面對(duì)休學(xué)在家的孩子家長(zhǎng)怎么進(jìn)行工作

面對(duì)休學(xué)在家的孩子家長(zhǎng)，怎么進(jìn)行工作？一個(gè)媽媽說(shuō)，孩子休學(xué)在家，然后她說(shuō)了很多零零碎碎的內(nèi)容，雜亂無(wú)序。這個(gè)時(shí)候我們要做的最重要的事情就是在場(chǎng)和傾聽(tīng)，而不是急于給予指導(dǎo)。傾聽(tīng)時(shí)，我們要對(duì)家長(zhǎng)訴說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，并不斷探索。比如這個(gè)媽媽說(shuō):“孩子假期總是玩游戲，說(shuō)了他也不聽(tīng)，我管不了他。”媽媽管不了孩子說(shuō)明什么？說(shuō)明他對(duì)孩子失去了影響力。家長(zhǎng)為什么失去了影響力？這肯定是與過(guò)往的消極溝通方式有關(guān)系。那我們就要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆治?，把?wèn)題聚焦在媽媽與孩子以往的互動(dòng)方式上，邀請(qǐng)她積極回憶，多談一些以前和孩子相處的經(jīng)歷，幫助她看到自己過(guò)去的一系列錯(cuò)誤的操作模式，幫助他去改正和修通。從生存上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)為孩子提供了生存基礎(chǔ)，孩子的衣食住行都需要依附于家長(zhǎng)；從身體力量、人生閱歷和資歷來(lái)說(shuō)，父母能力遠(yuǎn)高于孩子。那為什么父母在孩子面前變得一點(diǎn)影響力也沒(méi)有了，甚至還不如一個(gè)陌生人？這一定說(shuō)明了家長(zhǎng)在和孩子的互動(dòng)中失去了很多東西，我們要幫助父母把它們找回來(lái)。當(dāng)然這不是一次兩次的訪談就可以完成的，需要父母的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和改變。經(jīng)常發(fā)生的是，媽媽在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中過(guò)于焦慮，過(guò)于控制，導(dǎo)致了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題積累到一定程度，在孩子青春期的時(shí)候集中爆發(fā)，讓父母感覺(jué)束手無(wú)策。我們通過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)，幫媽媽梳理、歸納、總結(jié)，抽絲剝繭，使問(wèn)題逐漸清晰。然后再指導(dǎo)父母做出一些改變，父母改變了孩子才能隨之改變。當(dāng)然有時(shí)候孩子可能還出現(xiàn)了其他的一些復(fù)雜的問(wèn)題，比如可能有抑郁癥，可能有社交回避，可能有自卑問(wèn)題。這些都需要我們高度的在場(chǎng)和傾聽(tīng)，引導(dǎo)父母去反思，去探索，去確認(rèn)，最終找到孩子的問(wèn)題所在。比如，我們聽(tīng)媽媽述說(shuō)完了以后，我們可以這樣給她總結(jié):“剛才我聽(tīng)到三點(diǎn)可能與孩子不上學(xué)有關(guān)系，一是他自己的狀態(tài)不好，二是家庭里有些事情對(duì)他產(chǎn)生了影響，還有一個(gè)可能是他在關(guān)系溝通方面也會(huì)有一些阻力?！蔽覀冞@樣說(shuō)了以后，媽媽可能就會(huì)仔細(xì)思考這個(gè)事情，這個(gè)時(shí)候我們?cè)偃?wèn):“那么影響他上學(xué)的是什么？我們可以探索，可以聊一下?！边@個(gè)時(shí)候媽媽就會(huì)開(kāi)始聚焦問(wèn)題，會(huì)去想，最后發(fā)現(xiàn)可能孩子不上學(xué)最重要的一個(gè)原因是，這個(gè)孩子，他非常害怕見(jiàn)人，他整個(gè)假期都不出門(mén)。這個(gè)時(shí)候我們的目標(biāo)已經(jīng)變了，已經(jīng)不是說(shuō)要去上學(xué)，而是要去出門(mén)。如何讓孩子出門(mén)，要克服一些心理的問(wèn)題，也就是說(shuō)出門(mén)這個(gè)事情背后還要深挖，還要繼續(xù)聚焦這個(gè)問(wèn)題去詢問(wèn)和傾聽(tīng)，去找這個(gè)問(wèn)題背后的原因。從什么時(shí)候開(kāi)始的，持續(xù)多久了？不出門(mén)的具體表現(xiàn)是什么？這個(gè)不出門(mén)是為什么不出門(mén)？害怕什么，與人交往的時(shí)候最擔(dān)心的是什么？這樣的話就能找到這個(gè)孩子背后里的那