第2課時(shí) 練一練

PAGE1第2課時(shí)練一練【教學(xué)內(nèi)容】教科書P10~11“練一練”第3~7題及“思考題”。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減9”的算理，鞏固計(jì)算方法。2.練習(xí)“十幾減9”，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行算法的優(yōu)化。3.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握用“破十法”計(jì)算“十幾減9”的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解用“破十法”計(jì)算“十幾減9”的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、自制學(xué)具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、基本練習(xí)，喚醒舊知識(shí)1.課件出示教科書P10“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。師：結(jié)合2+9和11-9這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)加法算式和減法算式之間有什么聯(lián)系。任意給出一個(gè)9加幾的算式，說(shuō)相應(yīng)的減法算式；給出十幾減9的算式，說(shuō)相應(yīng)的加法算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)口算練習(xí)，復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的算理，鞏固計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。2.課件出示教科書P10“練一練”第4題。教師將學(xué)生分組，再指名1~2組學(xué)生按順序回答。二、以題為例，熟練應(yīng)用1.加減混合運(yùn)算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成教科書P11“練一練”第7題。(2)交流計(jì)算結(jié)果和計(jì)算過(guò)程。此處對(duì)于運(yùn)用將第一步計(jì)算的結(jié)果記錄下來(lái)，再算第二步的方法的學(xué)生予以鼓勵(lì)。師小結(jié)：含有十幾減9的加減混合運(yùn)算與前面學(xué)的加減混合運(yùn)算一樣，都是先將第一步計(jì)算的結(jié)果記錄下來(lái)，再計(jì)算第二步?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于加減混合運(yùn)算的題，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)算順序，且這里只是數(shù)據(jù)變大了，包含了十幾減9的運(yùn)算，因此放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，通過(guò)兩步運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.十幾減9的實(shí)際問(wèn)題。(1)完成教科書P11“練一練”第5題。師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖中包含的數(shù)學(xué)信息？(指定1至2名學(xué)生完整地說(shuō)出題意)師：要怎么求“還剩幾根”呢？請(qǐng)你嘗試解決。學(xué)生獨(dú)立在教科書上完成。(2)交流解決方法。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的方法？(指名學(xué)生說(shuō)算式)【學(xué)情預(yù)設(shè)】16-9=7(根)(3)完成教科書P11“練一練”第6題。學(xué)生完成后集體交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】14-9=5(個(gè))【設(shè)計(jì)意圖】此類問(wèn)題難度不大，通過(guò)兩題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)的十幾減9的知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.結(jié)合情境，開啟思考。完成教科書P11“思考題”。師：從圖中我們能獲得哪些信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】圖中一共有10面橙色旗子，要在相鄰兩面橙色旗子之間各插一面紅色旗子，求一共可以插多少面紅色旗子。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法？全班交流匯報(bào)，解決問(wèn)題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】直接在圖中相鄰兩面橙色旗子之間畫一面紅色旗子，發(fā)現(xiàn)可以畫9面，即一共可以插9面紅色旗子。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此類題的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白解決較復(fù)雜的、抽象的問(wèn)題時(shí)，可以用畫圖來(lái)表示題中的信息和問(wèn)題，從而將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生有序找出所有算式。三、自主練習(xí)，鞏固提升課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】在具體的應(yīng)用中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固“十幾減9”的計(jì)算方法。四、拓展練習(xí)，發(fā)散思維課件出示習(xí)題。學(xué)生完成后教師有序板書：19-9=1018-9=917-9=816-9=715-9=614-9=513-9=412-9=311-9=210-9=1師：你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)并板書：十幾減9，差等于被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開放題的設(shè)計(jì)，發(fā)散學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步熟練地計(jì)算十幾減9，發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律快速計(jì)算。五、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些新的收獲？【教學(xué)反思】本節(jié)課是十幾減9的練習(xí)課，在練習(xí)過(guò)程中，遵循由易到難、由淺到深的規(guī)律，層層推進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)大部分學(xué)生能夠掌握計(jì)算方法，但不夠