人教版初中地理7-8年級(jí)教案第五章 中國(guó)的地理差異

第五章中國(guó)的地理差異

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.初步理解中國(guó)的地理差異以及影響因素；

2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺——淮河一線的意義；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；

過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

情感與價(jià)值觀

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山。

※教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

※教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

※教學(xué)方法讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備地圖、多媒體。

※課時(shí)安排二課時(shí)

※教學(xué)過程

第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，假期大家有的會(huì)留在家度過，有些同學(xué)可能跟家里人出去旅游，那

么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)幾位介紹一下那些地方

情況好嗎？

學(xué)生：好！（同學(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

展示中國(guó)地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當(dāng)?shù)氐闹参?、河流?/p>

建筑、飲食等狀況。［講授新課］

通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國(guó)不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)

境都不同的；今天我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的地理差異。

板書：第五章中國(guó)的地理差異

一、地理差異顯著

課堂活動(dòng)：將每大組的學(xué)生分為三小組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國(guó)自

南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景

觀差異、自西向東的地勢(shì)變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。

板書：1.自然方面:

自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低

東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少

自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降

總結(jié)：我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。

過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人

類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異，我國(guó)各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳

統(tǒng)；下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下。

板書：2.人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異

閱讀：閱讀第三頁(yè)文字與“閱讀材料”，歸納人類活動(dòng)方面的差異：

學(xué)生歸納：

人口、城市、交通：東密西疏

經(jīng)濟(jì)：東部高、西部低

活動(dòng)：同桌間演示圖5.2，并思考作息差異的原因：

學(xué)生：發(fā)表意見

師生總結(jié)：溫差造成作息的不同

展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進(jìn)一步體現(xiàn)地理差異的顯著。

總結(jié)并過渡：自然環(huán)境的差異和人類活動(dòng)的差異，使得我國(guó)地理差異很顯著；

有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈；秦嶺—淮河是我國(guó)重

要的一條地理分界線。

板書：3.地理分界線：秦嶺——淮河

課堂活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們觀察書本第四頁(yè)圖5.3、5.4，并完成第五頁(yè)活動(dòng)題1。

歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。

多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：

活動(dòng)二：讓同學(xué)們做活動(dòng)2，了解“秦嶺——淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃分

方面的重要意義。

活動(dòng)三：讓同學(xué)們做活動(dòng)3，分析“秦嶺——淮河”以北和以南地區(qū)自然差

異的主導(dǎo)因素。

師生小結(jié)：活動(dòng)中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過對(duì)主導(dǎo)因素的

分析我們對(duì)中國(guó)的地理差異有了更深的認(rèn)識(shí)，而且更加具體。下面來(lái)鞏固練習(xí)：

課堂練習(xí)：真是多媒體練習(xí)題目，學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：中國(guó)的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今

后我們主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、

好奇心去認(rèn)識(shí)大中國(guó)。作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計(jì)

第五章中國(guó)的地理差異

一、地理差異顯著

1.自然方面:

自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低

東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少

自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降

2.人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異

3.地理分界線：秦嶺——淮河

第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

增城根據(jù)發(fā)展方向的不同劃分了各個(gè)區(qū)域：南部的新塘、永寧地區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū)，

中部的荔城中心為文化、行政區(qū)，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態(tài)區(qū)。

我們學(xué)校在增城的中心區(qū)，請(qǐng)一位新塘的同學(xué)說一下新塘跟增城中心區(qū)的差異

學(xué)生：［講授新課］

同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，對(duì)于地理的差異描述也越來(lái)越具體了，增城區(qū)內(nèi)也

存在頁(yè)很大的差異的；通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)的地理差異很大，

為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類型的地理區(qū)域；我國(guó)

根據(jù)氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類型區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。

今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域。提問：同學(xué)們知道我國(guó)地大區(qū)域有哪四大

區(qū)域嗎？是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的？學(xué)生：閱讀、思考并回答

師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)劃分為：北方地區(qū)、

南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

板書：二、四大地理區(qū)域

1.標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)

2.四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)展示：多媒體展

示四大區(qū)域的分界線、具體位置、范圍、名稱。

活動(dòng)：根據(jù)多媒體展示的我國(guó)四大區(qū)域，同學(xué)們也可以觀察書本P6圖5.5，

下面小組為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)1、2、3。學(xué)生：觀察、討論并

匯報(bào)小組成果。

師生歸納：通過我們的觀察，了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主要有：降水、

氣溫、地勢(shì)等。過渡：既然四大區(qū)域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢(shì)有關(guān)，下

面我們一起來(lái)分析四大地理區(qū)域的地形、氣候特點(diǎn)，究竟各個(gè)區(qū)域有哪些地形和

氣候類型呢？板書：

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖5.5，利用學(xué)習(xí)過的知識(shí)，把表格完成。

提問：東部主要是季風(fēng)氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響

的？

學(xué)生：緯度因素。

提問：北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大，為什么北方是季風(fēng)氣候，西北地

區(qū)是大陸性氣候呢？學(xué)生：海陸因素影響造成的。

提問：青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響？

學(xué)生：地形因素影響的。

總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國(guó)地理差異的因

素。

拓展學(xué)習(xí)：下面看看大家對(duì)四大區(qū)域了解多少，請(qǐng)同學(xué)們呢完成《區(qū)域地理

導(dǎo)學(xué)》P4綜合題2，并思考原因。

學(xué)生：完成練習(xí)并匯報(bào)答案以及發(fā)表見解，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)。

課堂練