冀美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案

冀美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案

目錄

第1課《描龍畫鳳》...........................................2

第2課《學(xué)畫漫畫像》.........................................5

第3課《漫畫與生活》........................................9

第4課《給文學(xué)故事配插圖》..................................11

第5課《藏書票和藏書印》....................................14

第6課《對稱與均衡》........................................19

第7課《電腦巧創(chuàng)作》........................................22

第8課《椅子造型設(shè)計》.....................................25

第9課《能伸縮的玩具》.....................................29

第10課《木版年畫》........................................34

第11課《學(xué)畫疏果》........................................39

第12課《學(xué)畫花卉》.........................................42

第13課《古老的面具》......................................46

第14課《從不同的視角表現(xiàn)》................................50

第15課《動漫的擬人畫法》..................................54

第16課《生活中的設(shè)計》....................................60

第1課《描龍畫鳳》

II教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或風(fēng)的造型特點及應(yīng)用的多

樣性。能夠用線描的方式，運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫練習(xí)。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進(jìn)

行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，涪養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！

2學(xué)情分析

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從精細(xì)觀察和深入描繪上都有進(jìn)一步的要求。

而且,本課和后面相繼的兩課都是線描練習(xí)，并且是遞進(jìn)關(guān)系。因此,

從此意義而言,希望教師在進(jìn)行教學(xué)時,要很好地把握目的。

重點難點

感受傳統(tǒng)的中國文化

教學(xué)過程

■第一學(xué)時

.1.1教學(xué)活動

活動1

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇址浅：寐牭母枨洱埖膫魅恕罚?/p>

我們一起來欣賞一下!龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起

走進(jìn)龍的世界,來共同感受了解龍文化。

活動2【講授】

1、通過講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說故事,進(jìn)一步認(rèn)識龍及和龍有關(guān)的事物，

為繪畫背景作鋪墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化在

不同的歷史時期所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象一一鳳（師出小圖片）,

下面就讓我們一起來了解一下,欣賞圖片。

5、啟發(fā)學(xué)生作畫：龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得

龍還有其它動物的一些特征嗎?根據(jù)你的思考你能用上其他動物

的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

活動3【活動】

（出示學(xué)生作品）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評述學(xué)生作品，從中了解別人作品

中的優(yōu)點和不足。設(shè)計意圖:開闊學(xué)生視野，在了解他人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上

學(xué)會分析事物體現(xiàn)在作品中的不同效果和容易出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生

提高觀察力和分析能力，為下一步進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。

活動4【練習(xí)】

用線描的方法描繪龍或鳳的形象,也可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自

己的創(chuàng)意。

要求：⑴根據(jù)你的理解和想象,創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價,體驗審美情趣,寄托自己美好的愿望。

活動5【作業(yè)】

用線描的方式,描繪龍或鳳的形象,可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自

己的創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)龍鳳的形象構(gòu)成。學(xué)生圍繞主題提出問題，小組交流探

討龍鳳的形象特征，小組集中發(fā)表自己意見得出結(jié)論。學(xué)生交流,并

練習(xí)實踐,教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：為學(xué)生提供合理的創(chuàng)作機(jī)會,能

讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會到龍鳳精神的博大,更深刻的了解中國傳統(tǒng)的龍

鳳文化。激發(fā)愛國熱情。表揚(yáng)和展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

第2課《學(xué)畫漫畫像》

1教學(xué)目標(biāo)

過程與方法:運(yùn)用夸張、變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。

知識與技能:學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法,提高想象力和創(chuàng)造

力。

情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生增進(jìn)對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

2學(xué)情分析

學(xué)生對漫畫雖然有所認(rèn)識和了解，但畫自己的漫畫像還是有一定困

難。尤其是自己的特點，不容易找出來的。利用名人突出的特點來學(xué)

習(xí)是較容易的。

3重點難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上,如何進(jìn)行大

膽的夸張與變形。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上,如何進(jìn)行大

膽的夸張與變形。

H教學(xué)過程

超年一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們喜歡聽相聲嗎?

生:喜歡

師:那么來猜猜這位是誰？（出示課件聽相聲）

生:相聲藝術(shù)大師“馬三立”老先生。（出示照片馬三立）

師:是他嗎？

生:是

師：出示馬三立漫畫像，并問他是誰？

生：也是馬三立

出示課題：自畫漫畫像

師:請同學(xué)們對比觀察他面部有什么特征？

生：（耳大,眼小，面瘦,Sr

師:根據(jù)它的面部特征繪制的“漫畫像”，運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)的？

生：（面部一一變形，五官一一夸張）

師:運(yùn)用這兩種方法，對面部特征進(jìn)行了表現(xiàn)。（出示馬三立照片和漫

畫像課件）

總結(jié):在用漫畫形式表現(xiàn)人物形象,抓住人物的面部特征的基礎(chǔ)上,適

當(dāng)?shù)倪M(jìn)行夸張和變形的手段去表現(xiàn)

舌動2

課題探索

（1）、通過欣賞、分析漫畫肖像作品，討論漫畫肖像獨特表現(xiàn)手法。

師:還為大家準(zhǔn)備了一些漫畫作品，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考問題：

（課件出示）

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？（詼諧幽默）

2、漫畫肖像運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？（夸張、變形）

3、漫畫肖像主要抓住了人物哪些特征進(jìn)行夸張、變形？（人物形象,

神態(tài)）

總結(jié):漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手

法,突出人物的形象和神態(tài)特征。

活動3【活動】課題探究

（2）、欣賞教材中的愛因斯坦漫畫像“漫化”。

師:兩幅漫畫像有什么區(qū)別？哪一幅更有“漫畫的味道”?

結(jié)：既要夸張人為的外形特征，又要對人物的神態(tài)進(jìn)行夸張。

【活動】課題探究

（3）、師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法。

師：（出示名人頭像）我們從幾方面觀察?

生：（五官，臉型，表情，發(fā)型）

師:誰來對他的臉型，五官做一番適當(dāng)?shù)拿枥L或比喻?根據(jù)特征來為這

位名人畫一幅漫畫像?

舌動5【練習(xí)】創(chuàng)作實踐

（4）、師：嘗試自己畫一幅漫畫來試一試？（出示另一位名人）我們從幾

方面觀察?

生：（五官，臉型，表情，發(fā)型）

師:誰來對他的臉型，五官做一番適當(dāng)?shù)拿枥L或比喻?根據(jù)特征來為你

喜歡的名人畫一幅漫畫肖像?

總結(jié):我們在繪制漫畫像時,要抓住一個人的面部特征,并加以大膽的

夸張,臉胖就畫的更胖,瘦就畫得更瘦,五官大就畫得更大小就畫得更

小。這樣才夠滑稽有趣。

學(xué)生創(chuàng)作（教師巡回指導(dǎo)）

活動I【測試】作品展示評價

1、能把握住自己比較突出的特征。

2、恰到好處的進(jìn)行夸張變形。

3、“漫化”后的漫畫肖像是否能夠給人以輕松、幽默、美觀的感受。

舌動7【作業(yè)】拓展作業(yè)

師:運(yùn)用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。

第3課《漫畫與生活》

H教學(xué)目標(biāo)

1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫

創(chuàng)作手法。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生

活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達(dá)。

3、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性,并通過觀察與思考

來明辨是非的能力。

2課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或

漫畫家,繪畫工具。

2、漫畫資料

?重點難點

1、教學(xué)重點:通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)

生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達(dá)。

2、教學(xué)難點:根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達(dá)。

1教學(xué)過程

■第一學(xué)對

sn口教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

情境激趣：

1、播放提前準(zhǔn)備的漫畫資料。

2、小結(jié):對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張,甚至變形,為自己

要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗:漫畫來自

于生活。

活動2【講授】板題

漫網(wǎng)與生活

活動3【講授】模仿嘗試

1、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書,模仿喜愛的漫畫形象,感受漫

畫、激發(fā)興趣。

2、觀察、思考:你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點？（小結(jié):漫畫的形象夸

張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

3、你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點和感覺嗎？試試。（害怕、開

心等;人物的五官、動作等;也可以試畫動物。）

4、交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點?

活動4【活動】創(chuàng)作練習(xí)

1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能

出現(xiàn)的結(jié)果,你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎?

2、互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活

3、分層教學(xué)：為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。

活動5【作業(yè)】展示

作業(yè)展示

第4課《給文學(xué)故事配插圖》

H教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:認(rèn)識插畫，掌握插畫創(chuàng)作的基本方法。

過程與方法：了解創(chuàng)作插畫的構(gòu)思及創(chuàng)作思路,嘗試為自己喜歡的文

學(xué)作品畫插圖。

情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的情感,感受創(chuàng)作插畫的樂趣。

2學(xué)情分析

五年級的小學(xué)生喜愛看書，同時圖畫對他們又有強(qiáng)大的吸引力，《給文

學(xué)作品配插圖》一課在傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)中缺乏生動性，容易上成語文課。

教師在課中注意引導(dǎo)學(xué)生在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，以小組為單位展

開討論，打開思路,感受構(gòu)思過程中的樂趣，形成學(xué)生自己設(shè)計插圖的

思路，完成作品。最后，整合班級學(xué)生共同理解《給文學(xué)作品配插圖》

的創(chuàng)作關(guān)鍵。

同重點難點

教學(xué)重點:運(yùn)用繪面的語言表現(xiàn)文學(xué)情節(jié)。

教學(xué)難點:對文學(xué)作品的體會及對插畫的構(gòu)思,與情節(jié)相匹配的繪畫

語言。

教學(xué)過程

01第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，你們知道老師上小學(xué)的時候,語文課上都學(xué)過什么課文嗎?

生:不知道。師:其實老師開始也忘得差不多了，但前兩天我看段一些

圖片,一下子回憶起了好多，甚至看到這些圖片還能想起文中的一些

精彩片段。你們想看看這些神奇的圖片嗎。（播放插畫視頻）學(xué)生認(rèn)真

觀看，小聲說出想法。

我們今天就來學(xué)習(xí)《給文學(xué)故事配插圖》。

活動2

說一說

師:你認(rèn)為插圖有哪些作用？

生1：是文學(xué)作品的圖解。

生2:把文學(xué)作品變的更直觀，更能增加文學(xué)作品的感染力。........

出示課題一一給文學(xué)作品配插圖用多媒體課件揭示插圖的概念.（插

圖內(nèi)容是與文字內(nèi)容相符的,有的是插頁形式,有的插在文中。）

注意:插畫的內(nèi)容是對文章情節(jié)的描繪,在/緣的裝飾性圖案不是插

圖。

師:那么，同學(xué)們和老師一同欣賞幾幅優(yōu)秀的插圖作品.（多媒體課件

展示插圖作品.如:神筆馬良、海的女兒、西游記、小紅帽等）

師：你知道畫面里畫的是誰嗎？你能講一講畫面里表現(xiàn)的故事情節(jié)嗎？

你是通過哪觀察到的？

聽一聽

師:老師這里有一段精彩的小故事,誰能為大家大聲的,飽含情感的讀

一下。請其他同學(xué)認(rèn)真聆聽文章內(nèi)容。

生：閱讀《愛麗絲夢游仙境》片段。

師：同學(xué)們在聽故事的時候,頭腦中是否出現(xiàn)一些畫面，是什么樣子的,

誰能給大家描述一下。

師：（播放幻燈片），你覺得用這幾幅圖做這段文字的插畫合適嗎?江可

以怎么表現(xiàn)?他們有什么相同和不同呢？對一段文字可以有多種表現(xiàn)

形式和方法。

學(xué)生觀察，比較，說出感受。

活動3【活動】小組討論

以四人小組為單位,每個小組通過交流討論,選擇一段文字,集體為這

段文字設(shè)計插圖的最佳方案，畫出插圖草稿。學(xué)生交流討論。

活動4【活動】步驟演示

出示課件,演示創(chuàng)作步驟及過程。

活動5【活動】布置作業(yè)

選擇一個你熟悉的文學(xué)故事,展開豐富的想象,為它配一幅色彩和諧，

構(gòu)圖合理的插畫。

活動6【活動】作品評述

多種評價方式進(jìn)行作品展示。說一說我的畫：請同學(xué)介紹自己的作品。

說一說他的畫：請同學(xué)簡單的評述其他同學(xué)的作品。

第5課《藏書票和藏書印》

1教學(xué)目標(biāo)

?初步了解藏書票的有關(guān)知識、做用以及藝術(shù)特色。

?掌握藏書票基本的設(shè)計、制做方法。

?設(shè)計制做屬于自己的藏書票。

?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識，使個性得到健康發(fā)展。

?擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的熱愛,體會美術(shù)與生

活的關(guān)系。

2學(xué)情分析

二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了

很大的發(fā)展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，他們力求表

現(xiàn)更真實、更深刻,表現(xiàn)能力有所加強(qiáng),能運(yùn)用一些造型方式,表現(xiàn)自

己的所觀察到的對象

13重點難點

三、重點與難點?重點:讓學(xué)生了解藏書票的藝術(shù)特色，并能運(yùn)用學(xué)

過的美術(shù)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)做。?難點:選用怎樣用文字和圖案最能

在藏書票上表現(xiàn)出自己的愛書之情。

q教學(xué)過程

舌動1【導(dǎo)入】活動一

?提問：你最喜歡看的是什么書？對你最喜愛的書你用什么辦法來

保護(hù)它？你有沒有想過給你喜愛的書制作一個屬于自己的標(biāo)志？

好!今天同學(xué)們和老師來學(xué)習(xí)給自己的愛書制作專屬的標(biāo)志

藏書票。

活動2【講授】學(xué)生課前搜集資料、回答教師提出的問題

?老師上節(jié)課讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)藏書票的資料，你們找到了嗎?

現(xiàn)在考考大家!

什么是藏書票？

世界上最早的藏書票叫什么。

中國的藏書票發(fā)展情況？

說說藏書票的特點嗎？

學(xué)生回答：

什么是藏書票？

藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式,

標(biāo)明藏書是屬于誰的。它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志,貼在書籍扉頁上。

它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感,作用如同中國傳統(tǒng)的

藏書印章,成為讀書人的掌上寵物,有“紙上寶石”、“版面珍珠”之

譽(yù)

世界上最早的藏書票？

藏書票起源于歐洲圖案最初以神話傳說、英雄人物為題

材,后來題材越來越廣泛，因其和郵票類似,從出現(xiàn)之日起就演變?yōu)槭?/p>

集和收藏的對象。藏書票在歐美各國非常流行,有很多藏書票的收藏

家和各種藏書票的博物館。世界上第一枚藏書票是1470年由德國人

制作的一刺猬藏書票。

中國的藏書票發(fā)展情況？

中國的藏書票是20世紀(jì)30年代從日本傳入的。20世

紀(jì)80年代初，中國藏書票研究會成立。1987年在北京舉辦了第一屆

藏書票展，中國的藏書票曾在美國、日本等國家展出。

說說臧書票的特點？

一小張紙,不能太大,在12-17平方厘米以內(nèi)；多是

用版畫,便于自己拓??；當(dāng)代也有其它畫種，用印刷制版；、要刻上拉

丁文“EX-LIBRIS”，是我的藏書的意思；貼在書的扉頁上；還可

以刻上票主（即藏書者）的名字等。藏書票通常分五類:第一類是

手繪藏書票;第二類是版畫藏書票-一被視為藏書票的正宗，國際上最

認(rèn)可的;第三類是大量印制的復(fù)制品-復(fù)制藏書票;第四類是電腦藏書

票;第五類是剪紙藏書票一它是將中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙與藏書票的

完美結(jié)合而形成的一種新型藏書票。

剛才大家都回答了這些問題,老師覺得同學(xué)很課前搜集

資料認(rèn)真,很棒,那么同學(xué)們回答的對不對呢?我們來看大屏幕（教師

播放課件）教師即時講解。

舌動3

?看了這些,我們感到藏書票的歷史真是源遠(yuǎn)流長啊!在藏書

票制作過程中，藏書票的組成是非常重要的那么，我們再來回顧一下

藏書票有由哪幾部分組成：同學(xué)們請看大屏幕！

票面主要由圖畫與拉丁文“EX-LIBRIS'（我的藏書）構(gòu)成,

也可以配上臧書人的姓名、別號等

?現(xiàn)在同學(xué)們對藏書票有一定的了解了，下面我們欣賞一些優(yōu)秀的藏

書票！

【活動】教師出示范例（教師說說制作時的構(gòu)思，構(gòu)圖的意義,

制作時的感受等）學(xué)生嘗試

活動二：

今天我僅學(xué)習(xí)制做的就是剪紙藏書票

1.嘗試設(shè)計

?請同學(xué)們每個人拿出一本自己喜愛的圖書，為它制做一

張專屬的剪紙藏書票。

?首先同學(xué)們來認(rèn)真讀一下剪紙藏書票的制做過程：

確定款式

用鉛筆草圖

完成剪紙

把剪完的作品粘在不同顏色的彩紙上

刻或?qū)憽拔业牟貢钡睦∥?/p>

?老師出示范例一制做完成的剪紙藏書票，（并說說構(gòu)思、圖形

的意義，制作時的感受等）

?小提示：剪紙時注意剪刀、刻刀的安全使用。

可以采用剪紙與手繪相結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)做

活動5【活動】互評與反饋

2.互評與反饋

?把設(shè)計好的圖形草稿與同學(xué)交流,首先介紹自己的做品有什么特點,

然后同桌之間進(jìn)行相互點評.

?根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。

3.評價與擴(kuò)展

?學(xué)生的藏書票做品制做完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票做

品進(jìn)行評價，評價“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、做品觀摩、

同學(xué)互評、教師點評等共同完成。

活動6【活動】小結(jié)

同學(xué)便學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計，可以把藏書票貼在自己喜

愛的書籍扉頁上，小小的藏書票包含了無限的創(chuàng)意和美好的情感,也

會讓我們形成讀書、愛書、藏書的良好習(xí)慣。希望同學(xué)們在課下更深

入地了解藏書票的知識，成為藏書票的制做者和推廣者。

第6課《對稱與均衡》

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)對稱與均衡的知識,理解對稱與均衡在美術(shù)作品中的運(yùn)用。

2、運(yùn)用對稱與均衡的知識，賞析不同形式的美術(shù)作品，嘗試在自己的

美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用，加強(qiáng)美術(shù)造型能力。

3、感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

21學(xué)情分析

這個年級的學(xué)生具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和思考能力，學(xué)習(xí)對稱和均衡

等基礎(chǔ)的形式美法則知識，不僅能夠提高他們賞析美術(shù)作品的能力，

更可以在他們自己的創(chuàng)作中有意識的去運(yùn)用對稱或均衡的知識來輔

助創(chuàng)作,更好表達(dá)他們的情感和創(chuàng)作意圖。

3重點難點

教學(xué)重點:無論是讓學(xué)生賞析還是創(chuàng)作,其學(xué)習(xí)的核心都要圍繞著

“感受與認(rèn)識對稱均衡之美”來進(jìn)行。

教學(xué)難點:學(xué)生對于不對稱均衡的理解與運(yùn)用。

H教學(xué)過程

超年一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】欣賞圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律

通過欣賞圖片，請同學(xué)們找出這些圖片的共同特點，引出

對稱的概念。

問題一大自然中的動物、植物中存在著許多對稱，請大

家想一想再舉出一些例子。（請同學(xué)們舉例回答）

問題二請問同學(xué)們,我們?nèi)祟愐卜浅Ｏ矚g運(yùn)用對

稱法則去進(jìn)行創(chuàng)造,請同學(xué)們想一想我們身邊有哪些物體時人們運(yùn)用

對稱法則創(chuàng)造出來的？（總結(jié):對稱概念假設(shè)圖形中間有一條直線，這

條直線兩邊的圖形形狀完全相同，這樣的圖形就成為對稱圖形）

活動2【講授】發(fā)現(xiàn)對稱式均衡

出示一張圖片，請同學(xué)們以小組形式討論并分析此圖片的構(gòu)圖

與對稱圖片的相同與不同之處。

總結(jié),對稱式均衡:是指中軸線兩邊的圖形形狀、顏色雖然不同,

但是它們的體積在視覺上大致相等。

活動3【講授】學(xué)習(xí)不對稱式均衡

出示一張不對稱均衡的圖片。

1、請同學(xué)進(jìn)行小組討論并說出這幅圖的構(gòu)圖與之前圖片的不

同。

2、為便于理解教師在黑板依次演示兩幅畫,第一幅兩個水果都

畫在畫面左邊,請同學(xué)們分析此種構(gòu)圖是否合適。第二幅在第一幅基

礎(chǔ)上再右邊添加了一個小水果，雖然很小但是起到了穩(wěn)定畫面的作

用。

3、用一桿中國的秤進(jìn)行講解（雖然左邊的物體很大但是右面用

了一個很小的秤蛇就使秤桿平衡了，這用原理運(yùn)用到畫面中就是均衡）

總結(jié):不對稱均衡很指畫面兩邊物象與色彩完全不相同，但在空間布

局上給人以穩(wěn)定的感覺。不對稱式均衡是形式美中最常見的現(xiàn)象符

合人們的一般審美經(jīng)驗。

【活動】總結(jié)對稱與均衡的特點

通過觀察對稱與均衡的對比圖片，小組討論并分別說出它們的特點，

（對稱在視覺上有自然、安定、均勻、協(xié)調(diào)、整齊、典雅、莊重、樸

素的美感。均衡在視覺上有活潑、動態(tài)、節(jié)奏等韻律美）鼓勵學(xué)生在

繪畫中大膽運(yùn)用。

活動5

1、接下來進(jìn)行優(yōu)秀繪畫作品賞析及學(xué)生作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作熱情。

2、課堂練習(xí)不限制內(nèi)容讓學(xué)生運(yùn)用對稱或均衡的法則進(jìn)行

繪畫創(chuàng)作,教師在創(chuàng)作過程中予以指導(dǎo),對理解較好的同學(xué)及時表揚(yáng)，

幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

3、最后進(jìn)行學(xué)生作品展示與自評與互評。

活動6

小結(jié)最后用提問方式讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)（你再本課學(xué)到了什么

美學(xué)知識以及它們的特點）

最后希望同學(xué)們在日常生活中多注意觀察身邊事物，多用課上

學(xué)到的知識思考，這會對大家以后的繪畫有很大幫助。

第7課《電腦巧創(chuàng)作》

H教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻

轉(zhuǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

學(xué)情分析

重點難點

1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功

能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計與制作。

2、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

4教學(xué)過程

■第一學(xué)時

EM教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】電腦巧創(chuàng)作

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過程談話導(dǎo)入。

1.討論:卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話:卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受

大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的

藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多?？ㄍ?/p>

作品，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上,有時又會高頻率

地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分?于是,不少中外優(yōu)秀的

卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2.讀阿：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基

本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、

棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景

一并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,

就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞

不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡介:卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們中國也稱

“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐

4.卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點：

(1)造型簡潔,形象夸張,色彩鮮艷。

(2)擬人化，活潑可愛。

(3)變化豐富，引人入勝。

5.講解課木上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生

講解自己喜歡的卡通故事。

6.放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整

潔。

四、課堂小結(jié)。

第8課《椅子造型設(shè)計》

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解椅子的歷史并欣賞造型各異的椅子,學(xué)習(xí)椅子造型設(shè)計的相關(guān)

知識；

2、運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計一把造型新穎獨特且實用的椅子;

3、逐漸形成設(shè)計意識,感受美術(shù)設(shè)計與生活的密切關(guān)系,形成熱愛生

活的情感態(tài)度。

2|教材分析

椅子是常見的家具，在人們的生活中，造型各異，色彩不同、材

質(zhì)多樣、功能各不相同的椅子發(fā)揮著供人休息、裝飾環(huán)境、體現(xiàn)人的

審美愛好等重要作用。在本課中，要試著體會人體工學(xué)和造型美感達(dá)

到完美和諧的最高境界，以一種實用產(chǎn)品的形式生動地表現(xiàn)風(fēng)格多變

的椅子，以提高學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體

驗美術(shù)設(shè)計與生活的密切關(guān)系。

31學(xué)情分析

進(jìn)入高年級學(xué)段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，比較活潑,在課堂上具有思

維活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點。在中低學(xué)段的美術(shù)課程中通過《標(biāo)志設(shè)

計》、《別致的花瓶》等課已經(jīng)培養(yǎng)了初步的設(shè)計意識，本課在已有

設(shè)計基礎(chǔ)上了解椅子的結(jié)構(gòu)功能并應(yīng)用于座椅造型設(shè)計當(dāng)中，與生活

密切相關(guān)的內(nèi)容使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,促使學(xué)

生主動思考探究設(shè)計的奧妙。

m重點難點

教學(xué)重點:椅子的造型體現(xiàn)實用性;

教學(xué)難點:功能性與審美性的巧妙結(jié)合。

5教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入

師:每次都是站著講課大家坐著聽課,老師今天累了，也想坐著講課可

以嗎?如果可以的話請男生和女生組分別派出3——5位同學(xué),幫老師

用肢體拼擺椅子造型。

活動2【講授】了解座椅

二、1、了解椅子結(jié)構(gòu)

師:剛才同學(xué)們用肢體擺椅子造型的時候,大家是否認(rèn)真觀察了？兩組

同學(xué)在努力表達(dá)椅子的哪幾個部分?也就是第一個問題:有哪些結(jié)構(gòu)

組成才能成為一把椅子？

請同學(xué)用白板筆在屏幕的椅子上圈出結(jié)構(gòu)。

椅背、椅面、椅腳。

2、解讀歷史多元史觀

師:在古代是沒有椅子的，所以有一個詞叫席地而坐，那同

學(xué)們想不想知道在我們國家椅子是什么時候開始出現(xiàn)的？

播放《一把好椅子》視頻片段

師:視頻告訴我們漢代以前是席地而坐，在什么朝代開始了垂足高

坐的方式?生:宋代;師:那又是什么朝代椅子作為家具發(fā)展到了巔峰?

生：明清時期。

師：明清時期距離現(xiàn)在已有幾百年的歷史了，誰知道經(jīng)過

了這么多年的發(fā)展和改變,椅子在今天是否依舊重要?生:重要。

3、聯(lián)系生活調(diào)動情緒

師:椅子在我們的生活中更重要了，甚至伴隨每個人的一生。

課件出示:嬰兒車、課桌椅、公交座椅、辦公椅、搖椅等

等。

4、靈感碰撞拓展思路

師:時代在進(jìn)步設(shè)計也在前行,如今的座椅設(shè)計可謂是五花八

Ho

分三個難度層次出示課件圖片:花朵座椅、香蕉座椅、海螺座椅、

魚椅、仙人掌椅、音符椅等等。

使用電子白板的圖片縮放功能展示魚椅。

5、同齡作品激起興致

師:看了這么多座椅設(shè)計,我們身邊的小同學(xué)也躍躍欲試,有同學(xué)設(shè)計

了螺旋椅、綿羊椅等等。

利用電子白板的放大鏡功能放大學(xué)生看不清楚的細(xì)節(jié)。

舌動3

三、漸入佳境激情創(chuàng)作

課件:座椅設(shè)計要著重考慮以下幾點:

(1)、造型夠吸引人嗎？

(2)、椅子給誰坐？

(3)、附上設(shè)計說明

【作業(yè)】評價延伸

四、自評互評

請小設(shè)計師們自己介紹作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

五、拓展延伸

今天我們進(jìn)行了座椅設(shè)計，了解了設(shè)計工作,請問有哪位同學(xué)長

大想當(dāng)設(shè)計師的？

老師來帶大家認(rèn)識一個人:這個叫漢斯?瓦格納的設(shè)計師來自丹

麥，他在13歲的時候拜丹麥當(dāng)?shù)匾晃荒窘碁閹煟?5歲的時候做出了人

生中第一把椅子。他一生幾十年的設(shè)計生涯共設(shè)計了2500多件家具,

其中有500多件都是椅子。我們要學(xué)習(xí)他對兒時夢想的堅持,也努力

實現(xiàn)自己的夢想。

第9課《能伸縮的玩具》

II教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:運(yùn)用紙材制作會伸縮的動物;能使用折、剪、粘貼的

手工技能造型;能運(yùn)用點、線、面、色裝飾作品。

2、過程與方法:①童話劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

②自主探究，學(xué)會制作。

③展示與評價。

④拓展、情景劇表演。

3、情感與態(tài)度:①通過表演體驗合作的樂趣。

②喜歡觀察身邊的事物,將知識與生活相結(jié)合。

2教材分析

動物是兒童喜愛及能激發(fā)其表現(xiàn)的素材,本課能抓住學(xué)生的興趣點,

以“玩中學(xué)”為理念,在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時.，激發(fā)兒童的創(chuàng)造潛

能。教材提供了許多伸縮動物的玩具形象和制作步驟的示意圖，只要

我們能巧用心思,就能自己動手利用彩色卡紙、小棒等材料,制作會伸

縮的動物來玩，在“玩”的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神和

美術(shù)創(chuàng)作能力，養(yǎng)成學(xué)生勤思考、愛動手、愛生活、愛創(chuàng)作的良好品

德。此課題還可以進(jìn)行跨學(xué)科似的綜合教學(xué)研究與實踐,可以和學(xué)生

起編童話劇進(jìn)行伸縮動物的演出活動等

3重點難點

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材制作會伸縮的動物。

【教學(xué)難點】制作有創(chuàng)意的伸縮動物,并利用伸縮動物進(jìn)行表演。

a教學(xué)過程

-學(xué)時

【學(xué)活動

【導(dǎo)入】教學(xué)過程

游戲?qū)?/p>

教師利用先準(zhǔn)備好的小舞臺和會伸縮的紙動物來進(jìn)行童話劇的表演。

表演內(nèi)容:長頸鹿利用它的長脖子幫助其他小動物過河的故

事。

導(dǎo)入課題：(板書)會伸縮的動物

(0)活動2【講授】講授制作過程

(1)教師將范作分發(fā)給各小組學(xué)生,讓學(xué)生觀看玩賞。

說一說:有誰告訴大家這玩具是怎樣作出來的？

⑵師生討論歸納：(板書)畫一一剪一一折一一粘一一上骨條

指導(dǎo)學(xué)生看書了解制作的基本步驟。

全班學(xué)生來一次折紙比賽:看誰折得又快又好。

(3)教師出示幾個制作“伸縮”部位不好的作品，學(xué)生觀察找出問題一

一即：不夠美觀；不夠有趣味等。教師再強(qiáng)調(diào)：設(shè)計就是要先想好動物

的什么部位進(jìn)行伸縮又美觀又有趣。

⑷放課件:開展有獎?chuàng)尨鸹顒?/p>

各種動物的動畫畫面。師選擇其中問：這個動物怎樣設(shè)計它的“伸縮”

呢?鼓勵學(xué)生的設(shè)計,表揚(yáng)獨特的設(shè)計。學(xué)生回答完后,再放出課件中

的設(shè)計樣式。將范作獎勵給設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)生。

反復(fù)幾次，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維。

(0)活動3【作業(yè)】作業(yè)布置

1、充分利用自己的紙材和工具制作一個會伸縮的動物。

2、注意巧妙設(shè)計動物的伸縮辦法,爭取與別人的伸縮設(shè)計不一樣。

3、與小組的朋友合作編個故事玩一玩。

導(dǎo)入】能伸縮的玩具

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,老師利用課下時間已經(jīng)制作了一件會伸縮的玩具，你們想

不想看一看？

生回答,教師出示課題。

(意圖：用會伸縮的玩具導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣點。)

二、自主探究

1、自主探究，明確制作材料

師:觀察教師范作整理并歸納出制華材料

生總結(jié)：

⑴.紙

(2).拉桿

(3).盒子

2、交流示范，了解制作步驟。

第一步:上部分

根據(jù)選擇的材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

與拉桿的固定要牢固，不能掉下來。可以切十字刀口，可以膠條

固定。

第二步：下半部分

師:畫好了，同學(xué)們接下來做什么？

教師示范,指名說，旨在讓學(xué)生了解可以從造型的不同部位來

跖

下部的盒子要大小合適,夠深多夠高度。注意要剪成圓孔,這樣

才能伸縮自由。

第三步：中部

師:根據(jù)上半部部位確定紙的長度，紙一定要柔軟。粘貼成功。

第四步:裝飾。

(1)畫圖案2)貼圖案3)剪圖案

意圖:在情景教學(xué)中了解會伸縮的玩具的制作方法,并從

中學(xué)會解決如何使設(shè)計的造型特征鮮明，色彩裝飾生動美觀等問題。

探究制作會伸縮的動物的不同折剪方法。

三、學(xué)生作業(yè)

1、欣賞課本作品，出示作業(yè)要求。

2、動手制作,在實踐中提高制作、造型、裝飾的技能和與人

合作的能力。

看看哪個組最先完成任務(wù)，做完之后演一演。

（意圖:在制作會伸縮玩具的時候，從中學(xué)會解決如何使造型

特征鮮明，色彩裝飾生動美觀等問題,探究制作會伸縮的不同折剪方

法。）

四、展示與評價

四個小組的同學(xué)表演，體驗成功的樂趣。通過夸夸本組

和其他組的作品學(xué)習(xí)。

（意圖:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)揮想象并合作表演，既鍛煉學(xué)生的語言表

達(dá)能力又培養(yǎng)學(xué)生的愛心、團(tuán)體合作精?神。在激烈的比賽競爭中，孩

子們展示著完整的作業(yè)，體驗成功的喜悅。在對其造型、色彩、伸縮

進(jìn)行評價時,淡化了教師角色和刻意評價的痕跡,讓學(xué)生自主參與的

積極性更強(qiáng)。）

五、拓展延伸

1、師展示不同材料制作的會伸縮的小動物,師生共賞。

2、教師展示生活中出現(xiàn)的會伸縮物品：文件袋，雨傘，電話卡，

杯子等。

小朋友們,學(xué)了這一課后,我們在今后的生活中可以利用伸縮創(chuàng)造更

多既美又實用的物品，下課。

（意圖：讓學(xué)生了解伸縮材料的多樣性、實用性，同時也加強(qiáng)“廢物

利用”的意識，體會設(shè)計應(yīng)用的樂趣。）

第10課《木版年畫》

1教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞傳統(tǒng)木版年畫,初步了解其藝術(shù)特點。

2.能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對年畫作品的理解和感受。

3.愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。

2學(xué)情分析

小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和身心都已經(jīng)漸漸有了成熟的跡象，他們對美

術(shù)課的興趣依然濃厚，并且已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫基礎(chǔ)以及對各

種材料初步可以綜合運(yùn)用了，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng)造，作品內(nèi)容

豐富，但比起以前想象力有所下降，畫風(fēng)呆板。這一時期正是學(xué)生從兒

童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，

本節(jié)課可以通過欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計的教學(xué)來繼續(xù)吸引學(xué)生對美術(shù)

的興趣，也對學(xué)生的創(chuàng)造能力有所培養(yǎng)。

3重點難點

教學(xué)重難點:感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。

H教學(xué)過程

超年一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】談話激趣導(dǎo)入

師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠?，為什么說非常有特

色呀?第一這些畫不是畫出來的，是用一種特殊的方法制作出來的;第

二這些畫是咱們中國獨有的一種古老的民間藝術(shù);第三這些畫被好多

個國家的博物館當(dāng)作寶貝收藏;第四這些畫在2006年被咱們國家列

入到首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,象這樣的畫你們想不想看？

師：（出示課件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎?這些畫與我們平

時見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎?知道它們叫什么畫嗎?對，看

來這個同學(xué)很關(guān)注生活，是個有心人。他們確實是年阿，是專門為過年

而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以年為題材的繪畫。（如果學(xué)生不知

道，我就這樣說:看來老師帶來的這些畫確實與同學(xué)們的生活遠(yuǎn)了點，

但在幾十年前，甚至更久遠(yuǎn)的時候,這些畫可是與我們的生活息息相

關(guān)，它有一個好聽的名字叫年畫。）

師:過年貼年畫是咱們中國民間一種古老的習(xí)俗，有著上千年的歷史，

而年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術(shù)，那么今天這節(jié)課就請同學(xué)們和

老師一起走進(jìn)古老的年畫。（書寫課題“年畫”）

活動2【講授】欣賞武強(qiáng)年畫，在問題中感受木版年畫的藝術(shù)特色

師:象這樣獨特的年畫藝術(shù)品光看圖片是不是不過癮,想不想拿著真

年畫近距離的好好看看呢?那下面老師就把從咱們河北武強(qiáng)年畫博物

館淘來的幾張年畫寶貝發(fā)給大家，同學(xué)們可要愛惜這些寶貝，要認(rèn)真

仔細(xì)的看。不過你們不能白看,我這里還有幾個問題要問大家,請看大

屏幕：（出示問題）

1、這些畫都畫了什么？

2、這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？

3、這些畫在色彩與造型上有什么特點？

師：同學(xué)們可以一邊看,一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對這幾個問題進(jìn)行交流，

過一會我們大家在一起進(jìn)行討論。

生:觀賞與交流。

師:找學(xué)生發(fā)表見解，總結(jié)。

帥：通過剛才與大家的交流,我發(fā)現(xiàn)這些年阿在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)

容上還真是與眾不同。同時我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，

不能隨便亂貼。

師:說到這老師忽然想問問同學(xué)們，過年的時候家家戶戶為什么要貼

年畫呢?貼這些年畫的目的又是什么呢？

生:發(fā)表見解。

師:總結(jié)。（聽同學(xué)們這么一說我明白了原來過年貼年畫一是因為這些

年畫真的很好看喜慶可以裝飾環(huán)境營造節(jié)日氣氛，二來可以借助年畫

里那充滿寓意的內(nèi)容祝福新年，表達(dá)人們對美好生活的向往與追求。

看來這年畫真是不簡單，確實很有內(nèi)涵。）

舌動3

師:那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術(shù)品到底是怎樣制作出來的，同學(xué)

們想不想知道,其實這些年畫的制作和一種材料有關(guān),是什么材料呢?

大家往這看（出示木板）那它會和木板有什么關(guān)系呢?誰來大膽的猜一

猜。

生:猜想。

師：同學(xué)們猜的對不對呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）

師:恭喜同學(xué)們答對了，這些年畫確實是在木板上刻圖案然后印制出

來的,而且是一色一版,按需上色,再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫。所

以我們把他們叫做木版年畫。（寫課題“木版”）

師:大家可不要小看這兩個字,它是一種方法，更是一種技術(shù),它可是

在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖網(wǎng)的唯一方法。而它卻是咱們

中國的勞動人民最先掌握的,這充分說明，咱們中國古代的勞動人們

他們真的很聰明很智慧,也很有創(chuàng)新精神。

師:那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場來看一看這種木版年畫的印制過程,老師

下面就給大家露一手。（教師示范印制年畫）

師：同學(xué)們看了老師的表演有什么感受呢？

生:談感受。

師:總結(jié)。（這種方法確實很神奇,它使年畫可以快速的批量生產(chǎn),正因

為這樣，所以在宋代的時候隨著木版印刷技術(shù)的普及木版年畫便在民

間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到了明清時期木版年畫的發(fā)

展更是達(dá)到了鼎盛，全國很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青、河

南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。今天老師給大家?guī)淼哪戤?，?/p>

是產(chǎn)自于咱們河北的武強(qiáng)年畫。）

^18【活動】認(rèn)識年畫的地域特色

師:下面我們在來看幾張年畫，（出示4張不同地域的年畫作品）o

生:找不同。

師:總結(jié)。（這是4張不同地域的生產(chǎn)的木版年畫,有著相同的主題，

但在色彩的選擇上,生產(chǎn)工藝上,表現(xiàn)風(fēng)格上有著不同的特點，但這些

年畫沒有高低之分,可以說是各具特色,各有千秋,都是咱們祖國年畫

藝術(shù)不可缺少的一部分）。

舌動5【活動】欣賞年畫，嘗試印制，感受年畫的獨特魅力

師:那同學(xué)們剛才大家看了老師的表演,難道你們不想也來嘗試一下

木版年網(wǎng)的印制嗎?

生:嘗試印制。

師:接下面就請同學(xué)們在歡快的音樂聲中，再一次來欣賞感受一下這

一古老的民間藝術(shù)瑰寶木版年畫。

活動I【講授】小結(jié)

師:看了這么多也聽了這么多，而且我們還親自嘗試印制了年畫，那么

現(xiàn)在同學(xué)們對年畫又是怎樣一個認(rèn)識，你們想對年畫說點什么。

生:說感受。

師：同學(xué)們說的真不錯,木版年畫的確是祖先給咱們留下來的寶貴文

化遺產(chǎn),不愧是一種古老的民間藝術(shù),現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同

學(xué)們此時的心情應(yīng)該和老師一樣的。

師:那么在這里老師真心希望大家在以后的學(xué)習(xí)中生活中能夠去多多

關(guān)注年畫，關(guān)注祖國的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)

者、繼承者和宣傳者。這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。

第11課《學(xué)畫疏果》

II教學(xué)目標(biāo)

1、體會中國畫筆墨情趣，認(rèn)謖中國畫的獨特構(gòu)圖形式。

2、掌握蔬果的筆墨技法與造型關(guān)系，能夠運(yùn)用簡單的構(gòu)圖法則畫出蔬

果水墨畫。

3、養(yǎng)成對中國水墨畫這一藝術(shù)的健康審美情趣。

2學(xué)情分析

五年級學(xué)生,去年也曾接觸過中國畫的墨粉五色。

但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學(xué)都

以臨摹為主,這節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，讓學(xué)生大膽畫蔬果。

重點難點

1、了解國畫與我僅的生活。

2、中國畫在筆墨和用色方面所表現(xiàn)出的獨特美感。

教學(xué)過程

畫第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】學(xué)畫蔬果

一、揭示課題。板書：《學(xué)畫蔬果》

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)用中國畫表現(xiàn)“蔬菜水果”。

老師為同學(xué)們請來了一位書畫大家，通過老師的介紹請同學(xué)們猜猜他

是誰。（出示課件）

師:①他是近代大畫家。

②他的繪畫、造型簡潔質(zhì)樸。他畫的蝦可說是畫壇一絕,

靈動活潑，栩栩如生。

課件導(dǎo)入：學(xué)生讀出：齊白石老先生。

活動2【講授】學(xué)問蔬果

二、講授新知識：

L欣賞交流。

(1)課件出示李苦禪的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受,簡介風(fēng)格。

師生交流。

⑵觀察“秋天美味”一一大白菜

學(xué)生指出部分:菜幫、菜葉、菜根(出示幫、葉、根圖片)

今天我們就以白菜為題材，進(jìn)行中國畫練習(xí)。

活動3【活動】學(xué)畫蔬果

準(zhǔn)備紙筆階段：

A、觀察分析:大師的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運(yùn)用了哪些主要的筆墨

技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行演示。

B、指導(dǎo)臨摹的方法：教師提出臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一種重要方法,

一般從觀察開始。

教師演示大白菜畫法，邊演示邊講解用筆、用墨。

強(qiáng)調(diào)步驟：

①畫菜幫：以中墨用中鋒畫出青菜的梗，注意用筆要根部粗，向

葉部漸細(xì)。

②畫菜葉:用含水分的大筆筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨側(cè)

鋒畫出葉子,筆可在紙上略作滾動,注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。

③阿葉筋和根須。

半干時,用濃墨中鋒，勾出葉筋和根須。

C、回顧繪畫方法。

師:老師用筆時用了中鋒和側(cè)鋒。

（板書：中鋒側(cè)鋒）

師:老師用墨時注意了濃淡干濕變化。

（板書:濃淡干濕有變化）

三、布置作業(yè)。

請學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹。學(xué)生臨摹,教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與評價。

第12課《學(xué)畫花卉》

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):能夠用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)花卉。

2.技能目標(biāo):體驗水墨工具材料的特點，體會筆墨和色彩的變化。

3.情感:熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，愿意參與中國畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2學(xué)情分析

國畫雖然在本課之前各年級的課本中都有涉及,但學(xué)生

平時接觸不多,練習(xí)較少,所以很難有機(jī)會領(lǐng)略國畫的博大精深,對于

筆法和墨色控制不會太好。

3重點難點

教學(xué)重點:體驗中國畫的筆墨情趣。

教學(xué)難點：如何大膽地用色和墨去表現(xiàn)花卉,寫意花卉的筆墨技法。

口教學(xué)過程

ki.i教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,看到老師手里的以及你們桌面上的繪畫二

具,我想大家已經(jīng)明白了，我們今天要來學(xué)畫中國畫，在這之前，我們

或多或少都接觸并學(xué)習(xí)了一些關(guān)于國畫的知識和技巧，我們先來熱熱

身,通過一個小練習(xí)，找一找畫國畫的感覺吧。

舌動2【活動】二、感受體驗

【第一張小紙】我們先來畫畫點（學(xué)生畫），再畫一條細(xì)

線（學(xué)生畫），最后畫一個塊面（學(xué)生畫）。都完成后,教師同學(xué)生一起分

析優(yōu)缺點一一通過試畫,讓學(xué)生熟悉基本筆法,如：中鋒、側(cè)鋒等;讓學(xué)

生了解筆上水分多與少對于畫面效果的影響。好,我們現(xiàn)在正式進(jìn)入

今大的課程學(xué)習(xí)《學(xué)畫花卉》（課件）（書法板書課題一一學(xué)阿花卉）

活動3【講授】三、欣賞研究

1、圖例分析

以荷花為例：（出示荷花圖片）觀察并分析荷花、荷葉蓮蓬等特征。（出

示三種技法圖片）提出問題：中國畫有它獨到的表現(xiàn)手法,這些畫有什

么特點呢？（生答）

2、技法小結(jié)

所以中國畫主要的表現(xiàn)手法有這樣三種:第一種一一工筆，注重其形，

可以用濃、淡墨勾勒對象，再深淺分層次著色。筆法細(xì)膩，立體感強(qiáng)，

有耐心的同學(xué)可以嘗試工筆;第二種一一寫意，筆法簡練概括,揮揮泗

灑，注重其神，喜歡大膽自由去畫的同學(xué)可以用寫意的手法;第三種一

一兼工帶寫，介于前二者之間，既有工筆的細(xì)致入微，又融合了寫意的

簡約豪放。簡單的說,我們可以勾形然后上色,也可以直接用墨和顏色

點染?？傊瑢W(xué)便可以根據(jù)自己的喜好來選擇是用怎樣的手法表現(xiàn)

花卉。

【講授】三、欣賞研究

3、教師示范

教師邊示范畫荷花邊講解?！痉桨敢?條件允許的話,可以讓學(xué)生們都

圍攏過來,近處觀看,這樣能夠比較清晰的知道老師是怎么調(diào)色用墨

的，也能更加清楚的看到老師的筆法運(yùn)用；方案二:如人數(shù)多場地小，

條件不滿足的情況下,可以用實物投影的手段來替代近距離觀察。】

——演示與講解主要涉及幾個方面的知識:①止確的握筆姿勢。②蘸

水調(diào)色的基本過程。（我們可以先蘸適當(dāng)?shù)乃?然后再用筆尖蘸墨或者

蘸色,這樣就得到有變化的色塊了。顏色的部分也是有講究的，要先加

少量的水把顏色調(diào)開,然后再蘸色去畫，葉子的顏色用花青加藤黃調(diào)

和出的綠,感覺會比較穩(wěn)重,如果不想讓顏色太過鮮艷,可以在調(diào)色時

加入幾滴淡墨，這樣色彩的純度就降低了。）③寫意荷花繪畫的基本手

法和步驟。（畫不同的位置形狀要靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓P法,先葉后花或是

先花后葉均可。）④畫面構(gòu)圖形式。（不要畫的太滿,要有意識的留白。）

⑤飛白的認(rèn)識。（是一種國畫的特殊效果,絕非故意而為，飛白體現(xiàn)了

筆鋒的走勢,增強(qiáng)了國畫的韻味。）

舌動5【講授】三、欣賞研究

4、嘗試探索

【第二張小紙】試著畫畫荷花和荷葉。請兩個同學(xué)上來和我一起畫,

其他同學(xué)也來畫畫看吧。

5、講評小結(jié)

選出幾幅有代表性的學(xué)生作品從繪畫風(fēng)格、表現(xiàn)手法、用筆構(gòu)圖等方

面進(jìn)行簡單講評，加深學(xué)生對筆法、墨法等認(rèn)識,鼓勵學(xué)生，增進(jìn)其興

趣。

活動【練習(xí)】四、學(xué)生創(chuàng)作

小組合作,創(chuàng)作一副以荷花為主體的國畫作品,注意體會筆墨和色彩

的變化?！敬笮?，一組一張，學(xué)生作畫時站立,有助于表現(xiàn)。最后可

以用小筆給畫起一個名字并寫上小組成員的姓名】【教師指導(dǎo)要關(guān)注:

1、網(wǎng)要適可而止。2、同法的多樣性。3、整體構(gòu)圖】

活動7【測試】五、展示與評價階段

每個小組的作品都有精彩之處。（臨場評價）

活動8【作業(yè)】六、課后延伸

通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們基本掌握了荷花的繪畫技巧，

課下我們還要勤加練習(xí)。筆墨都是相通的,下節(jié)課還可以嘗試描繪更

多種類的花卉。你們都是我們祖國未來的希望，中國畫是國粹級的藝

術(shù)，它的傳承與發(fā)揚(yáng)是我們的責(zé)任。謝謝大家！

活動9【作業(yè)】七、收拾與整理階段

現(xiàn)在每組同學(xué)收拾好你的繪畫工具,檢查桌面是否潔凈,

調(diào)色盤和水桶下課后請洗刷干凈。毛筆的筆毛要擠干水分并捋順后再

蓋筆帽。下課。

第13課《古老的面具》

1教學(xué)目標(biāo)

通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的制作面具時所表達(dá)出

來的不同情感、態(tài)度及審美習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。

利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力,提高他們

動腦、動手、動眼的綜合能力。

2學(xué)情分析

本課是屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。面具在世界藝術(shù)發(fā)展史

中占有重要的地位。在亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以

找到面具，因為它顯示了原始藝術(shù)豐富的想象力和精湛的技藝。特別

是我國的不同民族和地區(qū),有著多種面具。把這些面具介紹給學(xué)生，

可以促使他們多方了解世界不同民族的藝術(shù)，同時:由于地域種族的

差異,面具的風(fēng)格之迥異,裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容的廣泛,表現(xiàn)形態(tài)的千奇

百怪,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充滿了無窮

的樂趣。

3|重點難點

教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作

教學(xué)難點:如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。

口教學(xué)過程

kl第一學(xué)時

ki.Hi新設(shè)計

教學(xué)過程：

導(dǎo)入:教師裝扮入場,告訴學(xué)生我們將舉辦一個化裝舞會，但要求每個

人都要以另一個面孔出現(xiàn),就是帶上一副和教師一樣有特點的面具，

你們想?yún)⒓訂幔?/p>

揭不課題：今大老師就和大家一起學(xué)做面具。

講授新課：

1、放帶鼓點的原始森林的音樂，欣賞非洲面具：

師:①同學(xué)們看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？

②那么我們一起來看一看,看了這些面具以后有一

些什么樣的感受呢？（面部猙獰、恐怖）

③從哪些地方看出來很嚇人、恐怖？（五官很夸張、

有糠牙、埼角、鬃毛等恐怖的部位，顏色也很濃烈）

④它借鑒了一些什么東西的什么部位？（許多動物

中很兇猛的部位）

有人知道他們?yōu)槭裁匆鬟@些恐怖的面具嗎？

小結(jié):原來,在古代原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做出

科學(xué)的解釋,他們認(rèn)為是一些妖魔鬼怪在作惡,于是他們就制作了這

些他們認(rèn)為比妖魔鬼怪更恐怖的形象，手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有一

些將士在打仗的時侯,帶上兇猛的面具,使自己顯得更威武,起到威嚇

敵人的作用。

2、欣賞藏戲面具：

師:我們再來欣賞一下來自青藏高原的藏戲面具，這些面具的特點是

怎樣的？（夸張、變形）

面具的組成部分有哪些（臉、五官、頭飾）（頭飾包括戴上各種各樣的

帽子、插上各種飾品，如羽毛、寶釵等，加上臉部裝飾，如胡須、皺紋

等）

色彩是怎樣的？（顏色鮮艷,對比強(qiáng)烈，而且每一種顏色都有自己的含

義）

古代的人們把面具當(dāng)作降魔消災(zāi)的工具，那么現(xiàn)代用面具來干什么呢?

欣賞現(xiàn)代面具（裝飾、娛樂、演戲）

探討面具的制作方法:師：同學(xué)們，你們在商店看過哪些面具，你喜歡

哪個（西游記里的人物、動畫片里的人物……）

師:拿出帶來的兒個面具,大家一邊觀察一邊討論兒個問題：

①這些面具是用哪些材料做的，還可以用些什么材料？

②運(yùn)用了哪些制作方法，你還可以用什么方法？

③面具還可以做成什么形狀？

生:觀察,討論根據(jù)所帶材料尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)掌握新的知識

點和技能點。

作業(yè)要求:根據(jù)你想要的角色制作面具，也可幾個同學(xué)做一組故事人

物的面具。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)（放背景音樂），屏幕上放出各種面具的照片。

請幾個做得比較好的同學(xué)上臺介紹自己的面具，讓大家評評他的面具,

說說畫得比較好的地方。

請幾個覺得自己畫得有欠缺的孩子說說怎樣改進(jìn)。

播放音樂，舉辦化裝舞會。

第14課《從不同的視角表現(xiàn)》

1教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能夠理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

2技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用不同的視角去觀察世界,并嘗試創(chuàng)

作。

3情感目標(biāo):學(xué)生能夠感受從不同視角觀察表現(xiàn)的獨特樂趣。

2學(xué)情分析

10歲左右的小學(xué)生在繪畫時，會逐漸從幻想世界里走出來,把

興趣逐漸轉(zhuǎn)移到對真實世界的描繪上，他們大多數(shù)描繪生活的作品是

以常見的視角去表現(xiàn)，畫得“大”而“全”幾乎成了孩子們的通病,

需要老師的點撥與指導(dǎo)。

3重點難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能夠理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)從不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。

m教學(xué)過程

理由一學(xué)時

kl.l教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、激趣用題：

今年9月3日，我僅都觀看紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式,那恢宏的氣

勢震撼了所有電視機(jī)前的觀眾。同學(xué)們想不想再來一睹閱兵式的風(fēng)采?

請大家仔細(xì)看這段視頻。（課件2）

同樣一個三軍儀仗方隊，我們看到的景象一樣嗎?為什么？

小結(jié):原來從不同的角度看世界，會看到不同的風(fēng)景。今天我們來學(xué)習(xí)

《從不同的視角表現(xiàn)》（板書課題）

揭示課題。

舌動2【講授】二、探究新知:

1、觀察分析

那么，我們平時都采用哪些不同的觀察角度去觀察呢？（板書:觀察角

度）

根據(jù)學(xué)生回答并板書。（平視、俯視、仰視……）

教師準(zhǔn)備幾組從不同角度拍攝的同一景物的圖片請學(xué)生觀察,體驗因

觀察角度不同而給畫面帶來的新鮮感。

猜猜作者是從哪個角度觀察的？是什么樣的效果？

小結(jié):在繪畫創(chuàng)作時,要根據(jù)所需效果,去選擇不同的角度去觀察。

2、欣賞分析

除此以外,要想使畫面更生動,更豐富,還要去選擇不同的表現(xiàn)角度。

欣賞幾幅畫作，教師提出思考問題：

你能從作品中看出作者所要表現(xiàn)的重點是什么嗎？如果畫面上是真實

的情景的話，你知道畫家是站在哪個角度進(jìn)行觀察的嗎?作者為什么

要選這個角度去觀察表現(xiàn)呢？

學(xué)生根據(jù)教師的提示去欣賞、思考、分析，并匯報。

教師小結(jié)：

每一位藝術(shù)家在創(chuàng)作之前都是經(jīng)過深思熟慮的,他們嘗試從不同的角

度去進(jìn)行觀察,最終選擇最能表現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖的角度去觀察表現(xiàn)白

己最想表現(xiàn)的東西。所以作品才會耐人尋味，成為經(jīng)典。

3、探究討論

下面我們就試著用剛才所學(xué)到的知識，嘗試從不同的視角觀察自己熟

悉的事物,看看與我們平時所見的有何不同，你認(rèn)為從哪個角度表現(xiàn)

它畫面會更豐富？

學(xué)生思考、小組討論、集體交流。

其實我們的身邊處處有美的東西，需要我們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去捕

捉身邊的美,去感受美。

欣賞幾幅學(xué)生的作品，體會他們是怎么表現(xiàn)日常生活中的事物的,看

能否給你帶來啟發(fā)？

小結(jié):討論后我們發(fā)現(xiàn)只要敢于打破常規(guī)，主動去從不同的角度想問

題，發(fā)現(xiàn)美,就會有新的發(fā)現(xiàn)。

活動3【練習(xí)】三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、繪畫練習(xí)。

看了以上畫作，同學(xué)們一定躍躍欲試了吧!拿起你手中的畫筆去描繪

你熟悉的事物與場景。

要求：自定主題,想好自己要表現(xiàn)什么，再確定表現(xiàn)的重點。用自己喜

歡的表現(xiàn)手法去描繪,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺?/p>

2、教師指導(dǎo)巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

【活動】四、成果展示：

學(xué)生透過作者的畫面猜猜看作者最想表現(xiàn)什么？

開展評價活動，邊講評邊強(qiáng)化從不同的視角表現(xiàn)的重要性。

活動5【活動】五、總結(jié)延伸

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

學(xué)生談收獲。

2、教師總結(jié)、延伸：

希望同學(xué)們能把所學(xué)的知識不僅應(yīng)用到繪畫中，還要應(yīng)用于生活中，

在生活中處處有創(chuàng)意，使自己的生活變得更加豐富，更加精彩！

請同學(xué)們把你的作品上交。整理好學(xué)具,把廢紙雜物帶出教室,謝謝大

家的合作！

第15課《動漫的擬人畫法》

1教學(xué)目標(biāo)

L了解什么是擬人化,掌握擬人畫的繪畫方法,感受與了解卡通形象

的造型特點。

2.通過表現(xiàn)擬人化得卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法

增強(qiáng)卡通形象的感染力,增強(qiáng)藝術(shù)作品情趣的造型能力。

3.設(shè)計等實踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。

2

隨著年齡的增長，五年級的學(xué)生思維方式已有明顯的轉(zhuǎn)化，但形象思

維仍然占主要地位,因而直觀性的教學(xué)更貼近學(xué)生的實際,所以我充

分利用多媒體讓學(xué)生感受藝術(shù)的美魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3

教學(xué)難點

感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現(xiàn)手法

教學(xué)重點

通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品

a教學(xué)過程

照第一學(xué)時

kl.l教學(xué)準(zhǔn)備

《動漫的擬人畫法》PPt、《喜羊羊與灰太狼》主題曲視頻、《kiss

therain))背景歌曲

陋教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師:播放《喜洋洋與灰太狼》主題曲視頻,哪位同學(xué)知道這是什么動畫

片嗎？

生（全）：《喜洋洋與灰太狼》

帥：同學(xué)們喜歡動畫片嗎?

生（全）：喜歡

師:那動畫片中的卡通形象有沒有喜歡的呢？

生1:有,我喜歡《功夫熊貓》中的熊貓，因為熊貓十分機(jī)智勇敢。

生2:我喜歡《西游記》中的孫悟空，因為它會72變而且能保護(hù)師父。

.............韋寺

師:非常棒。今天我們也來當(dāng)一個動漫設(shè)計師來設(shè)計一下你心中的卡

通形象。

今天我們來學(xué)習(xí)15課《動漫的擬人畫法》。

2、分析探究，討論總結(jié)

師：回憶第二課"什么是漫畫？”

生:漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事

的圖畫

師：什么是動畫？

生1：我認(rèn)為是會的漫畫

生2:我認(rèn)為是有音樂的。

師:我