專題十三 小說 學(xué)案（含答案）-【2024名師導(dǎo)航】中考語文一輪總復(fù)習(xí)（廣東專版）

專題十三小說學(xué)案（含答案）-【2024名師導(dǎo)航】中

考語文一輪總復(fù)習(xí)（廣東專版）

專題十三小說解析版

【真題】

（2022?廣東廣州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成問題。

病人的健康

［阿根廷］胡里奧科塔薩爾

①家庭醫(yī)生伯尼向卡洛斯和羅莎發(fā)出警告，不能讓他們的媽媽知

道任何令人不安的消息，以免加重她的病情。兄妹倆決定對(duì)媽媽隱瞞

弟弟車禍去世的事實(shí)。

②卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆

一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近的航班。'‘媽媽必須理解，

現(xiàn)在時(shí)代不同了，工廠才不會(huì)考慮人的情感，不過阿萊會(huì)想方設(shè)法在

年中的時(shí)候擠出一禮拜的假期。世界變得瘋狂，每個(gè)人都行色匆匆，

干什么都沒空?！?/p>

③卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應(yīng)幫忙安排通信的事

情。一天，他們收到了阿萊的第一封信。阿萊很喜歡累西腓，他說起

港口、賣鸚鵡的小販、冷飲的味道……媽媽要求看看信封，又說應(yīng)該

把郵票送給鄰居家的小孩。

④過了一天媽媽叫來羅莎，口述給阿萊的回信，問他什么時(shí)候可

以休假，旅費(fèi)會(huì)不會(huì)很貴。她講了自己的身體情況，告訴他卡洛斯剛

剛升了職，羅莎的一個(gè)學(xué)鋼琴的學(xué)生獲了獎(jiǎng)。等信寫好了，媽媽在下

面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙。

⑤每件事都不容易，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)期媽媽的血壓又升高了，家里

人開始懷疑會(huì)不會(huì)有什么下意識(shí)的影響，在每個(gè)人的舉動(dòng)中流露了什

么。然而不大可能，因?yàn)橐婚_始的確是硬裝出笑容，到最后卻真的和

媽媽一起笑起來。說到底，唯一要緊的是把時(shí)間混過去，別讓媽媽有

所察覺?？逅垢後t(yī)生談了，大家一致同意應(yīng)該把這出善意的騙

劇一一羅莎是這么稱呼的一一無限期地演下去。

⑥阿萊的信又到了。這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡。她

看得非常仔細(xì)，仿佛每一句話都是一道值得反反復(fù)復(fù)咂摸的美味。

⑦“真奇怪，”媽媽說道，摘下眼鏡望著天花板，“阿萊都來了五

六封信了，可一次都沒有叫我……哈，這可是我們兩個(gè)人的秘密。這

真有點(diǎn)奇怪。為什么他一次也沒有那么叫我呢？”

⑧“可能那孩子覺得在信里那么寫太傻?？陬^上叫你是一回

事……他叫你什么來著？”

⑨“這是秘密C”媽媽回答。“阿萊和我之間的秘密J

⑩羅莎對(duì)這個(gè)稱呼一無所知，問卡洛斯，他也只是聳了聳肩。不

過羅莎在執(zhí)筆回信的時(shí)候覺得媽媽比平時(shí)說得要慢些，好像每一句話

都要細(xì)加斟酌。

“誰知道這可憐的人能不能回來呢?！痹俅温牭綃寢屨f要阿萊回

來的時(shí)候，羅莎看似漫不經(jīng)心地說了一句，“還是該服從公司安排吧?！?/p>

媽媽繼續(xù)口述回信，好像沒有聽見。她身體狀況不太好，想見

阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶來好的消息。羅莎注意

到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地盯著信看，好像要把它刻

印在心里。

“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個(gè)像樣的理由，不然她

早晚會(huì)察覺?！绷_莎滿含擔(dān)心地望著卡洛斯?？逅拱杨^伏在餐桌上，

無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。

過了一個(gè)月，媽媽堅(jiān)持認(rèn)為該是阿萊回來度假的時(shí)候了?？?/p>

斯判定已經(jīng)別無選擇，只有試探一下，看媽媽能否承受負(fù)面消息。他

咨詢了伯尼醫(yī)生，后者建議要謹(jǐn)慎從事。經(jīng)過一段必要的時(shí)間之后，

那天下午卡洛斯和羅莎進(jìn)來坐在媽媽的床邊，身邊是裝著藥品的斗櫥。

“現(xiàn)在，我開始明白一點(diǎn)兒為什么我那可氣的弟弟不肯回來看

我們。”卡洛斯說，“他最近幾個(gè)月里都不能旅行?！?/p>

媽媽看著他，好像沒聽懂：“為什么不能旅行？”

“因?yàn)橐恢荒_出了點(diǎn)兒問題，好像。嗯，是在腳踝?！?/p>

“腳踝骨折？”媽媽叫道。

還沒等卡洛斯回答，羅莎已準(zhǔn)備了藥水，伯尼醫(yī)生立刻趕來。

一切都發(fā)生在幾個(gè)小時(shí)里，然而卻是漫長的幾小時(shí)，伯尼醫(yī)生直到入

夜才離開。

只過了兩天媽媽就自認(rèn)為已經(jīng)康復(fù)，讓羅莎來給阿萊寫信。羅

莎像往常一樣拿著便箋本和鉛筆趕來，媽媽卻閉上眼，搖了搖頭。

“你給他寫就行了。告訴他要保重?！?/p>

羅莎答應(yīng)了，不明白自己為什么一句接一句地寫下去，明知道

媽媽不會(huì)看。當(dāng)天晚上，她告訴卡洛斯，她在媽媽床邊寫信的時(shí)候就

已確信，媽媽不會(huì)看也不會(huì)在這封信上簽名。她一直閉著眼，直到該

喝湯藥的時(shí)候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情。

后來媽媽偶爾會(huì)問起有沒有阿萊的消息，隨后便一聲不吭，在

沉默中時(shí)間好像都是用藥劑和湯劑來計(jì)算。兄妹倆輪流陪伴她，卡洛

斯在晚上給媽媽念報(bào)紙，羅莎負(fù)責(zé)吃藥和盥洗。伯尼醫(yī)生告訴他們,

好在媽媽不會(huì)有什么痛苦，會(huì)在不知不覺中離開。然而媽媽卻保持清

醒直到最后，兒女圍在床邊，已無法掩飾他們的情緒。

“大家都對(duì)我太好了°”媽媽溫柔地說。“費(fèi)了這么大勁為了不

讓我難過?！?/p>

卡洛斯和羅莎坐在她身邊，摸著她的手，仿佛明白了在某種程

度上他們一直明白的事實(shí)。

“這么照顧我……”媽媽說，終于這句話使一切恢復(fù)了正常，

讓漫長的戲劇顯出了必要。

“現(xiàn)在你們可以好好休息了?！眿寢屨f，“我們不會(huì)讓你們?cè)龠@

么辛苦了J

下葬三天之后，阿萊最新的一封信到了，羅莎打開信，不假思

索地讀了起來。突然她抬起頭，因?yàn)闇I水已經(jīng)模糊了她的眼睛，她意

識(shí)到自己在讀信的同時(shí)，正在考慮該怎樣告訴阿萊母親去世的消息。

（有刪改）

（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說取材于現(xiàn)實(shí)家庭生活，用細(xì)膩的筆觸寫出家庭的溫情與

人性的美好。

B.小說開頭交代了主要人物和故事發(fā)生的背景，為情節(jié)的發(fā)展

做好了準(zhǔn)備。

C.小說并未點(diǎn)明媽媽和小兒子之間的秘密，但這個(gè)細(xì)節(jié)蘊(yùn)含深

意讓人動(dòng)容。

D.小說中的醫(yī)生是媽媽健康狀況的見證者，同時(shí)也是文章重要

的線索人物。

(2)根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。

①她看得非常仔細(xì)，仿佛每一句話都是一道值得反反復(fù)復(fù)咂摸的

美味。(從修辭的角度)

②卡洛斯把頭伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他

們常常一起玩牌的地方。(從描寫的角度)

(3)文章中有三處寫到給阿萊回信。在回信時(shí)，媽媽有哪些不同

的表現(xiàn)？這說明了什么？

(4)小說題目為“病人的健康”，為了媽媽的健康，兄妹倆上演了

一出“善意的騙劇二他們是怎么做的？對(duì)于這種做法，你贊同嗎？

請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】(1)D

(2)①這一句運(yùn)用比喻的修辭手法，把來信中的話比作美味，生

動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親看信的仔細(xì)，可見她對(duì)阿萊的思念之情，為下文

母親發(fā)出“可一次都沒有叫我”的疑問作鋪墊。

②這一句運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了卡洛斯對(duì)阿萊的思念和因

阿萊去世的痛苦之情，同時(shí)也包含著對(duì)母親會(huì)察覺他們隱瞞行為的擔(dān)

心。

(3)第一次回信：母親口述內(nèi)容，詳組介紹家中瑣事，寫完后用

鉛筆簽名，溫柔地吻信紙，并且笑起來。這說明母親對(duì)回信一事役認(rèn)

真，對(duì)兄妹倆編造的阿萊出差的善意謊言沒有懷疑，對(duì)阿萊很關(guān)心,

心里充滿著與兒子通信的幸福。

第二次回信：母親比平時(shí)說得慢，好像每句話都要細(xì)加斟酌，寫

完簽名后沒有親吻信紙，直直地盯著信看。這說明母親非常想念阿萊,

對(duì)阿萊沒有以秘密稱呼在信中稱呼她產(chǎn)生疑惑，對(duì)兄妹倆編造的善意

謊言有了懷疑，對(duì)遲遲不能見到阿萊感到失望、傷心。

第三次回信：母親不再口述，讓羅莎自己寫，不看信的內(nèi)容，也

不簽名，一直閉著眼，好像忘記了自我，在思考別的事情。這說明母

親此時(shí)已不指望生前能夠見到阿萊了，心里明白了兄妹倆是以善意的

謊言在欺騙自己，對(duì)兄妹倆的孝心感到欣慰，對(duì)再也見不到阿萊感到

傷心。

(4)①兄妹倆欺騙母親說阿萊到累西辟出差一年，并安排虛假的

阿萊來信。

②我贊同這種做法。因?yàn)槲闹械哪赣H身體極度虛弱，無法承受喪

子之痛，兄妹倆隱瞞阿萊因車禍去世的真相是為母親健康著想，表現(xiàn)

了兄妹倆的孝心和人性的溫情。

【詳解】(1)D.“同時(shí)也是文章重要的線索人物”有誤，文章重

要的線索人物是“阿萊”，全文圍繞著阿萊身死，兄妹二人決定向媽

媽隱瞞這個(gè)消息，假稱阿萊去巴西工作，又找人代替阿萊給媽媽寫信

來組織材料。

故選D。

(2)本題考查句子的表達(dá)效果。

①此題要求從修辭的角度進(jìn)行賞析。“仿佛每一句話都是一道值

得反反復(fù)復(fù)咂摸的美味”把“每一句話”比作“美味”，是比喻的修辭

手法，生動(dòng)形象。

結(jié)合第⑥段中的“這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡”可知，

寫出母親看信的仔細(xì)，表現(xiàn)出她對(duì)阿萊的思念之情。

結(jié)構(gòu)上，母親仔細(xì)看信為下文第⑦段中的“阿萊都來了五六封信

了，可一次都沒有叫我……哈，這可是我們兩個(gè)人的秘密”的內(nèi)容作

鋪墊。②此題要求從描寫的角度進(jìn)行賞析?！翱逅拱杨^伏在餐桌上，

無聲地為自己的兄弟哭泣”是動(dòng)作描寫，結(jié)合本句中的“那正是他們

常常一起玩牌的地方”可知，表現(xiàn)了卡洛斯對(duì)阿萊的思念和因阿萊去

世的痛苦之情。

結(jié)合第段中的“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個(gè)像樣的

理由，不然她早晚會(huì)察覺”可知，卡洛斯的動(dòng)作也包含著對(duì)母親會(huì)察

覺他們隱瞞行為的擔(dān)心。

(3)本題考查對(duì)文章的理解分析。

第一次，根據(jù)第④段中的“等信寫好了，媽媽在下面用鉛筆簽上

名，溫柔地吻了下信紙”和第⑤段中的“到最后卻真的和媽媽一起笑

起來”等語句可概括母親的表現(xiàn)。母親的動(dòng)作可見此時(shí)的她對(duì)回信一

事很認(rèn)真，對(duì)阿萊到累西腓出差的善意謊言沒有懷疑。

第二次，根據(jù)第⑩段中的“不過羅莎在執(zhí)筆回信的時(shí)候覺得媽媽

比平時(shí)說得要慢些，好像每一句話都要細(xì)加斟酌”和第段中的“她

身體狀況不太好，想見阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶

來好的消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地盯

著信看，好像要把它刻印在心里”等語句可概括母親的表現(xiàn)。母親的

動(dòng)作可見她對(duì)阿萊思念之甚和對(duì)阿萊不以只有兩人知道的稱呼在信

中稱呼她的疑惑。

第三次，根據(jù)第段中的“你給他寫就行了。告訴他要保重”和

第段中的“媽媽不會(huì)看也不會(huì)在這封信上簽名。她一直閉著眼，直

到該喝湯藥的時(shí)候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情”等

語句可概括母親的表現(xiàn)。結(jié)合第段中的“他最近幾個(gè)月里都不能旅

行”，第段中的“后來媽媽偶爾會(huì)問起有沒有阿萊的消息，隨后便一

聲不吭”，第段中的“費(fèi)了這么大勁為了不讓我難過”等語句可知，

母親此時(shí)已不指望生前能夠見到阿萊了，心里明白了兄妹倆善意欺騙

她的良苦用心。

（4）本題考查概括事件和發(fā)表看法。

第一問，根據(jù)第②段中的“卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用

了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近

的航班”和第③段中的“卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應(yīng)

幫忙安排通信的事情。一天，他們收到了阿萊的第一封信”等語句可

概括為：兄妹倆欺騙母親說阿萊到累西腓出差一年，并安排虛假的阿

萊來信。

第二問，發(fā)表看法類習(xí)題通常答案不唯一，言之有理即可。但此

題宜持贊同態(tài)度，因?yàn)槲闹械哪赣H身體極度虛弱，采取隱瞞真相的方

法是為她健康著想，怕母親因?yàn)樾鹤拥娜ナ蓝^度傷感，進(jìn)而身體

上出什么問題，這一行為體現(xiàn)了子女的孝心和人性的溫情。可據(jù)此作

答。

課標(biāo)要求（1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方

式。能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等

文學(xué)樣式。（2）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品

的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的

情境和形象，能說出自已的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

考察題型類別一內(nèi)容考點(diǎn)1理解概括內(nèi)容;考點(diǎn)2理解分析標(biāo)

題類別二語言考點(diǎn)3理解詞句含義；考點(diǎn)4鑒賞分析詞句考點(diǎn)5

把握朗讀技巧類別三寫法考點(diǎn)6分析句段作用；考點(diǎn)7品析藝術(shù)

手法類別四人物考點(diǎn)8分析人物形象；考點(diǎn)9分析人物心理考點(diǎn)

10分析次要人物的作用類別五材料組織考點(diǎn)11理清文章線索；考

點(diǎn)12分析記敘順序考點(diǎn)13分析敘述人稱類別六文本探究考點(diǎn)

14把握情感主旨；考點(diǎn)15拓展探究

命題趨勢(shì)1.從選文的特點(diǎn)看，選取的都是具有強(qiáng)烈的人文氣息

的文章，有助于學(xué)生人格的塑造和完善。2.從考查的能力來看，主要

考查了以下幾種能力：對(duì)主要內(nèi)容的理解與概括能力，對(duì)寫法的分析

能力，對(duì)語言的品析能力，想象能力，對(duì)文章主旨的把握和感悟能力，

對(duì)文章的感情的把握能力。3.從題型來看，基本為問答題，填空題可

能出現(xiàn)。19年出現(xiàn)了擬標(biāo)題，寫留言條的新題型。

小說相關(guān)知識(shí)梳理

小說的概念小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和

具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

小說的特征以敘述和描寫為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法;

通過細(xì)膩完整的情節(jié)刻畫人物性格；允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

小說三要素（1）人物形象：人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，

是作者用現(xiàn)實(shí)生活中不同的人物原形提煉加工而成的，所以小說中的

“我”不能看成是作者，它只能表示小說是以第一人稱來敘述的。

（2）故事情節(jié)：情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、

情節(jié)跌宕。小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，

有的作品有序幕和尾聲。

（3）環(huán)境：小說的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境用

以交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)

境則是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情、渲染氣

氛等。

小說的三要素一一分析人物形象

1.準(zhǔn)確確定主要人物

判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的

多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。

除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一人稱人物未必是主要人物，

著墨多的人物未必是主要人物，焦點(diǎn)人物未必是主要人物。

2.常見命題形式

(1)請(qǐng)結(jié)合全文分析文章中義義的人物形象。

(2)文中寫到多個(gè)人物，誰是文章的主要人物？

(3)分析XX人物/“我”(次要人物)的作用。

(4)XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

3.答題技巧

(1)明確人物形象的基本要點(diǎn)。人物形象包括：人物的思想特

征、人物的性格特征、人物的精神風(fēng)貌、人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。

分析人物形象時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上幾方面盡可能全面地去分析。

(2)通過具體的人物描寫方法分析人物特點(diǎn)。如看肖像描寫，

要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格的內(nèi)容：看語言描寫要抓住個(gè)性鮮明的、

能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫要抓住那些過目不忘，對(duì)人物性格

的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住具體的人物描寫方法，就可以

很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。

(3)通過側(cè)面描寫分析人物形象.如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理

活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。因此，抓住

側(cè)面描寫也能分析人物形象。

(4)通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)

的，自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍

繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，洪托人物

的思想性格。

(5)要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會(huì)人物形象。

文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般

都是作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和感悟，抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對(duì)人物

的刻畫，進(jìn)行分析歸納，即能準(zhǔn)確把握人物形象。

4.解題步驟

(1)“找”：找出文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等句子，

或者找出與人物相關(guān)的事件。

（2）“析”：分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品

質(zhì)。

①分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因

它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

②分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過人物的外貌、語言、

行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

③分析小說人物活動(dòng)的環(huán)境，小說里的人物都是在一定的歷史背

景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去

理解。

④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。

⑤注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（3）“答”：XX是一個(gè)……的人，從文中XX件事可以看出。

即：人物性格特點(diǎn)（人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）+事件分析

4.次要人物的作用

（1）情節(jié)（或結(jié)構(gòu)）上的作用

①為下文……，盾節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；

②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

③制造情節(jié)波瀾；

④充當(dāng)線索人物等。

（2）對(duì)主要人物的作用

①從側(cè)面烘托主要人物；

②通過對(duì)比，突出主要人物。

5.小說中“我”的作用

（1）講述故事。故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。

（2）推進(jìn)情節(jié)?！拔摇笔鞘录膮⑴c者，由于“我”的緣故，情

節(jié)得以發(fā)展變化；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

（3）襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加

鮮明，襯托或側(cè)面洪托主要人物。

（4）線索人物。“我"作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章

情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。

（5）表現(xiàn)主題。見證了……的主題。

小說的三要素一一把握故事情節(jié)

故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它

在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。

L小說情節(jié)的作用

（1）內(nèi)容上：①對(duì)環(huán)境的作用：交代展示人物活動(dòng)的環(huán)境，增

強(qiáng)小說的真實(shí)感和人物活動(dòng)的合理性；②對(duì)人物的作用：正面刻畫人

物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對(duì)主旨的作用：揭示主旨，深化中心。

（2）結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前

后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④與XX形成對(duì)比。

（3）表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出

人意料、引人深思C

2.情節(jié)安排的順序

（1）順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層

次清晰。

（2）倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或

結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人

入勝。

（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事

件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說

明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

（4）補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事

件，然后再接上原夾的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做

某些交代，照應(yīng)上下文。

（5）平敘：（背敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照

應(yīng)得體。

3.常見命題形式

（1）概括全文或部分情節(jié)。

（2）分析某一重要情節(jié)的作用。

（3）圍繞XX文章共寫了哪幾件事？

（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。

4.解題技巧

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去標(biāo)。

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

③見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

5.答題思路

（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸

念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情

節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)

象等。

（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物

形象等。

（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更

具典型性等。

（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象

空間等。

答題格式：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……,

表現(xiàn)了……

小說的三要素一一解析環(huán)境描寫

1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫及場面描寫。

自然環(huán)境描寫包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景

物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具

有重要作用。小說中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有

一定目的的。

社會(huì)環(huán)境描寫指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。

它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、

一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛

等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。

場面，指由人物在一定時(shí)間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情

景。

2.自然環(huán)境描寫的作用

（1）小說任何位置的環(huán)境描寫作用：

①渲染…的氛圍；②烘托…的心理，表現(xiàn)人物…的性格；③表

現(xiàn)……的特點(diǎn)。一一共性

（2）在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：

①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，為下文…

作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；

（3）在小說中間部分的環(huán)境描寫作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用：①暗示、揭示……主旨；

②呼應(yīng)。

3.社會(huì)環(huán)境描寫的作用

（1）交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系；

（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；

（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

4.常見命題形式

（1）文章第XX段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？

（2）試分析文章第XX段環(huán)境描寫的作用。

（3）文章開篇用較多筆墨寫了XX景物，這樣寫有什么用意？

5.解題技巧

（1）自然環(huán)境描寫

第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；

第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時(shí)要看這些

景物的共同特征，要特別注意形容詞（有些形容詞可直接提?。?/p>

后歸納。

（2）社會(huì)環(huán)境描寫

運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲

染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。

關(guān)注細(xì)節(jié)描寫

1.什么是細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)

致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中，能細(xì)致生動(dòng)

地展示人物精神世界，折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

2.細(xì)節(jié)描寫具體作用：

（1）塑造人物形象，刻畫人物性格。①從外貌（神態(tài)）的細(xì)節(jié)

描寫中感知人物的精神狀態(tài)。②從語言的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的性格

特征。③從動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的命運(yùn)。④從心理的細(xì)節(jié)描寫

中感知人物的內(nèi)心世界。

（2）創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境，標(biāo)志時(shí)代特點(diǎn)。如契訶夫《變色龍》（統(tǒng)編

教材九下）開頭對(duì)廠場社會(huì)環(huán)境的描寫，形象地反映了沙皇統(tǒng)治下社

會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條的景象C

（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。例如《范進(jìn)中舉》（統(tǒng)編教

材九上）寫到：“（范進(jìn)）散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀

自拍著掌，口里叫道：'中了！中了！'”范進(jìn)54歲進(jìn)功名時(shí)這一情景

讓人寒心，舊中國知識(shí)分子受封建禮教、科舉制度毒害的程度也可想

而知。

（4）增添生活氣息，表現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。如魯迅《社戲》（統(tǒng)編教材

八下）中“偷羅漢豆”的細(xì)節(jié)。

3.常見設(shè)題形式

①畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？②作者在文中為

什么反復(fù)寫xx這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)簡要回答。③文章多次出現(xiàn)XX細(xì)節(jié)描

寫，試分析其作用。④文中畫線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心

世界？⑤文中XX細(xì)節(jié)描寫對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有

什么作用？

4.答題格式

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染XX環(huán)境氣

氛、烘托人物的XX情感、預(yù)示人物的XX命運(yùn)、表現(xiàn)人物XX性格、

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

揣摩小說結(jié)尾

1.小說常見的結(jié)尾形式

（1）留白：即在故事高潮時(shí)迅速結(jié)局，不僅能最大限度地增加

藝術(shù)載體的信息量，而且還可以增加小說的召喚力和藝術(shù)感染力，給

讀者以想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間，讓讀者在期待視野

中獲得更多的審美體驗(yàn)和審美感受。

(2)釋懸：前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸、通俗地說，它是故

事發(fā)展過程中設(shè)置謎面，藏起謎底，在結(jié)尾處適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，

使讀者的期待心理得到滿足。

(3)悲劇式結(jié)局：很多小說的設(shè)置常采用悲劇模式，劇中主人

公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局，構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。

最終的悲劇結(jié)局震撼人心，引人深思，法人深省，有著極大的感染力。

①從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物……,隹格。

②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

③從主題上看，能更好地深化……主題。

(4)喜劇式結(jié)局：即大團(tuán)圓式的結(jié)局，給故事結(jié)局畫上一個(gè)完

美的句號(hào)。給人積極向上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動(dòng)，

給人愉悅、和諧之感。

①從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，

耐人尋味。

②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧

的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假

丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。

2.常見設(shè)題形式

(1)簡要賞析/分析小說結(jié)尾的特點(diǎn)/妙處/好處？

(2)分析/說說小說X段(最后幾段)的作用？

(3)小說結(jié)尾沒有給出明確的答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？為

什么？

(4)判斷哪一種結(jié)尾更好。

(5)去掉這個(gè)結(jié)尾好不好？為什么？

2.答題思路

(1)內(nèi)容：文章結(jié)尾揭示/交代……內(nèi)容。

(2)判斷：從藝術(shù)結(jié)構(gòu)/情節(jié)結(jié)構(gòu)/人物/主題角度判斷基本

作用。

(3)分析：結(jié)合內(nèi)容具體分析。

3.答題方法

(1)藝術(shù)結(jié)構(gòu)角度

①戛然而止，給讀者留下想像/思考空間，耐人尋味，讓人回味

無窮。

②出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然起波瀾/文章產(chǎn)生起伏的

藝術(shù)效果，更能打動(dòng)讀者。

③讓人出乎意料，回味無窮，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。

④情節(jié)在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見結(jié)尾并

不突兀。

(3)情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：首尾呼應(yīng)/與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使

情節(jié)連貫/基調(diào)一致。

(3)人物角度：突出……的人物形象。

(4)主題角度：突出/深化……的主題。

4.答題格式

文章結(jié)尾揭示/交代了內(nèi)容，與前文照應(yīng)，突出的形象，渲染

了……的主題，給讀者留下思考空間/出乎意料/使平淡的情節(jié)陡然

起波瀾，產(chǎn)生震撼的藝術(shù)效果。

補(bǔ)寫人物心理

1.心理描寫的作用：

(1)揭示人物的內(nèi)心世界

(2)刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。

(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

(4)突出文章的主題

2.心理描寫的方法：

(1)直接描寫：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫等。

(2)間接描寫：環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫等。

3.常見設(shè)題形式

(1)請(qǐng)展開想象，用第一人稱描寫“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

(2)請(qǐng)揣摩XX(人物)此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫出

來。

(3)請(qǐng)用簡潔的文字以第一人稱描寫出XX(人物)此時(shí)的心理

活動(dòng)。

4.補(bǔ)寫人物心理描寫的方法

(1)明確題干要求，弄清補(bǔ)寫的對(duì)象。是補(bǔ)寫“我”還是其他人

的心理活動(dòng)。

(2)要聯(lián)系上下文提供的情境來想象。

(3)揣摩(分圻)補(bǔ)寫對(duì)象的心理狀杰。人物的動(dòng)作、語言、神

態(tài)是人物心理的具體表現(xiàn)，解答時(shí)先要根據(jù)具體的語境分析表現(xiàn)了人

物怎樣的心理：感動(dòng)、欣喜、傷心、難過、自豪、急切等。

(4)選擇適當(dāng)方法。常用內(nèi)心獨(dú)白的方式直接描寫人物的心理。

(5)通常用第一人稱寫。

(6)要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和思想性格，扣住文章主

題。

補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)等，需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合文

章的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象進(jìn)行作答。要合情合理，寫出符合人物身

份以及當(dāng)時(shí)情境的心理活動(dòng)。補(bǔ)寫完之后，可將所補(bǔ)寫內(nèi)容代入原文

檢驗(yàn)，看是否符合人物的性格特點(diǎn)。

理解主旨情感

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才

有章可循。才既括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，

要把重點(diǎn)集中在反映的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的思想

情感上和通過在對(duì)人物命運(yùn)的考查中領(lǐng)悟到的哲理上等等。同時(shí)還要

多注意文中的抒情議論句，作者的觀點(diǎn)往往暗含其中。

1.主題的表現(xiàn)形式

(1)以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性

中的真善美和假丑惡。

(2)用故事的形式針硬時(shí)弊。

(3)通過寓言，寄寓人生哲理。

(4)虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2.主題的常用語

(1)歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。

(2)諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

（3）揭示什么人生道理。

（4）對(duì)什么現(xiàn)象的反思。

（5）表達(dá)了什么情感

3.常見設(shè)題形式

（1）找出體現(xiàn)小說主題的句子（或：用自己的話概括作品的主題）。

（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？

（3）本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（4）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或

看法。

4.答題方法

（1）分析故事情節(jié)。要準(zhǔn)確理解小說的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)

容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)

聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊(yùn)含的主

題思想。

（2）分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，

他的命運(yùn)常常能折射出社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。

在把握小說的主題時(shí)，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說中

主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素，從而把握人物的

性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。

（3）分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調(diào)、暗示

主題的作用，那么在閱讀小說時(shí)，我們便可從小說中人物存在的自然

環(huán)境和社會(huì)背景等方面去探尋環(huán)境描寫對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，

從而歸納出小說的主題。

（4）分析題目內(nèi)涵。小說往往以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、線

索等來擬題，或概括小說的內(nèi)容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象

征意義等，因而分析作品的標(biāo)題，有時(shí)也能把握作品的主題。

（5）分析關(guān)鍵語句。小說中一些關(guān)鍵語句，如開頭結(jié)尾、議論

抒情的句子，往往具有揭示中心、畫龍點(diǎn)睛之效。閱讀小說，抓住這

些關(guān)鍵詞句，有時(shí)也能打開理解小說主題的大門。

5.答題格式

主要內(nèi)容十思想感情

語言模式：小說通過描繪XX故事情節(jié)，刻畫了……的形象，表

達(dá)了一種……現(xiàn)象（思想、品格），暗示了……抒發(fā)了（呼吁）……

品味語言特色

L常見設(shè)題形式

（1）賞析劃線句中的加點(diǎn)詞語/賞析文中的劃線句子。

（2）文中的加點(diǎn)詞/劃線句子好在哪里？（加批注）

（3）理解加點(diǎn)詞語/XX句話的含義。

（4）文章開頭和結(jié)尾都寫道了“XX景物”有什么好處？

2.解答方法

（1）從詞義的角度：①理解詞語的本義一②分析詞語在語境中

的意思一③表達(dá)的情感。

格式：加點(diǎn)詞語的原意為……，這里指……，表達(dá)了人物……的

思想感情。

（1）從關(guān)鍵證的角度。分析動(dòng)詞、形容詞、副詞以及疊詞、擬

聲詞等關(guān)鍵詞語，體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵。

①動(dòng)詞、形容詞：XX動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地

寫出了……。

②副詞：xx副詞準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了義義一詞，貼切形象

地體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……的情感。

③疊詞：運(yùn)用了疊詞XX,音律和諧，起到了加深語意的作用，

讀起來朗朗上口，富有音韻美。

④擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞xx,生動(dòng)形象地描寫了……的情杰美,

流露出作者……的情感。

（2）從修辭的角度：①運(yùn)用的修辭手法一②修辭的作用一③表

達(dá)的情感。

格式：加點(diǎn)詞語運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張、反復(fù)）的修辭手法，

寫出了……，表現(xiàn)/‘達(dá)了事物/人物……的特點(diǎn)/情感。

（3）從人物描寫的角度：①運(yùn)用的措寫手法一②描寫手法的作

用f③表達(dá)的情感C

判斷運(yùn)用的描寫方法，分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點(diǎn)。

格式：XX詞是XX描寫，該詞寫出了人物的XX特點(diǎn)，表達(dá)了

作者的XX情感。

此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達(dá)方面的不同

效果，從文章主題的角度。結(jié)合人物性格特點(diǎn)及作者情感，體會(huì)語句

含意。

閱讀感悟啟示

結(jié)合小說內(nèi)容談閱讀感悟、啟示，體驗(yàn)或看法，是小說考查中經(jīng)

常出現(xiàn)的題型，而且往往放在后面作為壓軸題。

1.設(shè)題形式

（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊(yùn)。

（2）小說最后一段“……”一句含意深刻，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)

際，談?wù)勀闶艿降膯⑹尽?/p>

（3）閱讀本文后，請(qǐng)你說說對(duì)XX的看法。

（4）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)XX的看法。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。

（6）讀了本文，你有哪些感悟？

（7）關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意

誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文闡述理由。

2.解答方法

首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。

其次要結(jié)合語境，分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等特點(diǎn)。

再次要根據(jù)題目要求，有針對(duì)性作答。

（1）探究評(píng)價(jià)：首先，要有明確的表態(tài)，贊同或者反對(duì)，不能

模棱兩可，然后結(jié)合文章語句闡述理由。

（2）感悟啟示：圍繞小說的主旨、主要人物等表達(dá)閱讀感受，

敘述生活實(shí)際并簡要分析。

（3）想象描寫：形式、內(nèi)容和上下文銜接，符合當(dāng)時(shí)情境，符

合人物性格。

（4）結(jié)合生活實(shí)際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假

結(jié)合”（所謂“假結(jié)合”指對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行概括性表述），事例必

須是具體的；②緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行一句話總結(jié)。

（5）如果是根據(jù)鏈接材料，結(jié)合原文，寫出探究結(jié)果，首先要

閱讀材料，概括材料主要觀點(diǎn)，再結(jié)合原文，表達(dá)觀點(diǎn)。即：材料主

要觀點(diǎn)+正如文中一一綜上所述，我認(rèn)為。

一、現(xiàn)代文閱讀

（2021?廣東廣州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小

題。

月亮與霓虹燈

［意大利］伊塔洛?卡爾維諾

夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的

瞬息間，整個(gè)夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，

一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個(gè)若隱若現(xiàn)的月暈；星星

眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿天空，一直連接上銀河的明

亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來。

這個(gè)霓虹燈是高懸在對(duì)面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔

二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當(dāng)它亮的時(shí)候，夜空就變得平

平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無光，星星失去了光彩。

馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對(duì)面一幢樓的閣樓里。

馬科瓦爾多很應(yīng)教給孩子一點(diǎn)天文知識(shí)，便慨然指點(diǎn)著天體星辰

的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是

小熊星座。北極星指示北方J

“那么，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地

問。

“那是字母C,跟星辰?jīng)]有關(guān)系，它只是霓虹燈廣告的最后一個(gè)

字母。星星指示方向：東、西、南、北?，F(xiàn)在是新月，因?yàn)樵铝恋南?/p>

峰朝西隆起。記住，上弦近望，下弦近晦?！?/p>

“爸爸，那么C要落了？因?yàn)镃是下弦！”

“這跟升還是落沒關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！?/p>

“那么，月亮又是哪個(gè)公司安上去的？”

“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠(yuǎn)存在J

就這樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時(shí)候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球

上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。

這時(shí)，孩子兩掌合攏，形成一個(gè)機(jī)關(guān)槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，

噠、噠、噠……

“但愿把它打滅了！”父親情不自禁地說，“這樣的話，我指給你

看獅子星座、雙子星座……”

“獅子星座！「孩子頓時(shí)高興起來，“等一下！”他想到了一個(gè)主

意。他拿來彈弓，掏出經(jīng)常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾

身力氣向霓虹燈射去。石子飛過去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告

牌的框架上左盤右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團(tuán)，宛如纏繞在

棚架上的葡萄蔓藤C

馬科瓦爾多很思揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來，又停住了。他

忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙

空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個(gè)無限大的球體囊括一切，無邊無際c微

小發(fā)亮的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個(gè)不透明球體的自然容貌,

反射出動(dòng)人的光輝C

馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。

第二天上午，兩個(gè)電工出現(xiàn)在對(duì)面樓上霓虹燈的框架中間，檢查

燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂郁地說：“今

天晚上又是一個(gè)霓虹之夜J那種神情很像一個(gè)善于預(yù)言天氣的老人。

有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進(jìn)一個(gè)戴眼鏡的先生。他對(duì)

馬科瓦爾多說：“請(qǐng)?jiān)彛軓哪銈兊拇皯艨纯磫?？多謝，多謝！”

戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告

公司的專員。"

馬科瓦爾多忐忑不安地說:“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，

不小心把對(duì)面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓……

您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事J

戈迪弗雷多博士聚精會(huì)神地聽著，認(rèn)真地說：“說真的，那是斯

派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另

一家公司，我是來觀察一下能不能在這座樓頂上安一個(gè)廣告燈。不過，

請(qǐng)您繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣。"

半個(gè)鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只

要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。

月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個(gè)電工出現(xiàn)在閣樓對(duì)面的樓

頂上。

那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。

從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無限遼

闊的天穹和無比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒

鐘亮一次，一次亮兩秒鐘。

（有刪改）

1.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.父親想教給孩子天文知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓

頂廣告。

B.由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去

打碎它。

C.馬科瓦爾多與博士達(dá)成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿了戲

劇性。

D.小說中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商叱社

會(huì)的產(chǎn)物。

2.結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達(dá)效果。

3.小說中的馬可瓦爾多是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

4.小說結(jié)尾耐人尋味，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文說說你的理解。

【答案】1.B2.答案示例：

①運(yùn)用了比喻的修辭，如“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”,

把新月比作鍍鉤，M動(dòng)形象地寫出了美麗夜空中月亮的形狀；②運(yùn)用

了擬人的修辭，如“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，賦予星星人的神

態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了美麗星空的靈動(dòng)。3.①熱愛星空，

熱愛天文知識(shí)，喜愛大自然，向往自然的生活方式，對(duì)于真和美有追

求。馬可瓦爾多常給孩子講授天文知識(shí)，對(duì)于沒有霓虹燈的夜空表現(xiàn)

出自然的喜愛。

②對(duì)于心中的追求不能堅(jiān)持，內(nèi)心不堅(jiān)定，易向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。馬可

瓦爾多雖然喜愛沒有霓虹燈的夜空，也知道讓孩子用彈弓打霓虹燈是

不對(duì)的，但他還是為了現(xiàn)實(shí)利益跟戈迪弗雷多博士達(dá)成了協(xié)議。

4.答案示例：

①小說結(jié)尾出人意料，閣樓對(duì)面的樓頂上換了一家公司的新廣告

燈，霓虹燈的廣告比原本更大，閃爍得更厲害，更嚴(yán)重地干擾了人們

的正常生活，表現(xiàn)出作者對(duì)商業(yè)社會(huì)的抨擊。

②孩子打碎霓虹燈，換來了短暫的美麗夜空，原本以為可以減少

商業(yè)活動(dòng)對(duì)生活的干擾，最終反而成為了商業(yè)競爭的手段，極具諷刺

意味。

③馬可瓦爾多本來是一個(gè)對(duì)自然的真和美有追求的人，最終卻簽

訂了協(xié)議，親自參與到了商業(yè)活動(dòng)中，寫出霓虹燈這種商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)

物已經(jīng)在潛移默化中侵蝕了人們的心靈。

④霓虹燈更大、閃爍得更快，寫出現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的發(fā)展無法逆轉(zhuǎn),

展現(xiàn)了現(xiàn)代文明發(fā)展過程中人的無力、妥協(xié)和悲哀。

【分析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.“父親一再慫恿淘

氣的孩子去打碎它”錯(cuò)。父親并沒有慫恿孩子打碎它，原文是“'但

愿把它打滅了！‘父親情不自禁地說，'這樣的話，我指紿你看獅子星

座、雙子星座……父親隨口一說，結(jié)果孩子真的拿了彈弓打熄了

霓虹燈。故選B。

2.本題考查句子賞析。題目要求從修辭角度賞析。這是一段描

寫美麗夜空的文字c”金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中“，此句運(yùn)

用比喻修辭，把夜空中彎彎的月亮比作一把鐮鉤，形象地寫出了月亮

的形狀，“金色”的寫出了月亮的光彩；“整個(gè)夜空露出笑臉”“一朵淡

淡的云彩遮住了它的笑容”，運(yùn)用擬人手法，用“笑臉”“笑容”描寫

夜空和月亮，賦予它們以人的表情，寫出了夜空和月亮給人的美好感

受；“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，運(yùn)用擬人手法，把星星當(dāng)做孩子

來寫，“眨巴著"亮晶晶的小眼睛”寫出了星星的活潑靈動(dòng)。

3.本題考查鑒賞人物形象。從文章描寫來看，馬可瓦爾多能夠

在霓虹燈熄滅的二十秒時(shí)間感受到夜空之美，“整個(gè)夜空露出笑臉，

金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中……一直連接上銀河的明亮光

帶”，說明他熱愛星空、熱愛自然，對(duì)美有著超乎常人的敏感；

他甚至想要讓對(duì)面的霓虹燈熄滅，好能夠好好感受星空之美，“但

愿把它打滅了“，當(dāng)霓虹燈真的被孩子打滅后，“他忽然感覺到，自己

站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間……反射出動(dòng)

人的光輝”，表明了他對(duì)自然的向往，對(duì)美與真的熱愛與追求；

他還一直想要給孩子講天問知識(shí)，他“指點(diǎn)著天體星辰的位置:

'看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。

北極星指示北方。看來他懂得不少天文知識(shí)。

但是就是這樣一個(gè)熱愛星空的人，最后卻在與現(xiàn)實(shí)的斗爭中妥協(xié)

了，“半個(gè)鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：

只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉”那天

晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以

后……只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘”，

這說明馬可瓦爾多面對(duì)現(xiàn)實(shí)還是妥協(xié)了，他心中的理想無法與現(xiàn)實(shí)的

利益抗衡，他對(duì)自己的追求并不能堅(jiān)持，為心不堅(jiān)定。

4.本題考查對(duì)小說結(jié)尾的鑒賞。①從小說結(jié)尾的效果和主題來

看，新?lián)Q上的廣告燈更大更亮，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘，完

全遮住了美麗的夜空，“從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的

星星失去了蹤影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了”，這個(gè)

結(jié)尾出人意料，“霓虹燈”代表現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)，而“美麗星空”代表自

然的、正常的生活，這個(gè)結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)商業(yè)社會(huì)干擾人們正常生

活的抨擊。

②從表達(dá)效果來看，孩子打碎了霓虹燈，換來了馬可瓦爾多短暫

的美好感受，“他忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然

升到了奇妙的宇宙空間……反射出動(dòng)人的光輝”，那么按照常理，后

面戈迪弗雷多博士要求“只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子

就用彈弓把它打掉二應(yīng)該會(huì)換來長久享受夜空的美好，結(jié)果沒有想

到，這竟然是他們商業(yè)競爭的手段，最后戈迪弗雷多博士取得了勝利,

換上了他們公司制作的更大的霓虹燈，孩子的單純被大人利用，大人

為了利益不擇手段，使得小說具有諷刺意味。

③從人物形象上看，馬可瓦爾多本來是一個(gè)對(duì)美、對(duì)自然有著獨(dú)

特追求的人，他甚至能夠在短暫的黑暗中感受到夜空之美，但是遺憾

的是，面對(duì)戈迪弗雷多博士的利益誘惑，他不僅沒有堅(jiān)持理想，甚至

成了幫兇，讓孩子打掉霓虹燈，以幫助戈迪弗雷多博士進(jìn)行非正當(dāng)?shù)?/p>

商業(yè)競爭，馬可瓦爾多已經(jīng)被商業(yè)社會(huì)腐蝕，這說明商業(yè)社會(huì)已經(jīng)嚴(yán)

重侵蝕了人們的心靈。

④從主題暗示來看，最后安上的這個(gè)更大更亮的霓虹燈具有諷刺

意味，它表明工業(yè)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)無法逆轉(zhuǎn)，人們無力改變，只能妥

協(xié)，人類離美麗星空越來越遠(yuǎn)，這不能不說是一種悲哀。

（2020?廣東廣州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小

題。

1985年的一場電影

李義文

①明天家里放電影！

②父親是在晚飯后宣布這一決定的。那時(shí)太陽已經(jīng)落山，屋里光

線暗淡下去。

③父親說這話的時(shí)候臉上的表情混沌在冥冥的暮色中，難以辨尋,

但他說的每一個(gè)字猶如昨天大舅來家里道喜時(shí)炸響的鞭炮，令人震撼

和驚喜。

④姐說，放啥且影？沒有這個(gè)必要。父親說，咋沒必要？你考上

大學(xué)這是我們劉家的榮耀，是大喜事。姐說，這純粹是浪費(fèi)錢。父親

說，浪費(fèi)個(gè)啥？現(xiàn)在都時(shí)興這樣。你別理論了，我已聯(lián)系好了。姐見

父親已安排了，便不再說什么。她知道父親的脾性，認(rèn)定了的事他是

不會(huì)輕易改變的。

⑤三年前的暑假，姐收到縣一中入學(xué)通知書.在我們齋公橋村，

一個(gè)女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一種奢望。

⑥那天夜里，父親問姐，閨女，想上嗎？

⑦姐低著頭，沒有作聲。家里條件差，母親身體又不好，家里是

無法供她上高中的C

⑧父親對(duì)姐說，閨女，只要你想上，爸就是砸鍋賣鐵也供你。

⑨姐默默地流下了眼淚。

⑩父親用實(shí)際行動(dòng)告訴姐，他是有能力供她讀書的。父親累完田

里活，就去村移瓦廠拉磚。他認(rèn)為力氣就是錢，力氣是使不完的，那

錢也就不會(huì)斷。他把身上的力氣變成一張張大大小小的鈔票供姐讀完

了高中。

現(xiàn)在父親還在村磚瓦廠使力氣。在村磚瓦廠，父親可算是待的

時(shí)間最長干活最賣力的人了。

每天天微亮父親就起床，到晚上天擦黑才回來。他身上好像有

使不完的勁，完全看不出他有多疲憊。

姐不同意放電影自然也有她的理由。

那天，母親叫姐去給父親送午飯。臨近正午，驕陽似火，烘烤

大地。走了一會(huì)兒，姐的短衫就汗?jié)窳?。到了磚瓦廠，姐瞧見父親正

拉著一車熟磚從窯洞里出來。他身上落滿灰土，脖子上搭著一條看不

出顏色的毛巾，身子努力地向前傾，黝黑豹脊背在烈日下很是刺眼。

姐的眼睛不禁模糊了。她放下飯盒，上前幫父親推了一把。

父親回頭看見了姐，笑著說，閨女紿爸送飯來了。

等父親卸完何，姐說，爸，吃飯了。

父親用毛巾揩了一把汗，對(duì)姐說，飯就放在那兒，你回去歇息

吧。我承包的活兒還沒完，再干一會(huì)兒。

說完父親又推著小車進(jìn)了窯洞。望著父親瘦小低僂的背影，姐

的眼睛又濕潤了。

第二天下午5點(diǎn)多鐘，放電影的人就來了，他們?cè)缭绲爻镀鹆?/p>

銀幕。銀幕就像一面布告牌，家里放電影的消息立刻傳遍了村里村外。

(21)天快黑了，來看電影的人從四面八方不斷地趕來。門前平時(shí)

沉寂寬敞的禾場變得熱鬧擁擠。

(22)父親看著眼前晃動(dòng)的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚

至有點(diǎn)不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的時(shí)候，他只是嘿嘿地

笑著，機(jī)械地說著“多謝”兩個(gè)字。

(23)放電影了，全場安靜了下來。有的坐著，有的站著，還有的

站在凳子上。人們都被電影里的打斗情節(jié)深深吸引了。人群中間留給

父親的椅子卻是空著的。

(24)父親在圍子外轉(zhuǎn)悠著。他一會(huì)兒在銀幕底下站一站，一會(huì)兒

又到后面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。他在看他的電影。他的電影就是眼前的人以及這放

電影的場景。他甚至覺得這比銀幕里的情節(jié)更生動(dòng)更有趣，有時(shí)他還

在嘿嘿地笑。

(25)姐從人群里擠出來，拉著父親的手說，爸，去坐著看電影吧。

父親輕輕推了推姐說，我在看咧，你快去吧，別耽誤了看電影。姐無

奈只好回到原位上,直到電影結(jié)束，父親的椅子還是空著的。

(26)散場了，姐卻發(fā)現(xiàn)父親不見了。母親在屋里找了，沒有c妹

妹在后院里找，也沒有。

(27)父親上哪兒去了呢？正當(dāng)家里人著急的時(shí)候，姐發(fā)現(xiàn)了父親。

(28)他歪在草垛堆里正打著呼嚕。

(有改動(dòng))

5.閱讀'(28)自然段，概括在電影法映那天晚上父親的表現(xiàn)。

電影放映前：①

電影放映中：②

電影散場后：③

6.請(qǐng)結(jié)合上下文，分析文中劃線處姐姐兩次流淚的心理有何不

同。

(1)姐默默地流下了眼淚。

(2)姐的眼睛又濕潤了。

7.文章以父親的一句話作為首段，結(jié)合全文內(nèi)容，分析這樣寫

的好處。

8.下面的鏈接材料選自初中語文教材中的《臺(tái)階》，請(qǐng)與本文⑩

~自然段比較，簡要回答這兩位父親有什么共同的特點(diǎn)。他們的動(dòng)力

分別是什么？

【鏈接材料】

父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也

從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新

屋。

父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能

又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足

道，但他做得很認(rèn)真。

于是，一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪

灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。

9.小說中，我們家并不富裕，父親卻堅(jiān)持為慶祝姐姐考上大學(xué)

請(qǐng)大家看電影，他為什么這樣做？對(duì)“父親”的這個(gè)舉動(dòng)，你贊同嗎？

說說你的理由。

【答案】5.①不知所措地向來人道謝②在圈子外轉(zhuǎn)

悠，看著人群嘿嘿地笑③歪在草垛堆里正打著呼嚕6.(1)

姐姐聽到父親表明堅(jiān)決支持自己讀書的態(tài)度，內(nèi)心十分感動(dòng)，因此流

淚。(2)姐姐親眼目睹了父親為供自己讀書所付出的努力，因心疼父

親而流淚。7.①開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明文章要講述的內(nèi)容是“放電影”。

②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，探究“誰要放電影”以及“為什么

要放電影:③引出下文父親與姐姐的爭執(zhí)和故事發(fā)生的背景，為情

節(jié)發(fā)展做鋪墊。④果斷的語氣體現(xiàn)出父親堅(jiān)定的性格，突出了父親內(nèi)

心的驕傲和對(duì)女兒的疼愛。8.共同點(diǎn)：他們都吃苦耐勞，勤勞

厚道。動(dòng)力：①本文中父親的動(dòng)力是供女兒讀高中；②《臺(tái)階》中

父親的動(dòng)力是修建新的臺(tái)階，提高自己和家庭的與地位，獲得他人的

尊重和認(rèn)同。9.原因：①在當(dāng)時(shí)，看電影是一種時(shí)興的慶祝方

式，是儀式感的體現(xiàn)。②姐姐考上大學(xué)，父親為她感到無比自豪，放

電影體現(xiàn)出父親對(duì)姐姐的重視。③父親希望通過這一形式分享自己的

喜悅，讓大家都能看到姐姐的優(yōu)秀?！纠碛伞渴纠唬嘿澩?。這是

父親對(duì)女兒愛的體現(xiàn)，父親辛勤勞作，終于把女兒供上了大學(xué)，這種

富有儀式感的慶祝方式也是對(duì)父親付出的肯定。示例二：不贊同。愛

的表達(dá)方式有很多種，小說中的家庭并不富裕，在這種條件下，不必

破費(fèi)鋪張，可以把錢拿去做更有實(shí)際意義的事。

【解析】5.考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中

詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)“父親看著眼前晃動(dòng)

的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有點(diǎn)不知所措”父親在圍

子外轉(zhuǎn)悠著?！袝r(shí)他還在嘿嘿地笑”“他歪在草垛堆里正打著呼

?！暗葍?nèi)容來概括作答。

6.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)

合上下文來分析。

(1)“姐默默地流下了眼淚”是在姐收到縣一中入學(xué)通知書，因

家庭困難，父親詢問姐是否上高中，并且父親表明堅(jiān)決支持姐讀高中

的態(tài)度后，姐因?yàn)楦袆?dòng)而流淚。

(2)“姐的眼晴又濕潤了”是姐到到磚瓦廠給父親送飯，看到父

親勞動(dòng)的艱辛，因心疼父親而流淚。

7.考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)

容兩個(gè)方面來分析,一般來說，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總領(lǐng)全文；②引

起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點(diǎn)

題；②提示文章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；

④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念,

吸引讀者等。文章以父親的“明天家里放電影！”一句話作為首段，

從題目看，做到了開篇點(diǎn)題，同時(shí)也交代了事件一一放電影；從內(nèi)容

看，引出下文敘寫的故事內(nèi)容，為交代背景和故事情節(jié)的展開做鋪墊;

從表達(dá)效果看，語氣堅(jiān)定，突出了父親對(duì)女兒的疼愛，同時(shí)，設(shè)置了

懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解分析作答。

8.考查對(duì)人物形象的分析。從本文⑩?看，“父親累完田里活,

就去村磚瓦廠拉磚”父親可算是待的時(shí)間最長干活最賣力的人了”“每

天天微亮父親就起床，到晚上天擦黑才回來。他身上好像不便不完的

勁，完全看不出他有多疲憊”可以看出父親是吃苦耐勞，勤勞堅(jiān)忍的。

其這樣做的原因是讓自己的女兒能讀高中。從【鏈接材料】看，“他

今天從地里撿回一塊豉，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦

罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真”“一年中他

七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩

下半個(gè)月用來過年、編草鞋”可以看出，父親也是一個(gè)勤勞堅(jiān)忍的，

其動(dòng)力主要是修建新臺(tái)階，讓自己和家庭有地位，得到他人的尊重和

認(rèn)同。據(jù)此可概括作答。

9.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。小說中，

家庭并不富裕的父親堅(jiān)持要請(qǐng)大家“看電影”，為姐姐慶?？忌洗髮W(xué)，

結(jié)合文章內(nèi)容來看，主要原因有：（1）在當(dāng)時(shí)，看電影是一種時(shí)興的

慶祝方式。（2）父親通過看電影的方式，讓大家分享因姐姐考上大學(xué)

而自豪和喜悅的心情；（3）放電影的做法，是父親因?yàn)榻憬憧忌洗髮W(xué)

而感到無比自豪且能體現(xiàn)出父親對(duì)姐姐的疼愛與重視。至