滬教版九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

滬教版九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分析1.知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些基本的科學(xué)知識(shí)有了一定的了解，但化學(xué)作為一門(mén)全新的學(xué)科，他們對(duì)化學(xué)的基本概念、原理和研究方法還知之甚少。例如，對(duì)于物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化等概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前可能僅有一些模糊的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)來(lái)建立準(zhǔn)確的化學(xué)知識(shí)體系。在數(shù)學(xué)和物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的計(jì)算和邏輯推理能力，但化學(xué)中的計(jì)算和概念理解對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍有一定難度，如相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)方程式的計(jì)算等，需要逐步引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。2.學(xué)習(xí)能力九年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于直觀、形象的知識(shí)容易理解和接受，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。但對(duì)于抽象的化學(xué)概念和理論，如分子、原子的結(jié)構(gòu)等，理解起來(lái)可能會(huì)有困難。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在化學(xué)學(xué)習(xí)中，他們還需要教師的引導(dǎo)來(lái)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄、如何總結(jié)歸納化學(xué)知識(shí)等。3.學(xué)習(xí)興趣部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡觀察實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等。但也有一些學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)僅停留在表面，缺乏深入學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的化學(xué)知識(shí)比較感興趣，如常見(jiàn)物質(zhì)的用途、環(huán)境保護(hù)等?？梢岳眠@些興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二、教材分析滬教版九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教材內(nèi)容豐富，涵蓋了化學(xué)基本概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能、化學(xué)用語(yǔ)等多個(gè)方面，為學(xué)生構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系奠定了基礎(chǔ)。1.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材開(kāi)篇介紹了化學(xué)研究的對(duì)象和方法，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。接著，通過(guò)物質(zhì)的變化和性質(zhì)等章節(jié)，引入了化學(xué)的基本概念，如物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，幫助學(xué)生區(qū)分物質(zhì)的不同變化和性質(zhì)特點(diǎn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能部分，詳細(xì)介紹了常見(jiàn)儀器的使用方法、藥品的取用規(guī)則以及實(shí)驗(yàn)基本操作，如加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要工具，教材在后續(xù)章節(jié)中逐步介紹了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化。2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)分，這是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解并能判斷常見(jiàn)物質(zhì)的變化類(lèi)型和性質(zhì)特點(diǎn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，熟練掌握儀器使用和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及意義，化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一，學(xué)生需要熟練掌握其書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并能理解其代表的化學(xué)含義。難點(diǎn)對(duì)抽象化學(xué)概念的理解，如分子、原子的概念，學(xué)生難以通過(guò)直觀的方式感受分子、原子的存在和性質(zhì)，需要借助模型、多媒體等手段幫助理解?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平，這需要學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，理解質(zhì)量守恒定律，并通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握配平方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出化學(xué)研究的對(duì)象和方法，理解化學(xué)變化和物理變化、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念，并能正確判斷常見(jiàn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。熟練掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，規(guī)范進(jìn)行藥品取用、加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)基本操作，學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。牢記常見(jiàn)元素的符號(hào)，熟練書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，能根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則正確書(shū)寫(xiě)并配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，理解化學(xué)用語(yǔ)所表示的意義。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察、操作和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決化學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)化學(xué)概念和理論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比、歸納、演繹等思維方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。四、教學(xué)措施1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在演示實(shí)驗(yàn)中，要確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)論。例如，在講解"物質(zhì)的變化"時(shí)，通過(guò)加熱碳酸氫銨的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到物質(zhì)的分解變化，從而深刻理解化學(xué)變化的概念。組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和合作能力。在實(shí)驗(yàn)前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育和實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和交流，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.情境教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。例如，在講解"常見(jiàn)的物質(zhì)"時(shí)，可以引入生活中常見(jiàn)的食品、飲料、藥品等，讓學(xué)生了解其中所含的化學(xué)物質(zhì)，感受化學(xué)與生活的息息相關(guān)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。利用多媒體資源，展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。例如，在講解分子、原子的概念時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示分子、原子的運(yùn)動(dòng)和相互作用，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。3.小組合作學(xué)習(xí)合理分組，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行分組，每組人數(shù)適中，一般以46人為宜。確保小組內(nèi)成員能夠相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究物質(zhì)的性質(zhì)、討論化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案等。在小組合作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確分工，各司其職，積極參與討論和交流。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。定期組織小組匯報(bào)和評(píng)價(jià)，讓各小組展示合作學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。4.分層教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等將學(xué)生分為不同層次。針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和督促，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。例如，在布置作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，讓這部分學(xué)生能夠順利完成，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)和探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們深入思考，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，組織他們參加化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)、開(kāi)展課題研究等。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一周：開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)1.教學(xué)內(nèi)容化學(xué)研究的對(duì)象和方法化學(xué)給我們帶來(lái)什么2.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解化學(xué)研究的內(nèi)容和方法，知道化學(xué)在人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)方法講授法與討論法相結(jié)合展示相關(guān)圖片、視頻，介紹化學(xué)在生活、科技等方面的應(yīng)用實(shí)例。4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖片（如"魔棒點(diǎn)燈""清水變牛奶"等），引發(fā)學(xué)生的好奇心，引出化學(xué)學(xué)科，介紹化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，研究方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分類(lèi)、比較等。講解化學(xué)給我們帶來(lái)什么：從衣、食、住、行等方面舉例說(shuō)明化學(xué)的貢獻(xiàn)，如合成纖維制作衣物、化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量、新型建筑材料改善居住條件、新能源汽車(chē)的發(fā)展等。組織學(xué)生討論化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的重要性。布置作業(yè)：讓學(xué)生收集一些生活中與化學(xué)有關(guān)的物品或現(xiàn)象，下節(jié)課分享。第二周：我們身邊的物質(zhì)1.教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)2.教學(xué)目標(biāo)理解物理變化和化學(xué)變化的概念，能準(zhǔn)確判斷常見(jiàn)的變化類(lèi)型。掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，能區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)。3.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)演示法對(duì)比分析法4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：展示一些生活中常見(jiàn)的變化實(shí)例，如蠟燭燃燒、水的蒸發(fā)、鐵生銹等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化有什么不同，從而引出物質(zhì)的變化這一課題。講解物質(zhì)的變化：演示實(shí)驗(yàn)：加熱碳酸氫銨、膽礬的研碎、硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)、石灰石與鹽酸反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。分析實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化，總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別（是否有新物質(zhì)生成）。講解物質(zhì)的性質(zhì)：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等）和化學(xué)性質(zhì)（如可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等）的概念。讓學(xué)生判斷一些物質(zhì)性質(zhì)的類(lèi)型，如酒精能燃燒（化學(xué)性質(zhì)）、水是無(wú)色液體（物理性質(zhì)）等，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)概念的理解。課堂小結(jié)：對(duì)比物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵區(qū)別。布置作業(yè)：完成教材上相關(guān)練習(xí)題，找出生活中常見(jiàn)物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化實(shí)例。第三周：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作1.教學(xué)內(nèi)容常見(jiàn)儀器的使用藥品的取用2.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，掌握其名稱(chēng)、用途和使用方法。學(xué)會(huì)正確取用藥品的方法，了解藥品取用的注意事項(xiàng)。3.教學(xué)方法實(shí)物演示法操作練習(xí)法4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：展示常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出儀器名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的興趣，引出本節(jié)課內(nèi)容。講解常見(jiàn)儀器的使用：逐一介紹試管、燒杯、量筒、酒精燈、滴管、托盤(pán)天平、玻璃棒等儀器的用途和使用方法，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行演示操作。強(qiáng)調(diào)使用儀器的注意事項(xiàng)，如量筒讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與凹液面最低處保持水平、酒精燈的使用方法及安全注意事項(xiàng)等。講解藥品的取用：固體藥品的取用：介紹塊狀固體和粉末狀固體的取用方法，演示操作過(guò)程，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。液體藥品的取用：講解傾倒液體、量取液體和滴加液體的操作要點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作練習(xí)。課堂小結(jié)：總結(jié)常見(jiàn)儀器的使用方法和藥品取用的要點(diǎn)。布置作業(yè)：回家后觀察家里的生活用品，找出與化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器類(lèi)似的物品，并思考其可替代的實(shí)驗(yàn)操作。第四周：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（續(xù)）1.教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的加熱過(guò)濾與蒸發(fā)2.教學(xué)目標(biāo)掌握物質(zhì)加熱的方法和注意事項(xiàng)。學(xué)會(huì)過(guò)濾和蒸發(fā)的操作技能，理解其原理。3.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)演示法小組合作練習(xí)法4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的藥品取用和儀器使用知識(shí)，引出本節(jié)課物質(zhì)加熱、過(guò)濾與蒸發(fā)的內(nèi)容。講解物質(zhì)的加熱：演示給液體加熱和給固體加熱的實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)加熱的步驟、火焰的選擇以及試管的夾持方法等注意事項(xiàng)。讓學(xué)生分組進(jìn)行加熱少量水的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。講解過(guò)濾與蒸發(fā)：演示過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，介紹過(guò)濾的原理、儀器組裝和操作要點(diǎn)（"一貼、二低、三靠"）。學(xué)生分組進(jìn)行過(guò)濾粗食鹽水的實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，講解蒸發(fā)的原理、儀器使用和操作注意事項(xiàng)。學(xué)生分組進(jìn)行蒸發(fā)食鹽水的實(shí)驗(yàn)，觀察蒸發(fā)過(guò)程中溶液的變化，直至得到食鹽晶體。課堂小結(jié)：總結(jié)物質(zhì)加熱、過(guò)濾與蒸發(fā)的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于物質(zhì)加熱、過(guò)濾與蒸發(fā)的相關(guān)練習(xí)題，思考生活中哪些地方應(yīng)用了過(guò)濾或蒸發(fā)的原理。第五周：化學(xué)用語(yǔ)（一）元素符號(hào)1.教學(xué)內(nèi)容元素元素符號(hào)2.教學(xué)目標(biāo)了解元素的概念，知道元素與物質(zhì)的關(guān)系。記住常見(jiàn)元素的符號(hào)，理解元素符號(hào)的意義。3.教學(xué)方法講授法歸納記憶法4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些含有相同元素的不同物質(zhì)圖片（如水、氧氣、二氧化碳等都含有氧元素），引出元素的概念，講解元素是具有相同質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。講解元素與物質(zhì)的關(guān)系：說(shuō)明物質(zhì)是由元素組成的，不同元素組成不同的物質(zhì)，舉例說(shuō)明常見(jiàn)物質(zhì)中所含的元素。講解元素符號(hào)：介紹元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如一大二?。ǖ谝粋€(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)）。教授常見(jiàn)元素的符號(hào)，如氫（H）、氧（O）、碳（C）、氮（N）、鐵（Fe）、銅（Cu）等，通過(guò)順口溜、卡片等方式幫助學(xué)生記憶。講解元素符號(hào)的意義：宏觀上表示一種元素，微觀上表示該元素的一個(gè)原子。例如，"O"既表示氧元素，又表示一個(gè)氧原子。對(duì)于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，元素符號(hào)還表示該物質(zhì)，如"Fe"表示鐵元素、一個(gè)鐵原子和鐵這種物質(zhì)。課堂小結(jié)：總結(jié)元素的概念和元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)及意義。布置作業(yè)：背誦常見(jiàn)元素的符號(hào)，寫(xiě)出教材上相關(guān)物質(zhì)中所含元素的符號(hào)。第六周：化學(xué)用語(yǔ)（二）化學(xué)式1.教學(xué)內(nèi)容化學(xué)式的概念化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)2.教學(xué)目標(biāo)理解化學(xué)式的概念，知道化學(xué)式表示的意義。掌握單質(zhì)和化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法。3.教學(xué)方法講授法與練習(xí)法相結(jié)合對(duì)比分析法4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)元素符號(hào)的知識(shí)，引出化學(xué)式的概念，說(shuō)明化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字的組合來(lái)表示物質(zhì)組成的式子。講解化學(xué)式的意義：以水的化學(xué)式"H?O"為例，講解化學(xué)式表示的宏觀意義（表示水這種物質(zhì)，表示水由氫元素和氧元素組成）和微觀意義（表示一個(gè)水分子，表示一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成）。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)出一些常見(jiàn)化學(xué)式的意義，如二氧化碳（CO?）、氧氣（O?）等。講解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)：?jiǎn)钨|(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)：由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)，用元素符號(hào)表示其化學(xué)式，如鐵（Fe）、銅（Cu）、碳（C）等。