課題申報(bào)書：人工智能時(shí)代新銳傳播人才培養(yǎng)路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。人工智能時(shí)代新銳傳播人才培養(yǎng)路徑研究課題設(shè)計(jì)論證人工智能對(duì)傳播人才培養(yǎng)的影響日益顯著，眾多高校積極探索新的培養(yǎng)模式。目前，研究主要集中在課程體系創(chuàng)新、協(xié)同育人、技術(shù)與教育融合等方面。例如，眭依凡和幸泰杞在《人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：人工智能時(shí)代大學(xué)的緊迫課題》中指出，大學(xué)必須積極應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)常態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。潘邦超在《人工智能時(shí)代的高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討》中提到，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、交叉專業(yè)選修機(jī)制和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)等創(chuàng)新舉措，可培養(yǎng)出更多具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才。此外，華東師范大學(xué)傳播學(xué)院積極探索人工智能技術(shù)與高校教育融合新模式，以AI賦能卓越新聞傳播人才培養(yǎng)體系；武漢大學(xué)、上海大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、暨南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校的新聞傳播學(xué)院院長在“人工智能時(shí)代新聞傳播學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”院長論壇上分享了各自在新聞傳播學(xué)科育人教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和前沿思考，涉及協(xié)同育人、CDIO工程教育模式、創(chuàng)新育人模式、廣告學(xué)科人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新、多元化人才培養(yǎng)模式、智能時(shí)代馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)模式創(chuàng)新以及AI時(shí)代卓越新聞傳播人才的新文科培養(yǎng)模式等方面。選題意義在于適應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展需求，為培養(yǎng)高素質(zhì)的傳播人才提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。在人工智能快速發(fā)展的今天，新聞傳播學(xué)科面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以生成式人工智能為核心的數(shù)字技術(shù)正深度嵌入人類社會(huì)，深刻改變傳媒生產(chǎn)方式，影響輿論格局。高校作為傳媒人才培養(yǎng)主陣地，需要圍繞生成式人工智能技術(shù)的范式革新，把握傳媒人才培養(yǎng)的時(shí)代要求，將業(yè)界人才需求融入培養(yǎng)實(shí)踐，開辟創(chuàng)新路徑。例如，培養(yǎng)服務(wù)于構(gòu)建健康有序輿論生態(tài)、國際傳播能力建設(shè)、全媒體傳播體系建設(shè)與媒體深度融合的傳媒人才，以服務(wù)中國式現(xiàn)代化為價(jià)值指向。研究價(jià)值在于為新聞傳播學(xué)科的發(fā)展注入新活力，提升傳播人才的競爭力，推動(dòng)傳媒行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。人工智能技術(shù)的應(yīng)用為新聞傳播學(xué)科帶來了新的研究課題和發(fā)展機(jī)遇，如智能感知、模式識(shí)別、自然語言理解等領(lǐng)域的發(fā)展，促使新聞傳播人才培養(yǎng)模式必須做好面臨的挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)侵權(quán)、AI生成廣告等。同時(shí)，一個(gè)成功的智能技術(shù)應(yīng)用，必將為傳媒行業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益，減少勞務(wù)開支和培養(yǎng)費(fèi)用，推廣應(yīng)用專家知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人類也可以更加坦然地面對(duì)人工智能的發(fā)展，對(duì)于世界萬物有更加深刻的理解與認(rèn)知。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：本課題的研究目標(biāo)是探索人工智能時(shí)代新銳傳播人才的培養(yǎng)路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在人工智能飛速發(fā)展的當(dāng)下，傳播領(lǐng)域面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過深入研究，旨在為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的傳播人才提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐方案。研究內(nèi)容：課程設(shè)置：參考多所高校的探索經(jīng)驗(yàn)，如上海大學(xué)引入CDIO工程教育模式，從行業(yè)細(xì)分轉(zhuǎn)向項(xiàng)目模塊，將“做中學(xué)”理念融入教育過程。未來傳播人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)注重跨學(xué)科融合，不僅涵蓋新聞傳播專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包括人工智能基礎(chǔ)理論、算法模型、數(shù)據(jù)科學(xué)等相關(guān)課程。同時(shí)，及時(shí)將人工智能領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法引入課堂，如引入前沿技術(shù)課程，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的敏感度。教學(xué)方法：南京大學(xué)副院長李曉愚提出，面對(duì)技術(shù)變革，高校教師應(yīng)承擔(dān)起數(shù)字化時(shí)代的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力與共情力，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)被視為合作伙伴而非對(duì)手。這啟示我們?cè)诮虒W(xué)方法上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維，同時(shí)不能忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)?？梢圆捎枚嘣慕虒W(xué)方法，如案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)踐教學(xué)是傳播人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。搭建人工智能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的實(shí)驗(yàn)資源和項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，積極開展校企合作實(shí)踐，與相關(guān)企業(yè)合作，共同開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，提高其實(shí)踐能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類人工智能競賽活動(dòng)，通過競賽鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力和解決問題的能力?？缥幕瘋鞑ツ芰ε囵B(yǎng)：上海外國語大學(xué)院長吳瑛指出，全球化背景下，跨文化傳播能力是必不可少的。高校需關(guān)注國際傳播人才的數(shù)字素養(yǎng)以及多模態(tài)敘事能力，以應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在傳播人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)加強(qiáng)跨文化傳播課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)跨文化跨語言工作環(huán)境的能力，使其具備扎實(shí)專業(yè)功底，能夠利用智能技術(shù)創(chuàng)新國際傳播內(nèi)容形態(tài)，突破跨文化傳播障礙。數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)：隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)成為傳播人才必備的能力之一。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維和算法意識(shí)，使其能夠掌握智能技術(shù)基本原理，提升運(yùn)用智能工具輔助內(nèi)容生產(chǎn)、創(chuàng)新傳播形態(tài)的實(shí)操能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)、版權(quán)、流量、創(chuàng)意等新質(zhì)要素的優(yōu)化組合，提高在智能傳播新場(chǎng)景下的適應(yīng)能力。重要觀點(diǎn)：技術(shù)思維：在人工智能時(shí)代，傳播人才應(yīng)具備技術(shù)思維，掌握人工智能基本原理、算法和應(yīng)用技能。能夠主動(dòng)探索智能化勞動(dòng)資料的創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景，運(yùn)用智能工具輔助內(nèi)容生產(chǎn)、創(chuàng)新傳播形態(tài)。文化理解：傳播人才需要具備跨文化傳播能力，理解不同文化背景下的傳播特點(diǎn)和需求。在國際傳播中，能夠準(zhǔn)確把握全球輿情動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新國際傳播內(nèi)容形態(tài)，提高國際傳播影響力、中華文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力、國際輿論引導(dǎo)力。合作精神：強(qiáng)化高校間的資源共享與協(xié)作，多主體、多個(gè)要素協(xié)同育人。在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮分工協(xié)作、交流溝通、組織協(xié)調(diào)乃至領(lǐng)導(dǎo)指揮等作用，形成行業(yè)應(yīng)對(duì)新問題的合力。面對(duì)技術(shù)變革，將技術(shù)視為合作伙伴，與技術(shù)共同發(fā)展，共同推動(dòng)傳播領(lǐng)域的創(chuàng)新與進(jìn)步。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究通過文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)地調(diào)研等方法，對(duì)人工智能時(shí)代新銳傳播人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行深入探討。首先，進(jìn)行廣泛的文獻(xiàn)研究，梳理國內(nèi)外關(guān)于人工智能與傳播人才培養(yǎng)的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如眭依凡和幸泰杞在《人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：人工智能時(shí)代大學(xué)的緊迫課題》中對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的闡述，以及眾多高校在新聞傳播學(xué)科育人教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和前沿思考。其次，開展案例分析，以華東師范大學(xué)傳播學(xué)院成立二十周年“人工智能時(shí)代新聞傳播學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”院長論壇為例，深入研究各高校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、跨文化傳播能力培養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的創(chuàng)新舉措。同時(shí)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，深入高校和相關(guān)企業(yè)，了解人工智能在傳播人才培養(yǎng)中的實(shí)際應(yīng)用情況和面臨的問題。通過對(duì)這些方法的綜合運(yùn)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出適應(yīng)人工智能時(shí)代發(fā)展需求的新銳傳播人才培養(yǎng)路徑。2.研究方法文獻(xiàn)分析法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于人工智能與傳播人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件和實(shí)踐案例，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析和梳理，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為研究提供理論支持。案例研究法：選取具有代表性的高校和企業(yè)，對(duì)其在人工智能時(shí)代傳播人才培養(yǎng)方面的成功案例進(jìn)行深入研究，分析其課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的創(chuàng)新舉措和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對(duì)傳播專業(yè)學(xué)生、教師和企業(yè)從業(yè)人員的調(diào)查問卷，了解他們對(duì)人工智能時(shí)代傳播人才培養(yǎng)的需求、看法和建議，為研究提供實(shí)證數(shù)據(jù)。3.創(chuàng)新之處結(jié)合人工智能技術(shù)：本研究緊密結(jié)合人工智能技術(shù)，探索其在傳播人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。例如，在課程設(shè)置中引入人工智能基礎(chǔ)理論、算法模型、數(shù)據(jù)科學(xué)等相關(guān)課程，及時(shí)將人工智能領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法引入課堂，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的敏感度。在教學(xué)方法上，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維，同時(shí)不忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將技術(shù)視為合作伙伴而非對(duì)手。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，搭建人工智能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的實(shí)驗(yàn)資源和項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。探索新的教學(xué)模式和培養(yǎng)方法：本研究探索新的教學(xué)模式和培養(yǎng)方法，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，參考多所高校的探索經(jīng)驗(yàn)，如上海大學(xué)引入CDIO工程教育模式，從行業(yè)細(xì)分轉(zhuǎn)向項(xiàng)目模塊，將“做中學(xué)”理念融入教育過程。在教學(xué)方法上，采用多元化的教學(xué)方法，如案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極開展校企合作實(shí)踐，與相關(guān)企業(yè)合作，共同開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，提高其實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類人工智能競賽活動(dòng)，通過競賽鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)：本研究注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，將實(shí)踐教學(xué)作為傳播人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。搭建人工智能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的實(shí)驗(yàn)資源和項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。積極開展校企合作實(shí)踐，與相關(guān)企業(yè)合作，共同開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，提高其實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類人工智能競賽活動(dòng)，通過競賽鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索智能化勞動(dòng)資料的創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景，運(yùn)用智能工具輔助內(nèi)容生產(chǎn)、創(chuàng)新傳播形態(tài)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)已有的研究成果：目前，國內(nèi)外關(guān)于人工智能人才培養(yǎng)的研究成果豐富。例如，《人工智能人才培養(yǎng)研究：回顧、比較與展望》以人工智能領(lǐng)域的國內(nèi)外學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等為基礎(chǔ)，構(gòu)建了人工智能人才培養(yǎng)研究的九維分析框架；《生成式人工智能背景下傳媒人才培養(yǎng)的時(shí)代要求與實(shí)踐創(chuàng)新》探討了在生成式人工智能背景下傳媒人才培養(yǎng)的時(shí)代要求與實(shí)踐路徑。此外，眾多高校也在積極探索人工智能時(shí)代新聞傳播學(xué)科的發(fā)展與人才培養(yǎng)，如華東師范大學(xué)傳播學(xué)院成立二十周年“人工智能時(shí)代新聞傳播學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”院長論壇，匯聚了全國31所高校的院長與學(xué)者，分享了各自在新聞傳播學(xué)科育人教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和前沿思考。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：國內(nèi)眾多高校在人工智能人才培養(yǎng)方面積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，北京大學(xué)智能科學(xué)系和西安交通大學(xué)人工智能與機(jī)器人研究所的建立帶動(dòng)了我國人工智能領(lǐng)域研究生的培養(yǎng)；2004年北京大學(xué)獲批“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，此后國內(nèi)眾多高校陸續(xù)開展本科階段人工智能人才培養(yǎng)工作。2018年教育部提出探索“人工智能+X”的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，2019年全國35所高校獲得首批“人工智能”新專業(yè)建設(shè)資格。同時(shí)，上海大學(xué)引入CDIO工程教育模式，從行業(yè)細(xì)分轉(zhuǎn)向項(xiàng)目模塊，將“做中學(xué)”理念融入教育過程；武漢大學(xué)強(qiáng)月新教授指出強(qiáng)化高校間的資源共享與協(xié)作將是未來新聞傳播人才培養(yǎng)的核心；南京大學(xué)副院長李曉愚提出面對(duì)技術(shù)變革，高校教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力與共情力，將技術(shù)視為合作伙伴而非對(duì)手等。師資力量：隨著人工智能領(lǐng)域的發(fā)展，越來越多的高校教師開始關(guān)注并投入到人工智能人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐中。他們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)專家、行業(yè)學(xué)者等作為兼職教師，為學(xué)生帶來前沿的行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.條件保障經(jīng)費(fèi)支持：課題研究需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，以確保研究的順利進(jìn)行?？梢酝ㄟ^申請(qǐng)科研項(xiàng)目、與企業(yè)合作等方式獲得經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)可以用于購買研究資料、開展實(shí)地調(diào)研、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議等方面。實(shí)驗(yàn)設(shè)備：人工智能人才培養(yǎng)需要先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。高?？梢越ㄔO(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室，配備高性能計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備、傳感器等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件。合作單位：與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作單位建立合作關(guān)系，可以為課題研究提供實(shí)踐支持和資源共享。例如，與人工智能企業(yè)合作，共同開展實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)；與科研機(jī)構(gòu)合作，共同開展科研項(xiàng)目，提高研究水平。3.研究步驟準(zhǔn)備階段：確定研究課題，明確研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。收集國內(nèi)外相關(guān)研究資料，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。制定研究方案，確定研究方法和研究步驟。組建研究團(tuán)隊(duì)，明確成員分工。實(shí)施階段：按照研究方案，開展文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)地調(diào)研等工作。對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)研究結(jié)果，提出人工智能時(shí)代新銳傳播人才培養(yǎng)路徑的建議和方案。與合作單位進(jìn)行交流和合作，共同推進(jìn)課題研究?？偨Y(jié)階段：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，交流研究成果，聽取專家意見和建議。根據(jù)專家意見和建議，對(duì)研究成果進(jìn)行修改和完善。將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，為人工智能時(shí)代新銳傳播人才培養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（全文共5070字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。