我愛這土地-教學(xué)設(shè)計-教案

我愛這土地-教學(xué)設(shè)計-教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)了解作者艾青及其詩歌創(chuàng)作的時代背景，積累"嘶啞、洶涌"等字詞。有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的意境。理解詩歌中意象的象征意義，把握詩歌主旨，培養(yǎng)學(xué)生解讀現(xiàn)代詩歌的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌語言，體會詩歌情感。學(xué)習(xí)運用聯(lián)想和想象理解詩歌意象，深入領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受詩人對祖國深深的眷戀和熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時代，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，增強學(xué)生對國家命運的關(guān)注意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點反復(fù)誦讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的意境美。理解詩歌中關(guān)鍵意象的象征意義，如土地、河流、風(fēng)、黎明等，把握詩歌主旨。2.教學(xué)難點深入領(lǐng)會詩歌中蘊含的復(fù)雜情感，尤其是詩人對祖國命運的深切憂慮和對人民的無限同情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，理解詩歌獨特的藝術(shù)魅力和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感知詩歌的韻律美，體會詩歌的情感。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和主旨。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組討論，交流對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌所表達(dá)的情感。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《我的中國心》，在歌聲中引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中表達(dá)了怎樣的情感？我們?yōu)槭裁匆獰釔圩约旱淖鎳?.展示一些祖國壯麗山河的圖片，如長城、黃河、泰山等，讓學(xué)生談?wù)剬ψ鎳闹庇^感受，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，順勢引出課題《我愛這土地》。（二）作者及背景介紹（5分鐘）1.簡要介紹作者艾青。艾青是中國現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。他的詩歌充滿了對土地的熱愛和對光明的追求。其代表作有《大堰河我的保姆》《我愛這土地》《向太陽》等。2.介紹《我愛這土地》的創(chuàng)作背景。這首詩寫于1938年11月17日，正值抗日戰(zhàn)爭初期。當(dāng)時日本侵略者連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。艾青在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩，表達(dá)了對祖國深深的眷戀和對侵略者的無比憤恨。（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師富有感情地范讀詩歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。2.學(xué)生自由朗讀詩歌，初步感受詩歌的情感基調(diào)。3.思考并回答問題：這首詩給你留下了怎樣的整體印象？詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？4.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這首詩情感真摯深沉，表達(dá)了詩人對祖國深深的熱愛以及對祖國命運的深切憂慮。（四）研讀詩歌，分析意象（20分鐘）1.組織學(xué)生小組合作，找出詩歌中的主要意象，如土地、河流、風(fēng)、黎明等。2.小組討論：這些意象分別有什么象征意義？它們是如何共同表達(dá)詩歌主旨的？3.各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師適時引導(dǎo)和補充，深入分析各意象的象征意義。土地：象征著祖國大地遭受的苦難和侵略者的踐踏，它是詩人對祖國深深眷戀的基礎(chǔ)，凝聚著詩人對祖國命運的深切關(guān)注。河流：象征著長期郁結(jié)在人民心中的悲憤，以及人民不屈不撓的反抗精神。河流"永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤"，體現(xiàn)了人民內(nèi)心的痛苦和對侵略者的憤怒。風(fēng)：象征著人民對侵略者暴行的憤怒和反抗力量。"風(fēng)"的形象有力地烘托了當(dāng)時中國人民奮起抗?fàn)幍募ぐ呵榫w。黎明：象征著詩人對光明和希望的向往與追求。在黑暗的籠罩下，詩人堅信黎明必將到來，表達(dá)了對未來的堅定信念。4.總結(jié)：這些意象相互交織，共同構(gòu)成了詩歌豐富的內(nèi)涵，深刻地表達(dá)了詩人對祖國的熱愛、對侵略者的憤恨以及對祖國光明未來的堅定信念。（五）品味詩歌語言（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中富有表現(xiàn)力的詞語和句子，如"嘶啞""悲憤""激怒""無止息"等。2.思考：這些詞語有什么表達(dá)效果？它們是如何體現(xiàn)詩歌情感的？3.學(xué)生發(fā)言，教師分析："嘶啞"一詞，生動地描繪出了鳥兒在遭受磨難后的疲憊和傷痛，它用歌聲為祖國而戰(zhàn)，即便聲音嘶啞也毫不退縮，更突出了鳥兒對祖國的深情。"悲憤""激怒"等詞，直接抒發(fā)了詩人內(nèi)心的情感，強烈地表達(dá)了對侵略者的憤恨和對祖國命運的憂慮。"無止息"強調(diào)了河流、風(fēng)等力量的持續(xù)和強大，象征著人民反抗精神的永不磨滅。4.讓學(xué)生再次朗讀詩歌，體會詩歌語言的精妙之處，感受詩歌的情感力量。（六）深入探究，體會情感（10分鐘）1.提出問題：詩歌中除了表達(dá)對祖國的熱愛，還蘊含著哪些復(fù)雜的情感？2.學(xué)生思考并小組討論。3.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：詩歌中不僅有對祖國的深情熱愛，還有對侵略者的無比憤恨，以及對祖國未來命運的深切憂慮。詩人通過對土地、河流、風(fēng)、黎明等意象的描寫，將這些復(fù)雜的情感交織在一起，使詩歌具有了更深層次的內(nèi)涵。同時，也體現(xiàn)了詩人作為一個愛國知識分子，在民族危亡時刻的責(zé)任感和使命感。（七）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今時代，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚愛國精神？2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?.教師總結(jié)：愛國精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，在不同的時代有著不同的表現(xiàn)形式。在當(dāng)今時代，我們要努力學(xué)習(xí)，增長知識和本領(lǐng)，為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量；要關(guān)心國家大事，關(guān)注社會發(fā)展，積極參與社會實踐，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感；要傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和自信心。（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括作者及背景、詩歌的意象、語言特色、情感表達(dá)等。2.強調(diào)愛國情感是詩歌的核心主題，也是我們每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加深刻地理解愛國精神的內(nèi)涵，在今后的生活中踐行愛國行動。（九）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《我愛這土地》。2.以"我愛我的祖國"為主題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。要求運用至少一種修辭手法，語言通順，感情真摯。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《我愛這土地》這首詩歌有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分感受了詩歌的韻律美和情感美；借助問題引導(dǎo)和小組合作探究，幫助學(xué)