第三單元寫作課件

演講人：XXX第三單元寫作課件“目錄”/Contents/寫作基礎(chǔ)知識記敘文寫作議論文寫作說明文寫作應(yīng)用文寫作寫作實踐與評析01寫作基礎(chǔ)知識寫作定義寫作是人類運用語言文字表達思想、交流情感的創(chuàng)造性腦力勞動過程。寫作意義寫作有助于提高表達能力、鍛煉思維、培養(yǎng)審美情趣和品德修養(yǎng)。寫作概念與意義寫作要素包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言等，主題是靈魂，材料是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，語言是細(xì)胞。寫作分類根據(jù)目的和功能，寫作可分為記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等類型。寫作要素與分類分為采集、構(gòu)思、行文、修改、發(fā)表五個階段，每個階段都有其特點和任務(wù)。寫作過程包括審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭等方面，掌握技巧有助于提高寫作水平。寫作技巧寫作過程與技巧02記敘文寫作記敘文定義及特點記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。記敘文的特點：記敘文通過生動的形象和具體的事件來反映生活，表達作者的思想感情。開頭要引人入勝，設(shè)置懸念或者描繪場景，引起讀者的興趣。記敘文的開頭情節(jié)是記敘文的核心，要寫得跌宕起伏，生動有趣，包括起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。記敘文的情節(jié)結(jié)尾要總結(jié)全文，點明主題，給讀者留下深刻的印象。記敘文的結(jié)尾記敘文結(jié)構(gòu)安排010203記敘技巧運用順敘、倒敘、插敘等技巧，使文章條理清晰，層次分明。描寫技巧運用生動、細(xì)膩的描寫，讓讀者有身臨其境之感，包括人物描寫、環(huán)境描寫等。抒情技巧通過直接抒情或間接抒情的方式，表達作者的情感和態(tài)度。議論技巧在記敘文中適當(dāng)穿插議論，表達作者的觀點和態(tài)度，增強文章的深度和廣度。記敘文表達技巧03議論文寫作議論文定義議論文是一種剖析事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。議論文特點以理服人，觀點明確，論據(jù)充分，語言精煉，論證合理，有嚴(yán)密的邏輯性。議論文定義及特點議論文論證方法舉例論證通過列舉具體的事例來支持論點，增強文章的說服力。道理論證通過闡述道理、原理、規(guī)律等來支持論點，使文章更加深入、有深度。對比論證通過對比正反兩方面的觀點或事例，突出論點的正確性和重要性。比喻論證通過比喻的方式，將抽象的道理具體化，便于讀者理解和接受。明確文章的中心思想，確定自己的觀點和立場。合理安排文章的論證結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，使文章條理清晰、層次分明。運用多種論證方法，如舉例、道理、對比、比喻等，增強文章的說服力和可信度。注意語言的準(zhǔn)確性和精煉性，避免使用模糊、不準(zhǔn)確的詞語和句子，同時也要注意語言的生動性和感染力。議論文結(jié)構(gòu)安排與技巧確立論點論證結(jié)構(gòu)論證技巧語言表達04說明文寫作目的通過揭示概念、解釋特點和規(guī)律，使讀者對事物有深入了解，并具備一定的知識儲備。定義說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，對客觀事物作出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M行闡釋。特點說明文具有科學(xué)性、條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實用性，旨在使讀者對事物有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識。說明文定義及特點舉例說明通過具體實例來解釋說明，使抽象概念更加具體、易懂。分類說明將事物進行分類，分別進行說明，有助于讀者理清思路，形成系統(tǒng)認(rèn)識。對比分析將不同事物或同一事物的不同方面進行比較，突出其特點或異同。圖表說明運用圖表、圖示等直觀形式，輔助說明復(fù)雜數(shù)據(jù)或關(guān)系，提高可讀性和準(zhǔn)確性。說明方法介紹與運用結(jié)構(gòu)安排說明文通常采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先總體概述，再分點詳述，最后總結(jié)歸納。說明文結(jié)構(gòu)安排與技巧01技巧一明確說明對象，把握特征。在寫作前需明確說明對象及其特征，確保文章內(nèi)容準(zhǔn)確、有針對性。02技巧二合理安排順序，邏輯清晰。根據(jù)說明對象的特點和讀者的認(rèn)知規(guī)律，選擇合適的說明順序，使文章條理清晰、易于理解。03技巧三語言準(zhǔn)確簡練，通俗易懂。說明文應(yīng)避免使用過于復(fù)雜或模糊的表述，力求語言準(zhǔn)確簡練、通俗易懂，以提高文章的傳播效果。0405應(yīng)用文寫作應(yīng)用文是一種在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中廣泛使用的文體，主要用于處理實際事務(wù)、傳遞信息和交流感情。定義應(yīng)用文的種類非常多，包括記敘性應(yīng)用文（如消息、通訊、特寫等）、說明性應(yīng)用文（如說明書、解說詞等）、議論性應(yīng)用文（如評論、議論文、演講稿等）和行政公文等。種類應(yīng)用文定義及種類常見應(yīng)用文格式規(guī)范標(biāo)題應(yīng)用文的標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠準(zhǔn)確反映文章的主題。稱謂應(yīng)用文的稱謂需根據(jù)讀者的身份和地位來確定，要恰當(dāng)?shù)皿w。正文正文是應(yīng)用文的主體部分，應(yīng)圍繞主題展開，內(nèi)容要準(zhǔn)確、客觀、有條理。結(jié)尾應(yīng)用文的結(jié)尾要簡短明了，可以總結(jié)全文、表達祝愿或發(fā)出號召。實例分析通過分析具體的應(yīng)用文案例，讓學(xué)生更好地理解應(yīng)用文的寫作方法和技巧，提高寫作水平。練習(xí)提供一些實際應(yīng)用文的寫作練習(xí)題目，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)和技巧。例如，寫一封求職信、撰寫一份會議紀(jì)要等。應(yīng)用文實例分析與練習(xí)06寫作實踐與評析學(xué)生作品展示與評析作品選題廣泛涵蓋各個主題和體裁，有記敘文、議論文、說明文等，展現(xiàn)學(xué)生全面的寫作能力。02040301創(chuàng)意獨特在文章中融入自己的見解和創(chuàng)意，展現(xiàn)出獨特的思維角度和寫作風(fēng)格。語言表達清晰學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用語言，表達思想，語言流暢，有較好的敘述和描寫能力。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章邏輯清晰，段落分明，有開頭、結(jié)尾和中心思想，注重細(xì)節(jié)和過渡。教師下水作文可以給學(xué)生提供寫作示范，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀的作文是如何構(gòu)思和表達的。通過分享教師的下水作文，學(xué)生可以從中汲取靈感，拓展自己的寫作思路。教師下水作文通常具有較高的水平，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和熱情。教師下水作文的分享和評析可以增進師生之間的交流和互動，促進教學(xué)相長。教師下水作文分享示范引領(lǐng)作用拓展寫作思路提高寫作興趣增進師生互動寫作經(jīng)驗交流與總結(jié)寫作方法的分享學(xué)生可以分享自己在寫作過程中的經(jīng)驗和技巧，如如何選題、構(gòu)思、組織文章等。寫作問題的探討針對學(xué)生在寫作中遇到的