部編版二年級語文上冊-口語交際：看圖講故事-教案

部編版二年級語文上冊-口語交際：看圖講故事-教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，按照一定順序講述圖片內(nèi)容。能借助圖片和提示信息，展開合理想象，豐富故事內(nèi)容，使講述更加生動有趣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，做到聲音響亮、吐字清晰、語句通順。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、小組交流、角色扮演等活動，提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言組織能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人發(fā)言，能夠根據(jù)他人的建議對自己的講述進(jìn)行補(bǔ)充和完善。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對講故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與口語交際的意識。鼓勵學(xué)生在講述故事過程中，體會分享的快樂，增強(qiáng)自信心，同時培養(yǎng)認(rèn)真傾聽他人的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖片，準(zhǔn)確理解圖意，按一定順序講述故事。幫助學(xué)生展開想象，豐富故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)的生動性。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片細(xì)節(jié)和提示信息，合理想象，使故事內(nèi)容既豐富又符合邏輯。培養(yǎng)學(xué)生在講述過程中自然、流暢地表達(dá)，以及認(rèn)真傾聽和給予他人恰當(dāng)反饋的能力。三、教學(xué)方法1.直觀演示法：利用圖片、多媒體等教學(xué)資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生觀察和理解。2.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和合作學(xué)習(xí)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事講述的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在情境中鍛煉口語表達(dá)能力。4.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備精心挑選符合二年級學(xué)生認(rèn)知水平和興趣的多幅連環(huán)圖片，制作成多媒體課件。準(zhǔn)備故事講述的評分標(biāo)準(zhǔn)表，用于對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。準(zhǔn)備一些小獎品，如卡通貼紙、小書簽等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)口語交際內(nèi)容，嘗試自己觀察圖片，思考可能講述的故事。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段有趣的動畫小故事，故事結(jié)束后提問："小朋友們，剛才的動畫故事好看嗎？你們想不想自己也來講一個精彩的故事呀？"引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，激發(fā)他們講故事的興趣。2.展示一幅簡單的單幅圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力，為接下來觀察多幅連環(huán)圖片講故事做鋪墊。例如：展示一幅小朋友在公園里喂鴿子的圖片，提問："誰能說一說這幅圖上有什么？"學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵。（二）觀察圖片，理解圖意（7分鐘）1.依次展示本次口語交際的連環(huán)圖片（共四幅），但不急于讓學(xué)生講述，而是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提出觀察要求："小朋友們，請你們認(rèn)真看看這幾幅圖，每幅圖上都畫了什么，它們之間有什么聯(lián)系呢？"2.給學(xué)生留出足夠的時間自主觀察圖片，教師巡視并個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生小聲說說自己看到的內(nèi)容。3.觀察結(jié)束后，先請學(xué)生說一說每幅圖的大致內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行簡單的梳理和補(bǔ)充，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解每幅圖的基本信息。例如：第一幅圖："圖上有一個小朋友，他背著書包，手里拿著一本書，走在一條小路上，看起來很開心。"第二幅圖："小朋友來到了一個花園，花園里開滿了各種各樣的花，五顏六色的，非常漂亮。"第三幅圖："突然，天空中飄來了一片烏云，緊接著就下起了大雨，小朋友趕緊跑到一棵大樹下躲雨。"第四幅圖："這時候，一位撐著傘的叔叔走了過來，他把傘遞給了小朋友，小朋友感激地看著叔叔。"（三）小組交流，整理思路（10分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組45人。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己觀察到的圖片內(nèi)容，并按照一定順序?qū)⑺姆鶊D的內(nèi)容連貫起來說一說。要求學(xué)生互相傾聽，提出自己的疑問和建議。2.教師深入各個小組，參與學(xué)生的交流討論，適時給予指導(dǎo)和幫助。提醒學(xué)生注意故事的完整性和連貫性，鼓勵學(xué)生大膽想象，為故事添加一些細(xì)節(jié)。例如：引導(dǎo)學(xué)生思考小朋友在花園里看到了哪些特別的花，他當(dāng)時的心情是怎樣的；下雨的時候，小朋友心里在想什么；叔叔把傘遞給小朋友時，他們之間會說些什么等等。3.小組交流結(jié)束后，每組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行講述。（四）全班講述，教師指導(dǎo)（15分鐘）1.請各小組代表依次上臺講述故事。在學(xué)生講述過程中，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并給予講述的同學(xué)眼神鼓勵。2.講述結(jié)束后，先請其他學(xué)生進(jìn)行評價。評價可以從故事內(nèi)容是否完整、順序是否合理、語言是否通順、聲音是否響亮等方面進(jìn)行。教師引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例說明優(yōu)點和不足，例如："我覺得他講得很完整，把四幅圖的內(nèi)容都講到了，而且順序也很清楚。特別是說到小朋友在花園里看到花的時候，還描述了花的顏色，讓我好像真的看到了那個花園。""我覺得他聲音有點小，后面下雨和叔叔送傘的部分，我聽得不是很清楚。"3.教師根據(jù)學(xué)生的評價，結(jié)合自己的觀察，對講述的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。對于故事內(nèi)容方面，肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時指出存在的問題并給予改進(jìn)建議，如："你已經(jīng)把故事的大概內(nèi)容講清楚了，但是在想象和細(xì)節(jié)描寫上還可以再豐富一些。比如，下雨的時候，除了描述小朋友趕緊躲雨，還可以說說他當(dāng)時著急的心情，像他可能會皺著眉頭，心里想著'哎呀，這雨怎么說下就下了'。"對于語言表達(dá)方面，強(qiáng)調(diào)吐字清晰、語句通順的重要性，對出現(xiàn)的語病進(jìn)行糾正，如："你在講述過程中，有一個地方說得不太準(zhǔn)確，'他把傘遞給了小朋友，小朋友連忙說謝謝他'，這里'他'字重復(fù)了，可以改成'他把傘遞給了小朋友，小朋友連忙說謝謝'。"對于聲音和儀態(tài)方面，鼓勵學(xué)生聲音響亮、大方自信，如："你講得很不錯，如果聲音能再響亮一些，讓大家都能清楚地聽到，那就更棒了！而且在臺上講述的時候，要注意站直，眼睛可以和臺下的同學(xué)有一些交流，這樣會更自信哦。"4.請講述的學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議，對自己的故事進(jìn)行修改和完善，然后再次講述，展示自己的進(jìn)步。（五）拓展想象，豐富故事（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧整個故事，提問："小朋友們，除了我們看到的這些，你們覺得這個故事還可能會有什么樣的發(fā)展呢？"鼓勵學(xué)生大膽想象，為故事添加不同的情節(jié)和結(jié)局。2.學(xué)生獨立思考后，再次小組交流自己想象的內(nèi)容。教師巡視各小組，了解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)一些有創(chuàng)意的想象，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，并引導(dǎo)其他小組借鑒。例如：有的學(xué)生想象雨停后，小朋友和叔叔一起在花園里欣賞雨后的美景；有的學(xué)生想象小朋友回家后，把這件溫暖的事情畫成一幅畫送給叔叔；還有的學(xué)生想象叔叔其實是小朋友鄰居家的爸爸，小朋友把傘還給叔叔后，叔叔邀請小朋友去家里做客等等。3.每組選派一名代表，分享小組內(nèi)討論出的更豐富的故事版本。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受不同想象帶來的精彩變化。教師對學(xué)生豐富多樣的想象給予充分肯定，強(qiáng)調(diào)想象在故事創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也要敢于大膽想象。（六）總結(jié)評價，頒獎鼓勵（5分鐘）1.教師對本次口語交際課進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生在觀察圖片、講述故事、想象拓展等方面的表現(xiàn)，肯定學(xué)生們的努力和進(jìn)步，同時再次強(qiáng)調(diào)觀察、表達(dá)和想象的重要性。2.根據(jù)故事講述的評分標(biāo)準(zhǔn)表，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，如"故事大王""最佳想象獎""最具表現(xiàn)力獎"等，并頒發(fā)小獎品。3.對所有參與口語交際的學(xué)生給予鼓勵，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)積極參與口語表達(dá)活動，不斷提高自己的口語交際能力。六、教學(xué)延伸1.讓學(xué)生回家后，把今天講的故事或者自己重新創(chuàng)作的故事，講給家人聽，并記錄下家人的反饋。2.在班級圖書角投放一些有趣的繪本故事書，鼓勵學(xué)生自主閱讀，學(xué)習(xí)更多的故事講述技巧和方法，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作故事的興趣。3.組織一次班級故事大賽，讓學(xué)生們選擇自己喜歡的故事進(jìn)行準(zhǔn)備和講述，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計口語交際：看圖講故事1.觀察圖片人物、地點、事件圖與圖的聯(lián)系2.講述故事按順序內(nèi)容完整豐富細(xì)節(jié)3.拓展想象情節(jié)發(fā)展不同結(jié)局八、教學(xué)反思通過本次口語交際課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真觀察圖片，嘗試講述故事，并在想象拓展環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，小組合作交流的方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互