部編五年級(jí)語(yǔ)文下《自相矛盾》教案

部編五年級(jí)語(yǔ)文下《自相矛盾》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會(huì)認(rèn)"吾、弗"等2個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)"矛、盾"等4個(gè)字。2.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.學(xué)生能借助注釋和插圖理解課文大意，并用自己的話講述這個(gè)故事。4.學(xué)生能明白"自相矛盾"的寓意，體會(huì)寓言故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。能用自己的話講述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事的寓意，理解"自相矛盾"的含義，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)寓意的理解。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲，叫做"矛盾對(duì)對(duì)碰"。老師會(huì)說(shuō)一些詞語(yǔ)，你們要快速說(shuō)出和它意思相反的詞語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？大小長(zhǎng)短高矮胖瘦2.大家反應(yīng)可真快！在我們的生活中，像這樣意思相反的詞語(yǔ)還有很多。而今天我們要學(xué)習(xí)的這則寓言故事里，也出現(xiàn)了一對(duì)有意思的"矛盾"。讓我們一起來(lái)看看吧！板書(shū)課題：自相矛盾。3.提問(wèn)：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如：什么是自相矛盾？故事里是怎么體現(xiàn)自相矛盾的？）（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字"吾、弗"，指名認(rèn)讀，正音。講解生字的意思。"吾"就是"我"的意思；"弗"表示"不"。出示詞語(yǔ)"矛盾、銳利、堅(jiān)固、戳穿"，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。運(yùn)用多種方式理解"矛盾"：結(jié)合注釋?zhuān)汗糯?矛"是一種兵器，"盾"是一種盾牌，用來(lái)防御敵人的進(jìn)攻。展示圖片：讓學(xué)生直觀地感受矛和盾的樣子。聯(lián)系生活：?jiǎn)枌W(xué)生在生活中有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似"相互抵觸"的情況，引導(dǎo)理解"矛盾"在文中表示言語(yǔ)或行為相互抵觸的意思。3.指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文講了一件什么事？4.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括。起因：楚人賣(mài)矛又賣(mài)盾。經(jīng)過(guò)：他夸贊自己的矛和盾，結(jié)果有人問(wèn)他用自己的矛刺自己的盾會(huì)怎樣。結(jié)果：楚人無(wú)言以對(duì)。（三）精讀課文，理解文意1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀，思考：這一段告訴了我們什么信息？（交代了故事的主人公是一個(gè)楚人，他在集市上賣(mài)矛和盾。）指導(dǎo)朗讀，讀出楚人賣(mài)貨時(shí)的吆喝勁兒。2.學(xué)習(xí)第2自然段自由朗讀，思考：楚人是怎么夸贊自己的矛和盾的？學(xué)生回答，教師出示句子："吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。""吾矛之利，于物無(wú)不陷也。"講解"堅(jiān)"和"利"的意思，"堅(jiān)"是堅(jiān)固，"利"是鋒利。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思：我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它。我的矛非常鋒利，任何東西都能被它刺破。指導(dǎo)朗讀，讀出楚人驕傲、自夸的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第3自然段默讀，思考：當(dāng)有人問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題后，楚人變得啞口無(wú)言了？學(xué)生回答問(wèn)題后，出示句子："以子之矛陷子之盾，何如？"理解這句話的意思：用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？分角色朗讀這一段，一人扮演楚人，一人扮演提問(wèn)者，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境。引導(dǎo)學(xué)生思考：楚人為什么會(huì)啞口無(wú)言？（他說(shuō)自己的盾堅(jiān)固，什么都刺不破，又說(shuō)自己的矛鋒利，什么都能刺破，這兩種說(shuō)法相互矛盾，所以無(wú)法回答。）4.總結(jié)寓意組織學(xué)生討論：這個(gè)故事告訴了我們什么道理？學(xué)生先小組討論，然后全班交流。教師引導(dǎo)總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話、做事要前后一致，不能相互抵觸，否則就會(huì)陷入自相矛盾的境地，讓自己下不了臺(tái)。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似"自相矛盾"的事情，并談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄋ模├首x背誦，積累語(yǔ)言1.多種形式朗讀課文，如分角色讀、男女賽讀、小組齊讀等，達(dá)到熟讀成誦。2.引導(dǎo)學(xué)生在背誦時(shí)，按照故事的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行記憶。3.指名背誦，全班齊背。（五）拓展延伸1.讓學(xué)生收集其他寓言故事，下節(jié)課分享。2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己對(duì)寓意的理解。（六）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的朗讀與理解、寓意的體會(huì)等。2.表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，多讀寓言故事，感受其中的智慧。五、板書(shū)設(shè)計(jì)自相矛盾楚人：賣(mài)矛和盾夸盾：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也夸矛：吾矛之利，于物無(wú)不陷也問(wèn)：以子之矛陷子之盾，何如？結(jié)果：楚人弗能應(yīng)也寓意：說(shuō)話、做事要前后一致，不能自相矛盾六、教學(xué)反思《自相矛盾》是一篇短小精悍的寓言故事，通過(guò)講述楚人賣(mài)矛和盾時(shí)自相矛盾的話語(yǔ)，揭示了一個(gè)深刻的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處。成功之處：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)趣味性強(qiáng)：通過(guò)"矛盾對(duì)對(duì)碰"的小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也為理解"矛盾"一詞的含義做了鋪墊。2.注重朗讀訓(xùn)練：在教學(xué)中，我通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀、齊讀等，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解文意，感受人物的語(yǔ)氣和情感變化。特別是分角色朗讀，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)了故事中人物的心理，增強(qiáng)了課堂的趣味性。3.引導(dǎo)學(xué)生理解寓意：在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的矛盾之處，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)楚人話語(yǔ)中的自相矛盾，從而理解故事的寓意。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊的"自相矛盾"現(xiàn)象，加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。4.教學(xué)方法多樣：綜合運(yùn)用了講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)形式豐富多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。不足之處：1.對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，但仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，參與課堂活動(dòng)。2.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)：在講解生字詞和理解文意的環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致后面拓展延伸部分有些倉(cāng)促，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間分享自己收集的寓言故事。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)，合理分配各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂上多留意那些不太主動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。課后針對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)自信心。2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間管理：在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，突出重點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一些非重點(diǎn)內(nèi)容，可以精簡(jiǎn)講解，或者留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)