北京課改版化學(xué)九年級上冊2.2《氧氣的制法》教案1

北京課改版化學(xué)九年級上冊2.2《氧氣的制法》教案1?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步學(xué)會正確選用制取氧氣的實驗裝置。認(rèn)識分解反應(yīng)，能區(qū)分分解反應(yīng)和化合反應(yīng)。掌握實驗室制取氧氣的操作步驟、收集方法、檢驗及驗滿方法。2.過程與方法目標(biāo)通過探究氧氣的制法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力。學(xué)習(xí)運用對比的方法對實驗信息進行分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點實驗室制取氧氣的原理和實驗操作。分解反應(yīng)的概念。氧氣的收集、檢驗及驗滿方法。2.教學(xué)難點對實驗室制取氧氣實驗裝置的理解和選擇。催化劑和催化作用的概念理解。三、教學(xué)方法講授法、實驗探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.播放視頻：展示一些氧氣在生活中應(yīng)用的視頻，如醫(yī)院急救病人、火箭發(fā)射等，讓學(xué)生感受氧氣的重要性。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，氧氣在我們的生活中有著如此廣泛的應(yīng)用，那么你們知道這些氧氣是如何制取的嗎？從而引出本節(jié)課的課題氧氣的制法。（二）知識講解1.氧氣的工業(yè)制法介紹原理：利用空氣中氮氣和氧氣的沸點不同，采用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。具體過程是：先將空氣降溫、加壓，使其變成液態(tài)空氣，然后升溫，由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，氮氣先蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧。強調(diào)特點：這種方法屬于物理變化，因為整個過程中沒有新物質(zhì)生成。2.氧氣的實驗室制法藥品及反應(yīng)原理展示藥品：展示過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、高錳酸鉀等藥品，讓學(xué)生觀察它們的顏色、狀態(tài)。講解原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：\(2H_{2}O_{2}\stackrel{MnO_{2}}{=\!=\!=}2H_{2}O+O_{2}\uparrow\)。氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，加熱分解生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：\(2KClO_{3}\stackrel{MnO_{2}}{\triangle}2KCl+3O_{2}\uparrow\)。高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：\(2KMnO_{4}\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}K_{2}MnO_{4}+MnO_{2}+O_{2}\uparrow\)。催化劑和催化作用實驗探究：取少量過氧化氫溶液于試管中，觀察現(xiàn)象，沒有明顯氣泡產(chǎn)生。向上述試管中加入少量二氧化錳，觀察現(xiàn)象，有大量氣泡產(chǎn)生。待反應(yīng)結(jié)束后，將試管中的混合物過濾，得到黑色固體二氧化錳，干燥后稱量，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒有改變。把得到的二氧化錳再加入到過氧化氫溶液中，又有大量氣泡產(chǎn)生。得出結(jié)論：催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。強調(diào)要點：催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量。同一個化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑。實驗裝置發(fā)生裝置分析過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)特點：過氧化氫溶液是液體，二氧化錳是固體，反應(yīng)不需要加熱。展示并講解適合這種反應(yīng)的發(fā)生裝置固液不加熱型，如簡易裝置（長頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管等）和改進后的裝置（分液漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管等）。分析氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣以及高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)特點：反應(yīng)物都是固體，反應(yīng)需要加熱。展示并講解適合這兩種反應(yīng)的發(fā)生裝置固體加熱型，如用試管、酒精燈、鐵架臺等組成的裝置，并強調(diào)試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流炸裂試管。收集裝置排水法：講解原理：氧氣不易溶于水，可用排水法收集。展示裝置：水槽、集氣瓶、導(dǎo)管等組成的排水法收集裝置。強調(diào)操作要點：當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集，收集滿后，在水下用玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面，正放在桌面上。向上排空氣法：講解原理：氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集。展示裝置：集氣瓶、導(dǎo)管等組成的向上排空氣法收集裝置。強調(diào)操作要點：將導(dǎo)管伸到集氣瓶底部，收集滿后，用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已收集滿，然后用玻璃片蓋住瓶口，正放在桌面上。實驗步驟（以加熱高錳酸鉀制取氧氣為例）查：檢查裝置的氣密性。將導(dǎo)管一端浸入水中，用手緊握試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，說明裝置氣密性良好。裝：將藥品平鋪在試管底部，在試管口放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。定：將試管固定在鐵架臺上，試管口略向下傾斜。點：點燃酒精燈，先預(yù)熱，然后對準(zhǔn)藥品部位加熱。收：根據(jù)氧氣的性質(zhì)選擇合適的收集方法收集氧氣。離：實驗結(jié)束后，先將導(dǎo)管撤離水槽。熄：熄滅酒精燈。強調(diào)注意事項：操作順序不能顛倒，否則可能會導(dǎo)致水槽中的水倒流，炸裂試管。加熱時要先預(yù)熱，防止試管受熱不均炸裂。用排水法收集氧氣時，要等氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集，否則收集到的氧氣不純。氧氣的檢驗及驗滿檢驗：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，證明該氣體是氧氣。驗滿：用排水法收集時，集氣瓶口有大氣泡冒出，說明氧氣已收集滿。用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿。分解反應(yīng)分析歸納：分析過氧化氫分解、氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解的化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)物和生成物的種類。得出概念：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。對比化合反應(yīng)：將分解反應(yīng)與之前學(xué)過的化合反應(yīng)進行對比，加深學(xué)生對這兩種反應(yīng)類型的理解?；戏磻?yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。（三）實驗演示與學(xué)生分組實驗1.實驗演示教師進行加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗演示，邊操作邊講解實驗步驟和注意事項，讓學(xué)生更直觀地觀察實驗過程。2.學(xué)生分組實驗實驗準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組配備過氧化氫溶液、二氧化錳、試管、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、鐵架臺等實驗儀器和藥品。實驗步驟：學(xué)生分組進行過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下制取氧氣的實驗，按照"查、裝、定、點、收、離、熄"的步驟進行操作，并記錄實驗現(xiàn)象。教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實驗過程中巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，確保實驗安全、順利進行。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括氧氣的工業(yè)制法、實驗室制法（藥品、反應(yīng)原理、催化劑、實驗裝置、實驗步驟、氧氣的檢驗及驗滿）以及分解反應(yīng)的概念。2.總結(jié)歸納：教師對本節(jié)課的重點知識進行總結(jié)歸納，強調(diào)實驗操作的要點和注意事項，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深記憶。（五）課堂練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)寫出實驗室制取氧氣的三個化學(xué)方程式。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口為什么要放一團棉花？什么是催化劑？催化劑有什么特點？2.拓展練習(xí)某同學(xué)在做加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗時，誤將高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳加入到氯酸鉀中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率加快了，你能解釋其中的原因嗎？如何用簡單的方法區(qū)分一瓶氧氣和一瓶空氣？（六）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本上的課后練習(xí)題。以"氧氣的制取"為主題，寫一篇小短文，介紹氧氣的制取方法、實驗步驟和注意事項。2.拓展作業(yè)查閱資料，了解還有哪些方法可以制取氧氣，比較這些方法與實驗室制取氧氣方法的優(yōu)缺點。設(shè)計一個實驗方案，探究不同催化劑對過氧化氫分解速率的影響。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對氧氣的制法有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識，掌握了實驗室制取氧氣的原理、實驗裝置、操作步驟以及氧氣的檢驗和驗滿方法，同時理解了分解