《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》說課稿

《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》說課稿教師：李麗霞一、說設計思想《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》是蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元《乘法》這一單元的第一課時，本節(jié)課的內容是在兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算及表內乘法基礎上進行教學的，為兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算向三位數(shù)乘一位數(shù)的計算擴展創(chuàng)造條件。教材結合具體情境讓學生用自己的方法進行口算并交流算法，使學生的學習活動成為生活活潑、主動探索和富有個性的過程?！缎抡n程標準》提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應提倡學生采用自己最喜歡的方法計算。二、說教材分析1、“課程標準”對這部分內容的要求：讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學生對計算過程和方法的理解。2、口算乘法的組成部分：教材利用學生跑步情境圖，從實際生活情境引出整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。然后由學生提問：“小紅一共要跑多少米？小明呢？”使學生體會到他們所學習的內容來自于現(xiàn)實生活。3、口算乘法是在學生掌握了表內乘法的基礎上進行的，為估算打下扎實的基礎。三、說學情分析

計算本身是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當?shù)膭?chuàng)設一些具體生動的學習情境，游戲活動讓學生在一種愉悅的氛圍中學習，是他們感到學習數(shù)學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握表內乘法基礎上進行的，教師除了要幫助學生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯(lián)系，引導學生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉化成表內乘法來計算。四、說教學內容蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元《乘法》這一單元的第一課時，教材P70例1、做一做及相應的練習。五、說教學目標知識與技能方面：引導學生經歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，理解并掌握相關的口算方法，能正確、熟練地進行相關的口算。問題解決與數(shù)學思考：引導學生在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，加深對乘法運算意義的理解，進一步發(fā)展數(shù)學思維，提高解決實際問題的能力。情感與態(tài)度方面：在探索算法和解決問題的過程中，引導學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會合作交流的價值，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。六、說重點難點探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。七、說教學策略與手段利用教材所提供的教學資源，學生根據情境圖的內容提出數(shù)學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法，讓學生經歷知識產生和形成的過程。八、說課前準備教師準備：教材主題圖，卡片。九、說教學過程：教案

十、說板書設計主題圖小紅要跑多少米？小明要跑多少米？400×2=800（米）

400

×3=1200（米）方法一：2個400米相加得800米方法二：4個百乘2得8個百，8個百是800方法三：4×2=8，400×2=800