五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8現(xiàn)代詩(shī)二首教案冀教版

Page1《現(xiàn)代詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《我微笑著走向生活》是詩(shī)人汪國(guó)真的作品。他的詩(shī)清爽、美妙，既有情感特色，又有人生哲理。全詩(shī)圍繞“我微笑著走向生活”這一主題，采納一種明白暢曉的表達(dá)方式，歷數(shù)面對(duì)平坦、坎坷、華蜜、不幸時(shí)采納的不同看法，呈現(xiàn)了一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生看法?！都偃缟钇鄄m了你》這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在鄰居奧希泊娃的女兒的紀(jì)念冊(cè)上。那時(shí)的俄國(guó)革命正進(jìn)行得如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的境況下，詩(shī)人沒(méi)有丟失希望與斗志，他酷愛(ài)生活，執(zhí)著地追求志向，信任光明必來(lái)，正義必勝。也讓我們明白生命和華蜜的本質(zhì)就是苦樂(lè)共存。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀兩首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中所傳遞的思想感情和生活看法。2、品讀含義深刻的詩(shī)句，從中得到啟迪。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，對(duì)“人應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)生活”有自己的思索。設(shè)計(jì)理念：1、這是一篇略讀課文，課后沒(méi)有生字。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)實(shí)力在語(yǔ)言實(shí)踐中得到熬煉。2、在朗讀、自學(xué)第一首詩(shī)時(shí)，老師可隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解“平坦、坎坷”的深層含義。指導(dǎo)學(xué)生溝通面對(duì)生活中的平坦、坎坷、華蜜、不幸時(shí)，詩(shī)人所實(shí)行的看法是什么，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀切?lè)觀對(duì)待生活的人。3、教授學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的方法，并在老師指導(dǎo)學(xué)第一首詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)其次首詩(shī)。教學(xué)打算：畫(huà)好的小河、大山、燕子、勁竹、笑臉教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、介紹現(xiàn)代詩(shī)：同學(xué)們好，今日我們學(xué)習(xí)第8課，《現(xiàn)代詩(shī)二首》，現(xiàn)代詩(shī)形式自由，內(nèi)涵開(kāi)放，寫(xiě)作手法上多運(yùn)用修辭。像1課《在天晴了的時(shí)候》中，小草、小白菊、鳳蝶兒、云等等，作者都給予了人的靈性，讓人讀起來(lái)親切、自然、美妙、快樂(lè)。2、介紹學(xué)法：對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)，我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)呢？我來(lái)告知大家，第一步，多讀，讀出韻味來(lái)。其次步，多思，思索作者寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？第三步，多想像，想像詩(shī)歌的意境，詩(shī)歌的畫(huà)面。3、介紹作者：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)汪國(guó)真的《我微笑著走向生活》，關(guān)于作者，你知道些什么？（汪國(guó)真，祖籍福建，誕生于北京，他的詩(shī)清爽、美妙。既蘊(yùn)含豐富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到很多青年人的寵愛(ài)，他的詩(shī)集曾三次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙”獎(jiǎng)。）二、配樂(lè)多種形式品讀詩(shī)文。1、下面請(qǐng)同學(xué)們隨著美麗的樂(lè)聲朗讀三遍，留意讀準(zhǔn)字音。2、指名配樂(lè)讀。3、兩人搭配讀。4、接龍讀。（每人讀一大句）三、溝通詩(shī)人的生活看法。同學(xué)們讀得很精彩，詩(shī)中寫(xiě)了哪幾種方式的生活？（板書(shū)：平坦、坎坷、華蜜、不幸）1、什么是平坦？在詩(shī)中，“平坦”指什么？詩(shī)人所實(shí)行的看法是什么？（貼小河圖）2、什么樣是坎坷？詩(shī)中指什么？詩(shī)人所實(shí)行的看法是什么？（貼大山圖）3、面對(duì)華蜜、不幸，詩(shī)人實(shí)行了什么看法？（貼燕子圖、勁竹圖）總結(jié)：生活之路并非一帆風(fēng)順，面對(duì)平坦，我們要去觀賞與享受那份簡(jiǎn)潔的快樂(lè)。面對(duì)坎坷也不必畏懼，莊重地思索、行進(jìn)才是應(yīng)有的看法。華蜜時(shí)就讓我們隨之歡舞，不幸時(shí)就挺胸迎戰(zhàn)吧。這就是我們火熱的生活。（板書(shū)：火熱的生活）面對(duì)生活中的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們應(yīng)怎樣對(duì)待？（微笑、樂(lè)觀、主動(dòng)……）（貼笑臉圖）四、請(qǐng)同學(xué)們想想現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有面對(duì)不幸，主動(dòng)進(jìn)取的人呢？（1意外中失去雙臂的書(shū)法家和志剛；2身殘志堅(jiān)的張海迪，通過(guò)自學(xué)成為了碩士、作家；3全身只有三個(gè)手指能動(dòng)的美國(guó)殘疾人霍金，通過(guò)不懈努力，成為了世界一流的物理學(xué)家；4美國(guó)盲聾啞女作家海倫凱勒成為“世界十大杰出婦女”之一；5貝多芬在耳聾的狀況下，經(jīng)過(guò)多數(shù)次嘗試，最終創(chuàng)作出了著名于世的《第九交響曲》……還有很多人通過(guò)自己的努力都走向了勝利。五、寫(xiě)格言1、同學(xué)們，你們覺(jué)得“人應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)生活呢？”請(qǐng)你用一兩句格言式的話寫(xiě)出來(lái)。2、我們可以參照大屏幕上的格言：人生格言：A每天都是一年中最美妙的日子，我用全身心的愛(ài)迎接今日。B你給生活一縷陽(yáng)光，生活會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)。C忍一時(shí)，一帆風(fēng)順。退一步，海闊天空。D人生只有進(jìn)取，滿(mǎn)意就意味著死亡。3、寫(xiě)完，配樂(lè)朗讀。4、學(xué)有余力的同學(xué)可仿寫(xiě)詩(shī)文。（大屏幕出示仿寫(xiě)例文）仿寫(xiě)例文：我微笑著走向生活。生活報(bào)我以滋潤(rùn)嗎？我是一泓永不斷流的清泉，溫順清冽。生活報(bào)我以干澀嗎？我是一朵永不凋零的鮮花，綻放四季。生活報(bào)我以甜蜜嗎？我是一罐剛出爐的蜂蜜，甜蜜在心。