復(fù)習(xí)電子教案

PAGE1整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書P75，完成教科書P75~76“練一練”第1、2、4題。【教學(xué)目標(biāo)】1.對本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系合理選用加、減法解決實(shí)際問題的知識(shí)基礎(chǔ)。2.在解決問題的過程中，梳理解決問題的方法和策略。3.在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用本單元解決問題的方法和策略解決生活實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的運(yùn)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧師：請同學(xué)們回顧一下，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)不能完整準(zhǔn)確表述學(xué)過的知識(shí)有：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾、比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是幾、解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題。師：通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我知道了通過畫圖的方法能更清楚地看出數(shù)量間的關(guān)系。預(yù)設(shè)2：我知道了比多少的問題可以用加、減法解決。預(yù)設(shè)3：我知道了在解決問題時(shí)，要仔細(xì)審題，找到數(shù)量間的關(guān)系，再選擇用加法或減法來解決。預(yù)設(shè)4：想知道一個(gè)問題的答案，有時(shí)需要先解決另一個(gè)問題，再把另一個(gè)問題的答案當(dāng)條件使用。師：你掌握了哪些數(shù)量關(guān)系呢？畫一畫，說一說。學(xué)生獨(dú)立完成，在班上展示分享。【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧，將本單元的知識(shí)有序地呈現(xiàn)出來，全面了解本單元所學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，也為本節(jié)課后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。二、練習(xí)指導(dǎo)1.完成教科書P75“練一練”第1題。師：仔細(xì)觀察主題圖，你知道了哪些信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】3名同學(xué)在打掃教室，浩浩擦了12張課桌，佳佳擦了6把椅子和9張課桌。師：要解決的問題是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】要解決兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是佳佳和浩浩一共擦了多少張課桌，第二個(gè)問題是浩浩比佳佳多擦了多少張課桌。師：要解決這兩個(gè)問題需要知道哪些條件呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】需要知道浩浩和佳佳分別擦了幾張課桌，題目里“佳佳擦了6把椅子”這個(gè)條件是多余的。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正?！窘虒W(xué)提示】有的學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對“優(yōu)惠”不是很理解，可以多列舉一些學(xué)生熟悉的情境加強(qiáng)理解?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第一個(gè)問題就是把佳佳擦的9張課桌和浩浩擦的12張課桌合在一起，用加法計(jì)算，列示為9+12=21（張）；第二個(gè)問題其實(shí)就是求12比9多多少，用減法計(jì)算，列式為12-9=3（張）?！驹O(shè)計(jì)意圖】相同的條件，第一個(gè)問題需要用加法解決，第二個(gè)問題需要用減法解決，這種對比的方法讓學(xué)生更清楚地知道如何正確地選擇解決方法。2.完成教科書P76“練一練”第2題。（1）學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成。（2）集體匯報(bào)交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】本題中數(shù)字較多，需要學(xué)生提取有效信息。這是求“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的問題，對于學(xué)生來說，可以直接列式解答。3.完成教科書P76“練一練”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名學(xué)生回答并要求學(xué)生分析本題的已知條件和要解決的問題。列式計(jì)算：24-7=17（人），24+17=41（人）。師：把自己的檢驗(yàn)過程和同桌說一說。4.課件出示練習(xí)題。師：從圖中你知道了什么？學(xué)生思考，同桌之間互相交流，集體匯報(bào)。師：“優(yōu)惠8元”是什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：比之前的價(jià)格便宜8元。預(yù)設(shè)2：比原來的價(jià)格低，每個(gè)球的價(jià)格都比原來少8元。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名匯報(bào)，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過綜合練習(xí)，分析題中信息和數(shù)量關(guān)系，厘清思路，再讓學(xué)生列式計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。三、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？【教學(xué)反思】本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要是梳理本單元的知識(shí)，分別解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”等問題。學(xué)生在解決問題時(shí)首先要明確題意，弄清楚數(shù)量間的關(guān)系再列式計(jì)算。注重解決問題時(shí)分析條件的過程，使整個(gè)解題過程更加明了。學(xué)生能比較熟悉地解決問題，整體效果不錯(cuò)