八年級科學(xué)上冊第2章壓力壓強(qiáng)3大氣壓強(qiáng)教案1新版華東師大版

PAGEPAGE2《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1.知道什么是大氣壓強(qiáng)及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。2.了解大氣壓強(qiáng)的大小及測量方法。3.了解抽水機(jī)的工作過程和工作原理。過程與方法：1.視察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知它的存在。2.視察托里拆利試驗(yàn)，弄清標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。3.探究人類生活和生產(chǎn)如何利用大氣壓強(qiáng)。情感看法與價值觀：1.培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。2.通過對大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步相識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在與測量。教學(xué)難點(diǎn)：托里拆利試驗(yàn)及拓展。教學(xué)過程：(一)試驗(yàn)導(dǎo)入，激趣設(shè)疑。1.請同學(xué)們來看小魔術(shù)，吞蛋試驗(yàn)，視察思索緣由，邊演示邊設(shè)疑：我將怎樣做呢？雞蛋到哪里去了？你可知道其中的奧妙？2.覆水試驗(yàn)：用食指堵住兩端開口的玻璃管管口下端，注滿水。設(shè)疑：水會不會流下來？大膽設(shè)想，此時若將管倒拿，開口朝下，水會不會流出來？設(shè)疑：水為什么沒有流出來？是失去重力了嗎？我的特異功能將水吸住了嗎？學(xué)生活動：動腦思索，回答問題，考慮這些現(xiàn)象與什么有關(guān)？設(shè)計意圖：激趣、設(shè)疑，引出本節(jié)課題，既使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生劇烈的求知欲，又抓住他們的留意力。創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的情境。體現(xiàn)愛好是最好的老師這一教學(xué)思想的活力。(二)自主探究、合作溝通。探究問題：1.什么是大氣壓強(qiáng)？產(chǎn)生緣由是什么？2.生活中應(yīng)用的例子？注射器是怎樣應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的？3.你能將吸盤附著在墻壁上嗎？試說明吸盤掛鉤原理。設(shè)計意圖：使學(xué)生對大氣壓強(qiáng)由感性相識上升到理性相識，同時學(xué)會將物理學(xué)問聯(lián)系生活實(shí)際。共同釋疑：現(xiàn)在你是否清晰我們的課前試驗(yàn)都是在利用什么呢？(三)點(diǎn)撥精講、解難析疑。過渡：現(xiàn)在誰情愿親自感受一下大氣壓強(qiáng)？請兩位大力士來拉開這馬德堡半球，采訪一下你們的感覺，大氣壓大不大？有多大呢？引出托里拆利試驗(yàn)。老師活動：1.演示“托里拆利試驗(yàn)”過程。2.對比當(dāng)年托里拆利試驗(yàn)的結(jié)果，你發(fā)覺了什么？引出：760mm汞柱就是物理學(xué)中規(guī)定的一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值，等于1．013×105Pa．接著播放試驗(yàn)中的拓展部分，設(shè)疑：接下來的試驗(yàn)發(fā)生了改變？學(xué)生活動：學(xué)生視察試驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，分析緣由。1.玻璃管傾斜，水銀柱怎樣改變？你怎樣理解高度？2.玻璃管提起些又怎樣？3.向槽內(nèi)再倒入水銀結(jié)果如何？分析：水銀柱高度不變的緣由是什么？(外界大氣壓強(qiáng)沒變，等于液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，而液體壓強(qiáng)只與密度、高度有關(guān)，密度不變高度自然不變與其他因素?zé)o