人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 My school單元作業(yè)設(shè)計(jì)

UnitIMyschooI單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

息

信人教版：三年級(jí)

英語(yǔ)四年級(jí)第二

學(xué)期起點(diǎn)）Unit1Myschool

單元

3自然單元□重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1Askingthewayintheschool

PartALet'stalk

2Knowtheschoolwell

PartA&BLet'slearn

課時(shí)

信息

3Knowtheschoolwell

PartA&BLet'slearn

4Beagoodguide

PartBLet'stalk

5MyDreamSchoolPartBReadandwrite

6Happyinschool,loveourschoolPartCStorytime

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，主題意義下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核

心素養(yǎng)的提升。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能

力，他們相互交融，相互促進(jìn)。關(guān)注主題意義，構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)

計(jì)，要從多角度、多維度深入分析，充分挖掘其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，遵循學(xué)習(xí)規(guī)

律，整個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而確立學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)容主題。本單元涉

及的話題是學(xué)校場(chǎng)所，主題意義是人與交往。要求學(xué)生能談?wù)搶W(xué)校的功能室及其所在方

位。重點(diǎn)功能句主要涉及存在、空間位置和情感表達(dá)。學(xué)生將在這一單元構(gòu)建對(duì)學(xué)校的

認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇，建立喜歡、熱愛(ài)自己學(xué)校的情感，能夠介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所，

維護(hù)校園文明，參與校園生活。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的第一單元，單元話題是“My5帥0。1.”這一話題與第一

單元的Whattimeis計(jì)？緊密?chē)@學(xué)生的校園生活展開(kāi)。同時(shí)，與三年級(jí)上冊(cè)第一單元Hello!

,三年級(jí)下冊(cè)第一單元Welcomebacktoschool,四年級(jí)上冊(cè)第一單元Myclassroom,第二單

元Myschoolbag.五年級(jí)上冊(cè)第二單元Myweek.五年級(jí)下冊(cè)Myschoolcalendar等這些有關(guān)學(xué)

校的話題有內(nèi)在聯(lián)系，貫穿小學(xué)學(xué)段各年級(jí)。

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍、場(chǎng)館的名稱及相應(yīng)的位置共三個(gè)版塊:A部分，B部分

和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。共分六課

時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

本單元A,B部分的Let'slearn主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱,library,computerroom,art

room,musicroomplayground等等。Let'stalk.以對(duì)話的方式引出重點(diǎn)句型?！癢here'sthe...?

Ifsonthe…/"Doyouhave...?”Readandwrite部分呈現(xiàn)了本單元的四會(huì)單詞及句型，從

中學(xué)會(huì)了正確的書(shū)寫(xiě)格式。Let'sspell部分，要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音、跟讀，理解字母組合“er”

的正確發(fā)音。

止匕夕卜Look,askandanswer,Letsdo,Letsplay,Let'ssing,Let'scheck和C部分

的Storytime則是通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，與School串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的情景

中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情。

然后圍繞本單元主題“Myschool”展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語(yǔ)

言教學(xué)時(shí)耍注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生在合作學(xué)

習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元所需要

掌握的詢問(wèn)功能室的位置的句型“Where'sthe...?It'sonthe….”在前面的教材中沒(méi)有集中

涉及，但是對(duì)于疑問(wèn)代詞"Where”同學(xué)們并不陌生。詢問(wèn)某人來(lái)自哪里的句型“Whereareyou

from?”在三年級(jí)下冊(cè)教材由已經(jīng)學(xué)過(guò)。這個(gè)句型的表達(dá)對(duì)本單元的教學(xué)有一定的幫助。

2

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意

義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

（三）學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始，己經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校、方位、擁有等話題相關(guān)的詞匯和

功能句。同時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與本課相關(guān)的單詞，如teacher,computer,music,

room,floor等以及句型Where's...?It'son....這些都為學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)奠定

了基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題C

2.生活經(jīng)驗(yàn)

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于“學(xué)?！痹掝}并不陌生，他們對(duì)學(xué)校具體場(chǎng)所的功能都有著清晰

地認(rèn)識(shí)。他們對(duì)自己的學(xué)校都比較了解，但有部分學(xué)生對(duì)不經(jīng)常去的地方不了解。

3.學(xué)習(xí)能力

四年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展已進(jìn)入了“具體運(yùn)算階段”。他們能形成概念，發(fā)現(xiàn)關(guān)系、解

決問(wèn)題，但是這些必須是與他們熟悉的物體合場(chǎng)景有關(guān)。他們有意注意力持續(xù)時(shí)間仍較短。

依賴于對(duì)具體的動(dòng)作、圖片、實(shí)物等的體驗(yàn)、感知活動(dòng)支撐思維發(fā)展。因此游戲，仍對(duì)他

們的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要作用。

3

4.情感儲(chǔ)備

隨著認(rèn)知水平的提升，四年級(jí)學(xué)生對(duì)校園有了清晰的認(rèn)識(shí)，并且他們的表達(dá)愿望強(qiáng)烈,

都希望能夠在課上有機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)。他們每個(gè)孩子都有自己喜歡的地方，原因雖然

各不相同，但都和自己的興趣愛(ài)好有緊密聯(lián)系。教師和同伴對(duì)他們有越來(lái)越重要的影響。

他們求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，但又缺乏耐心，對(duì)校園文化意義

缺乏學(xué)習(xí)和了解。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課

程內(nèi)容情景化。因此，我們秉持真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)言理念，圍繞主題情境，依托語(yǔ)篇

,聯(lián)結(jié)英語(yǔ)課堂與實(shí)際生活，設(shè)計(jì)語(yǔ)言，思維，文化相融合的層次性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)

生在追求達(dá)成真實(shí)任務(wù)成果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言手段理解與表達(dá)

意義，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)文化意識(shí)發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力?；谝陨希?/p>

設(shè)置本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

作業(yè)目標(biāo)如下：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯，能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并在語(yǔ)境中正確使用關(guān)于學(xué)校功能室的單詞。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，能夠在情境中正確運(yùn)用功能句，詢問(wèn)學(xué)校功能室的位置，以及

學(xué)校是否有此功能室。

4

3、理解學(xué)校功能室的功能和規(guī)則，積累更多有關(guān)學(xué)校的詞匯。

4、體會(huì)校園生活的豐富多彩，熱愛(ài)自己的學(xué)校。

5、學(xué)科融合，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出“自

助餐”式作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選取一樣或幾樣自己有能力完成的題目。

每個(gè)套餐里，包含基礎(chǔ)類作業(yè)，拓展類作業(yè)。

最后，以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)單元作業(yè)。一共分為3個(gè)關(guān)卡（基礎(chǔ)、提升和拓展）。

闖關(guān)結(jié)束，根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)

2.具體流程

單元檢洌作業(yè)

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）立足大單元教學(xué)，構(gòu)建單元作業(yè)思路

本單元主要圍繞“學(xué)?！边@一話題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)常見(jiàn)的學(xué)校

功能室，理解不同功能室的作用以及位置，學(xué)會(huì)詢問(wèn)功能室的位置的功能句使用等。緊

密?chē)@這個(gè)主題，從不熟悉學(xué)校、了解學(xué)校、成為一個(gè)校園小導(dǎo)游到設(shè)計(jì)理想校園，

5

體會(huì)學(xué)校生活的樂(lè)趣，從而熱愛(ài)自己的校園等主題入手，設(shè)計(jì)單元課時(shí)作業(yè)和單元

質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中深入探索主題意義。

（2）基于學(xué)生主體，設(shè)置分層個(gè)性化作業(yè)

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，基于英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。面向不同群體學(xué)生,

設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，豐富作業(yè)內(nèi)容，擺脫枯燥乏味，增強(qiáng)趣味性。課時(shí)作業(yè)一般包含基

礎(chǔ)性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，注重

思維拓展與創(chuàng)新。

（3）統(tǒng)籌安排作業(yè)總量，落實(shí)雙減政策。

本單元作業(yè)以6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。大膽創(chuàng)新，作業(yè)雖少而精，把控時(shí)

間，積極響應(yīng)雙減落地，杜絕機(jī)械性作業(yè)布置。

第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeanewdialoguewithyourpartner.（和你的搭檔說(shuō)一說(shuō)吧！劃線部分內(nèi)容可

替換）

6

2.時(shí)間要求：570分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴亙?cè)u(píng)我?guī)熢u(píng)價(jià)

褊我的真?☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、我的語(yǔ)調(diào)有情緒

力比相☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)的教學(xué)是圍繞Mike找教師辦公室的情景展開(kāi)的對(duì)話課型。本題意在落實(shí)

《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求，逋過(guò)手指角色扮演游戲，在玩與演的過(guò)程中，有助于學(xué)生鞏固

所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)造的學(xué)科能力c

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Whatdoyouhaveinyourschool?Let'sgoandhavealook!（你了解自己的

學(xué)校嗎？你知道學(xué)校有哪些功能室嗎？趕快問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，一起去看看，完成

下面的調(diào)查。）

Iibory(IMUOMIIA：Where's

□口B：Itson

IrKhcn'odkc('hkwnxn2(laiwoom)A：Isitnextto

，口口口B：yesjtis.

2.時(shí)間要求：5T0分鐘

7

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)謝市評(píng)價(jià)

"一?☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、遇到不知遒的，

時(shí)和老師同☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學(xué)交流

r\

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)教材中Mike找不到教師辦公室，相信咱們的學(xué)生也有不了解自己的學(xué)校,

只清楚班級(jí)所在地。因此，此項(xiàng)作業(yè)通過(guò)調(diào)查了解真實(shí)的學(xué)校，在此過(guò)程中詢問(wèn)同

學(xué)和老師，拉近了師生之間的距離，加深了學(xué)生之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化

與運(yùn)用的學(xué)科能力。

第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小書(shū)法家。（孩子們，是時(shí)候動(dòng)動(dòng)小手寫(xiě)一寫(xiě)單詞寶寶了，你能把他們寫(xiě)

得既規(guī)范又美觀嗎？）

8

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)教悌評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真去做。

時(shí)間：

2、我能根摩片按

順序?qū)懗鰡卧~寶寶.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、我的書(shū)電范美

觀.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校功能室的單詞。通過(guò)作業(yè)，先是圖詞匹配，

加深學(xué)生對(duì)單詞的感知，培養(yǎng)學(xué)生分析與判斷的學(xué)科能力，在四線三格中書(shū)

寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的基本功，磨煉耐性。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

你能看懂學(xué)校的平面圖嗎？試著看一看，讀一讀，把單詞寶寶送回家吧。

computerroomartroom

secondfloor

musicroom

teachers'officelibrarygym

playground

garden

9

Lookatmyschool.It'sverybeautiful.Thisisthe.It'sbigandnice.

It'sonthefloor.Let'sgotothe*scleanandQuite.Itson

thefloor.Let'sgotothe.Thisismyschool.Doyoulikemy

school?

2.時(shí)間要求：8To分

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是對(duì)作業(yè)1題目的拓展延伸，不僅考察了學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，也

需要學(xué)生有一定生活經(jīng)驗(yàn)，能夠看懂簡(jiǎn)單的平面圖，讓所學(xué)知識(shí)能夠和實(shí)際

生活產(chǎn)生聯(lián)系，圖文結(jié)合，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生概括與整合

知識(shí)的學(xué)科能力。

第三課時(shí)

作業(yè)I

1.作業(yè)內(nèi)容

Canyoufinishthethinkingmap?（孩子們，思維導(dǎo)圖中缺少一些內(nèi)容你

能填一填嗎？完成后試著和同伴相互讀一讀吧！）

1o

2.時(shí)間要求：5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況向評(píng)同伴互評(píng)教怖評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真去做.

時(shí)間：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

LT1的互相☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第三課時(shí)主要在情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校功能室的單詞。利用簡(jiǎn)單的泡泡圖，關(guān)

注學(xué)生對(duì)單詞的理解，幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生歸納和整合的學(xué)科能

力。通過(guò)與同伴互相讀單詞，讓其明白團(tuán)結(jié)合作，也是學(xué)校生活中必不可少的一部分。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Brainstorming.（頭腦風(fēng)暴，完成下面的思維導(dǎo)圖，看誰(shuí)的腦筋最靈光?。?/p>

11

Myschool

2.時(shí)間要求:5To分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)教怖評(píng)價(jià)

產(chǎn)真土☆☆☆☆☆☆☆☆☆

太盤(pán)絹出至少4☆☆☆☆☆☆☆☆☆

*晶Oi☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本單元教材中出現(xiàn)的單詞不足以支撐學(xué)生對(duì)于學(xué)校功能室的談?wù)?。因此，在設(shè)計(jì)

本課時(shí)的作業(yè)時(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生發(fā)散思維，頭腦風(fēng)暴，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，想

想功能室的功能，拓展認(rèn)知，豐富詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生信息搜集和整合的能力。

12

第四課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Retelltheconversation.（通過(guò)圖示，回憶并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容吧?。?/p>

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真去做.

時(shí)間：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能流暢地復(fù)述

課文內(nèi)容.

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第四課時(shí)是對(duì)話課，通過(guò)記者訪問(wèn)陳潔學(xué)校的情境，在情境中學(xué)習(xí)功能句的使用。本

課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖示幫助，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，梳理線索，給學(xué)生提供

腳手架，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力的效果，有助于學(xué)生鞏固本單元的

語(yǔ)言知識(shí)。

13

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Roleplay.（邀請(qǐng)朋友去你學(xué)校參觀，可以用下面的對(duì)話作為參考呢?。?/p>

A：Welcometomyschool.Thisis

myschool.

Belt,sbig.Howmanyclasses（班級(jí)）

arethereinyourschool?

A：_______

B：Isthatthe?

B：boyouhavea?

Wordbank：

B：Whereisit?（場(chǎng)室）:artroom,musicroom,

A：.Thisway,please.computerroom,playground,gym,

classroom,teachers'office,

lunchroom...

（■著）:firstfloor,second

floor,thirdfloor（HfiJ）fourth

fi。"（四樓）…

2.時(shí)間要求:10-15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)謝祈平價(jià)

產(chǎn)E☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、我的語(yǔ)竭有情緒

力皿☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

14

本課時(shí)的作業(yè)旨在讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，更能加深學(xué)生對(duì)句型

的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供目標(biāo)句型，以及詞匯清單，搭建梯子幫助學(xué)生語(yǔ)言

輸出，達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化與運(yùn)用的學(xué)科能力。

第五課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

MyDreamSchool.（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出你的夢(mèng)想校園吧，不要忘了標(biāo)注上單詞寶寶?。?/p>

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

15

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)教怖評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真去做.

時(shí)間：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我在設(shè)計(jì)圖上標(biāo)

注英語(yǔ)單詞啦！☆☆J

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)以英語(yǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)科融合型作業(yè)，融合不同學(xué)科知識(shí)，

培養(yǎng)不同學(xué)科能力。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，與美術(shù)學(xué)科相融合，在繪制過(guò)程中，又考察了

學(xué)生的空間感，以及對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中，不斷創(chuàng)新，

挖掘自己的潛力，培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)造的學(xué)科能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Writing:MyDreamSchool.（每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖都各具特色，快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

你的夢(mèng)想校園吧！）

川,DreamSchool

VV/iat'sinijourschool?

Whereisit?

Whatcando?

What'stheschoollike?

Hi,Iam.Thisismydreamschool.

Myschoolisbigandnice.

ThisistheL

Thatisthe.

16

TheisnexttotheL

Ilikemyschool.

2.時(shí)間要求：8-12分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真去做.

時(shí)間：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能根據(jù)設(shè)計(jì)圖

介紹自己的夢(mèng)想校

園.

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)為讀寫(xiě)課，教帥應(yīng)關(guān)注學(xué)生讀寫(xiě)能力和語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，整

合本單元所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合之前的語(yǔ)言基礎(chǔ)，完成小練筆，使學(xué)生在情境中輸出目標(biāo)語(yǔ)

言，培養(yǎng)學(xué)生提取信息，概括與整合的學(xué)科能力。

第六課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

閱讀繪本"DavidGoestoSchool”.（閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)David違反了學(xué)校的

哪些規(guī)定。）

17

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)教標(biāo)評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真去讀.

時(shí)間：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能和同伴老師人人人人人人

交流繪本內(nèi)容.w

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)是故事教學(xué)，課本上的故事只體現(xiàn)了校園生活中的一部分，因此作業(yè)設(shè)

計(jì)補(bǔ)充繪本，旨在讓學(xué)生了解在學(xué)校需要遵守規(guī)則，彌補(bǔ)課本上的不足，從而進(jìn)

行德育滲透。繪本閱讀能夠強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)想象與創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)孩

子的英語(yǔ)閱讀能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

你了解我們學(xué)校各個(gè)功能室的規(guī)章制度嗎，快去搜集一下吧！

PlaceRulelists

library

artroom

classroom

2.時(shí)間要求：8-15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

18

完成情況自評(píng)同伴互評(píng)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真去搜篁

,鼠函我☆☆☆☆☆☆☆☆☆

靠老耐教☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)屬于實(shí)踐型作業(yè)，在實(shí)踐過(guò)程中，鞏固本單元單詞和句型，拓展詞

匯量和知識(shí)面，補(bǔ)充有關(guān)學(xué)校的相關(guān)話題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，并能結(jié)合圖表

繼續(xù)拓展，作業(yè)內(nèi)容涉及德育，鼓勵(lì)孩子遵守學(xué)校規(guī)則，共同維護(hù)美好校園，熱愛(ài)我

們的學(xué)校。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：Beagoodschoolguide

活動(dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)校即將承辦幸福校園年會(huì)！在這天，會(huì)有來(lái)自世

界各地的小朋友參加我們的活動(dòng)，所以學(xué)校打算招募一批校園小導(dǎo)游，你能成功當(dāng)選

嗎？快來(lái)闖關(guān)，收集星星吧！集齊一定數(shù)量的星星，即可獲得這項(xiàng)“工作”，還

在猶豫什么？快來(lái)挑戰(zhàn)吧！

19

一、校園廣播正在介紹學(xué)校的一些功能室，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)廣播內(nèi)容，給下面圖片螂序

吧！(5#

二、幸福年會(huì)當(dāng)天，你會(huì)聽(tīng)到有關(guān)學(xué)校的內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)廣播內(nèi)容，判斷是否與圖片

相符，對(duì)的打心錯(cuò)的打X。(5^)

()()()

三、幸福年會(huì)當(dāng)天，你會(huì)有機(jī)會(huì)和外國(guó)小朋友交流，你能聽(tīng)懂他們說(shuō)了什么嗎？你會(huì)

回答嗎？請(qǐng)根據(jù)聽(tīng)到的錄音，選擇合適的答句(10^)

)1.A.It'sonthesecondfloor.B.Hereisourclassroom.

)2.A.Yes,itdoes.B.No,itisn't.

)3.A.Therearefortystudents.B.It'snexttoClassroom4.

)4.A.Yes,wedo.B.Yes,Iam.

)5.A.You'rewelcome.B.Wow!It'sbeautiful.

2o

關(guān)卡二：提升國(guó)

四、幸福年會(huì)當(dāng)天，會(huì)有小朋友詢問(wèn)一些物品的所在，我能清楚地告知物品所

在的功能室。請(qǐng)將物品送回功能室，連線即可。（5☆）

1.

libranV

2.

computerroom

3.1

artroom

musicroom

五、作為小導(dǎo)游，一定要清楚各個(gè)功能室的作用。試著把序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)里

吧I（5用

21

()1.Gototheteachers'office.Sayhello.

()2.Gotothelibrary.Readabook.

()3.Gotothegarden.Watertheflowers.

()4.Gototheplayground.Playfootball.

六、幸福年會(huì)當(dāng)天，外國(guó)小朋友們的英語(yǔ)應(yīng)該都很棒的，我們可不能用錯(cuò)單詞,

惹出笑話?。≌?qǐng)幫助小兔子采鶯菇，填入序號(hào)即可。(1g)

)1.Isthatthe_______office?

§

hhw

尊teacher額teachersteachers'

)2.Welcome________ourschool.啰-

額t"t。錚in

)3.We________booksinthelibrary.%

§

at

額孰的.舞read

)4.—________isyourclassroom^

一It'sonthesecondfloor.

f

器靜Wh0

WhereWhat

；

)5.This________thecomputerroom.

are

amis

22

七、幸福年會(huì)當(dāng)天，會(huì)有各種情況發(fā)生，你能迅速地處理好嗎？請(qǐng)?zhí)磩♂缇尺x擇合適的句

子?！觯ǎ睿?/p>

（）1.小朋友們來(lái)你的學(xué)校參觀時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：

A.Welcometoourschool.B.Itistheschool.

（）2.當(dāng)你為小朋友們引路時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：

A.Itisonthefirstfloor.B.Thisway,please.

（）3.當(dāng)小朋友贊美你的學(xué)校時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：

A.No,you'rewrong.B.Thankyou.

（）4.當(dāng)圖書(shū)管理員告訴同學(xué)們要保持安靜時(shí)，她可以說(shuō)：

A.Bequietinthelibrary.B.Don'teatinthelibrary.

（）5.當(dāng)小朋友想知道教師辦公室在哪里時(shí)，他應(yīng)該說(shuō)：

A.Doyouhaveateachers'office?B.Where'stheteachers'office?

八、幸福年會(huì)當(dāng)天，Amy會(huì)向小朋友們作介紹，你知道下面哪幅圖片是Amy介紹的地方嗎

?根據(jù)他們的對(duì)話，選一選。（1岫）

（）1.Sarah:Isthisadesk?

Amy:Yes,itis.

ChenJie:What'sonit?

Amy:Let'sgoandhavealook.

Mike:IsthisaTV?

Amy:No,it'sacomputer.

ZhangPeng:Oh,somanycomputers!

（）2.Amy:Thisismyschool.

ChenJie:Isthattheplayground?

Amy:Yes,itis.

Sa