初中歷史教學(xué)反思總結(jié)

初中歷史教學(xué)反思總結(jié)第一章教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實現(xiàn)

1.教學(xué)目標(biāo)的重要性

在初中歷史教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中的重要導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)不僅是教師授課的依據(jù)，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定原則

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)遵循以下原則：

（1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與國家課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，確保教學(xué)內(nèi)容全面、系統(tǒng)。

（2）針對學(xué)生實際：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平，確保目標(biāo)具有可操作性。

（3）具有可測量性：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備可測量的特點，便于教師評估教學(xué)效果。

3.教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)方法

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下方法：

（1）激發(fā)興趣：通過生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。

（2）注重實際：結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

（3）引導(dǎo)探究：鼓勵學(xué)生主動參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（4）評價反饋：及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實現(xiàn)情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（1）回顧教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)結(jié)束后，回顧教學(xué)目標(biāo)的完成情況，分析原因。

（2）收集學(xué)生反饋：了解學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)同度和滿意度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

（3）調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

（4）持續(xù)改進(jìn)：在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

第二章教學(xué)內(nèi)容的選取與處理

1.緊扣課程大綱

在選擇教學(xué)內(nèi)容時，首先要緊扣課程大綱，確保每一堂課的內(nèi)容都是圍繞著教學(xué)大綱的要求來展開的。這就要求教師對教材有深入的理解，知道哪些章節(jié)是重點，哪些內(nèi)容是難點，哪些可以略講，哪些需要詳細(xì)講解。

2.貼近學(xué)生生活

教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡量貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠感受到歷史并不是遙遠(yuǎn)的過去，而是與他們的生活息息相關(guān)的一部分。比如，在講述古代文明時，可以結(jié)合現(xiàn)代生活中的科技發(fā)展，讓學(xué)生思考?xì)v史對現(xiàn)代的影響。

3.精選案例故事

歷史教學(xué)中，精彩的案例和故事能夠吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性。教師應(yīng)該精心挑選一些有代表性、有趣味的歷史事件或人物故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然地學(xué)習(xí)到歷史知識。

4.實時更新資料

隨著科技的發(fā)展和歷史研究的深入，歷史教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新。教師要關(guān)注最新的歷史研究成果和資料，將這些新信息融入到教學(xué)中，讓學(xué)生接觸到最新的歷史知識。

5.處理好“多”與“少”的關(guān)系

在處理教學(xué)內(nèi)容時，教師要學(xué)會平衡“多”與“少”的關(guān)系。有些內(nèi)容雖然豐富，但并不是每個細(xì)節(jié)都需要講解；有些內(nèi)容雖然簡單，但可能是理解歷史發(fā)展的關(guān)鍵。教師要懂得取舍，確保學(xué)生能夠抓住重點。

6.結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行反思

在講述歷史的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行反思，比如在講述歷史戰(zhàn)爭時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭給人類帶來的教訓(xùn)，以及如何避免戰(zhàn)爭的發(fā)生。

7.實操細(xì)節(jié)

在具體的教學(xué)中，教師可以通過以下一些實操細(xì)節(jié)來提高教學(xué)效果：

-利用多媒體展示歷史圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歷史；

-設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就某個歷史事件或人物進(jìn)行小組討論，增強互動性；

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、寫作等方式深化對歷史知識的理解；

-定期組織歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

第三章教學(xué)方法的運用與創(chuàng)新

教學(xué)方法是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在初中歷史教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶歷史知識。

1.生動講述，引發(fā)興趣

歷史老師要在課堂上用生動、形象的語言講述歷史故事，讓學(xué)生仿佛身臨其境。比如，在講述三國演義中的赤壁之戰(zhàn)時，可以模仿電視劇中的情景，讓學(xué)生感受到火燒赤壁的緊張氣氛。

2.情境教學(xué)，身臨其境

可以通過情境教學(xué)，讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演。比如，在學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國時，讓學(xué)生扮演秦始皇和其他六國的國王，進(jìn)行辯論，從而理解統(tǒng)一的重要性。

3.互動討論，共同探究

鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問題和觀點。例如，在講述辛亥革命時，可以讓學(xué)生討論革命成功的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的深層含義。

4.利用多媒體，直觀展示

運用多媒體工具，如PPT、視頻等，將歷史事件、人物和地點以直觀的方式展示給學(xué)生。比如，在講解古代建筑時，展示故宮的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解古建筑的特點。

5.實操細(xì)節(jié)：

-設(shè)計課堂小游戲，如歷史知識問答、歷史人物猜猜猜等，增加課堂趣味性；

-分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，如制作歷史小報、編寫歷史劇本等；

-創(chuàng)設(shè)歷史主題班會，讓學(xué)生在班會時間分享歷史小故事，增進(jìn)對歷史的了解；

-利用課后時間，組織歷史知識競賽或歷史劇表演，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)歷史。

6.關(guān)注反饋，調(diào)整教學(xué)

在課后，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

7.持續(xù)創(chuàng)新，適應(yīng)變化

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新。教師要關(guān)注教育技術(shù)的更新，嘗試將新的教學(xué)工具和理念融入歷史教學(xué)，以適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生需求的變化。

第四章學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。以下是一些實用的方法和實操細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中養(yǎng)成好習(xí)慣。

1.定期復(fù)習(xí)，鞏固知識

歷史知識往往是前后連貫的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃，定期回顧已學(xué)內(nèi)容，避免遺忘。比如，每周安排一次歷史知識小測驗，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固記憶。

2.做好筆記，梳理重點

教會學(xué)生如何做好課堂筆記，將重要的歷史事件、人物、時間等記錄下來，課后進(jìn)行整理。這樣不僅有助于復(fù)習(xí)，還能提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

3.閱讀歷史書籍，拓展視野

鼓勵學(xué)生閱讀歷史書籍和資料，不僅限于教材。通過閱讀，學(xué)生可以了解更多歷史細(xì)節(jié)，拓展知識面，增強對歷史的興趣。

4.實操細(xì)節(jié)：

-教授學(xué)生使用思維導(dǎo)圖，將歷史知識結(jié)構(gòu)化，便于記憶和理解；

-鼓勵學(xué)生參與歷史主題的課外活動，如歷史講座、博物館參觀等；

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；

-建立歷史學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問、討論，共同進(jìn)步。

5.培養(yǎng)批判性思維

在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維非常重要。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑歷史資料，分析歷史事件的多面性，形成自己的見解。

6.獎勵機(jī)制，激發(fā)動力

設(shè)置一些小獎勵，比如歷史知識競賽的獲勝者可以得到小禮品，或者在班級公告板上展示優(yōu)秀的歷史作業(yè)。這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

7.家長配合，形成合力

與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過家校合作，形成培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。

第五章考核評價方式的多元化

在初中歷史教學(xué)中，考核評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。采用多元化的評價方式，不僅能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.傳統(tǒng)的筆試考核

雖然筆試考核是最常見的評價方式，但可以通過設(shè)計不同類型的題目，如選擇題、填空題、簡答題和論述題，來全面考察學(xué)生的知識掌握程度和思維能力。

2.口頭表達(dá)能力的測試

鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點，或者通過歷史知識演講、辯論等形式，來測試學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這種方式能夠考察學(xué)生的思維敏捷性和語言組織能力。

3.項目式學(xué)習(xí)的評價

4.實操細(xì)節(jié)：

-設(shè)計歷史知識小測驗，以選擇題和填空題為主，快速檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；

-定期組織歷史知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過競賽形式檢驗學(xué)生的歷史知識；

-開展歷史主題寫作活動，讓學(xué)生撰寫歷史故事或評論，評估學(xué)生的歷史理解和表達(dá)能力；

-利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線測試，通過數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)。

5.自我評價和同伴評價

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，同時鼓勵同伴之間相互評價，通過同伴的反饋來改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

6.教師評價的多樣性

教師在評價學(xué)生時，除了書面成績，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與課外活動的情況等多方面進(jìn)行綜合評價。

7.定期反饋，持續(xù)改進(jìn)

教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋考核評價的結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，持續(xù)提高學(xué)習(xí)效果。

第六章歷史學(xué)科與其他學(xué)科的融合

在初中歷史教學(xué)中，將歷史學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行融合，可以幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的知識體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.歷史與語文的融合

歷史與語文緊密相連，歷史故事和人物往往充滿了文學(xué)色彩。教師可以結(jié)合文學(xué)作品來講解歷史，如通過《三國演義》來講述三國時期的歷史。

2.歷史與地理的融合

歷史事件往往發(fā)生在特定的地理環(huán)境中，教師可以結(jié)合地理知識來解釋歷史事件。比如，講解長征時，可以讓學(xué)生了解紅軍走過的地形地貌。

3.歷史與藝術(shù)的融合

歷史與藝術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系，如古代的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品都是歷史的見證。教師可以借助藝術(shù)品來讓學(xué)生更直觀地理解歷史。

4.實操細(xì)節(jié)：

-在講解歷史時期時，引入當(dāng)時的文學(xué)作品，如唐詩、宋詞，讓學(xué)生感受歷史的文學(xué)韻味；

-利用地圖來展示歷史事件的地理位置，如戰(zhàn)爭路線、文明分布等；

-組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，讓他們親身體驗歷史與藝術(shù)的結(jié)合；

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作歷史主題的藝術(shù)作品，如繪制歷史漫畫、編寫歷史劇本等。

5.歷史與科學(xué)的融合

歷史中的科技發(fā)展對現(xiàn)代社會有著深遠(yuǎn)的影響。教師可以講解歷史上的一些科技成就，如四大發(fā)明，讓學(xué)生了解科技對歷史進(jìn)程的推動作用。

6.歷史與社會科學(xué)的融合

歷史與社會學(xué)、政治學(xué)等社會科學(xué)有著密切的聯(lián)系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的社會結(jié)構(gòu)和政治制度，幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的思維模式。

7.融合教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新

第七章歷史教學(xué)中的情感態(tài)度與價值觀教育

在初中歷史教學(xué)中，除了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過歷史教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和歷史觀。

1.培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛

教師應(yīng)該通過生動的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到歷史的魅力，激發(fā)他們對歷史的興趣和尊重。比如，講述歷史人物時，不僅要講述他們的成就，還要講述他們的品質(zhì)和精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史

歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地看待歷史事件，避免片面或極端的理解。比如，在講述戰(zhàn)爭時，不僅要講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果，還要分析戰(zhàn)爭對人類的影響。

3.實操細(xì)節(jié)：

-在課堂上分享歷史人物的高尚品質(zhì)和崇高精神，如岳飛的忠誠、諸葛亮的智慧等；

-討論歷史事件中的道德和倫理問題，如抗日戰(zhàn)爭中的英雄行為和和平理念；

-利用歷史故事培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會責(zé)任感，如講述志愿者服務(wù)的歷史；

-通過歷史案例引導(dǎo)學(xué)生思考公正、平等、自由等價值觀的重要性。

4.培養(yǎng)批判性思維和獨立思考

歷史教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會獨立思考，形成自己的見解。教師可以鼓勵學(xué)生就歷史事件提出自己的看法，并進(jìn)行討論。

5.強調(diào)歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

6.培養(yǎng)全球視野

在全球化背景下，歷史教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，讓他們了解不同文明的歷史發(fā)展，尊重文化多樣性。

7.實操細(xì)節(jié)：

-設(shè)計歷史主題的班會，讓學(xué)生分享不同國家的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣；

-利用多媒體展示不同文明的歷史遺跡和文化成果，如金字塔、長城等；

-鼓勵學(xué)生參與國際交流項目，了解不同國家的歷史背景和文化特點；

-在課堂上討論全球性問題，如環(huán)境保護(hù)、人權(quán)等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度思考這些問題。

第八章歷史教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，歷史教學(xué)也在不斷變革。將信息技術(shù)與歷史教學(xué)相結(jié)合，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)上有大量的歷史資料和資源，教師可以利用這些資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，比如歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)文章等。

2.多媒體教學(xué)

運用多媒體工具，如PPT、視頻、音頻等，可以讓歷史教學(xué)更加生動形象。比如，播放歷史事件的紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生更直觀地理解歷史。

3.實操細(xì)節(jié)：

-利用在線歷史課程，如國家數(shù)字圖書館的歷史資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料；

-創(chuàng)建歷史教學(xué)博客或微信公眾號，定期發(fā)布?xì)v史知識、歷史故事，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；

-在課堂上使用互動式白板，讓學(xué)生參與到歷史知識的探索中，如討論歷史事件的可能結(jié)果；

-利用在線測試平臺，進(jìn)行實時測驗，快速反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.網(wǎng)絡(luò)討論與合作

鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行歷史主題的討論和合作，比如通過在線論壇、社交媒體等平臺，讓學(xué)生分享自己的歷史見解和研究。

5.虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)可以讓學(xué)生“穿越”到歷史現(xiàn)場，體驗歷史事件。比如，通過VR技術(shù)，學(xué)生可以“參觀”古代的宮殿、戰(zhàn)場等。

6.實操細(xì)節(jié)：

-設(shè)計歷史主題的在線討論活動，讓學(xué)生在討論中深入理解歷史；

-利用在線協(xié)作工具，如GoogleDocs，讓學(xué)生共同編寫歷史研究報告；

-在課堂上使用VR頭盔，讓學(xué)生體驗歷史場景，如古代戰(zhàn)爭、宮廷生活等；

-利用在線歷史游戲，如模擬歷史人物決策的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史。

7.持續(xù)更新教學(xué)手段

教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，將其應(yīng)用到歷史教學(xué)中，以保持教學(xué)手段的先進(jìn)性和吸引力。

第九章歷史教學(xué)中的差異化教學(xué)

在初中歷史教學(xué)中，由于學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力、知識背景等方面存在差異，采用差異化教學(xué)策略是非常必要的。這樣能夠確保每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

1.了解學(xué)生差異

教師首先要了解學(xué)生的差異，包括他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣點、知識掌握程度等，這樣才能制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)計劃。

2.分層次教學(xué)

針對學(xué)生的不同水平，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行分層教學(xué)。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探索。

3.實操細(xì)節(jié)：

-在課堂上設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成；

-為學(xué)生提供不同層次的學(xué)習(xí)資料，如基礎(chǔ)教材、拓展閱讀等；

-在課后布置分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在自己的層面上得到鍛煉；

-定期組織分層測試，檢驗不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.個性化指導(dǎo)

針對每個學(xué)生的特點，教師可以提供個性化的指導(dǎo)。比如，對于對歷史特別感興趣的學(xué)生，可以推薦他們閱讀更多的歷史書籍或參與歷史研究項目。

5.實操細(xì)節(jié)：

-與學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，提供針對性的建議；

-鼓勵學(xué)生提出問題，耐心解答，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法；

-設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟；

-利用學(xué)生的興趣點，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，如歷史劇創(chuàng)作、歷史漫畫繪制等。

6.創(chuàng)造包容性課堂環(huán)境

教師要創(chuàng)造一個包容性的課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生都感到被尊重和支持。比如，鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點，不論對錯，都給予肯定和鼓勵。

7.實操細(xì)節(jié)：

-設(shè)立課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和參與討論；

-在課堂上使用鼓勵性的語言，如“你的想法很有創(chuàng)意”、“你的進(jìn)步很大”等；

-對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，如表揚、小獎品等；

-對于