2025年汕頭市潮南區(qū)九年級(jí)語文3月模擬考試卷及答案解析

年汕頭市潮南區(qū)九年級(jí)語文3月模擬考試卷一、名句名篇默寫1．根據(jù)課文默寫古詩文。（1），雉從梁上飛。（《十五從軍征》）（2）只見草蕭疏，水縈紆。。（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）（3）岑參《白雪歌送武判官歸京》詩中寫送別時(shí)依依不舍的心情的詩句是：，。（4）文天祥《過零丁洋》中巧妙地運(yùn)用兩個(gè)帶有感情色彩的地名，表明自己為國事和為自己的處境而感嘆的句子是：，。（5）諸葛亮在《出師表》一文中表明作者志趣的名句是：，。（6）《鄒忌諷齊王納諫》一文中，齊威王發(fā)布懸賞求諫的政令后，廣開言路，一開始就有“，”的好局面。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。書聲朗朗，筆墨飄香。2024年2月，某中學(xué)開展了校園文化“讀書節(jié)”活動(dòng)，掀起了閱讀熱潮。由此，讓人不禁思考：在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，各種信息fēnzhìtàlái，①如何保持內(nèi)心的豐盈和充實(shí)是我們共同面對(duì)的問題。②當(dāng)人們多讀書、讀好書、會(huì)讀書，便沿著shūjí的階梯拾級(jí)而上，收獲豐盈的人生，涵養(yǎng)文明的秉性。我們不但要有堅(jiān)持閱讀的行動(dòng)，還要有積極閱讀的心。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧，讓我們信手拈來一本好書，含英咀華，從中jíqǔ力量，走出迷惘，超越庸常，光亮人生。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）fēnzhìtàlái()

（2）shūjí()

（3）jíqǔ()3．結(jié)合語境，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．書聲朗朗 B．瞬息萬變 C．拾級(jí)而上 D．信手拈來4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①個(gè)畫線的句子的主干是：如何保持內(nèi)心的豐盈和充實(shí)是問題。B．第②個(gè)畫線的句子是一個(gè)病句，存在“語序不當(dāng)”的問題。C．“豐盈”“充實(shí)”“階梯”“含英咀華”，這四個(gè)詞語的感情色彩都是褒義詞。D．“不但要有堅(jiān)持閱讀的行動(dòng)，還要有積極閱讀的心?！边@個(gè)句子是表遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。三、綜合性學(xué)習(xí)學(xué)校開展“慎用手機(jī)，不做屏奴”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成下面小題。5．小匯同學(xué)這段時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲。有一次為了玩手機(jī)，導(dǎo)致作業(yè)忘了寫，媽媽一怒之下，一把奪過手機(jī)摔碎。于是矛盾激化，母子倆大吵一架。為了化解他們的矛盾，請(qǐng)你提出一些建議。①你會(huì)對(duì)小匯媽媽說：②你會(huì)對(duì)小匯說：6．活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你圍繞“禁止手機(jī)進(jìn)校園”擬寫一則宣傳標(biāo)語。（運(yùn)用一種修辭，20字以內(nèi)）四、文言文閱讀課內(nèi)外文言文閱讀，完成下面小題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！薄?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》【乙】虞公曰：“吾享祀豐潔，神必?fù)?jù)①我?！睂m之奇對(duì)曰：“臣聞之鬼神非人實(shí)親惟德是依。故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔?！衷唬骸蝠⒎擒?，明德惟馨?！衷唬骸癫灰孜铫?，惟德繄③物?！缡?，則非德民不和，神不享矣。神所馮依④，將在德矣。若晉取虞，而明德以薦馨香，神其吐⑤之乎？”弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣，在此行也，晉不更舉矣?！倍?，晉滅虢。師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執(zhí)虞公?！?jié)選自《宮之奇諫假道》【注釋】①據(jù)：保佑。②易物：改變祭品。③繄（yì）：句中語氣詞。④馮依：依據(jù)。馮（píng）同“憑”。⑤吐：指不食所祭之物。7．下列句子中，加點(diǎn)字意思或用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．肉食者謀之，又何間焉/遂襲虞，滅之B．弗敢專也，必以分人/吾享祀豐潔，神必?fù)?jù)我C．皇天無親，惟德是輔/斯是陋室，惟吾德馨D．宮之奇以其族行/可以一戰(zhàn)8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）如是，則非德民不和，神不享矣。9．請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（劃兩處）臣聞之鬼神非人實(shí)親惟德是依。10．根據(jù)【甲】【乙】兩選文，回答問題。（1）【甲】文中的莊公和【乙】文中的虞公都深信“神”能保佑自己的國家，【甲】文從“”可知，乙文從“”可知。（用原文作答）（2）【甲】文中，曹劌認(rèn)為“信”（取信于民）是作戰(zhàn)取勝的先決條件；【乙】文中，宮之奇認(rèn)為神佑國家的根本依憑是什么？說說是從哪里看出來的。11．【甲】文中，有人說莊公“鄙”，也有人說莊公不“鄙”。你同意哪種說法？請(qǐng)簡述理由。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】短視頻的利與弊①短視頻即短片視頻，是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式，一般是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的，時(shí)長在5分鐘以內(nèi)的視頻；隨著移動(dòng)終端普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞。②隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，視頻行業(yè)逐漸崛起一批優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容制作者，抖音、微博、秒拍、快手、今日頭條紛紛入局短視頻行業(yè)，募集一批優(yōu)秀的內(nèi)容制作團(tuán)隊(duì)入駐。到了2017年，短視頻行業(yè)競爭進(jìn)入白熱化階段，內(nèi)容制作者也偏向?qū)I(yè)化運(yùn)作。③截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人，短視頻用戶規(guī)模為10.26億，占網(wǎng)民整體的95%，短視頻領(lǐng)域市場規(guī)模已超3000億。④沒事“刷一刷”、閑時(shí)“看一看”、隨手“拍一拍”……短視頻已融入人們的日常生活。短視頻何以令人沉迷？研究顯示，人類存在“生動(dòng)性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引，短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散；其次，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足；再者，短視頻短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場景的碎片化；另外，短視頻內(nèi)容垂直深耕、算法推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接用戶需求。⑤借助互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通，短視頻覆蓋人群廣，獲取門檻低，其豐富的內(nèi)容極大地拓展著青少年的視野，為青少年打開了一扇通往興趣和知識(shí)的大門。青少年群體還可在短視頻的浸潤與比較中獲得審美發(fā)展，在欣賞與參與中獲得藝術(shù)發(fā)展，找到自己的愛好，發(fā)展自己的興趣。同時(shí)，短視頻又以其原創(chuàng)、新穎、豐富和鮮活的形式，講述人們喜聞樂見的平民化的小故事，成為青少年道德教育的信息載體。⑥一項(xiàng)對(duì)1974名家長進(jìn)行的調(diào)查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍。70.6%的受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良的短視頻內(nèi)容?！静牧隙繐?jù)報(bào)道，在國家網(wǎng)信辦指導(dǎo)下，目前國內(nèi)已有21家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上線“青少年防沉迷系統(tǒng)”。對(duì)此，有專家認(rèn)為，防沉迷系統(tǒng)更多是技術(shù)上的優(yōu)化，讓青少年正確對(duì)待短視頻，不能只依賴技術(shù)，而應(yīng)注重青少年數(shù)字能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。平臺(tái)提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，家長以身作則，在陪伴中幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)，監(jiān)管部門規(guī)范短視頻平臺(tái)發(fā)展，多方攜手努力、相向而行，幫助青少年學(xué)會(huì)分辨、加強(qiáng)自律，才能讓他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，善用短視頻助力學(xué)習(xí)和生活。【材料三】①2023年3月28日，國務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì)，國家網(wǎng)信辦副主任對(duì)2023年“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)的相關(guān)情況進(jìn)行了介紹。②在被問到如何加強(qiáng)短視頻內(nèi)容導(dǎo)向治理、進(jìn)一步促進(jìn)行業(yè)健康有序發(fā)展時(shí)，網(wǎng)信辦副主任說，短視頻已經(jīng)成為廣大網(wǎng)民獲取信息、獲取服務(wù)、互動(dòng)交流、文化娛樂的重要載體。但是有的短視頻內(nèi)容真假難辨、善惡不分、是非不明，有的平臺(tái)重流量、輕管理，放任導(dǎo)向不良信息傳播，嚴(yán)重誤導(dǎo)公眾，影響青少年健康成長，損害人民群眾合法權(quán)益。12．下列說法與三則材料意思不相符的一項(xiàng)是（

）A．短視頻也叫短片視頻，是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式，視頻時(shí)長一般在5分鐘內(nèi)。B．短視頻之所以會(huì)令人沉迷，只因人類存在“生動(dòng)性偏好”，易被視覺信息吸引。C．專家認(rèn)為，讓青少年正確對(duì)待短視頻，應(yīng)注重提升青少年數(shù)字能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。D．國家網(wǎng)信辦副主任說，短視頻是網(wǎng)民獲取信息和服務(wù)、互動(dòng)交流以及文化娛樂的重要載體。13．下列對(duì)材料一和材料三的分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．材料一按邏輯順序，從短視頻的興起、發(fā)展現(xiàn)狀、易令人沉迷的原因及利弊等進(jìn)行說明。B．材料一第④段采用分點(diǎn)表述的方法進(jìn)行說明，使文章內(nèi)容條理清晰，讓讀者容易抓住要點(diǎn)。C．材料一第⑥段用列數(shù)字的方法，說明短視頻對(duì)大多數(shù)青少年的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有不良影響。D．材料三加點(diǎn)詞“有的”表明不是所有的短視頻內(nèi)容都存在問題，體現(xiàn)說明語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。14．結(jié)合自身實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)勌嵘嗌倌甑木W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓青少年正確對(duì)待短視頻，家長、學(xué)校和監(jiān)管部門應(yīng)采取哪些措施？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。閱讀下面的文字，完成下面小題《拾荒》萬吉星①深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的?；椟S的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那個(gè)用了多年的破舊編織袋。②她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時(shí)隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒。環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個(gè)。她小心翼翼地抱起嬰兒，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑，她不禁打了一個(gè)寒顫，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥?！雹荨昂么跻彩且粭l命啊！”王婆婆嘆息著，但面對(duì)爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒。⑥好景不長，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢??！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事?！雹嗤跗牌疟е鴭雰邯?dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進(jìn)來，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個(gè)年輕人的注意，他悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道。隨后，電臺(tái)記者來了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來了，越來越多的陌生人來了……鋪天蓋地的愛心向老人和這個(gè)棄嬰涌來。短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費(fèi)之后，孩子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜。飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個(gè)事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還?！?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……（選自《中國小小說精選》，有修改）15．參照下面的表述，將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。①——婆媳爭吵，妥協(xié)寄居②——無助之中，八方相助——子輩相求，決然離去——③16．聯(lián)系上下文，根據(jù)要求，理解賞析下面的句子。（。她小心翼翼地抱起嬰兒，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流的貓。（從修辭角度進(jìn)行賞析）17．結(jié)合全文內(nèi)容分析，王婆婆是一個(gè)怎樣的人？18．閱讀第⑥段畫線句和下面鏈接材料，本文第⑥段畫線句與鏈接材料在描寫方法上有什么異同？這些描寫對(duì)塑造兩位人物形象分別有什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。（鏈接材料）“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。選自魯迅《故鄉(xiāng)》六、填空題19．填空題。為了民族未來，紅軍爬雪山過草地……歷盡艱辛，創(chuàng)下了的壯舉（《紅星照耀中國》）；為了取得真經(jīng)，唐僧師徒一路降妖除魔，途經(jīng)火焰山時(shí)，和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，留下了的故事（《西游記》）；為了保持獨(dú)立的人格和自尊，簡·愛對(duì)羅切斯特發(fā)出了經(jīng)典的愛情宣言：（請(qǐng)用一句話概括）（《簡·愛》）。七、名著閱讀20．《簡·愛》成功塑造了簡·愛這樣一個(gè)獨(dú)特的女性形象，說說她具有怎樣的性格特點(diǎn)。八、作文21．閱讀下面材料。按照要求作文。一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員這樣說過：掌聲，鮮花，名次，成績，固然令人心動(dòng)，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過一個(gè)個(gè)終點(diǎn)。上面材料引發(fā)了你怎樣的感想、感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇記敘文。參考答案兔從狗竇入至今遺恨迷煙樹山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯群臣進(jìn)諫門庭若市【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：竇、遺、惶、茍、聞、諫。2．紛至沓來書籍汲取3．D4．A【解析】2．本題考查字形。紛至沓來，fēnzhìtàlái，形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。書籍，shūjí，裝訂成冊的著作的總稱，是人類用來記錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情、取得知識(shí)、傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介。汲取，jíqǔ，吸取、攝取，常用來表示從某些事物中獲取營養(yǎng)、知識(shí)、力量等。3．本題考查成語運(yùn)用。A.書聲朗朗：形容讀書聲音響亮，使用恰當(dāng)。B.瞬息萬變：形容變化極快，符合時(shí)代特點(diǎn)，使用恰當(dāng)。C.拾級(jí)而上：指一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登，與“沿著書籍的階梯”搭配恰當(dāng)。D.信手拈來：意思是隨手拿來，多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。這里用來形容拿書，使用對(duì)象錯(cuò)誤，可改為“隨手拿起”。故選D。4．本題考查語法知識(shí)。A.第①個(gè)畫線句子的主干應(yīng)該是“保持豐盈和充實(shí)是問題”，“如何”是修飾“保持”的狀語，應(yīng)刪去，該項(xiàng)說法錯(cuò)誤；故選A。5．阿姨，小匯沉迷于手機(jī)，粗暴地摔碎手機(jī)解決不了問題，您應(yīng)該幫助小匯制定一些使用手機(jī)的規(guī)則，引導(dǎo)小匯合理地使用手機(jī)。小匯同學(xué)，沉迷于手機(jī)游戲，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響視力。我們應(yīng)該加強(qiáng)自律，合理地使用手機(jī)。（意思對(duì)即可）

6．示例一：珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)誘惑；示例二：棄今夕手機(jī)，贏他朝無悔?！窘馕觥?．本題考查情景對(duì)話、建議。題干描述了小強(qiáng)因沉迷于手機(jī)游戲而忘記寫作業(yè)，導(dǎo)致與母親發(fā)生激烈的爭吵和沖突。題目要求提出化解這對(duì)母子矛盾的建議。對(duì)于小強(qiáng)媽媽，我們建議她采取冷靜溝通的方式，而不是通過破壞物品來表達(dá)憤怒。我們理解她的擔(dān)憂，但也提醒她，破壞性的行為可能會(huì)加劇矛盾，不利于問題的解決。我們建議她與小強(qiáng)進(jìn)行深入的溝通，了解他沉迷手機(jī)的原因，并一起尋找解決辦法，如設(shè)定合理的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間。對(duì)于小強(qiáng)，我們首先理解他對(duì)手機(jī)游戲的熱愛，但也強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的重要性。我們鼓勵(lì)他認(rèn)識(shí)到忘記寫作業(yè)可能帶來的后果，并嘗試找到平衡游戲和學(xué)習(xí)的方法。我們建議他主動(dòng)與媽媽進(jìn)行溝通，理解她的擔(dān)憂和憤怒，并嘗試共同解決問題。示例：我會(huì)對(duì)小強(qiáng)媽媽說：“阿姨，雖然理解您對(duì)小強(qiáng)學(xué)業(yè)的關(guān)心與擔(dān)憂，但摔碎手機(jī)可能并非最佳解決辦法。建議與孩子溝通，了解他為何沉迷游戲，共同尋找平衡學(xué)習(xí)與娛樂的方法?！雹谖視?huì)對(duì)小強(qiáng)說：“小強(qiáng)同學(xué)，理解你對(duì)手機(jī)游戲的熱愛，但學(xué)業(yè)同樣重要。建議設(shè)定合理的游戲時(shí)間，并專注于學(xué)習(xí)。與媽媽坦誠溝通，共同找到解決問題的辦法，這樣既能享受游戲，也不耽誤學(xué)業(yè)?！?．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。題目要求圍繞“禁止手機(jī)進(jìn)校園”這一主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語。標(biāo)語需要運(yùn)用修辭手法，并且字?jǐn)?shù)限制在20字以內(nèi)。這意味著我們需要在有限的空間內(nèi)，通過富有創(chuàng)意和影響力的語言，傳達(dá)出禁止手機(jī)進(jìn)入校園的重要性。示例：課堂拒絕手機(jī)，知識(shí)滋養(yǎng)心靈D8．（1）衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定把它分給別人。（2）如此看來，沒有德行，百姓就不和，神靈也就不享用了。臣聞之/鬼神非人實(shí)親/惟德是依。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：吾享祀豐潔，神必?fù)?jù)我?！暗隆保ɑ颍骸懊鞯隆薄叭实隆薄爸氐隆薄爸匾暼实隆钡龋?，是從宮之奇的話“鬼神非人實(shí)親，惟德是依”看出來的。11．示例一：莊公不鄙。因?yàn)榍f公雖然缺乏軍事才能，但他能夠盡職盡責(zé)，廣開言路，禮賢下士，虛心求教，聽取正確意見，最終取得了勝利。示例二：莊公鄙。因?yàn)樗麘?zhàn)前不知道如何準(zhǔn)備，戰(zhàn)時(shí)不會(huì)正確指揮，戰(zhàn)后不知道勝利原因，所以莊公鄙。（言之成理即可）【導(dǎo)語】《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌與魯莊公討論作戰(zhàn)條件，指出取信于民為關(guān)鍵，最終助魯獲勝?！秾m之奇諫假道》里，宮之奇勸諫虞公，強(qiáng)調(diào)神佑靠德，虞公不聽致國滅。兩篇文章都聚焦戰(zhàn)爭，通過人物對(duì)話展現(xiàn)統(tǒng)治者決策與戰(zhàn)爭勝敗關(guān)聯(lián)，凸顯德政、遠(yuǎn)謀在治國御敵中的重要性。7．本題考查一詞多義。A.都是代詞，前句代指“齊師伐我”這件事，后句代指虞國；B.都是“一定”的意思；C.都是“只，僅僅”的意思；D.動(dòng)詞，帶領(lǐng)/介詞，憑借；故選D。8．本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：（1）安：養(yǎng)生；專：獨(dú)自享用；以：把。（2）如是：如此看來；則：那么；享：享用。9．本題考查斷句。這句話的意思是“我聽說，鬼神不是隨便親近某人的，而是只依從有德行的人”?！俺悸勚笔强偲鹁洌竺妗肮砩穹侨藢?shí)親”和“惟德是依”是兩個(gè)并列的內(nèi)容，分別說明鬼神的行為依據(jù)，所以應(yīng)在“之”和“親”后面斷開。據(jù)此斷句為：臣聞之/鬼神非人實(shí)親/惟德是依。10．本題考查理解內(nèi)容。（1）甲文中莊公說“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”，表明他認(rèn)為對(duì)神靈誠實(shí)就能得到保佑；乙文中虞公說“吾享祀豐潔，神必?fù)?jù)我”，意思是自己祭祀豐盛潔凈，神靈一定會(huì)保佑自己，從這兩句話可以看出他們都深信“神”能保佑自己的國家。（2）從宮之奇的話“鬼神非人實(shí)親，惟德是依”可以看出，他認(rèn)為神佑國家的根本依憑是“德”，即統(tǒng)治者要有仁德。后面又引用了《周書》中的話“皇天無親，惟德是輔”等進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“德”的重要性。11．本題考查分析人物。這是一道開放性試題，可以從不同角度來分析莊公是否“鄙”。如果認(rèn)為莊公不“鄙”，可以從他能聽取曹劌的意見，廣開言路，禮賢下士，并且在戰(zhàn)爭中能夠任用曹劌指揮作戰(zhàn)，最終取得勝利等方面來闡述；如果認(rèn)為莊公“鄙”，可以從他在戰(zhàn)前不知道如何準(zhǔn)備，沒有意識(shí)到取信于民的重要性，戰(zhàn)時(shí)不會(huì)正確指揮，只是盲目跟從曹劌的指揮，戰(zhàn)后不知道勝利原因等方面來分析。只要言之成理即可。示例一：莊公不鄙。他雖初始對(duì)戰(zhàn)爭理解有限，但可貴的是能坦誠與曹劌交流，毫無架子。在曹劌給出建議時(shí)，能迅速領(lǐng)會(huì)并接納，展現(xiàn)出從善如流的品質(zhì)。這種善于學(xué)習(xí)、知錯(cuò)能改的特質(zhì)，表明他并非目光短淺之人，故莊公不鄙。示例二：莊公鄙。整個(gè)論戰(zhàn)過程，莊公多是被動(dòng)回應(yīng)曹劌。在作戰(zhàn)條件探討上，自身見解局限，未主動(dòng)思考戰(zhàn)略。戰(zhàn)場上也缺乏自主指揮能力，完全依賴曹劌。戰(zhàn)后更是對(duì)勝利緣由懵懂，這些都反映出其見識(shí)短淺、謀略不足，因此莊公鄙?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！薄疽摇坑莨f：“我的祭品豐盛清潔，神必然保佑我?！睂m之奇回答說：“我聽說，鬼神不是隨便親近某人的，而只是依從有德行的人。所以《周書》里說：‘上天對(duì)于人沒有親疏不同，只是有德的人上天才保佑他?！终f：‘黍稷不算芳香，只有美德才芳香?！终f：‘百姓不能改換祭物，只有德行可以充當(dāng)祭物?！绱丝磥恚瑳]有德行，百姓就不和，神靈也就不享用了。神靈所憑依的，就在于德行了。如果晉國消滅虞國，崇尚德行，以芳香的祭品奉獻(xiàn)給神靈，神靈難道會(huì)吐出來嗎?”虞公不聽從宮之奇的勸阻，答應(yīng)了晉國使者借路的要求。宮之奇帶著全族的人離開了虞國。他說：“虞國的滅亡，不要等到歲終祭祀的時(shí)候了。晉國只需這一次行動(dòng)，不必再出兵了?！倍焓鲁跻荒翘欤瑫x滅掉虢國，虢公丑逃到東周的都城。晉軍回師途中安營駐扎在虞國，乘機(jī)突然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，滅掉了虞國，捉住了虞公。B13．C14．①家長以身作則、在陪伴中幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好。②學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)。③監(jiān)管部門應(yīng)規(guī)范短視頻平臺(tái)發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際略。【導(dǎo)語】這三則材料圍繞短視頻展開多維度分析：行業(yè)現(xiàn)狀（材料一）：指出短視頻定義（5分鐘內(nèi)）、用戶規(guī)模（10.26億/95%網(wǎng)民）、市場規(guī)模（3000億）及四大沉迷原因（視覺偏好、雙重心理滿足、碎片化適配、算法精準(zhǔn)推送）。影響與問題：既肯定其拓展視野、助力教育的作用（材料一⑤），又強(qiáng)調(diào)沉迷風(fēng)險(xiǎn)（92.1%家長擔(dān)憂）和內(nèi)容亂象（材料三②提及真假難辨、導(dǎo)向不良）。解決路徑（材料二）：提出需技術(shù)（防沉迷系統(tǒng)）、教育（數(shù)字素養(yǎng)）、監(jiān)管（平臺(tái)規(guī)范）、家庭（陪伴引導(dǎo)）多方協(xié)同治理。12．本題考查信息提取與辨析。B.與原文意思不符，根據(jù)材料一第④段“短視頻何以令人沉迷？研究顯示，人類存在“生動(dòng)性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引，短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散；其次，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足；再者，短視頻短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場景的碎片化；另外，短視頻內(nèi)容垂直深耕、算法推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接用戶需求”可知短視頻令人沉迷的理由有以上幾點(diǎn)，并未只因人類存在“生動(dòng)性偏好”。故選B。13．本題考查信息提取與辨析。C.有誤，根據(jù)材料一第⑥段“一項(xiàng)對(duì)1974名家長進(jìn)行的調(diào)查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍。70.6%的受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良的短視頻內(nèi)容”可知此段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明大多數(shù)家長擔(dān)心青少年沉迷短視頻會(huì)對(duì)其帶來不良影響。故選C。14．本題考查信息提取與概括。①根據(jù)材料二“家長以身作則，在陪伴中幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好”可以概括為：家長以身作則、在陪伴中幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好。②根據(jù)材料二“學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)”可概括為：學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)。③根據(jù)材料二“監(jiān)管部門規(guī)范短視頻平臺(tái)發(fā)展”可概括為：監(jiān)管部門應(yīng)規(guī)范短視頻平臺(tái)發(fā)展。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰為救棄嬰，傾其所有捐獻(xiàn)學(xué)校，拾荒依舊比喻修辭手法，將嬰兒比作流浪貓，生動(dòng)形象地寫出嬰兒被拋棄后的柔弱可憐，為下文王婆婆收養(yǎng)棄嬰做鋪墊。17．①王婆婆是一個(gè)善良仁愛的人，收養(yǎng)棄嬰并為了給嬰兒看病而傾其所有。②王婆婆是一個(gè)淳樸正直的人，兒子兒媳要錢買房被她拒絕，將多余的款全部捐建學(xué)校。③王婆婆是一個(gè)勤勞吃苦的人，獨(dú)自一人在城市里撿拾垃圾而生活。18．描寫方法相同，都是用動(dòng)作描寫；不同點(diǎn)：鏈接材料還運(yùn)用了語言描寫（本文還運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，鏈接材料還運(yùn)用語言描寫）。描寫作用：本文生動(dòng)形象地寫出了王婆婆救棄嬰的決心和對(duì)這筆錢的珍視（不舍），體現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛。鏈接材料生動(dòng)形象地寫出了楊二嫂索要東西被我拒絕后的氣憤以及她的“退場”動(dòng)作，表現(xiàn)了楊二嫂的尖酸刻薄、自私貪婪?！窘馕觥?5．本題考查概括事件。①根據(jù)首段中的“深秋的凌晨”和后段中的“她小心翼翼地抱起嬰兒，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓”可得：凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰。②根據(jù)第⑥段中的“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心”和后段中的“傾其所有，只夠三天”可得：為救棄嬰，傾其所有。③根據(jù)末段中的“一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西”可得：捐獻(xiàn)學(xué)校，拾荒依舊。16．本題考查語句賞析。根據(jù)句中的“柔弱得像一只筋疲力盡的流的貓”可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，把嬰兒比作流浪貓。聯(lián)系句中的“臉色青紫，氣若游絲，柔弱”可知，此處比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了嬰兒被拋棄后的柔弱可憐。因此，觸動(dòng)了王婆婆的惻隱之心，為下文她收養(yǎng)棄嬰做了鋪墊。17．本題考查分析人物形象。根據(jù)首段中的“深秋的凌晨”和后段中的“她小心翼翼地抱起嬰兒，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓”，根據(jù)第⑥段中的“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心”和后段中的“傾其所有，只夠三天”可知，她是一個(gè)善良仁愛的人。根據(jù)末段中的“一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室”可知，她是一個(gè)淳樸善良的人。根據(jù)末段中的“王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西”可知，她是一個(gè)勤勞吃苦的人。18．本題考查比較閱讀。根據(jù)畫線句中的“摸了摸”“撕開了”“揭開”，結(jié)合材料中的“回轉(zhuǎn)身”“向外走”“塞”可知，都運(yùn)用了動(dòng)作描寫。根據(jù)材料中的“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”可知，材料還運(yùn)用了語言描寫。畫線句中的“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜”表現(xiàn)了王婆婆傾其所有救助棄嬰的決心，“雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心”表現(xiàn)了王婆婆對(duì)這筆錢的珍視與不舍。材料中的“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”表現(xiàn)了楊二嫂的尖酸刻薄?！?/p>