人教版Pep五年級(jí)英語下冊(cè)U1 第1課時(shí) A Let's try and Let's talk 教案

Unit1Myday教案第一課時(shí)(A.Let’stry＆Let’stalk)教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握單詞和短語finishclass,eatlunch,eatdinner,usually；初步掌握及運(yùn)用句型“Whendoyou...?I...at...”；能運(yùn)用所學(xué)的詞匯及句型與他人交流自己的日?；顒?dòng)。（語言能力）2.了解不同國家學(xué)生作息習(xí)慣的不同，認(rèn)識(shí)中西方文化差異。（文化意識(shí)）3.突破思維定勢(shì)，能比較語篇中人物行為的相似性及差異性，多視角、全方位看問題。（思維品質(zhì)）4.能積極參與課堂活動(dòng)，與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)句型：Whendoyou...?I...at...教學(xué)難點(diǎn)正確使用頻率副詞usually。能與他人熟練地談?wù)撟约旱淖飨r(shí)間表及相關(guān)活動(dòng)情況。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖Step1Warm-up&Leadin通過猜謎游戲，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新授知識(shí)作鋪墊。GreetingsT:Hello!Everyone.Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Leadin.（課前引入）猜謎語。T:Here’sariddle:IhavehandsbutIhavenofeet.IhaveafacebutIhavenoeyes.IcantellbutIhavenomouth.WhatamI?Ss:It’saclock.火眼金睛。教師PPT（或板書）呈現(xiàn)不同的時(shí)間，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的相關(guān)表達(dá)。T:Whattimeisit?Ss:...Step2Presentation&Practice引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，帶著問題聽錄音。通過設(shè)置問題，更好地理解和感知文本。通過表格引出頻度副詞的學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型。通過創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，并考查學(xué)生積極動(dòng)腦思考問題的能力。Presentation.（對(duì)話學(xué)習(xí)）Let’stry1.由上一環(huán)節(jié)引入新人物Petro。T:(出示時(shí)鐘，顯示時(shí)間為兩點(diǎn)鐘）It’snearly2o’clock.ZhangPengandhisnewfriendaretalking.WhoisZhangPeng’snewfriend?教師出示個(gè)人信息表。PersonalInformationName:______________From:__________T:HeisPetro.HeisfromSpain.2.出示Let’stry部分的三張圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片所表示的場(chǎng)所，說說它們的名稱并猜猜ZhangPeng和Pedro在哪里。3.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片。學(xué)生再次聽錄音，師生共同核對(duì)答案。4.教師第三次播放錄音并設(shè)置問題，理解對(duì)話內(nèi)容。T:WhatdoesZhangPeng/Pedrodoat2o’clock?Ss:ZhangPenghasamathsclassat2o’clock.Pedrosleepsat2o’clock.Let’stalk1.由Let’stry部分引出Petro的作息時(shí)間表，隨后播放MainsceneP2部分的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完成表格。Petro’sTimetablegetup?startclass?sleepintheafternoonatabout2o’clock2.了解頻率副詞usually，并知道與頻率副詞always，often，sometimes的區(qū)別。教師出示Mainscene的文本內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容核對(duì)表格答案。由此引出頻率副詞often和usually。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)頻率副詞的不同：always☆☆☆☆☆＞usually☆☆☆☆＞often☆☆☆＞sometimes☆☆T:(出示時(shí)鐘，顯示時(shí)間為兩點(diǎn)鐘)It’snearly2o’clock.ZhangPengandhisnewfriendaretalking.WhoisZhangPeng’snewfriend?3.學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容。（1）Listenandfillinthetable.T:Pedrogetsupat7o’clock.Hestartsclassat9o’clock.Whataboutotheractivities?Petro’sTimetablegetupat7o’clockstartclassat9o’clockfinishclassinthemorninggobacktoschoolafterlunchstartclassintheafternooneatdinner（2）Listenandrepeat.教師領(lǐng)讀該部分的內(nèi)容。稍后播放錄音，學(xué)生模仿并跟讀。（3）Checktheanswers.師生共同核對(duì)答案。（4）Askandanswer.學(xué)生分組，對(duì)表格中的內(nèi)容進(jìn)行問答。（5）Readandact.教師分別出示兩段遮住不同部分的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)記憶說出缺失部分的內(nèi)容。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話，最后找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。（6）Fillintheblanks.師生共同復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。Hello!MynameisPedro.I’mfrom_____.Inmyschool,I_____at1o’clock.ThenIeatlunchat_____.I_____afterlunchat2:30._____at3o’clock.Iusuallyeatdinnerat_____or______.（7）Makeanewdialogue.學(xué)生兩人一組，仿照Let’stalk部分創(chuàng)編對(duì)話。A:Whendoyoufinishclassinthemorning?B:Wefinishclassat_____.Thenweeatlunchathome.A:Wow,whendoyougetbacktoschoolafterlunch?B:________.Classesstartat________.A:Whendoyouusuallyeatdinner?B:Usuallyat________.Step3Consolidation&Extension創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中操練句型，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。拓展知識(shí)，進(jìn)行情感升華。Consolidation.（鞏固學(xué)習(xí)）Role-play.（1）課件呈現(xiàn)各種人物圖片，請(qǐng)學(xué)生相互問答，說說各人物的職業(yè)及其對(duì)應(yīng)的作息時(shí)間。①Doctor:getupat7o’clockinthemorning②Cook:getupat5o’clockinthemorning③...（2）角色扮演。四人一組。一名學(xué)生戴上表示職業(yè)的頭飾，另外三名學(xué)生每人問一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)和時(shí)間的問題，如：Whendoyougetup/eatlunch/finishwork/eatdinner/gotobed...?然后換一名同學(xué)戴上不同的頭飾，另外三名同學(xué)提問，直到四名同學(xué)都戴過頭飾游戲結(jié)束。課件呈現(xiàn)各種人物圖片，請(qǐng)學(xué)生相互問答，說說各人物的職業(yè)及其對(duì)應(yīng)的作息時(shí)間。Extension.（知識(shí)延伸）課件呈現(xiàn)不同職業(yè)圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說各人物的職業(yè)及其對(duì)應(yīng)的作息時(shí)間，并嘗試說出更多職業(yè)及對(duì)應(yīng)的作息時(shí)間。了解不同職業(yè)作息時(shí)間的不同，理解和尊重不同職業(yè)的作息習(xí)慣。Step4Summary&Homework1.小結(jié)。Keywords:when,usually,after,late,SpainKeysentences:—Whendoyou...?—I/We...at.../At...2.作業(yè)。（1）聽Let’stalk的錄音，跟讀對(duì)話，并嘗試背誦。（2）調(diào)查自己家庭成員的作息時(shí)間并記錄下來。教學(xué)反思導(dǎo)入部分，我通過猜謎活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也回顧了舊知，這為本課時(shí)即將要學(xué)的