人教版初中地理7-8年級(jí)教案第一節(jié) 人口和人種

第一節(jié)人口和人種

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)。

（2）理解世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）了解世界三大人種的特點(diǎn)和分布規(guī)律。

二、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力及對(duì)資料的分析、歸納能力和計(jì)算能力。

（2）使學(xué)生初步了解城市在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用；理解農(nóng)村人口向城市

遷移的原因以及人口過(guò)多所產(chǎn)生的問(wèn)題。

（3）根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)繪制人口增長(zhǎng)柱狀折線圖。

（4）通過(guò)讀圖，提高學(xué)生利用圖像說(shuō)明地理事物的能力。

三、德育滲透

（1）通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初形步樹(shù)立科學(xué)的人口觀和人地觀。

（2）使學(xué)生樹(shù)立人口，資源，環(huán)境要協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)城市人口增加

帶來(lái)的城市環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（3）通過(guò)對(duì)世界三人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的種族平等思想。

●課時(shí)安排

2課時(shí)。

●教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師準(zhǔn)備：世界人口分布圖、世界人種的分布圖、三大人種的面具。

二、學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖、世界氣候分布圖。

第一課時(shí)

（一）引入新課（播放交通擁擠錄像）

人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”。在20世

紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以致于錄象中喊出了“別擠了”。人口問(wèn)題以

成為舉世矚目的全球性問(wèn)題。我們的人口現(xiàn)狀如何？造成這種現(xiàn)象的主要原因

是什么？如何解決？我們將做一些探討。

[投影]“世界人口增長(zhǎng)曲線”圖

[板書]一、世界人口的增長(zhǎng)

（二）教師質(zhì)疑：

曲線的形態(tài)是怎樣反映出人口的增長(zhǎng)變化的？什么時(shí)期人口增長(zhǎng)發(fā)生了很大變

化？

學(xué)生看圖，說(shuō)出結(jié)論：

從“世界人口增長(zhǎng)曲線”圖中可以直觀的看出，曲線平緩，人口增長(zhǎng)緩慢，曲線

較陡，說(shuō)明人口增長(zhǎng)較快。所以在18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)得十分緩慢；18世紀(jì)

以后，特別是20世紀(jì)以來(lái)，世界人口增長(zhǎng)的速度才大大加快。

（三）指導(dǎo)活動(dòng)

看書中圖4.3“世界人口增長(zhǎng)示意圖”，完成活動(dòng)1，即計(jì)算世界人口從1830

年的10億到1990年的60億，人口每增10億所需的時(shí)間，讓學(xué)生將答案填人右

表中，然看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。

（四）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

從表中我們可以看出，人口每增加10億，所需的時(shí)間逐漸趨(短)，這表明在這

段時(shí)間內(nèi)，世界人口增長(zhǎng)的速度逐步趨(快)。

（五）教師設(shè)問(wèn)：為什么人口增長(zhǎng)越來(lái)越快呢？（啟發(fā)學(xué)生）1。中國(guó)有句古話

“人生七十古來(lái)稀”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)的爺爺奶奶，年齡有超過(guò)七十歲的嗎？2。舊

中國(guó)許多貧困家庭生育的七八個(gè)孩子中僅能成活一二個(gè)，而現(xiàn)在的狀況怎樣（指

導(dǎo)討論）

學(xué)生明確：

人口的增長(zhǎng)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展是緊密相關(guān)的。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查，現(xiàn)在每年出

生的嬰兒數(shù)大大多于死亡人數(shù)，使得人口總數(shù)不斷提高，顯然，人口增長(zhǎng)的速度

是由出生和死亡的人數(shù)來(lái)決定的。

指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

看書中圖4.2，從圖中了解出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的含義。

引導(dǎo)學(xué)生得出計(jì)算公式：人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率

（六）學(xué)生小結(jié)

人口增長(zhǎng)速度的快慢，是由人口的出生率與死亡率所決定的，即由人口自然增長(zhǎng)

率來(lái)決定的。當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率大于0時(shí)，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加

越多，也就是人口增長(zhǎng)快；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率等于0時(shí)，表示人口即不增加，也

不減少，也就是人口停止增長(zhǎng)；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率小于0時(shí)，表示人口減少，絕

對(duì)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。

（七）指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)2，計(jì)算右表中四個(gè)國(guó)家1998年的人口出生率、死亡率和自

然增長(zhǎng)率。

組織學(xué)生討論

1.比較表中四個(gè)國(guó)家自然增長(zhǎng)率的大小。

2.德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么?

（八）指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

四個(gè)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率由大至小排列為：尼日利亞>巴西>英國(guó)>德國(guó)；

德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率是負(fù)值，說(shuō)明德國(guó)的人口死亡率高于出生率，人口出現(xiàn)負(fù)

增長(zhǎng)即人口在減少，但是由于有外來(lái)移民的補(bǔ)充，實(shí)際人口并沒(méi)有減少。

（九）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)3

依據(jù)非洲人統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖。

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

通過(guò)以上活動(dòng)可以得出：世界人口在不斷增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快，但各國(guó)

增長(zhǎng)的速度不同，即世界人口的分布是不均勻的。

[板書]二、世界人口的分布

講述：明確人口密度的概念‘人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口

數(shù)。公式為：人口密度＝該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)／該地區(qū)的總面積。它可以反映一個(gè)

國(guó)家或地區(qū)人口的疏密程度。

（十）指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

看書中圖4.4，填表

從表中可看出，A地人口密度較B地小，也就是人口分布較稀疏。所以世界各地

的人口密度是不相同的。

（十二）組織活動(dòng)

1、提問(wèn)：看課本世界人口的分布圖世界上哪些大州人口最為稠密？

學(xué)生回答：亞洲東部南部、歐洲、北美東部（占陸地面積40%集中人口70%）

2、看世界人口分布圖對(duì)照世界地形圖分析人口稠密的這些地區(qū)自然條件有什么

特點(diǎn)？（學(xué)生討論回答）

學(xué)生明確：緯度、距海遠(yuǎn)近、地形、氣候等自然條件，還有歷史或其他原因。

（十三）學(xué)生小結(jié)

1.世界人口稀疏區(qū)

（1）極端干旱的沙漠地區(qū)，如非洲的撒哈拉大沙漠；

（2）氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)，如南美洲的亞馬孫熱帶雨林區(qū)；

（3）終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)，如亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)，南極洲更是

無(wú)人口的地區(qū)；

(4)地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)，如中國(guó)的青藏高原。

這些地區(qū)的自然條件不適合人們的生產(chǎn)和生活，所以人口稀少。

2.世界人口稠密區(qū)

（1）從自然條件看，這四個(gè)地區(qū)都分布在中低緯度地區(qū)，氣候較為適宜；同時(shí)

地勢(shì)平坦，大都在平原地區(qū)(亞洲東部是中國(guó)的華北平原的長(zhǎng)江中下游平原，亞

洲南部是印度的恒河平原，歐洲主要分布在中歐和西歐平原，北美洲東部主要是

五大湖地區(qū))，所以，自然條件比較優(yōu)越。

（2）另外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件也影響人口的分布：亞洲的東部和南部都是人類

發(fā)祥地之一，人類在這里聚居的歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)展較早；歐洲和北美洲東部都

是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

（十四）課堂小結(jié)

略。

第二課時(shí)

（一）引入新課

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到當(dāng)今世界人口眾多，而且在逐年增長(zhǎng)，大家知道每

年具體增加多少嗎?

（二）指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

世界每年增長(zhǎng)8000萬(wàn)人口，那么，每天、每小時(shí)、每秒鐘所增長(zhǎng)的人口數(shù)多少?

請(qǐng)問(wèn)人們生活生產(chǎn)所需要的物質(zhì)和能源來(lái)自何處？生活生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣物又

排向何方？（學(xué)生思考討論）

教師展示[人類活動(dòng)與地球環(huán)境]之間的關(guān)系圖

學(xué)生討論明確：

“人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，所以隨著人口的不斷增長(zhǎng)，他們作為生產(chǎn)者的確

為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出大量貢獻(xiàn)，但同時(shí)作為消費(fèi)者，他們也會(huì)消費(fèi)掉更多的

能源、自然資源，造成更為嚴(yán)重的環(huán)境污染。

全世界如此眾多的人口，他們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、

住房等基本生存需要之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求，需要相應(yīng)

的能源、資源。人口過(guò)多，增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，現(xiàn)

在我們就來(lái)看看幾張圖片感受人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。(除了書上的圖片，教

師可再找相應(yīng)的資料投影，加深學(xué)生印象)

[板書]（三）人口問(wèn)題

教師提問(wèn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快除了圖片中的問(wèn)題外，還帶來(lái)什么問(wèn)題？

啟發(fā)學(xué)生思考。（固體廢氣物，噪音污染，世界糧食問(wèn)題、環(huán)境污染、自然資源

和能源的消耗以及文化、教育、體育等方面展開(kāi)討論。）

（四）指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

自然資源遭破壞--人口劇增，人們占用大量耕地修建房屋，毀林開(kāi)荒，水土流

失……

資源消耗過(guò)大--人口增加，對(duì)能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短

缺……

環(huán)境污染--人類作為消費(fèi)者，產(chǎn)生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，環(huán)境污染

越嚴(yán)重……

（五）反問(wèn)質(zhì)疑：

人口增長(zhǎng)過(guò)快，給我們的生活帶來(lái)了如此眾多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，

與我們的環(huán)境、資源不協(xié)調(diào)，那么是不是人口增長(zhǎng)慢就好呢？在世界上也有一些

國(guó)家，特別是歐洲的一些國(guó)家(如德國(guó))人口不僅不增長(zhǎng)，還出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，是不

是就不存在人口問(wèn)題呢?我們將如何解決呢?

學(xué)生討論明確：

所以為了我們的環(huán)境更美，生活更好，我們應(yīng)嚴(yán)格控制人口的增長(zhǎng)，積極擁護(hù)國(guó)

家的人口政策，(設(shè)計(jì)活動(dòng))假設(shè)今天是國(guó)家人口政策宣傳日，你們是宣傳人員，

你能為今日的活動(dòng)，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或一句宣傳語(yǔ)嗎?

（六）指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要的總是是人口過(guò)多，人

口增長(zhǎng)過(guò)快。所以正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育，

使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

（七）講述

從人口發(fā)展的歷史來(lái)看，早期，人們多居住在農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城

鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口漸漸向城市遷移。目前世界的人口仍有從農(nóng)村向城市

遷移的趨向。(組織學(xué)生活動(dòng))指導(dǎo)看書圖4.8“鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因示

意”，組織學(xué)生以鄉(xiāng)村人的身份向同學(xué)們表演，為何向城市遷移。

播放城市環(huán)境問(wèn)題影像資料，結(jié)合課本四副插圖，說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)快。過(guò)多

給城市帶來(lái)什么問(wèn)題？（討論）(組織學(xué)生活動(dòng))討論“城市既然有這么些問(wèn)題，

我們還應(yīng)住在城市嗎？”

（八）指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

鄉(xiāng)村人來(lái)到城市后，為城市帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力，也活躍了城市的商業(yè)，為城市

的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。但太多的人口涌人城市會(huì)造成城市人口擁

擠不堪，環(huán)境衛(wèi)生差等一系列社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，甚至社會(huì)治安也會(huì)受到很大影響。

（九）過(guò)渡

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今在中國(guó)各城市不僅涌人鄉(xiāng)村人，還有許多的外國(guó)

朋友也能投資、觀光等，你們見(jiàn)過(guò)外國(guó)人嗎?他們的形體有什么特點(diǎn)?

[板書]四、不同的人種

同學(xué)們所看到的這些外國(guó)人，以膚色的不同大致可以把他們分成三種：黃種人、

白種人、黑種人。邀請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)分別代表一個(gè)人種玩游戲。

（十一）指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

黃種人：皮膚呈淡黃色、頭發(fā)墨直、面龐扁平、體毛中等。

黑種人：膚色黝墨、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少。

白種人：膚色、眼色、發(fā)色都很淺，頭發(fā)天生呈波狀、鼻梁高、嘴唇薄、體毛多。

（十二）組織活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們列舉出自己知道的三種人種中的杰出人物(如：科學(xué)家、文學(xué)家，體育

明星，歌星等等)。

討論明確：

世界上的所有人種都是平等的，沒(méi)有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見(jiàn)的人，把某個(gè)人

種說(shuō)成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對(duì)“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是

應(yīng)該遭到反對(duì)并且譴責(zé)的言行。

提出問(wèn)題：

人種的區(qū)別只是身體外部特征的不同，造成這種不同的原因是什么呢?世界人種

的分布又是如何的呢?

（十三）指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

人種主要分布地區(qū)：

白種人歐洲、亞洲西部和南部、非洲北部、北莢中部、南美洲東部沿海及大洋洲

黃種人亞洲東部和東南部、北美洲北部、南美洲北部和西部

黑種人非洲南部和中部