八年級物理下冊4.4大氣壓強教案北京課改版

Page1《大氣壓強》指導思想:本著從生活走向物理,從物理走進生活的原則,進行這節(jié)課的設(shè)計.二、設(shè)計理念新課程理念下的教學目的在于為每一個學生供應(yīng)公允的學習機會，幫助每一個學生進行有效的學習。在新課改的課堂教學中老師的職責就是要給學問注入生命，把學生領(lǐng)到美妙的學科殿堂去遨游。把課堂還給學生，把講臺還給學生，創(chuàng)設(shè)一個能讓每一個學生都可以充分呈現(xiàn)自我、施展創(chuàng)建才能、實施探究的空間，讓每一位學生都能走上講臺發(fā)表自己的見解。在物理的課堂教學應(yīng)重視以下三個環(huán)節(jié)：1．創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)探究欲望情景，旨在點燃學生的思維火焰，激發(fā)學生的學習愛好和探究欲望。依據(jù)學生的年齡特點，認知水平，結(jié)合教材，可實行豐富多彩的形式，照試驗、史料、故事等創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的新奇心和參加意識，調(diào)動其學習的主動性。例如本節(jié)課中就利用試驗的趣味創(chuàng)設(shè)情景，教學效果較好。2．滲透方法。注意科學探究物理教學的目的不僅僅是教學生學習物理學問，更重要的是教學生通過學習物理學問學會學習、學會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。在初中階段，學生的試驗設(shè)計實力較為薄弱，這須要我們作老師適時的引導。3．注意應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)是老師引導學生將所學的學問進行升華的一個重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中通過新舊學問的整合，學問與方法的整合，理論與實踐的整合讓學生感受們到學問的價值和奧妙，對激發(fā)其學習愛好有著主動的作用。三、教學流程圖:空氣的存在空氣的存在大氣引入新課引入新課空氣有質(zhì)量壓空氣有質(zhì)量強的大氣壓的存在大氣壓的存在存在大氣壓的應(yīng)用大氣壓的測量大氣壓的應(yīng)用大氣壓的測量四、教案設(shè)計學科:物理課題:§4.4大氣壓強授課類型：新授課班級：二（4）班授課教師：楊自波授課時間：11月16教學目標學問與技能：·理解大氣壓強的存在和產(chǎn)生的緣由；·知道托里拆利試驗原理、過程和結(jié)論;·知道大氣壓強隨高度的增加而削減；·能利用大氣壓強學問說明日常生活的一些簡潔現(xiàn)象;·知道在溫度不變時,肯定質(zhì)量的氣體跟體積的關(guān)系;·常識性了解水銀氣壓計,了解標準大氣壓的數(shù)值.2.過程與方法：·視察存在大氣壓強的現(xiàn)象,培育學生的視察實力;·通過試驗知道大氣壓強的測量原理;·運用大氣壓強學問說明日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象,培育學生運用學問的實力.3.情感、看法與價值觀：·激發(fā)學生的學習愛好和對科學學問的求知欲望,是學生樂于探究自然現(xiàn)象,了解日常生活中的科學道理。教學重點大氣壓強的存在,大氣壓強的測量.教學難點大氣壓強的存在;大氣壓強的測量;大氣壓強隨高度的增加而削減;溫度、質(zhì)量肯定時,氣體壓強跟體積的關(guān)系.教師用具多媒體、馬德堡半球、抽氣筒、集氣瓶、U形管、保鮮膜等學生器材吸管、集氣瓶、氣球教材分析大氣壓強相對固體壓強和液體壓強來說特別抽象,難于理解,但生活中有許多現(xiàn)象又須要用大氣壓強的學問來說明,所以本課以讓學生理解為重點.學情分析學生還沒有建立物理模型的思想,不理解物理常用方法；學生剛剛接觸壓強,理解實力較弱.教學過程學生活動一、新課引入：表演魔術(shù)漏斗,激發(fā)學生愛好.(漏斗內(nèi)倒水,水流,不倒了,水位深海往外流?)空氣的存在：向?qū)W生展示未用過的保鮮膜,然后綻開,系緊,袋子膨脹起來,里面有什么.三、空氣的質(zhì)量：演示微型杠桿試驗,引導學生視察試驗現(xiàn)象,思索其中的緣由.(吸管，筆芯做成微型杠桿，兩端掛氣球，平衡；在其中一個氣球中充氣，再掛上去，這端下沉。)四、大氣壓強的存在：最早證明大氣壓強存在的試驗:馬德堡半球試驗2.皮碗試驗試管旅行試驗五、大氣壓強的測量：1.托里拆利試驗的原理(ppt)2.播放視頻1（托里拆利試驗）3.覆杯試驗4.玻璃管試驗5.播放視頻2六、大氣壓強的應(yīng)用吸藥水、吸鋼筆水、喝飲料七、大氣壓強隨高度的上升而減小播放視頻3八.質(zhì)量和溫度不變時,氣體壓強與體積的關(guān)系踩氣球的小試驗九、小結(jié)十、作業(yè)十一、板書設(shè)計一、新課引入：觀看表演,思索其中的奇妙.揣測緣由.二、空氣的存在：學生視察試驗現(xiàn)象,指出里面有空氣.三、空氣的質(zhì)量：學生視察試驗現(xiàn)象,得出空氣有質(zhì)量.四、大氣壓強的存在：1.兩名學生做馬德堡半球試驗2.體驗皮碗試驗3.視察試管旅行試驗五、大氣壓強的測量：1.分析托里拆利試驗的原理2.觀看播放視頻13.視察并分析覆杯試驗4.觀看玻璃管試驗并分析5.播放視頻2六、大氣壓強的應(yīng)用演示并說明吸藥水、吸鋼筆水的道理;演示喝飲料.七、大氣壓強隨高度的上升而減小(觀看視頻)八.質(zhì)量和溫度不變時,氣體壓強與體積的關(guān)系踩氣球的小試驗§4.4大氣壓強大氣壓強,簡稱大氣壓四.大氣壓強的應(yīng)用馬德堡半球試驗最早證明大氣壓強的存在;托里拆利試驗最早測出大氣壓數(shù)值五.大氣壓強隨高度的增加而減小P0=1.01X105Pa一標準大氣壓能支持水柱10.3米六.質(zhì)量