人教版Pep五年級英語下冊U2 第3課時 A Let's spell 教案

Unit2Myfavouriteseason教案第三課時(A.Let’sspell)教學目標1.掌握字母組合br、gr在單詞中的發(fā)音。（語言能力）2.培養(yǎng)學生歸納總結的能力。（思維品質）3.學生大膽嘗試用英語進行交流，敢于表達，不怕出錯。（學習能力）教學重點掌握字母br和gr的發(fā)音規(guī)則。教學難點能正確區(qū)分字母組合br和gr在單詞中的發(fā)音；學會對包含字母組合br和gr的單詞進行歸類總結。教學過程設計意圖Step1Warm-up&Leadin以歌曲熱身，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。Greetings.T:Hello!Boysandgirls!Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Leadin&Revision（1）教師播放視頻《PhonicsSong》，全班拍掌齊唱。（2）利用情景引入字母組合br和gr，并復習A.Let’slearn&Readandmatch部分的內容。出示字母r給字母組合br和gr打招呼：Hello,IamletterRr.Ihavetwogoodfriends.Trytofindus!______(Spring)isgreenwithflowersandsongs.______(Summer)ishotandthedaysarelong.______(Autumn)isgoldenandthefarmersarebusy.______(Winter)iswhiteandtheyearisgone.教師引導學生回顧前面的這幾個句子，在這些句子中發(fā)現(xiàn)字母組合gr。T:Canyoufindletterr’sfriend?Ss:Yes,wecanfinditsfriend—gr.It’sgreen.T:Well,we’lllearnmoreaboutit’sfriend.Areyouready?Step2Presentation&Practice創(chuàng)設情景進行教學，一步一步引導學生歸納字母組合gr和br在單詞末尾的發(fā)音，讓學生更加深入地理解和掌握所學的語音知識，加深印象。培養(yǎng)學生“見詞能讀”的能力，擴充學生的詞匯量。Presentation.（語音學習）Read,listenandchant.1.學習字母組合gr的發(fā)音。（1）情景引入含有字母組合gr的單詞green，grapes，grandpa和grow。T:Weknowtherearefourseasonsinayear.Whichseasondoyoulikebest?Why?S1:Ilikespring.Icanflyakite.S2:...課件出示小女孩提著籃子在葡萄藤下摘葡萄的圖片。T:Doyouknowthegirl’sfavouriteseason?Canyouguess?Ss:Maybeshelikes...課件出示小女孩說的話：Ilikeautumn.Icanpickupgrapesandeatthem.教師板書grapes，在字母組合gr下畫線。隨后課件出示綠色葡萄和紫色葡萄。T:Whichgrapesdoyoulikebest?Ilikegreengrapes.Doyoulikegreengrapes?課件接著出示小女孩說的話：Ilikegreengrapes.SoIplantagreengrapetreeinmygarden.教師板書green，在字母組合“gr”下畫線。課件呈現(xiàn)綠葡萄的成長過程，教師同時不斷重復說：Greengrapesgrow.Therearesomanybiggreengrapes!（2）Watchandanswer.教師播放歌謠的前半段內容，學生看視頻并回答問題：Wholikesgreengrapes,too?教師再次播放歌謠，師生共同核對答案：GrandpaandBrother.教師板書Grandpa，在字母組合gr下畫線。（3）Readandfind.出示Read,listenandchant的下半部分圖片及單詞，學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)其共同部分。教師引導學生發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)則。T:Canyoufindoutthesamelettersofthesewords?Ss:Gr.T:Howtosoundtheletters“gr”?教師依次播放這四個單詞的錄音，學生跟讀并體會，發(fā)現(xiàn)字母組合“gr”在單詞中發(fā)音為/ɡr/。（4）學生以分組讀、男女生讀及高低聲讀等多種方式，讀出更多含有字母組合gr的單詞如：ground，grey，grass，grade，great，grandma等，教師注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。2.學習字母組合br的發(fā)音。（1）情景引入含有字母組合br的單詞brown，library，brother和umbrella。T:Now,weknowr’sfriend—gr.Whoisitsanothergoodfriend?Ss:Br.T:Yes,weknowr’sfriend—gr.Whoisitsanothergoodfriend?Let’sreadapassageandfindoutthewords.課件出示場景一：房子里的是女孩和她哥哥。外面是下雨天，桌子上放著棕色的面包。（Girl:It’sarainyday.MybrotherandIeatbrownbreadforbreakfast.）T:Whatarethewordswith“br”?Ss:Brotherandbrown.課件出示場景二：女孩和她哥哥想出去玩，媽媽提醒他們要帶傘。Girl:Let’sgotothelibrary!Boy:OK.Mum:Yourumbrella!Girl&Boy:Thankyou,Mum!（2）Readandfind.出示Read,listenandchant的上半部分圖片及單詞，學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)其共同部分。教師引導學生發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)則。T:Canyoufindoutthesamelettersofthesewords?Ss:Br.T:Howtosoundtheletters“br”?教師依次播放這四個單詞的錄音，學生跟讀并體會，發(fā)現(xiàn)字母組合“br”在單詞中發(fā)音為/br/。（3）學生以分組讀、男女生讀及高低聲讀等多種方式，讀出更多含有字母組合gr的單詞如：brand，bring，break，brush，brother，brave，breakfast，bridge等，教師注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。3.學習歌謠部分。（1）課件出示歌謠部分的內容，學生找到含有字母組合“br”和“gr”的單詞。（2）播放歌謠，學生先聽。隨后分節(jié)跟唱歌謠。然后打拍學唱。（3）再次播放歌謠，學生邊拍手邊有節(jié)奏地吟唱。Step3Consolidation&Extension學生按照發(fā)音規(guī)則自主拼讀單詞，進一步鞏固字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則。Readandgroup.課件出示該部分的單詞，學生運用發(fā)音規(guī)則來拼讀這些單詞，然后按br和gr的發(fā)音進行歸類。隨后師生共同核對答案。Choose,writeandsay.學生連一連，寫一寫，隨后教師隨機指名讓學生讀一讀寫的句子，其他學生做評價。Step4Summary&Homework1.小結：復習本課時學習的語音知識。2.作業(yè)。（1）Findmorewordswith“br”/“gr”,trytoreadthem.（2）Dotheexercises.板書設計Unit2PartA第三課時br/br/:brownlibrarybrotherumbrellagr/gr/:green