人教版Pep五年級英語下冊U2 第4課時 B Let's try and Let's talk 教案

Unit2Myfavouriteseason教案第四課時(B.Let’stry＆Let’stalk)教學目標1.能夠在情景中運用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”“—Why?—Because...”詢問并回答最喜歡的季節(jié)及喜歡的原因；能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并用正確的語音、語調朗讀對話，進行角色表演。（語言能力）2.能根據(jù)圖片對內(nèi)容進行預測，培養(yǎng)學生的歸納與推斷能力。（思維品質）3.樂于學習和模仿，并能在學習中積極思考。（學習能力）教學重點能夠在實際語境中靈活運用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”“—Why?—Because...”。教學難點能熟練運用所學詞匯及句型談論自己最喜歡的季節(jié)及喜歡的原因。教學過程設計意圖Step1Warm-up&Leadin通過游戲及對話復習舊知，為新知教授作鋪墊。Greetings.Revision.（復習舊知）1.Wordsgame.通過轉盤游戲，學生齊讀單詞spring，summer，autumn，winter和season，復習本單元季節(jié)單詞。2.Freetalk.教師隨機指名詢問學生最喜歡的季節(jié)及原因，學生用所學句型進行回答如：T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.Icangoswimmingeveryday.T:Whichseasondoyoulikebest?S2:Spring.It’swarmStep2Presentation&Practice通過問題引導學生觀察并討論圖片，借助圖片預測教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。播放錄音，學生聽錄音跟讀。引導學生按照正確的語音、語調朗讀對話，并能在小組中進行角色扮演，進一步加深學生對對話的理解。Presentation.（對話學習）Let’stry1.課件呈現(xiàn)Let’stry部分的三幅圖畫，讓學生用英語句子說明圖畫上分別代表了什么季節(jié)并且說出原因。如：T:ZhangPengandJohnarelookingatsomepictures.（指著圖片一）Whatseasonisit?Why?Ss:It’sspring.Therearemanyflowers...2.教師播放聽力錄音，學生選出屬于ZhangPeng的圖畫并打“√”。3.再次播放錄音，要求學生寫出關鍵詞。4.呈現(xiàn)完整的聽力材料，學生朗讀。5.完成填空，教師在總結聽力材料的基礎上幫助學生理解生詞because的含義。ZhangPenglikes______(spring)best.Because______(it’sbeautiful/therearelotsofflowers/thetreesaregreen).Let’stalk1.Watchandanswer.教師播放視頻，請學生思考并回答問題：WhichseasondoesAmy/MissWhitelikebest?隨后師生共同核對答案。T:WhichseasondoesAmylikebest?Ss:Autumn.T:WhichseasondoesMissWhitelikebest?Ss:Summer.2.Listenandfillintheblanks.①WhydoesAmylikeautumnbest?②WhydoesMissWhitelikesummerbest?聽完錄音后，師生共同在對話中核對答案。T:WhydoesAmylikeautumnbest?Ss:Becausetheweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.T:WhydoesMissWhitelikesummerbest?Ss:Becauseshelikessummervacation.教師幫助學生理解生詞vacation的含義和Goodjob的用法。T:（課件出示日歷，上面顯示的日期是7、8月份）Whenissummervacation?Ss:It’sinJulyandAugust.T:（教師豎起大拇指，作出贊美的動作）Goodjob!課件出示孩子們冬天堆雪人的圖片，拓展短語：wintervacation寒假3.Listenandrepeat.教師逐句播放Let’stalk部分的錄音，學生模仿并跟讀。提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調，注意停頓。4.Role-play.小組內(nèi)分角色朗讀（師生分角色朗讀、男女生分角色朗讀課文、全班齊讀、同桌分角色朗讀對話等多種方式）Let’stalk部分的對話，隨后兩人一組，上臺表演對話，然后教師評價、學生互評。5.Fillintheblanks.Amy:Hello,MissWhite.Lookatmypicture.MissWhite:_____!Ilikethetrees.The______arevery______!Amy:Yes.Ilike_____best.The_____isgoodandthe_____arebeautiful!______________,MissWhite?MissWhite:Summer.Amy:______?MissWhite:BecauseIlike________!6.Askandanswer.課件出示askandanswer部分的內(nèi)容，請學生先自己讀，找出John和ChenJie分別喜歡的季節(jié)以及原因，教師強調學生在描述時注意人稱切換。隨后學生兩兩一組，創(chuàng)編對話。Step3Consolidation&Extension通過思維導圖，學生在運用本節(jié)課重點句型的同時也將舊知結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。1.Describeyourfavouriteseason.教師課件出示一幅思維導圖，教師引導學生從多個方面說出和季節(jié)相關的事物（如food/fruits、clothes、vacations、colours、weather、activities等）。師生總結歸納談論最喜歡某個季節(jié)的原因的句型，并從上述原因中選出幾個點來解釋為什么喜歡這個季節(jié)。教師給出一些要點提示可供學生參考，如：A:Hello/Hi!B:Hello/Hi!A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike...A:What’stheweatherlikein...?B:It’swarm/...A:Whatcanyouwearin...?B:Icanwearadress/...A:Whatcanyoudoin...?B:Icanswim/...A:Whydoyoulike...best?B:BecauseIlike.../...學生也可在此基礎上進行更多關于季節(jié)的談論，鼓勵學生發(fā)散思維，自由多說。2.練習鞏固。Step4Summary&Homework1.小結。教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。2.作業(yè)。（1）Readthedialoguethreetimes.★★（2）Drawyourfavouriteseasonandtalkwithyourfriends.★★（3）Thinkoutmoreaspectsthatwecanusetodescribetheseasons.★★★教學反思在完成Let’stry的聽力練習時，讓學生觀察圖片，借助圖片預測教學內(nèi)容，注重對學生觀察能力的培養(yǎng)和學習方法的指導。在Let’stalk部分的學習中，讓學生在理解課文的基礎上，靈活運用本課新