解決問題教案一年級(jí)下冊(cè)

解決問題教案一年級(jí)下冊(cè)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解題目中的數(shù)學(xué)信息，明確已知條件和所求問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，如求總數(shù)、求部分?jǐn)?shù)等。初步掌握解決問題的一般步驟：審題、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)作答。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息和分析問題的能力。經(jīng)歷解決問題的過程，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。在解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析題目中的數(shù)量關(guān)系，正確選擇加法或減法解決問題。掌握解決問題的一般步驟，并能按照步驟解決實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系，理解題意。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題的情境，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。三、教學(xué)方法1.直觀演示法通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，直觀感受數(shù)量關(guān)系。2.小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己的想法，互相啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，將數(shù)學(xué)問題融入其中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題，今天老師就帶大家一起去解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題，好不好？2.展示情境圖（出示教材中的主題情境圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上都有什么？（二）新授知識(shí)（20分鐘）1.觀察情境圖，收集信息讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，然后同桌之間互相交流從圖中看到的信息。請(qǐng)幾位同學(xué)起來說一說自己觀察到的信息，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。例如：有13只雞，其中有5只母雞，其余的是公雞。2.分析問題，明確數(shù)量關(guān)系提出問題：公雞有幾只？引導(dǎo)學(xué)生思考：要求公雞的只數(shù)，需要知道什么？（雞的總數(shù)和母雞的只數(shù)）讓學(xué)生找出已知條件和所求問題，并在練習(xí)本上記錄下來。已知條件：雞的總數(shù)是13只，母雞有5只。所求問題：公雞有幾只？3.解決問題引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：雞的總數(shù)母雞的只數(shù)=公雞的只數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式：135=8（只）請(qǐng)學(xué)生說一說算式中每個(gè)數(shù)字表示的含義，以及為什么用減法計(jì)算。教師強(qiáng)調(diào)：求部分?jǐn)?shù)用減法計(jì)算，即用總數(shù)減去已知的部分?jǐn)?shù)得到另一部分?jǐn)?shù)。4.檢驗(yàn)與作答引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣檢驗(yàn)我們的答案是否正確呢？學(xué)生可能會(huì)想到：用公雞的只數(shù)加上母雞的只數(shù)，看是否等于雞的總數(shù)。讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)：8+5=13（只），與題目中雞的總數(shù)相等，說明答案是正確的。最后，讓學(xué)生完整地回答問題：公雞有8只。（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材上的"做一做"。讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，收集信息，分析問題，然后列式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如：有16個(gè)小朋友在踢球，已經(jīng)來了9個(gè)，還有幾個(gè)沒來？已知條件：小朋友的總數(shù)是16個(gè)，已經(jīng)來了9個(gè)。所求問題：還有幾個(gè)沒來？數(shù)量關(guān)系：小朋友的總數(shù)已經(jīng)來的人數(shù)=沒來的人數(shù)。算式：169=7（個(gè)）2.拓展練習(xí)出示題目：停車場原來有12輛車，先開走了4輛，又開走了3輛，現(xiàn)在停車場還剩幾輛車？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流解題思路。請(qǐng)小組代表匯報(bào)解題過程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。分析：先算出兩次一共開走的車輛數(shù)，再用原來的車輛數(shù)減去開走的總數(shù)，就是剩下的車輛數(shù)。第一次開走4輛，第二次開走3輛，兩次一共開走：4+3=7（輛）原來有12輛車，現(xiàn)在還剩：127=5（輛）3.生活應(yīng)用聯(lián)系生活實(shí)際，提出問題：教室里原來有15個(gè)小朋友，出去了一些后，還剩下8個(gè)，出去了幾個(gè)小朋友？讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后同桌之間互相交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是如何解決這個(gè)問題的，在解決問題的過程中遇到了什么困難，是如何克服的。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容今天我們學(xué)習(xí)了用加法和減法解決實(shí)際問題，誰能說一說解決問題的一般步驟是什么？學(xué)生回答：審題、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)作答。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)分析題目中的數(shù)量關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵，要根據(jù)已知條件和所求問題，正確選擇加法或減法進(jìn)行計(jì)算。在解決問題后，一定要進(jìn)行檢驗(yàn)，確保答案的正確性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.完成教材練習(xí)二十中的第13題。2.回家后，觀察家里的物品，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步掌握了用加法和減法解決簡單實(shí)際問題的方法，能夠按照解決問題的一般步驟進(jìn)行解題。在教學(xué)過程中，通過直觀演示、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作交流能力。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)還