2024秋六年級語文上冊第一單元2鄭成功教案設(shè)計蘇教版

PAGEPAGE92.鄭成功【教材分析】這是第十一冊的其次篇課文，也是第一單元的其次篇課文，是一篇講讀課文。本文講解并描述的是一個歷史故事。以人名為題，點出故事的主子公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。其中詳寫了收復(fù)臺灣的經(jīng)過，略寫了建設(shè)臺灣的事跡。全文依據(jù)事情發(fā)展的依次，圍繞中心組織材料，歌頌了鄭成功的愛國熱忱和“民族英雄”的氣節(jié)、品行。課文共9個自然段，第一自然段以一句話對鄭成功的籍貫進行了交代，并以民族英雄對其加以限定。其次自然段起先交代了事情的起因，點出了荷蘭侵略者的罪行和臺灣人民對侵略者的仇恨。這一段在全文舉足輕重，它是鄭成功對臺灣人民的關(guān)切和收復(fù)臺灣的堅決決心的情感基礎(chǔ)。第三自然段交代了鄭成功立志收復(fù)臺灣的決心。第四自然段交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的打算工作，正義之師的威猛雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五自然段重點寫了戰(zhàn)斗的場面。第六自然段作者通過臺灣人民的反響，寫軍民慶祝成功的熱情場面和喜悅心情，揭示了臺灣人民與鄭成功愛國之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩個自然段寫鄭成功收復(fù)臺灣后，大力發(fā)展建設(shè)臺灣，雖然寫得簡略概括，但利于學(xué)生對鄭成功的歷史功績有一個全面的的相識。最終一段寫人們恒久不忘民族英雄的宏大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一起先對鄭成功民族英雄的稱謂?！緦W(xué)情分析】1.鄭成功收復(fù)臺灣已是在遙遠的明朝了，課本中的人物、事務(wù)都與學(xué)生有著很大的距離，很可能他們只是似乎在聽一個故事似的游離其外。這時就須要老師利用圖片、影像等資料架起一座橋梁，讓學(xué)生們能夠走近明朝的臺灣，走近鄭成功。2.作為六年級的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備搜集資料、整理資料的實力。本課是一個歷史故事，它有很多的歷史背景與文本空白，這些都可以課前布置學(xué)生去查找。這樣，不僅能熬煉學(xué)生搜集有效信息的實力，而且有助于對文本的深化理解?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】本文分兩個課時進行講授，主要是通過品讀課文來感悟文中所傳遞出的愛國熱忱和民族驕傲感。通過初讀課文，讓學(xué)生駕馭課文大意，把握文中所要講解并描述的主要事跡，同時掃清生字詞障礙；再讀課文時，則是精讀，具體品嘗其中的重點詞句，感悟通過語言所描繪出的戰(zhàn)斗場面，烘托出的環(huán)境氣氛，最重要的是感悟其中所傳遞出的劇烈的愛國熱忱和民族驕傲感。在講授的最終，以第五自然段為范例，學(xué)習(xí)如何描寫一段精彩的戰(zhàn)斗場面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，并選擇其中的兩個詞語造句。3.默讀課文，說說最終一個自然段在全文中所起的作用。4.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和民族驕傲感。5.學(xué)習(xí)課文以事寫人的方法，仿照課文第五自然段，描寫一個戰(zhàn)斗場面?！窘虒W(xué)重點】了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過；引導(dǎo)學(xué)生閱讀實踐，培育語文實踐實力?！窘虒W(xué)難點】體會有關(guān)詞語的感情色調(diào)；能夠從課文中真正感受到鄭成功劇烈的民族精神和愛國情感。【教學(xué)打算】學(xué)生：課前搜集有關(guān)鄭成功的資料，包括紀(jì)錄片、音頻、圖片等；關(guān)于臺灣的介紹，包括臺灣的歷史發(fā)展、臺灣如何與祖國分別、臺灣的現(xiàn)狀、當(dāng)今臺灣人民渴望回來祖國的迫切心情等；搜集明末荷蘭的狀況，荷蘭侵略者的無恥行徑。老師：教學(xué)課件。打算鄭成功收復(fù)臺灣的相關(guān)視頻、圖片；學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫所要觀看的影片等?！菊n時支配】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時：揭題導(dǎo)入，引出主子公；初讀課文，了解全文大意；學(xué)習(xí)課文1-3自然段；布置作業(yè)。其次課時：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧所學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文所剩部分；總結(jié)課文，升華情感?！窘虒W(xué)過程】第一課時：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（老師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、情景導(dǎo)入。1.課件播放中國歷史上出現(xiàn)的愛國將士、民族英雄的圖片，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入法一：在中國五千年的歷史長河中，我們穩(wěn)步向前的同時，卻也在不同時期，遭遇了列強的侵略與割占，好在涌現(xiàn)出了許很多多的愛國將士、民族英雄，他們堅韌奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，誓死捍衛(wèi)中國的領(lǐng)土完整，不受侵?jǐn)_。導(dǎo)入法二：同學(xué)們都知道臺灣是中國不行分割的一部分，但是歷史上卻屢屢被割占。為了收復(fù)涌現(xiàn)出了一批又一批的愛國英雄。2.揭示課文題目：今日我們要來了解的這位是在臺灣的收復(fù)與重建中立下豐功偉績的民族英雄。（板書課文題目）1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生溝通：通過課前搜集到的資料，談?wù)剬︵嵆晒Φ南嘧R與了解。通過觀看鄭成功威猛的雕像的圖片，以及學(xué)生對其相識的溝通，培育學(xué)生對民族英雄的仰慕之情。二、初讀課文，了解大意。1.初讀課文，思索《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡呢？2.檢查生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音。老師先讀一遍生字詞。殘酷奴役慷慨激揚允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長（2）留意字型。指導(dǎo)學(xué)生留意“街頭巷尾”的“巷”和“融洽”的“融”。3.再讀課文，回答下列問題：（1）想一想，這一課主要寫了什么？（2）初讀課文之后，同學(xué)們說一說，鄭成功的主要功績是什么？（3）哪些自然段主要寫了這兩件事？1.帶著問題自由讀課文，掃清字詞障礙。2.小組內(nèi)探討溝通。3.齊聲朗讀生字詞。4.指名領(lǐng)讀生字詞，其他同學(xué)訂正發(fā)音。5.探討概括課文大意。各小組派代表總結(jié)課文主要內(nèi)容。6.課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，戰(zhàn)勝荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺灣的歷史事務(wù)。主要功績：一是收復(fù)臺灣；二是建設(shè)臺灣。指名請學(xué)生來回答：課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過；第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的。1.通過讀課文，掃清字詞障礙。2.依據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。三、讀中品嘗，學(xué)文悟情：學(xué)習(xí)課文1--3自然段。1.指名讀，思索：這部分主要寫了什么？2.哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？3.哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣？4.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激揚”說話的樣子，然后分角色有感情地朗讀1-3自然段。1.小組探討，指名回答：臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。2.“強占”、“殘酷地奴役”、“恨透了”等。3.“慷慨激揚”、“決不允許”等。1.透過人物語言，感受人物內(nèi)心世界；引導(dǎo)學(xué)生感受鄭成功收復(fù)臺灣的決心之大。2.通過學(xué)生品讀課文，加深學(xué)生的理解，促進思索，讓學(xué)生的切身感受位于文本的具體詞句中，這樣“以語悟情”“以情托境”，學(xué)生的“感悟”也就真正地落實到了實處。四、作業(yè)布置。1.讀抄詞語，并用“慷慨激揚”和“殘酷”造句。2.練讀課文。3.預(yù)習(xí)課文剩余部分。其次課時：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（老師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生回憶：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？齊聲有感情地朗讀第1--3自然段。二、學(xué)習(xí)課文第4--6自然段。1.自由讀課文第4--6自然段，思索鄭成功是如何收復(fù)臺灣的？為什么會取得這場戰(zhàn)斗的成功？劃出相關(guān)語句，想想你從中體會到了什么？（板書）2.成功屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。同學(xué)們說一說，文中是怎樣描寫侵略者的狼狽和可恥下場的？3.學(xué)生齊聲朗讀第4--5自然段，要盡量讀出鄭軍的威猛氣概。4.指名讀第六自然段。在朗讀的過程中，其他同學(xué)找出描寫臺灣同胞喜悅心情的詞句。5.學(xué)生齊讀第六自然段。1.學(xué)生探討后總結(jié)：（1）打算工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練（2）充溢了必勝的信念：浩大艦隊綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明（3）官兵的威猛善戰(zhàn)：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去2.學(xué)生異口同聲地讀出：“負(fù)隅頑抗、驚恐萬狀、亂作一團、舉手倒戈”等3.齊聲朗讀第4--5自然段，要盡量讀出鄭軍的威猛氣概。4.“喜不自勝”、“送來慰問也送來……”、“街頭巷尾鞭炮之聲不絕于耳”、“載歌載舞”、“慶祝成功”等。這里，學(xué)生可以玩一個角色扮演的嬉戲，可以選幾個同學(xué)或者分成幾個組，分別去演繹鄭軍、侵略者、臺灣人民等，主要以人物對話的形式將鄭軍的決心、志氣，臺灣人民的喜悅及侵略者的負(fù)隅頑抗、不堪一擊淋漓盡致地表現(xiàn)出來。三、學(xué)習(xí)課文第7--8自然段。1.自由讀，思索：鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的？2.齊讀。分組探討溝通，概括出：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。這里，學(xué)生也可以分組以播放視頻、圖片等形式將課前搜集到的更多的關(guān)于建設(shè)臺灣、發(fā)展生產(chǎn)的資料共享給大家。四、學(xué)習(xí)課文第9自然段。1.齊讀。2.說一說人們?yōu)槭裁春憔靡膊粫z忘鄭成功？學(xué)生不謀而合地說出：“收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣”。五、總結(jié)全文。民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣，建立了宏大的功業(yè)，我們恒久不會遺忘他。臺灣恒久屬于中華民族，臺灣終究會回到祖國的懷抱。六、拓展延長，寫作方法的學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)仿寫：課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看一看，它哪兒寫得好？2.老師總結(jié)：總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點：第一，抓住人們的語言、動作、神態(tài)等，寫好場面中的各個人物。其次，既要勾畫出場面的整體狀況，又要著力描寫一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。第三，穿插描寫戰(zhàn)斗所處的環(huán)境，以烘托斗爭氣氛。3.播放一段有戰(zhàn)斗場面的影片，學(xué)生當(dāng)堂描寫其中的一個戰(zhàn)斗場面。1.學(xué)生齊聲朗讀第五自然段?！昂商m侵略者憑借高大堅實的鐵甲艦和艦上的大炮……”2.學(xué)生再次齊聲朗讀。3.學(xué)生溝通探討觀影感受，選擇其中的一個橋段，動筆寫作。這里，老師可以先選擇一個小片段與學(xué)生互動，啟發(fā)學(xué)生，比如口頭描述一個戰(zhàn)斗場景，通過細膩的情境的描述、四周環(huán)境的描寫、生動的人物對話，讓學(xué)生細細品嘗，然后溝通探討仿寫。七、板書設(shè)計。鄭成功（1）打算工作充分收復(fù)臺灣（2）充溢必勝信念（3）官兵威猛善戰(zhàn)民族英雄鄭成功（1）發(fā)展生產(chǎn)建設(shè)臺灣（2）興辦學(xué)校八、教學(xué)反思。1.讓學(xué)生簡介文章內(nèi)容時，要留意引導(dǎo)學(xué)生由具體具體地描述向言簡意賅地概括的過渡。有意識培育學(xué)生的歸納、提煉、概括的實力，引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部再到整體走一個來回。2.留意細心支配精讀環(huán)節(jié)。比如：精讀其次自然段時，讓學(xué)生自己讀讀這段，說說讀后感受（生氣），接著緊扣“奴役”“殘酷地奴役”等詞，加深對荷蘭