小學生演講與口才教案課程

小學生演講與口才教案課程?一、課程目標1.知識與技能目標讓學生了解演講的基本概念、要素和類型，掌握演講的結(jié)構(gòu)和技巧。提升學生的口語表達能力，包括發(fā)音、語調(diào)、語速、停頓等方面，使表達清晰、流暢、自然。培養(yǎng)學生組織語言的能力，能夠圍繞主題有條理地表達自己的觀點和想法。使學生學會運用肢體語言輔助演講，增強演講的表現(xiàn)力和感染力。2.過程與方法目標通過課堂講授、案例分析、模擬演講等方式，引導學生學習演講知識和技巧。組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，鍛煉學生的思維能力和合作能力。鼓勵學生在課后進行實踐練習，不斷提高演講水平，并通過反饋和評價進行改進。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的自信心和勇氣，克服演講時的緊張情緒，敢于在公眾場合表達自己。激發(fā)學生對演講的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)和溝通能力，促進學生全面發(fā)展。引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，通過演講傳遞積極向上的信息和情感。二、課程內(nèi)容1.演講基礎知識演講的定義和特點講解演講是一種借助有聲語言和態(tài)勢語言，面對聽眾發(fā)表意見、抒發(fā)情感、闡明道理的社會活動。分析演講的特點，如針對性、鼓動性、藝術(shù)性等。演講的要素演講者：介紹演講者應具備的素質(zhì)，如良好的形象、豐富的知識、較強的語言表達能力等。聽眾：分析聽眾的心理、需求和特點，強調(diào)演講要考慮聽眾的感受。信息：指導學生如何確定演講主題，收集、整理和組織演講材料，使信息具有邏輯性和說服力。傳播媒介：介紹演講中常用的傳播媒介，如聲音、肢體語言等，并講解如何運用這些媒介增強演講效果。演講的類型介紹不同類型的演講，如命題演講、即興演講、辯論演講等。分別闡述每種演講類型的特點和要求，讓學生了解它們之間的區(qū)別。2.演講結(jié)構(gòu)開場白講解開場白的重要性，它是演講的開篇之筆，能夠吸引聽眾的注意力，激發(fā)聽眾的興趣。介紹常見的開場白方式，如故事導入、提問導入、引用名言導入等，并通過實例進行分析。指導學生根據(jù)演講主題和聽眾特點，設計獨特而精彩的開場白。主體內(nèi)容強調(diào)主體內(nèi)容是演講的核心部分，要圍繞主題展開，做到條理清晰、層次分明。介紹主體內(nèi)容的組織方法，如時間順序、空間順序、邏輯順序等，并結(jié)合實例進行講解。教導學生運用恰當?shù)倪^渡語，使演講內(nèi)容銜接自然、流暢。結(jié)尾說明結(jié)尾是演講的收束部分，要簡潔有力、富有感染力，給聽眾留下深刻的印象。介紹常見的結(jié)尾方式，如總結(jié)全文、呼吁行動、展望未來等，并通過實例進行分析。引導學生根據(jù)演講主題和風格，選擇合適的結(jié)尾方式，使演講圓滿結(jié)束。3.演講技巧語言表達技巧發(fā)音訓練：糾正學生的發(fā)音錯誤，指導學生掌握正確的發(fā)音方法，如聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音要領。語調(diào)訓練：講解語調(diào)的種類和作用，如升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)等，并通過練習讓學生感受不同語調(diào)所表達的情感和意義。語速訓練：指導學生根據(jù)演講內(nèi)容和情感表達的需要，合理調(diào)整語速，做到快慢適中、張弛有度。停頓訓練：講解停頓的作用和方法，如語法停頓、邏輯停頓、情感停頓等，并通過練習讓學生學會運用停頓增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。詞匯運用：教導學生豐富詞匯量，學會運用準確、生動、形象的詞匯表達自己的觀點和想法，避免使用平淡、乏味的詞匯。修辭手法：介紹常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并指導學生學會運用修辭手法增強演講的感染力和說服力。肢體語言技巧站姿：講解正確的站姿，要求身體挺直、雙腳平穩(wěn)、雙手自然下垂或放在身前，展現(xiàn)出自信和大方的形象。眼神交流：強調(diào)眼神交流的重要性，指導學生與聽眾進行目光接觸，用眼神傳遞情感和信息，增強與聽眾的互動。手勢運用：介紹常見的手勢類型，如指示性手勢、描述性手勢、情感性手勢等，并指導學生根據(jù)演講內(nèi)容和情感表達的需要，合理運用手勢輔助演講，增強演講的表現(xiàn)力。面部表情：講解面部表情的作用，如微笑、皺眉、驚訝等表情所傳達的情感信息，并指導學生學會運用面部表情配合演講內(nèi)容，使演講更加生動形象。4.演講實踐命題演講給出一些適合小學生的演講題目，如《我的夢想》《我最喜歡的節(jié)日》《保護環(huán)境從我做起》等。學生根據(jù)題目進行準備，撰寫演講稿，設計演講結(jié)構(gòu)和技巧。組織學生進行課堂演講，其他學生進行傾聽和評價，教師進行總結(jié)和指導。即興演講設定一些即興演講的情境，如"假如我是班長""介紹一本好書"等。學生在規(guī)定時間內(nèi)進行即興演講，鍛煉學生的思維能力和快速組織語言的能力。演講結(jié)束后，組織學生進行討論和評價，教師給予反饋和建議。辯論演講選擇一些適合小學生的辯論話題，如"小學生是否應該帶手機上學""開卷是否有益"等。將學生分成小組，進行辯論準備，包括收集資料、組織觀點、設計辯論策略等。組織小組進行辯論演講，其他學生作為觀眾進行傾聽和評判，教師進行點評和總結(jié)，引導學生學會辯證地思考問題和運用辯論技巧。三、課程實施1.教學方法講授法：通過講解演講的基礎知識、結(jié)構(gòu)和技巧等內(nèi)容，使學生系統(tǒng)地了解演講的相關知識。案例分析法：選取一些優(yōu)秀的演講案例進行分析，讓學生直觀地感受演講的魅力和技巧，學習他人的經(jīng)驗。模擬演練法：組織學生進行模擬演講、角色扮演等活動，讓學生在實踐中鍛煉演講能力，提高口語表達水平。小組討論法：安排學生進行小組討論，共同探討演講主題、組織語言、設計演講結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。反饋評價法：在學生演講后，組織其他學生進行評價，教師給予反饋和指導，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，及時改進。2.教學過程課程導入（5分鐘）通過一個有趣的小故事或一段精彩的演講視頻，引起學生對演講的興趣。提問學生對演講的初步印象和理解，引導學生思考演講在生活中的作用。知識講解（15分鐘）講解演講的基礎知識，如定義、特點、要素和類型等，運用簡單易懂的語言進行闡述。通過舉例說明，幫助學生理解演講的各個要素和不同類型演講的特點。技巧演示（15分鐘）教師進行演講技巧的演示，包括語言表達技巧和肢體語言技巧。示范正確的發(fā)音、語調(diào)、語速、停頓等語言表達方式，以及站姿、眼神交流、手勢運用等肢體語言。讓學生觀察并感受技巧的運用效果。小組練習（20分鐘）將學生分成小組，進行演講技巧的練習。每個小組圍繞一個簡單的話題，進行語言表達和肢體語言的練習，互相交流和糾正。教師巡視各小組，給予指導和幫助。案例分析（10分鐘）展示一些優(yōu)秀的演講案例視頻，讓學生觀看并分析。引導學生從演講結(jié)構(gòu)、語言表達、肢體語言等方面進行分析，學習案例中的優(yōu)點和技巧。組織學生進行討論，分享自己的分析和體會。實踐演講（20分鐘）學生根據(jù)之前準備的演講題目或即興演講的情境，進行實踐演講。每個學生輪流上臺演講，其他學生認真傾聽，并做好記錄。教師觀察學生的演講表現(xiàn)，給予鼓勵和支持。反饋評價（15分鐘）演講結(jié)束后，組織學生進行評價。先由演講者自我評價，說說自己在演講中的優(yōu)點和不足之處。然后其他學生進行評價，從演講內(nèi)容、語言表達、肢體語言、演講效果等方面發(fā)表意見和建議。教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題，并給予具體的改進指導。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的演講知識和技巧，強調(diào)重點和難點。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習演講，提高自己的演講水平。布置課后作業(yè)，如讓學生寫一篇演講稿，或者錄制一段自己的演講視頻并進行自我評價。四、課程評估1.學生表現(xiàn)評估課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、練習和演講活動，是否認真傾聽他人發(fā)言等。演講能力：根據(jù)學生的演講表現(xiàn)，從演講內(nèi)容、語言表達、肢體語言、演講效果等方面進行評估。評估內(nèi)容包括演講主題是否明確、內(nèi)容是否豐富有條理，語言是否清晰流暢、發(fā)音是否準確、語調(diào)是否恰當，肢體語言是否自然得體、與演講內(nèi)容是否配合默契，演講是否能夠吸引聽眾、達到預期效果等。團隊合作能力：在小組討論和活動中，觀察學生的團隊合作表現(xiàn)，如是否能夠與小組成員協(xié)作完成任務，是否能夠傾聽他人意見、尊重他人觀點，是否能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢為小組做出貢獻等。2.學習成果評估演講稿撰寫：評估學生撰寫的演講稿，看其是否符合演講結(jié)構(gòu)要求，主題是否明確，內(nèi)容是否充實、有邏輯性，語言是否通順、生動等。演講視頻：如果學生錄制了演講視頻，評估視頻中演講者的表現(xiàn)，包括演講內(nèi)容的呈現(xiàn)、語言表達、肢體語言、演講姿態(tài)等方面，與課堂演講表現(xiàn)進行對比分析。自我評價：根據(jù)學生的課后自我評價，了解學生對自己學習過程和成果的認識，以及對自己優(yōu)點和不足的反思，評估學生的自我學習和自我提升能力。五、注意事項1.關注學生個體差異：每個學生的演講水平和學習進度可能不同，教師要關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的指導和幫助，鼓勵學生逐步提高。2.營造輕松氛圍：演講對于小學生來說可能會有一定的緊張感，教師要營造輕松、愉快、積極的課堂氛圍，鼓勵學生大膽嘗試，克服緊張情緒，增強自信心。3.強調(diào)安全第一：在學生進行實踐演講和活動過程中，要