Unit3-A-Lets-talk浙江公開課教案

6/6Unit3ALet’stalk浙江公開課教案授課教師：浙江省金華市義烏市稠城第一小學(xué)宋贛容一、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)目標(biāo)1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。3.能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。（二）發(fā)展目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的推測能力，掌握初步的閱讀方法。能在聽懂、讀懂故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行有情感地朗讀、表演，并能為故事續(xù)寫結(jié)尾。（三）情感目標(biāo)通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過故事引導(dǎo)學(xué)生在生活中勇于面對困難，不拋棄、不放棄，成功就在前方。二、學(xué)情分析本課授課對象是三年級下冊的學(xué)生，他們經(jīng)過一個多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，積累了一些詞匯量。對于本單元的動物園這一主題，學(xué)生并不陌生，已經(jīng)掌握了常見動物類單詞：pig,duck,elephant等，在歌謠中學(xué)習(xí)過形容詞單詞：fat,big等，及在歌謠中學(xué)習(xí)過句型：Lookatthe...能對一些動物進(jìn)行簡單描述。但學(xué)生還沒有具有在特定環(huán)境下，對動物進(jìn)行成段、成篇地描述的能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生從簡單的單句描述過渡到成段的語言描述。三、重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2.教學(xué)難點(diǎn)：能在聽懂、讀懂故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行有情感的朗讀、表演，并能為故事續(xù)寫結(jié)尾。四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課時原文本中涉及的是：Lookatthat…It’s+adj.描述動物的外形特征。而再構(gòu)的文本中，整合了本冊書本第一單元歌曲“Boyandgirl”中的歌詞：Doyouwanttobemyfriend?Yes,Iwanttobeyourfriend.I’m…,you’re…創(chuàng)設(shè)了“丑小鴨找朋友”這一故事主線，以我導(dǎo)演拍攝義烏電視臺版“丑小鴨找朋友”微電影為載體，科學(xué)安排教與學(xué)的關(guān)系，希望學(xué)生最終能達(dá)到有效提煉信息、有意義地交流和表達(dá)的能力，而不僅僅是機(jī)械性的語言重復(fù)。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：1.確立storyline主線，緊扣文本，進(jìn)行熱身活動。輕松歡快的歌謠，迅速將學(xué)生拉入英語學(xué)習(xí)氛圍，同時為新知的出場鋪墊、暖場。以歌謠中的動物為著力點(diǎn)進(jìn)行描述，調(diào)出學(xué)生的相關(guān)知識儲備，同時引出故事主人公丑小鴨。2.結(jié)合storyline，立足文本，呈現(xiàn)語言材料。以丑小鴨找朋友的歷程為載體，在情境中導(dǎo)入新知。3.緊扣storyline，任務(wù)驅(qū)動，訓(xùn)練語言技能。巧妙地設(shè)計(jì)了五個任務(wù)Trytoread、Listenandguess、Thinkandsay,makeyourending、Let’sact，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，緊緊圍繞主要單詞和句型，真實(shí)交際，靈活運(yùn)用。4.圍繞storyline，高于教材，設(shè)計(jì)語言交際活動。讓學(xué)生給故事貼圖、創(chuàng)編結(jié)尾、表演故事，提升學(xué)生語言輸出能力。拓展學(xué)生想象力。最后完成我導(dǎo)演的義烏電視臺版“丑小鴨”的完整拍攝。整個學(xué)習(xí)過程由讀文本扶，推測文本放，makeyourstoryending用，“扶、放、用”三步達(dá)成語用功能?？傊沂冀K以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo)，有序建構(gòu)語用文本，以學(xué)生為主體，運(yùn)用靈活多樣的教法、學(xué)法幫助學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合運(yùn)用語言能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。努力做Allforstudents,forallstudents,forstudentsall.五、教學(xué)流程圖六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動分步策略1.確立storyline主線，緊扣文本，進(jìn)行熱身活動。(1)Let’schant:Lookatthecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig…(2)Lookandsay:Lookatthatcat.It’s…Lookatthatmonkey.It’s…Lookatthatduck.It’s…2.結(jié)合storyline，立足文本，呈現(xiàn)語言材料。(1)Lookatthatduckling.It’ssosad.Why?Letsgoandhavealook.What’sthetitleofthestory?板書故事主人公。(2)Theuglyducklingissosad,becausenobodylikesher.Look.(3)Theuglyducklingwalksandwalks,whoiscoming?Whatwillhappen?(4)Hi,cat.Doyouwanttobemyfriend?I’msofat.You’resothin.Go,go,go!(5)Lookandsay.(6)Pairwork:Actscene1.4.緊扣storyline，任務(wù)驅(qū)動，訓(xùn)練語言技能。(1)Theuglyducklingwalksandwalks,whoiscoming?Lookandguess.(2)Thinkandsay:Lookatthat________.It’s________.Befriendsornot..(3)Showthestory.板書詞組tal1andfat,shortandthin。(4)Actscene2.(5)Whoiscoming?Lookandguess.板書giraffe。(6)Thinkandsay:Whatwilltheuglyducklingsay?(7)Lookandsay:Whereisshe?Lookatthatswan.It’sso…Lookatthatbear.It’sso…(8)Listen,pointandrepeat.Actitout.5.圍繞storyline，高于教材，設(shè)計(jì)語言交際活動。(1)Pairwork:Step1:Orderthepictures.Step2:Makeyourending.Step3:Let’sact.(2)Actthestoryout.(3)情感滲透。6.Homework(作業(yè))(1)Readthestory.(2)Actthestoryout.Chantanddo.通過讓學(xué)生看歌謠中的動物截圖，用主要句型對其進(jìn)行描述。觀看丑小鴨被父母、兄弟、姐妹討厭的視頻。學(xué)習(xí)故事標(biāo)題：theuglyduckling觀看視頻重點(diǎn)內(nèi)容。Acatiscoming.觀看找朋友故事片段一，學(xué)習(xí)形容詞：fat,thin。通過觀察故事，完成旁白，小組合作進(jìn)行故事場景一的表演。學(xué)生通過聽動物腳步聲用主要句型It’sso…進(jìn)行描述。學(xué)生用主要句型，推測丑小鴨和熊會不會成為朋友。學(xué)生看圖完成旁白。學(xué)生通過看描述，猜測是哪種動物。通過前面兩個場景的學(xué)習(xí)，推測場景三中，丑小鴨和長頸鹿將會說什么？學(xué)生回答：Atthezoo.通過用句型Lookatthat…it’sso…對動物園里動物的描述，引入書本內(nèi)容。聽音跟讀課文，小組合作表演對話。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，小組合作創(chuàng)編故事結(jié)局并表演。有感情地朗讀故事，錄音發(fā)送至班級群。表演故事拍攝視頻發(fā)送到班級群。學(xué)生通過吟唱歌謠，復(fù)習(xí)已學(xué)句型Lookat…及形容詞fat,big,funny。通過Lookandsay活動，調(diào)出學(xué)生的知識儲備，為新知的導(dǎo)入鋪墊、暖場。同時引出故事主人公theuglyduckling。通過帶著疑問（為什么丑小鴨如此沮喪？）觀看視頻，讓學(xué)生集中精神，帶著好奇心，進(jìn)入故事的學(xué)習(xí)。通過觀看視頻重點(diǎn)內(nèi)容，烘托丑小鴨的悲傷，為故事的發(fā)展“找朋友”鋪墊。就故事片段一，自然拼讀法學(xué)習(xí)新詞fat。th和in通過詞匯遷移的方法學(xué)習(xí)如：mouth,in。小組合作拍攝義烏電臺版“丑小鴨”微電影場景一。通過聽音猜測，本課時重點(diǎn)句型進(jìn)行描述，在情景中復(fù)習(xí)鞏固新知。板書本課時主要句型，學(xué)生在思維推測中鞏固本課時重點(diǎn)知識。小組合作拍攝義烏電視版“丑小鴨”微電影場景二。通過給句型猜謎方式導(dǎo)入呈現(xiàn)、板書新詞：giraffe。通過前兩個場景的學(xué)習(xí)，推測場景三的話語，拓展學(xué)生思維。通過提問學(xué)生：Whereisshe?學(xué)生回答：Atthezo