一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案蘇教版

Page1統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第68—69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步相識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。培育學(xué)生有序視察、有條理思索的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。引導(dǎo)學(xué)生探究解決問(wèn)題的方法，培育學(xué)生的探究意識(shí)和探究實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生駕馭簡(jiǎn)潔的分類(lèi)整理的統(tǒng)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探討找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。教學(xué)打算：多媒體課件、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小摯友，你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？今日，我們?nèi)祟?lèi)的摯友—?jiǎng)游镆矊?shí)行了一個(gè)生日宴會(huì)?？?，小主子來(lái)了……（多媒體顯示大象及錄音：小摯友好。今日是我的生日，我特殊興奮，媽媽告知我等會(huì)兒會(huì)有許多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）師：你想知道什么？（學(xué)生回答）學(xué)問(wèn)探究師：是呀，大象家來(lái)了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對(duì)來(lái)的客人作好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上，看……（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生搖擺物頭像。師：大象家來(lái)了哪些客人呢？（學(xué)生回答）師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）師：怎么分？（學(xué)生回答）師：有的小摯友說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的小摯友說(shuō)先分一分再數(shù)一數(shù)，請(qǐng)小摯友探討一下，什么方法能一下子清晰地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？（學(xué)生分組探討）師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先探討怎么分，怎么排，然后動(dòng)手理一理。學(xué)生小組探討、操作，然后老師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種狀況）師：小摯友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最美麗呢？（學(xué)生回答）為什么？生：體育課上，體育老師叫我們排隊(duì)時(shí)要橫排對(duì)齊、豎排對(duì)齊。師：說(shuō)的真好！獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。（老師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎(jiǎng)欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對(duì)齊，豎里面對(duì)齊，排得既整齊又美麗。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁(yè)例圖）請(qǐng)小摯友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）師：你發(fā)言很主動(dòng)，獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。（老師同樣隨意地貼，下同）……師：小摯友們這么多發(fā)覺(jué)，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法（揭示課題）。這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清晰地知道了大象家來(lái)客人的狀況。這些客人還給大象帶來(lái)了好多五彩繽紛的鮮花作為生日禮物呢！你們也能這樣幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎？學(xué)問(wèn)應(yīng)用學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互溝通，有的學(xué)生在小組內(nèi)溝通，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生溝通。老師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。師：其他小摯友也想展示一下你的成果嗎？舉起來(lái)給大家看看。學(xué)生高高舉起書(shū)本向老師、向同學(xué)、向聽(tīng)課老師展示自己的作品。師：老師也許統(tǒng)計(jì)了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的狀況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）……師：小摯友說(shuō)的真好?。ɡ蠋煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上獎(jiǎng)品）看，大象他跑來(lái)感謝你們了?。ǘ嗝襟w顯示大象及錄音：感謝你們的幫助。告知你們一個(gè)好消息，我爸爸探討種植的奇妙果樹(shù)結(jié)果子啦?。煟海ㄋ目谩捌婷罟麡?shù)”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵奇妙果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？師：好！挑一個(gè)你最喜愛(ài)吃的水果，然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜愛(ài)吃的水果的狀況。（學(xué)生在音樂(lè)聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)）各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生視察）師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小摯友最喜愛(ài)吃的水果是什么？師：下次大象請(qǐng)小摯友做客肯定要多打算些xx。今日我們幫大象解決了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小摯友都主動(dòng)動(dòng)腦，同心協(xié)力，在今日的活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？師：有什么方法知道結(jié)果呢？師：好，請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂(lè)聲中統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)狀況。師：今日的冠軍是“xx”小組