互幫互助，贏得友誼。課堂上有我們專注的神情，操場上有我們拼搏的身影，藝術(shù)節(jié)上有我們嘹亮的歌聲，放學(xué)路上有我們開心的笑語。【乙】這些都將成為一道道我們?nèi)松飞喜豢蓮?fù)制的亮麗風(fēng)景線……“愿你歷盡千帆，歸來仍是少年！”【丙】①【甲】處畫線句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，請你修改。②【乙】處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)改為“________”③請?jiān)凇颈刻幯a(bǔ)寫一個(gè)祈使句，使感言富有感召力。（3）畢業(yè)贈(zèng)言環(huán)節(jié)，請你引用熟悉的古詩文名句，為好朋友小君寫一段畢業(yè)贈(zèng)言?！敬鸢浮浚?）示例：青春的風(fēng)采——才藝展示；（2）①將“換來知識”后的逗號改為分號；②這些都將成為我們?nèi)松飞弦坏赖啦豢蓮?fù)制的亮麗風(fēng)景線；③讓我們帶著夢想，勇敢地奔赴下一場山海吧！；（3）示例：小君，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，即使畢業(yè)分別，我們的友誼也不會(huì)因距離而疏遠(yuǎn)。愿你在未來的日子里，追逐夢想，勇往直前，實(shí)現(xiàn)自己的理想。【解析】【小問1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本次綜合性活動(dòng)主題為“歲月如歌——我的初中生活”，核心在于圍繞初中生活展開各類活動(dòng)，從不同角度回顧、紀(jì)念初中生活。已有活動(dòng)：“難忘的歲月——故事講述”側(cè)重于讓同學(xué)們分享個(gè)人初中生活中的難忘故事，是個(gè)體經(jīng)歷的呈現(xiàn)?！凹w的記憶——班史編寫”聚焦于整個(gè)班級在初中階段的集體經(jīng)歷，通過編寫班史來記錄班級的發(fā)展、重大事件等?！坝肋h(yuǎn)的祝?！R別贈(zèng)言”則是在畢業(yè)前夕，同學(xué)們相互表達(dá)祝福，為初中生活畫上一個(gè)溫馨的句號。可以從情感抒發(fā)、才藝展示、感恩回饋等角度來構(gòu)思。比如從情感抒發(fā)角度，可以是對初中生活情感的創(chuàng)作表達(dá)；從才藝展示角度，展示初中階段培養(yǎng)的才藝；從感恩回饋角度，感恩老師同學(xué)等。示例一：青春的旋律——文藝匯演。示例二：感恩的心聲——師生感恩會(huì)。示例三：多彩的時(shí)光——作品展覽?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號、病句辨析及祈使句。①【甲】處：“我們揮灑汗水，換來知識”與“我們互幫互助，贏得友誼”是兩個(gè)并列的分句，它們之間的停頓應(yīng)該用分號，而不是逗號，將“換來知識”后的逗號改為分號，修改后：我們揮灑汗水，換來知識；我們互幫互助，贏得友誼。②【乙】處：多層定語排列時(shí)，表領(lǐng)屬的詞語應(yīng)放在最前面，“我們?nèi)松飞稀笔潜眍I(lǐng)屬的，應(yīng)放在“一道道”之前。修改為：這些都將成為我們?nèi)松飞弦坏赖啦豢蓮?fù)制的亮麗風(fēng)景線。③【丙】處：祈使句是用來表示請求、命令、勸告、建議等的句子。在畢業(yè)感言這個(gè)情境下，補(bǔ)寫的祈使句要能激發(fā)同學(xué)們對未來的熱情和積極態(tài)度，同時(shí)緊扣畢業(yè)這一主題。示例：讓我們帶著夢想，勇敢地奔赴下一場山海！【小問3詳解】本題考查名句默寫。為好朋友小君寫畢業(yè)贈(zèng)言，且必須引用熟悉的古詩文名句。這要求在創(chuàng)作時(shí)，先確定合適的詩句，再圍繞詩句展開對小君的情感表達(dá)。開頭可簡單提及畢業(yè)這一情境，引入對小君的贈(zèng)言。中間自然地引用詩句，并結(jié)合詩句闡述對小君的情感或期望。結(jié)尾再次表達(dá)祝?；蛘雇磥硐嗑?。示例一：小君，畢業(yè)的列車已緩緩駛來。我想把“欲窮千里目，更上一層樓”送給你。希望在未來的日子里，你能不斷攀登知識與人生的高峰，看到更美的風(fēng)景。愿你在新的征程中，一切順利，我們頂峰再相見！示例二：親愛的小君，畢業(yè)在即，心中滿是不舍?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”，咱們這幾年的友情，深厚無比。即便以后各奔東西，這份情誼也不會(huì)淡。愿你未來的生活如詩如畫，常聯(lián)系，盼再聚！示例三：小君，畢業(yè)是新的開始?！疤焐也谋赜杏谩?，相信你在未來定能發(fā)光發(fā)熱，找到屬于自己的舞臺。無論遇到什么，都要自信前行。愿你的明天燦爛輝煌！二、閱讀（55分）（一）（21分）霜葉紅于二月花周海亮①都認(rèn)為石頭不該是一名環(huán)衛(wèi)工人。并非說他有多大能耐，而是他的氣質(zhì)更像一位詩人或者哲人。一名環(huán)衛(wèi)工人懂詩和哲學(xué)，這就很讓人討厭了。②比如他在掃街的時(shí)候，會(huì)突然盯住天空，自言自語：“一只鳥飛走了，不留下一片羽毛?！北热缢诔燥埖臅r(shí)候，會(huì)突然想起深邃的宇宙。他說：“宇宙存在了138億年，咱又何必為一盤沒有加肉的‘青椒肉絲’計(jì)較呢？”類似的事情太多，石頭便成為同事們茶余飯后的笑談，成為領(lǐng)導(dǎo)眼里最看不慣最看不起的那個(gè)人。③石頭毫不計(jì)較這些，就像毫不計(jì)較一盤忘記加肉的“青椒肉絲”。每天天不亮，他就開始了一天的工作。他掃街的模樣非常專注?！皣W——嘩嘩，嘩——嘩嘩”，掃帚打起拍子，就像唱歌或者朗誦。待掃過兩三個(gè)街區(qū)，街上的車輛逐漸多起來，行人也多起來，這時(shí)石頭就會(huì)休息一會(huì)兒，或找個(gè)地方坐下，或站在路邊，扶著掃帚，一動(dòng)不動(dòng)。有時(shí)石頭盯住一個(gè)從他面前經(jīng)過的女人，他的目光突然之間變得柔軟并且多情；有時(shí)他面對初升的朝陽，瞇著眼，表情起伏，片刻之后，竟淚流滿面。問他哭什么，他擦擦眼淚，說：“美！太美了！”可是美為什么要哭呢？別人弄不懂，他也不跟任何人解釋。④沒事的時(shí)候，石頭喜歡讀書。他讀的書很雜，哲學(xué)的，文學(xué)的，自然科學(xué)的，甚至大學(xué)里的微積分……可是石頭不僅沒讀過大學(xué)，連高中都沒有上過。⑤深秋，冷風(fēng)刮了一夜。石頭匆匆起床，匆匆洗漱，匆匆拿起掃帚上街。陣陣寒意襲來，石頭打兩個(gè)寒戰(zhàn)，又打了一個(gè)噴嚏。他掄起掃帚，拉開架勢，“嘩——嘩嘩，嘩——嘩嘩”，聲音極富節(jié)奏。他知道，掃過這個(gè)街口，他就會(huì)變得熱氣騰騰。⑥石頭經(jīng)過一個(gè)緊貼馬路的小公園。不過一夜時(shí)間，公園前的幾棵大樹幾乎落光了它們的葉子。葉片們或紅或橘或褐，鋪滿厚厚一地，如同一群同時(shí)落下的色彩艷麗的蝴蝶。此時(shí)朝陽升起，陽光斜射在掛著霜花的落葉上，每一片葉子都閃爍著動(dòng)人的光彩。⑦石頭盯著落葉，停下手中的掃帚。他被眼前的景象深深震撼。⑧幾分鐘過去，石頭沒有動(dòng)。十幾分鐘過去，石頭拄著掃帚，換了一個(gè)姿勢。半個(gè)小時(shí)過去，石頭坐到路邊，掃帚橫到身前。一個(gè)小時(shí)過去，石頭看著落葉，默默抽起煙。行人和自行車多起來了，卻無人理會(huì)那些落葉。石頭看著葉片們被踩扁，被踩碎，或被車輪帶起的疾風(fēng)掠起，翻一個(gè)身，又靜靜地躺下……石頭甚至可以在嘈雜的聲音里分辨出極細(xì)小的葉片碎裂的聲音、葉脈斷開的聲音……石頭的世界里，只剩下落葉。⑨那個(gè)上午，整整三個(gè)小時(shí)，石頭守在那些落葉旁邊，沒有往前一步。后來，當(dāng)他不得不掄起掃帚將它們打掃，他聽到自己哭泣的聲音。⑩他認(rèn)為他掄起的不是掃帚，而是步槍。地上的不是落葉，而是無辜并且鮮嫩的生命。?有人把這件事情告訴領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)將他狠狠批評了一頓。領(lǐng)導(dǎo)說：“聽說你整整一個(gè)上午都在看破樹葉子？”石頭說：“確切地說，我是在感受?！鳖I(lǐng)導(dǎo)說：“天天跟碎紙片子玻璃碴子石頭粒子爛樹葉子打交道，你還感受個(gè)鳥??！”石頭說：“就算我天天跟碎紙片子玻璃碴子石頭粒子爛樹葉子打交道，我也能感受到它們的美?！鳖I(lǐng)導(dǎo)說：“環(huán)衛(wèi)工人看到這些東西要覺得無比骯臟！我們的職責(zé)就是讓街道變得干凈！”石頭說：“后來我讓街道變干凈了啊！”領(lǐng)導(dǎo)盯著石頭，憋了半天，說：“不想干別干了。這里水太淺，游不開你這條哲學(xué)加文學(xué)的大魚?！笔^盯著領(lǐng)導(dǎo)，憋了半天，說：“你說得好像有道理?！?石頭真不干了，哪怕后來領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)向他示好。他找了另外一份工作，那工作賺錢很少，也很辛苦，不過他挺滿足。?他說他只想在一天里最美的清晨和黃昏，能夠不受打擾地看看太陽、薄霧、落葉或者女人。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說通過石頭對落葉的長時(shí)間凝視和沉思，展現(xiàn)了自然美與生命意義的深刻聯(lián)系，賦予平凡事物以詩意和哲思。B.小說敘事節(jié)奏舒緩，通過時(shí)間推移和場景轉(zhuǎn)換，既展現(xiàn)了石頭的內(nèi)心世界，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使故事富有層次感。C.小說通過石頭與領(lǐng)導(dǎo)的對話，揭示了實(shí)用主義與理想主義的沖突，但最終以石頭的妥協(xié)和離開收尾，暗示了理想主義在現(xiàn)實(shí)中的無力。D.小說敘述風(fēng)格冷靜客觀，通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人的形象。5.請按要求完成下面兩題。（1）他掃街模樣非常專注?！皣W——嘩嘩，嘩——嘩嘩”，掃帚打起拍子，就像唱歌或者朗誦。（分析句子表達(dá)效果）（2）石頭盯著落葉，停下手中的掃帚。他被眼前的景象深深震撼。幾分鐘過去，石頭沒有動(dòng)。十幾分鐘過去，石頭拄著掃帚，換了一個(gè)姿勢。半個(gè)小時(shí)過去，石頭坐到路邊，掃帚橫到身前。一個(gè)小時(shí)過去，石頭看著落葉，默默抽起煙。（從描寫角度分析人物形象）6.文章標(biāo)題“霜葉紅于二月花”有什么作用？7.小說中石頭對落葉的態(tài)度與其他人形成了鮮明對比，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析這種對比的作用。8.如果你是石頭，面對實(shí)用主義與理想主義的沖突，你會(huì)如何選擇？請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C5.（1）運(yùn)用擬聲詞“嘩——嘩嘩”，生動(dòng)形象地寫出了石頭掃街時(shí)的節(jié)奏感，體現(xiàn)出他掃街時(shí)的專注，也表現(xiàn)出他對掃街工作的熱愛。（2）通過對石頭的動(dòng)作描寫，“盯著”“停下”“拄著”“換”“坐到”“抽起煙”等動(dòng)詞，細(xì)致地展現(xiàn)了石頭被落葉景象震撼后，長時(shí)間沉浸其中的狀態(tài)，表現(xiàn)出他對自然美的敏銳感知和對生命的深刻思考，突出了他富有詩意和哲思的形象特點(diǎn)。6.①標(biāo)題引用詩句，富有詩意，吸引讀者閱讀興趣；②“霜葉”象征著石頭對美好事物的追求，“紅于二月花”強(qiáng)調(diào)霜葉的獨(dú)特美，暗示石頭在平凡生活中對美和理想的執(zhí)著，突出文章主題；③標(biāo)題是文章的線索，石頭因看到霜葉而引發(fā)一系列故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。7.石頭對落葉充滿欣賞、敬畏，他被落葉的美震撼，甚至將落葉視為鮮活的生命；而其他人對落葉毫不在意，隨意踩踏，把落葉當(dāng)作普通的垃圾。這種對比突出了石頭與他人在審美和對待自然上的差異，進(jìn)一步凸顯石頭獨(dú)特的內(nèi)心世界和對美好事物的追求，同時(shí)也批判了現(xiàn)實(shí)中人們對自然美和生命意義的忽視。8.示例：如果我是石頭，我會(huì)堅(jiān)持理想主義。在生活中，我們常常會(huì)面臨各種現(xiàn)實(shí)壓力，就像石頭面臨工作與理想的沖突一樣。雖然理想主義有時(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾，但它能讓我們的生活更有意義。比如在學(xué)習(xí)中，為了追求更高的分?jǐn)?shù)，我們可能會(huì)陷入枯燥的刷題模式，忽略了知識本身的樂趣和價(jià)值。這時(shí)，我們應(yīng)該像石頭一樣，堅(jiān)持對知識的熱愛，保持對理想的追求，即使可能會(huì)面臨成績暫時(shí)不理想等現(xiàn)實(shí)問題，但從長遠(yuǎn)看，對理想的堅(jiān)持會(huì)讓我們收獲更多精神上的滿足?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以環(huán)衛(wèi)工人石頭為主角，通過其詩性視角解構(gòu)了世俗對職業(yè)的刻板印象。作者運(yùn)用反諷手法（如“懂詩和哲學(xué)很讓人討厭”）揭示物質(zhì)社會(huì)中精神追求的尷尬處境。落葉場景的延時(shí)描寫構(gòu)成敘事高潮，將自然意象升華為生命隱喻。領(lǐng)導(dǎo)與石頭的對話形成實(shí)用主義與審美主義的尖銳對立，最終以主人公主動(dòng)脫離體制的姿態(tài)，完成了對精神自由的禮贊。文本在平凡職業(yè)與哲學(xué)思考的張力間，探討了存在主義式的生存選擇?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.雖然石頭最終離開了環(huán)衛(wèi)工人的工作，但是根據(jù)第?段“石頭真不干了，哪怕后來領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)向他示好。他找了另外一份工作，那工作賺錢很少，也很辛苦，不過他挺滿足”和第?段“他說他只想在一天里最美的清晨和黃昏，能夠不受打擾地看看太陽、薄霧、落葉或者女人”可知，石頭并不是妥協(xié)，而是主動(dòng)選擇了更符合自己內(nèi)心追求的生活方式，他堅(jiān)守了自己對美的追求和理想主義，并非暗示理想主義在現(xiàn)實(shí)中的無力；故選C?！?題詳解】本題考查句子賞析。（1）根據(jù)“他掃街的模樣非常專注?！畤W——嘩嘩，嘩——嘩嘩’，掃帚打起拍子，就像唱歌或者朗誦”可知，運(yùn)用擬聲詞。句子中“嘩——嘩嘩，嘩——嘩嘩”是擬聲詞，生動(dòng)地模擬出了掃帚掃街時(shí)發(fā)出的聲音，這種聲音的描寫讓讀者能夠更直觀地感受到石頭掃街時(shí)的場景，仿佛身臨其境?！皰咧愦蚱鹋淖?，就像唱歌或者朗誦”將掃帚掃地的動(dòng)作賦予了節(jié)奏感，并且把掃街比作唱歌或者朗誦，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了石頭掃街時(shí)的專注程度。他不是機(jī)械地完成掃街任務(wù)，而是全身心投入其中，享受這個(gè)過程，從而體現(xiàn)出他對掃街工作的熱愛。（2）根據(jù)第⑦⑧段“石頭盯著落葉，停下手中的掃帚。他被眼前的景象深深震撼。幾分鐘過去，石頭沒有動(dòng)。十幾分鐘過去，石頭拄著掃帚，換了一個(gè)姿勢。半個(gè)小時(shí)過去，石頭坐到路邊，掃帚橫到身前。一個(gè)小時(shí)過去，石頭看著落葉，默默抽起煙”可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫。“盯著”“停下”“拄著”“換”“坐到”“抽起煙”等一系列動(dòng)詞，構(gòu)成了對石頭的動(dòng)作描寫。這些動(dòng)詞非常細(xì)致地描繪了石頭在看到落葉后的一系列行為變化。一開始“盯著落葉，停下手中的掃帚”，表現(xiàn)出他被落葉景象瞬間吸引并震撼。隨著時(shí)間推移，“幾分鐘過去，石頭沒有動(dòng)”“十幾分鐘過去，石頭拄著掃帚，換了一個(gè)姿勢”“半個(gè)小時(shí)過去，石頭坐到路邊，掃帚橫到身前”“一個(gè)小時(shí)過去，石頭看著落葉，默默抽起煙”，這些動(dòng)作變化體現(xiàn)出他長時(shí)間沉浸在對落葉景象的感受和思考中。這表明他對自然美的感知非常敏銳，能夠從平凡的落葉中發(fā)現(xiàn)美，并且會(huì)深入地對生命等問題進(jìn)行思考，突出了他富有詩意和哲思的形象特點(diǎn)?！?題詳解】本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題“霜葉紅于二月花”直接引用了人們耳熟能詳?shù)脑娋?，詩句本身富有?yōu)美的意境和獨(dú)特的美感。在文章開篇，這樣具有詩意的標(biāo)題會(huì)立刻抓住讀者的眼球，激發(fā)讀者的好奇心，讓讀者想要知道文章內(nèi)容與這句詩有怎樣的關(guān)聯(lián)，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀下去。根據(jù)第⑥段中“不過一夜時(shí)間，公園前的幾棵大樹幾乎落光了它們的葉子。葉片們或紅或橘或褐，鋪滿厚厚一地，如同一群同時(shí)落下的色彩艷麗的蝴蝶。此時(shí)朝陽升起，陽光斜射在掛著霜花的落葉上，每一片葉子都閃爍著動(dòng)人的光彩”可知，這里所描寫的霜葉呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的美，而石頭被霜葉的美深深吸引。石頭在平凡的生活中，如同霜葉一般，雖身處平凡的環(huán)衛(wèi)工人崗位，但他有著對美好事物的追求，霜葉就象征著他的這種追求?！凹t于二月花”強(qiáng)調(diào)霜葉的美超越了二月的花朵，石頭在面對生活中的種種，如領(lǐng)導(dǎo)的不理解、同事的嘲笑，依然執(zhí)著于自己對美和理想的追求，就像霜葉在寒冷中展現(xiàn)出獨(dú)特的美一樣，突出了文章關(guān)于在平凡生活中堅(jiān)守對美和理想執(zhí)著追求的主題。根據(jù)第⑦段“石頭盯著落葉，停下手中的掃帚。他被眼前的景象深深震撼”可知，因?yàn)榭吹剿~，石頭停下了掃街的工作，沉浸在對霜葉的欣賞和思考中。之后一系列情節(jié)，如他長時(shí)間守在落葉旁，被領(lǐng)導(dǎo)批評，最終辭職等，都是由看到霜葉這一事件引發(fā)的。所以“霜葉紅于二月花”成為了文章的線索，貫穿始終，推動(dòng)了整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第⑦段“石頭盯著落葉，停下手中的掃帚。他被眼前的景象深深震撼”可知，這里“盯著”“停下”等動(dòng)作，直接表明石頭被落葉吸引，被其深深震撼。根據(jù)第⑧段中“幾分鐘過去，石頭沒有動(dòng)。十幾分鐘過去，石頭拄著掃帚，換了一個(gè)姿勢。半個(gè)小時(shí)過去，石頭坐到路邊，掃帚橫到身前。一個(gè)小時(shí)過去，石頭看著落葉，默默抽起煙”可知，長時(shí)間的停留和專注的狀態(tài)，體現(xiàn)出他對落葉的欣賞。根據(jù)第⑩段“他認(rèn)為他掄起的不是掃帚，而是步槍。地上的不是落葉，而是無辜并且鮮嫩的生命”可知，將他對落葉的敬畏之情表露無遺，他把落葉看作鮮活的生命。根據(jù)第⑧段中“行人和自行車多起來了，卻無人理會(huì)那些落葉。石頭看著葉片們被踩扁，被踩碎，或被車輪帶起的疾風(fēng)掠起，翻一個(gè)身，又靜靜地躺下”可知，從“無人理會(huì)”“被踩扁，被踩碎”等描述，可以看出其他人對落葉毫不在意，僅僅把落葉當(dāng)作普通垃圾隨意處置。通過這種對比，清晰地突出了石頭與他人在審美和對待自然上的差異。石頭能夠從平凡的落葉中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美，這與其他人的麻木形成鮮明反差。進(jìn)一步凸顯出石頭獨(dú)特的內(nèi)心世界，他有著細(xì)膩的情感和對美好事物敏銳的感知能力，他追求生活中被常人忽視的自然之美，不被世俗觀念束縛，始終堅(jiān)守自己對美的理解和追求。這種對比也批判了現(xiàn)實(shí)中人們對自然美和生命意義的忽視。在生活中，像其他人一樣，大多數(shù)人匆匆而過，對身邊美好的自然景象視而不見，對生命缺乏應(yīng)有的敬畏之心。作者通過這種對比，引發(fā)讀者對自身行為和觀念的反思，呼吁人們關(guān)注自然美，尊重生命的意義，不要在忙碌的生活中丟失了對美好事物的感知能力?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。這要求考生進(jìn)行角色代入，站在石頭的立場去思考問題。石頭在文中是一個(gè)有著獨(dú)特精神追求、充滿理想主義色彩的人物形象，他的行為和觀念與周圍秉持實(shí)用主義的人格格不入。所以在思考選擇時(shí)，需緊密圍繞石頭的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。明確題目核心在于探討這兩種價(jià)值觀的矛盾。實(shí)用主義注重實(shí)際效果、現(xiàn)實(shí)利益，像文中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工人就應(yīng)單純把街道打掃干凈，追求工作的直接成果；理想主義則更關(guān)注精神層面，追求美好、詩意、有意義的生活，如石頭對自然美、生活哲理的執(zhí)著追求。石頭的理想主義傾向：根據(jù)②段中“比如他在掃街的時(shí)候，會(huì)突然盯住天空，自言自語：‘一只鳥飛走了，不留下一片羽毛。’比如他在吃飯的時(shí)候，會(huì)突然想起深邃的宇宙”可知，石頭在平凡瑣碎的日常生活中，時(shí)刻保持著對自然、對宇宙的思考，展現(xiàn)出他對精神層面的追求遠(yuǎn)超對物質(zhì)或?qū)嶋H事務(wù)的關(guān)注，是典型的理想主義表現(xiàn)。根據(jù)第③段中“有時(shí)石頭盯住一個(gè)從他面前經(jīng)過的女人，他的目光突然之間變得柔軟并且多情；有時(shí)他面對初升的朝陽，瞇著眼，表情起伏，片刻之后，竟淚流滿面。問他哭什么，他擦擦眼淚，說：‘美！太美了’”可知，這里石頭對女性和朝陽所展現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感反應(yīng)，進(jìn)一步證明他對美好事物有著敏銳的感知和深刻的熱愛，這也是理想主義的重要特征。實(shí)用主義的表現(xiàn)及沖突：根據(jù)第?段中，領(lǐng)導(dǎo)對石頭的批評“領(lǐng)導(dǎo)說：‘環(huán)衛(wèi)工人看到這些東西要覺得無比骯臟！我們的職責(zé)就是讓街道變得干凈’”可知，清晰地體現(xiàn)出實(shí)用主義的觀點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注工作的實(shí)際目標(biāo)——讓街道干凈，認(rèn)為石頭對落葉的欣賞和停留是不務(wù)正業(yè)，完全忽視了石頭所追求的精神層面的東西，這就是實(shí)用主義與理想主義的直接沖突。根據(jù)“石頭說：‘就算我天天跟碎紙片子玻璃碴子石頭粒子爛樹葉子打交道，我也能感受到它們的美’”可知，石頭堅(jiān)持自己的理想主義，即便面對領(lǐng)導(dǎo)代表的實(shí)用主義壓力，也不愿放棄對美的感知和追求。示例：如果我是石頭，我會(huì)毫不猶豫地堅(jiān)守理想主義。在小說里，石頭掃街時(shí)能把掃帚聲化作歌聲，看到落葉就被深深吸引，他生活處處充滿對美的追求，這是理想主義的鮮明體現(xiàn)。而領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為掃街就該一心掃干凈，指責(zé)石頭為落葉停留，凸顯了實(shí)用主義與理想主義的沖突。在現(xiàn)實(shí)中，這種沖突很常見。就拿選興趣班來說，不少家長只看重能否助力升學(xué)加分，給孩子報(bào)奧數(shù)、英語班，卻不顧孩子對繪畫、音樂的熱愛。比如同學(xué)小輝，喜歡繪畫，可父母覺得沒用，逼他學(xué)奧數(shù)，結(jié)果小輝學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，對愛好也沒了熱情。若像石頭堅(jiān)守理想主義，哪怕暫時(shí)不被理解，卻能讓自己快樂。比如堅(jiān)持?jǐn)z影愛好的人，可能沒時(shí)間賺錢，但在捕捉美景時(shí)內(nèi)心滿足。所以，面對實(shí)用主義與理想主義的矛盾，堅(jiān)持理想主義，能讓生活更精彩，收獲內(nèi)心的富足。（二）（17分）[材料一]①近日，包括華為、OPPO、榮耀等多家消費(fèi)電子廠商宣布旗下手機(jī)等產(chǎn)品接入DeepSeek。記者走訪了多家手機(jī)門店也發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者對于新功能接受程度普遍較高。業(yè)內(nèi)人士表示，AI與消費(fèi)場景的深度結(jié)合正在重塑消費(fèi)邏輯，不僅能帶動(dòng)消費(fèi)市場，也有望進(jìn)一步推動(dòng)消費(fèi)電子產(chǎn)品的智能化升級。②實(shí)際上，不只是手機(jī)產(chǎn)品，智能眼鏡、耳機(jī)等更多消費(fèi)電子領(lǐng)域的產(chǎn)品同樣有望受益于DeepSeek等大模型的應(yīng)用。東莞證券研報(bào)指出，AI可穿戴設(shè)備憑借貼身性、自然交互與便攜性等優(yōu)勢，成為端側(cè)AI的最佳落地場景之一。以AI耳機(jī)為例，第三方機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，到2035年AI+AR智能眼鏡滲透率將達(dá)到70%，與智能手機(jī)規(guī)模相當(dāng)，為相關(guān)SOC芯片和存儲(chǔ)廠商帶來新增長點(diǎn)。③中國社會(huì)科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院研究員張穎熙在接受記者采訪時(shí)表示，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新技術(shù)賦能消費(fèi)創(chuàng)新，市場不斷涌現(xiàn)新產(chǎn)品、新場景和新體驗(yàn)，未來AI+消費(fèi)場景創(chuàng)新領(lǐng)域值得關(guān)注，有望帶動(dòng)消費(fèi)市場持續(xù)發(fā)展。（來源：《光明日報(bào)》2025-03-04）[材料二]①近日，不少知名企業(yè)紛紛高薪招聘AI人才，引發(fā)市場關(guān)注。不僅如此，就連中小企業(yè)也行動(dòng)起來，對AI人才求賢若渴，紛紛發(fā)布薪資待遇可觀的崗位招聘信息。然而現(xiàn)有AI人才無論數(shù)量還是質(zhì)量都顯得不夠，隨著人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，市場上已出現(xiàn)多種內(nèi)容形態(tài)的垂直行業(yè)應(yīng)用，并初步形成了開放式邊界的創(chuàng)新生態(tài)，催生多個(gè)行業(yè)涌現(xiàn)人才新需求。②然而，包括培養(yǎng)AI人才在內(nèi)的人才培養(yǎng)又是一個(gè)緩慢過程，人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)與人才慢培養(yǎng)的節(jié)奏存在很大矛盾，必須在“慢”的基礎(chǔ)上尋求效率上的“快”。為此，除了個(gè)人努力轉(zhuǎn)型，政府要做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建起完善的AI人才培養(yǎng)體系。面向未來，高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等要發(fā)揮作用，加大人才供給，并做好與企業(yè)的有效銜接。當(dāng)前，人工智能產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，AI人才存在缺口，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。對此，政府、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)等各方要攜起手來積極應(yīng)對社會(huì)新需求。加快構(gòu)建系統(tǒng)全面AI人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出更多行業(yè)合格乃至高端人才，為我國人工智能產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。（來源：人民網(wǎng)2025-02-21）[材料三]無論進(jìn)化到何種程度，AI都源自人類的設(shè)計(jì)構(gòu)想，背后始終都是人。與其焦慮，不如積極擁抱技術(shù)變革，與AI共舞，用AI工具來賦能自己。借助AI強(qiáng)大的數(shù)據(jù)整合分析、邏輯推理能力，從簡單重復(fù)的日常工作中解放出來，將更多時(shí)間精力用于深度研究、創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷拓展能力的邊界，延展職業(yè)天花板。時(shí)代千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，過硬的專業(yè)能力就是安身立命之本，就是拔得頭籌、不被時(shí)代淘汰的核心競爭力。AI是對手，是工具，更是伙伴。正如筆者提問DeepSeek如何避免因?yàn)锳I的普及而被替代時(shí)，它回答道：AI帶來的不是替代，而是職業(yè)價(jià)值的重新分配；最危險(xiǎn)的不是AI本身，而是拒絕理解AI的行為。（來源：經(jīng)濟(jì)日報(bào)2025-03-04）9.下列對三則材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一指出，AI與消費(fèi)場景的深度結(jié)合正在重塑消費(fèi)邏輯，有望帶動(dòng)消費(fèi)市場發(fā)展，并推動(dòng)消費(fèi)電子產(chǎn)品的智能化升級。B.材料二強(qiáng)調(diào)，AI人才的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢過程，需要政府、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同努力，構(gòu)建完善的AI人才培養(yǎng)體系。C.材料三認(rèn)為，AI是對手和工具，但最危險(xiǎn)的是拒絕理解AI的行為，因此人們應(yīng)積極擁抱技術(shù)變革，用AI工具賦能自己。D.材料一提到的AI耳機(jī)和智能眼鏡等產(chǎn)品，預(yù)計(jì)到2035年滲透率將達(dá)到70%，但并未提及這些產(chǎn)品對SOC芯片和存儲(chǔ)廠商的影響。10.材料二中提到的“慢”與“快”的矛盾指的是什么？11.材料一劃線句采用哪些說明方法？有什么作用？12.綜合三則材料，談?wù)凙I技術(shù)的發(fā)展對社會(huì)和個(gè)人可能帶來的積極影響?！敬鸢浮?.D10.“慢”指AI人才培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過程；“快”指人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對AI人才的需求迫切?！奥迸c“快”的矛盾指人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，對AI人才的需求增長快，但人才培養(yǎng)速度跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。11.運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。以AI耳機(jī)為例，通過列舉“到2035年AI+AR智能眼鏡滲透率將達(dá)到70%”的數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說明了AI可穿戴設(shè)備有望受益于大模型的應(yīng)用，以及其未來的發(fā)展?jié)摿?，使說明更具說服力。12.對社會(huì)：帶動(dòng)消費(fèi)市場，推動(dòng)消費(fèi)電子產(chǎn)品的智能化升級；催生多個(gè)行業(yè)涌現(xiàn)人才新需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。對個(gè)人：將人們從簡單重復(fù)的日常工作中解放出來，用于深度研究、創(chuàng)新創(chuàng)造；拓展個(gè)人能力邊界，延展職業(yè)天花板；實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的重新分配。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料從消費(fèi)電子、人才培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展三個(gè)維度探討了AI技術(shù)的深遠(yuǎn)影響。材料一展現(xiàn)了AI與消費(fèi)場景融合帶來的產(chǎn)業(yè)升級，材料二揭示了AI人才培養(yǎng)的緊迫性與系統(tǒng)性挑戰(zhàn)，材料三則從個(gè)體角度提出與AI共生的積極態(tài)度。三則材料形成遞進(jìn)關(guān)系：從技術(shù)應(yīng)用（產(chǎn)業(yè)層面）到人才支撐（社會(huì)層面），再到價(jià)值重構(gòu)（個(gè)人層面），全面呈現(xiàn)了AI時(shí)代的技術(shù)特征與社會(huì)響應(yīng)，體現(xiàn)了技術(shù)革新與傳統(tǒng)體系的碰撞與融合?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.根據(jù)材料一第②段中“以AI耳機(jī)為例，第三方機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，到2035年AI+AR智能眼鏡滲透率將達(dá)到70%，與智能手機(jī)規(guī)模相當(dāng)，為相關(guān)SOC芯片和存儲(chǔ)廠商帶來新增長點(diǎn)”可知，提到了AI+AR智能眼鏡預(yù)計(jì)到2035年滲透率將達(dá)到70%，并且說明了這些產(chǎn)品會(huì)為相關(guān)SOC芯片和存儲(chǔ)廠商帶來新增長點(diǎn)，即提及了SOC芯片和存儲(chǔ)廠商的影響，選項(xiàng)中“并未提及這些產(chǎn)品對SOC芯片和存儲(chǔ)廠商的影響”；故選D?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料二第①段中“近日，不少知名企業(yè)紛紛高薪招聘AI人才，引發(fā)市場關(guān)注。不僅如此，就連中小企業(yè)也行動(dòng)起來，對AI人才求賢若渴，紛紛發(fā)布薪資待遇可觀的崗位招聘信息。隨著人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，市場上已出現(xiàn)多種內(nèi)容形態(tài)的垂直行業(yè)應(yīng)用，并初步形成了開放式邊界的創(chuàng)新生態(tài)，催生多個(gè)行業(yè)涌現(xiàn)人才新需求”可知，這些句子表明了人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在多個(gè)行業(yè)都出現(xiàn)了對AI人才的新需求，企業(yè)們高薪求才，體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)對AI人才需求的迫切性，這是“快”的體現(xiàn)。根據(jù)材料二第②段中“然而，包括培養(yǎng)AI人才在內(nèi)的人才培養(yǎng)又是一個(gè)緩慢過程，人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)與人才慢培養(yǎng)的節(jié)奏存在很大矛盾”可知，這里明確指出了AI人才的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過程，與前面人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對人才的迫切需求形成了鮮明的對比，突出了“慢”與“快”的矛盾所在，即人工智能技術(shù)發(fā)展速度快，對人才的需求增長迅速，但AI人才培養(yǎng)本身的節(jié)奏卻是緩慢的，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的速度跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求速度?！奥迸c“快”的矛盾就是人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，對AI人才的需求增長快，但人才培養(yǎng)速度跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求?！?1題詳解】本題考查說明方法。根據(jù)材料一第②段“以AI耳機(jī)為例，第三方機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，到2035年AI+AR智能眼鏡滲透率將達(dá)到70%，與智能手機(jī)規(guī)模相當(dāng)，為相關(guān)SOC芯片和存儲(chǔ)廠商帶來新增長點(diǎn)”可知，運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。“以AI耳機(jī)為例”，通過具體的AI耳機(jī)這一例子，來說明AI可穿戴設(shè)備的情況，讓讀者更具體地了解到AI在可穿戴設(shè)備領(lǐng)域的應(yīng)用，使說明更具針對性和可信度?！暗?035年AI+AR智能眼鏡滲透率將達(dá)到70%”，列舉了準(zhǔn)確的數(shù)字，清晰、直觀地展現(xiàn)了AI+AR智能眼鏡未來的滲透率，具體準(zhǔn)確地說明了AI可穿戴設(shè)備的發(fā)展?jié)摿Γ棺x者對其發(fā)展規(guī)模有更明確的認(rèn)識，增強(qiáng)了說明的科學(xué)性和說服力?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。對社會(huì)積極影響：根據(jù)材料一第①段中“業(yè)內(nèi)人士表示，AI與消費(fèi)場景的深度結(jié)合正在重塑消費(fèi)邏輯，不僅能帶動(dòng)消費(fèi)市場，也有望進(jìn)一步推動(dòng)消費(fèi)電子產(chǎn)品的智能化升級”可知，明確指出了AI技術(shù)與消費(fèi)場景結(jié)合后，在消費(fèi)市場和電子產(chǎn)品智能化方面的積極作用。AI技術(shù)應(yīng)用到手機(jī)、智能眼鏡、耳機(jī)等消費(fèi)電子產(chǎn)品中，吸引消費(fèi)者購買，從而帶動(dòng)了消費(fèi)市場的發(fā)展，同時(shí)也促使這些產(chǎn)品向智能化方向升級。據(jù)此可概括為：帶動(dòng)消費(fèi)市場，推動(dòng)消費(fèi)電子產(chǎn)品的智能化升級。根據(jù)材料二第①段中“隨著人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，市場上已出現(xiàn)多種內(nèi)容形態(tài)的垂直行業(yè)應(yīng)用，并初步形成了開放式邊界的創(chuàng)新生態(tài)，催生多個(gè)行業(yè)涌現(xiàn)人才新需求”可知，表明AI產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得多個(gè)行業(yè)對AI人才有了新的需求。根據(jù)材料二第②段中“為此，除了個(gè)人努力轉(zhuǎn)型，政府要做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建起完善的AI人才培養(yǎng)體系。面向未來，高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等要發(fā)揮作用，加大人才供給，并做好與企業(yè)的有效銜接”可知，說明由于人才需求的出現(xiàn)，促使政府、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各方行動(dòng)起來，共同構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，以滿足行業(yè)發(fā)展對人才的需求。據(jù)此可概括為：催生多個(gè)行業(yè)涌現(xiàn)人才新需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。對個(gè)人的積極影響：根據(jù)材料三中“借助AI強(qiáng)大的數(shù)據(jù)整合分析、邏輯推理能力，從簡單重復(fù)的日常工作中解放出來，將更多時(shí)間精力用于深度研究、創(chuàng)新創(chuàng)造”可知，直接闡述了AI技術(shù)的強(qiáng)大能力可以幫助個(gè)人擺脫簡單重復(fù)工作的束縛，讓個(gè)人能夠把更多的時(shí)間和精力投入到更有價(jià)值的深度研究和創(chuàng)新創(chuàng)造工作中。據(jù)此可概括為：將人們從簡單重復(fù)的日常工作中解放出來，用于深度研究、創(chuàng)新創(chuàng)造。根據(jù)材料三中“借助AI強(qiáng)大的數(shù)據(jù)整合分析、邏輯推理能力，從簡單重復(fù)的日常工作中解放出來，將更多時(shí)間精力用于深度研究、創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷拓展能力的邊界，延展職業(yè)天花板”可知，表明個(gè)人利用AI技術(shù)，在進(jìn)行深度研究和創(chuàng)新創(chuàng)造的過程中，能夠不斷提升自己的能力，突破原有的能力限制，從而拓展個(gè)人能力邊界，并且為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，提升職業(yè)發(fā)展的上限，延展職業(yè)天花板。據(jù)此可概括為：拓展個(gè)人能力邊界，延展職業(yè)天花板。根據(jù)材料三中“正如筆者提問DeepSeek如何避免因?yàn)锳I的普及而被替代時(shí)，它回答道：AI帶來的不是替代，而是職業(yè)價(jià)值的重新分配；最危險(xiǎn)的不是AI本身，而是拒絕理解AI的行為”可知，說明AI技術(shù)的發(fā)展雖然可能會(huì)改變一些職業(yè)的工作方式，但并不是簡單地替代人類工作，而是對職業(yè)價(jià)值進(jìn)行重新分配，讓個(gè)人有機(jī)會(huì)在新的職業(yè)價(jià)值體系中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。據(jù)此可概括為：實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的重新分配。（三）（17分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）拯性峭直①，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋②中。不從吾志，非吾子孫也?！保ü?jié)選自《宋史·包拯傳》）注：①峭直：剛直嚴(yán)厲。②大塋：家族墓地。13.請解釋加點(diǎn)字在文中的意思。（1）二者不可得兼得兼：（2）故不為茍得也茍得（3）惡吏苛刻惡：（4）故患有所不辟也辟：（5）如使人之所欲莫甚于生如使：14.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。15.用“/”給下列句子斷句。（斷兩處）與人不茍合不偽辭色悅?cè)似骄訜o私書16.結(jié)合《魚我所欲也》和《包拯傳》，簡要分析包拯的行為體現(xiàn)了孟子思想中的哪些觀點(diǎn)?！敬鸢浮?3.（1）同時(shí)得到；（2）茍且取得，這里指茍且偷生；（3）厭惡；（4）同“避”，躲避；（5）假如，假使14.（1）不只是賢德的人有這種心，人人都有，只不過賢德的人能夠不喪失罷了。（2）雖然地位高貴，但（他的）衣服、器物用具、飲食像平民百姓時(shí)一樣。15.與人不茍合/不偽辭色悅?cè)?平居無私書16.《魚我所欲也》中強(qiáng)調(diào)在“生”與“義”不能兼得時(shí)要舍生取義。包拯“峭直”“惡吏苛刻”“雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也”，體現(xiàn)出他堅(jiān)守正義，面對惡勢力毫不妥協(xié)，在正義與個(gè)人利益沖突時(shí)，選擇堅(jiān)守正義，這符合孟子舍生取義的觀點(diǎn)；包拯“雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)”，不追求物質(zhì)享受，廉潔自律，表明他有“所欲有甚于生者”的價(jià)值觀，不被物質(zhì)欲望左右，堅(jiān)守自己的道德準(zhǔn)則。【解析】【導(dǎo)語】這段文本通過《魚我所欲也》與《包拯傳》的互文呈現(xiàn)，構(gòu)建了儒家“舍生取義”的道德理想與歷史人物實(shí)踐的對話關(guān)系。孟子以魚熊掌喻生死抉擇，提出“所欲有甚于生”的價(jià)值層級；包拯則以“峭直”的為官之道和“犯贓不得歸葬”的家訓(xùn)，展現(xiàn)了這種道德原則在現(xiàn)實(shí)政治中的具象化。兩文本共同凸顯了儒家對道德超越性的追求——當(dāng)物質(zhì)生命與精神價(jià)值沖突時(shí)，真正的賢者能夠堅(jiān)守“勿喪本心”的操守。包拯的布衣飲食與孟子“非獨(dú)賢者”的普世性論斷，更體現(xiàn)了這種道德理想對士人階層的普遍要求?！?3題詳解】本題考查實(shí)詞。（1）句意：這兩種東西不能同時(shí)得到。得兼：同時(shí)得到。（2）句意：所以我不做茍且偷生的事。茍得：茍且取得，這里指茍且偷生。（3）句意：厭惡官吏的苛刻。惡：厭惡。（4）句意：所以有的災(zāi)禍我不躲避。辟：同“避”，躲避。（5）句意：假如人們所喜愛的東西沒有超過生命的。如使：假如，假使。【14題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）非獨(dú)：不只，不僅；賢者：賢德的人；是心：這種心；喪：喪失；（2）雖：雖然；貴：地位高貴；布衣：平民百姓。這里指包拯未做官時(shí)的平民身份?！?5題詳解】本題考查斷句。句意：（包拯）跟人交往不隨意附和，不偽裝言辭和臉色來取悅他人，平常沒有私人信件。“與人不茍合”表達(dá)包拯與人交往時(shí)不隨意附和，是一個(gè)完整的意思；“不偽辭色悅?cè)恕眲t進(jìn)一步說明他不會(huì)偽裝言辭和臉色來取悅他人，這又是一個(gè)獨(dú)立的表述；“平居無私書”說的是他平常沒有私人信件，與前面的內(nèi)容在語義上有明顯的區(qū)分。即斷句為：與人不茍合/不偽辭色悅?cè)?平居無私書?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！遏~我所欲也》闡述了孟子“舍生取義”的思想，強(qiáng)調(diào)當(dāng)“生”與“義”不能兼得時(shí)，應(yīng)舍棄生命而選取正義，同時(shí)指出人不應(yīng)被物質(zhì)欲望所左右，要堅(jiān)守道德準(zhǔn)則。根據(jù)《包拯傳》中“拯性峭直，惡吏苛刻，雖甚