一年級(jí)班主任心得

一年級(jí)班主任心得

一年級(jí)班主任心得1

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常

榮幸。回顧將近一年的一年級(jí)教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什

么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡

責(zé)的工作態(tài)度。

對(duì)于一年級(jí)班主任來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)

習(xí)是工作的重點(diǎn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天

說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺

性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這

就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)

常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出

現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們

講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

所以開學(xué)第一個(gè)月的時(shí)候，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在

班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起，我要求

學(xué)生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手不能想怎么舉就怎么舉，一律

把胳膊肘放在桌面上，放學(xué)路隊(duì)練了又練，要求學(xué)生站隊(duì)做到“快、

靜、齊”。甚至連值日都沒讓他們參與，都是劉老師我們兩個(gè)放學(xué)

之后打掃教室擺放桌椅，一直到國慶節(jié)以后才逐步地劃分值日生，

教著他們一籌帚一苕帚地打掃，掃完之后苕帚要一把一把擺放整齊。

平時(shí)要求他們認(rèn)認(rèn)真真干值日，不隨地扔廢紙，見到垃圾隨手撿拾,

保持教室一整天的干凈整潔，一段時(shí)間下來這樣的努力也終于有了

成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事，上課回答

問題時(shí)一雙雙小手舉得齊齊的，放學(xué)路隊(duì)也漸漸整齊有型，掃起地

來也漸漸是那回事兒了，衛(wèi)生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊。

說到這還有一件令我感動(dòng)的小事呢，有一次放學(xué)后我給幾個(gè)作

業(yè)出錯(cuò)的學(xué)生輔導(dǎo)改錯(cuò)，就沒有和學(xué)生一起做值日，等輔導(dǎo)完那幾

個(gè)學(xué)生，心想到教室去檢查一下吧，說不定還得要給他們“清理戰(zhàn)

場“，可等進(jìn)了教室，我眼前一亮，教室打掃得干干凈凈，門后的

省帚擺放得整整齊齊，這是我第一次沒和學(xué)生一起值日，沒想到學(xué)

生給了我一個(gè)驚喜C這件小事著實(shí)讓我感動(dòng)。這也讓我相信有付出

就有回報(bào)。

除了培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。

因?yàn)槲医痰氖钦Z文學(xué)科，我就結(jié)合學(xué)科進(jìn)行班級(jí)管理，比如我們早

上有十分鐘的晨會(huì)時(shí)間，下午有十分鐘的課前預(yù)備時(shí)間，我充分把

這兩段時(shí)間利用起來，早晨讀課文，下午古詩文背誦。剛開始學(xué)生

不會(huì)自由讀課文，我就輪流讓學(xué)生在講臺(tái)上起頭齊讀，每天一個(gè)學(xué)

生，讀前一天學(xué)過的課文和當(dāng)天要學(xué)的課文，這樣既起到復(fù)習(xí)、預(yù)

習(xí)的作用，又鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，一段時(shí)間后，放手讓他們

自由讀課文，現(xiàn)在已經(jīng)讀得很像樣了，就是老師有事來不到，鈴聲

一響學(xué)生們就自覺的開始讀課文。下午也是同樣的方法背誦古詩，

開始老師先教背，然后學(xué)生輪流在講臺(tái)上起頭齊背，開始的時(shí)候還

需要老師提示要背的題目，后來學(xué)生腦中記的詩多了，就不再用老

師提示，都能提溜出一串詩題了。現(xiàn)在我又建議學(xué)生可以在家里也

可以在校園詩畫長廊上背誦古詩，誰先背過一首誰就在講臺(tái)上領(lǐng)背,

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性還挺高呢。同時(shí)我還在家長會(huì)上，建議家長為

學(xué)生購買適合學(xué)生閱讀的課外書籍，漸漸的學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書

習(xí)慣。

我認(rèn)為一個(gè)班主任要做好本職工作，還得要做到愛學(xué)生?！案?/p>

人心者，莫先乎情C”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠

的‘關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真

誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之

語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里

撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不?/p>

惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,

一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他

們的媽媽一樣愛他們，我們班有幾個(gè)情況二匕較特殊的孩子，父母離

婚的，父母非親生的，而且有些成績不是很好，付出的心血就要比

別的孩子更多，我經(jīng)常苦口婆心地勸說他們，鼓勵(lì)他們，叫到辦公

室給他們輔導(dǎo)，與他們家長溝通，功夫不負(fù)苦心人，這些孩子的成

績不斷地取得進(jìn)步c經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后懂事

多了，能體貼家長了，也體會(huì)到了老師的辛苦。

其中有一個(gè)叫孫燕姿的女孩，父母離婚，父親在外打工，跟著

奶奶生活，奶奶對(duì)她的學(xué)習(xí)抓的也挺緊，但畢竟奶奶沒有什么文化,

教導(dǎo)不了她，再加上沒有父母管教，有些隨隨便便，上課紀(jì)律不好,

課下作業(yè)也經(jīng)常完成的不夠，我就把她叫到辦公室，和她談心，給

她講小女孩要自尊自重自愛，講她奶奶的辛苦，講學(xué)習(xí)的重要性，

慢慢地她變了，變得愛學(xué)習(xí)了，上課回答問題非常積極，尤其是課

文讀得非常好，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。一次她奶奶來接她，對(duì)

我說：“老師啊，真讓你費(fèi)心了，我們燕姿回家說，老師太辛苦了，

我得好好學(xué)習(xí)了，要不對(duì)不起老師。孩子僮事了全虧了你啊?！甭?/p>

了這話我心里感受到了作為老師的幸福，真的，當(dāng)班主任很累，事

情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，

當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你

教育下有了很大的改變，那快樂是從心里往外涌的。

作為班主任，還得要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心理成長，從細(xì)微處抓起。

記得一次語文檢測題中，有這樣一道題，兩只小鳥躲在蘑菇傘下避

雨，都互不謙讓，最終把蘑菇傘擠斷了，問如果你是其中一只小鳥,

你會(huì)怎么做？很多孩子都回答的是會(huì)讓著另一只小鳥，或者是自己

再去找一把蘑菇傘，而一個(gè)叫張朝陽的男孩回答是把另一只小鳥推

出去，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)答案我就有些失望，一個(gè)七八歲的孩子怎么會(huì)

有這樣的心理，是我教育的失敗嗎？可追究根本原因，也不難發(fā)現(xiàn),

他也是父母離異，繼母沒有孩子時(shí)對(duì)他挺好，后來有了自己的孩子

就不再管他了，他跟著奶奶生活，奶奶七十多歲了，也沒有很大精

力來教育他，致使他自私心理重，和同學(xué)不太合群，也就有了他的

那個(gè)答案。針對(duì)這種情況，就得因材施教，耐心細(xì)致地做他的思想

工作，相信經(jīng)過我的努力，會(huì)有好的收效的。

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長

的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有

取得家庭教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作，更加

需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,

加強(qiáng)和家長的溝通c平時(shí)孩子的行為習(xí)慣，作業(yè)情況都及時(shí)地與家

長面談或通過電話、短信告知家長，讓家長同喜同憂。只有家長信

任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)才能得到家長

的支持。

既然當(dāng)了班主任，我們就應(yīng)該相信：“不是所有的種子都能發(fā)

芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)

果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來

收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。對(duì)于這些剛剛起

步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。

也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，

就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。我深知自

己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)

過于急躁，班級(jí)管理方法單一。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我應(yīng)該多向

學(xué)校其他班主任老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主

任工作做得更好。一年級(jí)班主任心得2

小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生

的成長影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助

學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、

年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)

體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也

隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非

常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重

點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一

學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩

子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就

會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事

的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講

“聰明的,小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事扇使他們懂得遇到困難要

勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化

知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象

發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體

事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素

就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在

吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批

評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本

都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有

自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用

表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)

學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間

互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

四、以身作則，做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都

起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做

學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人

講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶

頭勞動(dòng)。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)

揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的

本職工作做好。一年級(jí)班主任心得3

當(dāng)我面對(duì)“如何當(dāng)好一名班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心

虛。對(duì)于從來沒有當(dāng)過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說，探

討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在

說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個(gè)月的實(shí)踐感想

和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心

走進(jìn)孩子的心里。

一年級(jí)的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的注意，

說重了就會(huì)哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點(diǎn)效果也沒有。

所以很多一年級(jí)的老師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽不懂人話？”

知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想,

就會(huì)有合理的解釋和處理方法。

比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，

他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開始我采用了“一二三四,

坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴?！钡目诹顏砭S持最基本的紀(jì)律。但

后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不長久，孩子和老師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的方法

感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上,

輕聲說：“老師想看看誰住在了老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等

老師說就知道老師讓做什么?！边@個(gè)時(shí)候，馬上就會(huì)有小孩兒把書

拿出來，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)……效果比呵斥要好得

多。

上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開始試著帶

他們做一些練習(xí)題c解釋題意的時(shí)候，如果非要說把這些補(bǔ)充完整

什么的，就會(huì)有很多小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣

解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放

到拼音格里。這樣的.話他們當(dāng)然聽得懂，問題很快就解決了。

下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開始的時(shí)

候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話"，場面都很難控制得

住。所以，一年級(jí)的老師只能想屬于一年級(jí)的辦法。小孩兒不是爰

玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變

變，木頭人！”班里立刻就會(huì)安靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、

跑著的……五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來，孩子很樂意擺出

各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)侯，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老

師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂，是輕易不

肯動(dòng)的。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，

變回來“。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。

二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。

帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì)被

這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù),

課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起

折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來面對(duì)。

我會(huì)多夸夸他們?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說他。我說：

“喲，看看人家聽得多認(rèn)真，他是那個(gè)在老師心里住得最久的

人，老師最喜歡他C有誰，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個(gè)搗

蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的

孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，

手留余香。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。

我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，

讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“想著葫蘆

瓢起“。我就試著用輕音樂來訓(xùn)練他們的安靜。音樂中，我的聲音

不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，

寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會(huì)傳染的，我很享受這樣安靜的課

堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。

小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。

做一年級(jí)的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。

除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識(shí)字量，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)鼓帆添翼等

等，都是有待探索的大問題。慢慢來吧。一年級(jí)班主任心得4

其實(shí)今天我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大

家交流一下。

這是我工作第三年，也是當(dāng)班主任的第三年。第一年是帶四年

級(jí)的，但由于剛剛畢業(yè)，幾乎是沒有班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一切從零開

始。對(duì)于那年的工作經(jīng)歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這

一年多帶一年級(jí)的經(jīng)歷。去年剛帶一年級(jí)時(shí)根本摸不著頭緒，只是

感覺一年級(jí)班主任事必躬親，工作很細(xì)。今年又是帶一年級(jí)也是預(yù)

料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清楚了,

在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級(jí)中是從

以下幾方面入手的C

一、緊抓一個(gè)“細(xì)”字

帶一年級(jí)的這一年多來，感觸最深的就是一年級(jí)班主任工作非

常“細(xì)”。學(xué)生剛從幼兒班進(jìn)入一年級(jí)。生活、學(xué)習(xí)上的習(xí)慣要從

頭開始抓。具體到學(xué)習(xí)上如上課、寫字、看書習(xí)慣。排隊(duì)、大課間

活動(dòng)中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復(fù)指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)；生活上如吃飯、

吃零食、掃地等習(xí)慣也要從頭開始培養(yǎng)。而學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，如午

睡、眼保健操、戴小黃毛、?；找彩敲刻煸谂赃叴叽?。不過這些習(xí)

慣主要是在一年級(jí)開學(xué)一個(gè)月左右實(shí)施下去，接下來這段時(shí)間會(huì)輕

松一點(diǎn)。就像今年這屆一年級(jí)，開學(xué)近一個(gè)月了，剛剛說的這些零

零碎碎的習(xí)慣、紀(jì)律我都非常重視，所以根本上已經(jīng)實(shí)施下去了。

二、堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”

其實(shí)“嚴(yán)格”無論在哪個(gè)年級(jí)的教育中都是非常重要的。我剛

開始第一年班主任就是因?yàn)闆]有把握住這個(gè)“嚴(yán)”字，致使工作中

遇到了許多困惑?！皣?yán)”字同樣也適合一年級(jí)學(xué)生。我認(rèn)為這個(gè)

“嚴(yán)”字主要適用于一年級(jí)學(xué)生日常生活行為習(xí)慣培養(yǎng)中。因?yàn)橐?/p>

年級(jí)學(xué)生還好，很單純，一般不會(huì)犯很大錯(cuò)誤。反而是在日常行為

習(xí)慣中會(huì)反復(fù)犯錯(cuò)，所以要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，催促學(xué)生從小養(yǎng)成好的.習(xí)慣。

三、心懷一個(gè)“愛”字

我平常一年級(jí)工作中所做到的“愛”字包括“耐心、愛心”。

一年級(jí)學(xué)生很小、很單純。經(jīng)常會(huì)犯許多我們大人眼中很“稚嫩”

的錯(cuò)誤，這就需要耐心的去引導(dǎo)孩子改正。而我所說的“愛心”也

是老師們都在做的，關(guān)愛學(xué)生平常的身體健康狀況、多和學(xué)生談話,

消除學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的愛，感受到集體

的溫暖。

四、使用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制

一二年級(jí)學(xué)生還很單純，在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面我覺得像貼小星星之

類的比較有效。比方在我們班，剛開始一個(gè)星期由于教室還沒有布

置好，沒在班里實(shí)行這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生各方面習(xí)慣培養(yǎng)全靠我

反復(fù)口頭嘮叨，雖然學(xué)生耳朵里聽進(jìn)去了，但是在做方面缺乏自覺

性，感覺很被動(dòng)。但是一旦開始實(shí)行這個(gè)貼小星星的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制后，

學(xué)生在習(xí)慣培養(yǎng)方面多了許多主動(dòng)性。

以上是我這一年多來一年級(jí)班主任工作的小小心得，在這里講

這些有種“班門弄斧”的感覺，因?yàn)樵谧拇缶植坷蠋煻际墙?jīng)驗(yàn)豐

富的老班主任。像詆毀班主任的話，胡老師，—老師在班級(jí)管理，

學(xué)生教育方面有方法獨(dú)到。是非常值得我學(xué)習(xí)的。我想，在今后的

班主任工作中我會(huì)帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)，

對(duì)于好的方法及時(shí)總結(jié)，使自己的工作能力得到進(jìn)一步的提升。一

年級(jí)班主任心得5

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)

生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)

準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)

生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)

慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定

班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向

上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)

生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)

學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班

級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工

作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，

指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、

生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工

作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只

能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)

重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),

改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任104中隊(duì)輔導(dǎo)員已有一年了，這一年來感觸頗

深，有太多的勞累，太多的辛酸，但也有幾許收獲，這一年走來，

讓我深深地感覺到要使一個(gè)班級(jí)健康、有效地運(yùn)行，成長，這不僅

需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的

組織管理能力和不斷探索的精神。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際，來

談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、悉心投入，營造溫馨和諧團(tuán)隊(duì)

班集體，是學(xué)生健康成長的沃土。我把我的班級(jí)，看作是一個(gè)

大家庭，無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭

興旺，必須大家努力。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教

育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)

的主人。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力

的班集體。其次，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施

“班干部競選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班

干部。這樣，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。同時(shí)，

班級(jí)里的每位學(xué)生都有相應(yīng)的角色，如：桌長，負(fù)責(zé)排桌椅；板長,

負(fù)責(zé)擦黑板，整理老師講臺(tái)；燈長，負(fù)責(zé)開關(guān)燈；值日長，負(fù)責(zé)一

整天的班級(jí)衛(wèi)生和學(xué)習(xí)紀(jì)律等等。讓每位學(xué)生都有事干，真正成為

班級(jí)的主人。在抓好班級(jí)管理的'同時(shí)，我寓教于樂，不斷開展豐富

多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。

民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪

和家庭的溫暖，這使我們的班集體逐步向和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上

的正氣發(fā)展。

二、方法得當(dāng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的秘密在于尊重

學(xué)生?！钡拇_，尊重學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生就

意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位，尤其是對(duì)待“問題學(xué)生”不

能總是批評(píng)指責(zé)，要善于激發(fā)其積極向上，幫助其樹立自信心，使

其產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。由于我班的“問題學(xué)生”較

多，我時(shí)常絞盡腦汁，嘗試用不同的方法來教育，一年下來，效果

顯著。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的

愿望。作為班主任要把一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就

必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我除了采用上面的

寫紙頭的方法，我還經(jīng)常跟學(xué)生“說悄悄話”。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、

生活中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或

“碰碰”其他同學(xué)，或是作業(yè)少做，漏做，紅領(lǐng)巾不戴，與同學(xué)發(fā)

生小摩擦等等。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們

往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)大大傷害他們的自尊心。如果是課堂上，

也影響了大家上課，在課堂上發(fā)現(xiàn)“情況”時(shí)，我會(huì)輕輕地走到他

身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”（這樣做好嗎？下次能為老師

而改正嗎？）他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄

悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己。如

果是在課堂之余，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的違紀(jì)現(xiàn)象或不和諧行為時(shí)，我

會(huì)在他們的回家作業(yè)本上或日記本上，悄悄聊上幾句，委婉地指出

他（她）的缺點(diǎn)，并誠懇地指出今后努力的方向。實(shí)踐證明，這種

“悄悄話”的方式真的很管用。學(xué)生也會(huì)很信任你，因此我也經(jīng)常

能收到孩子們夾在作業(yè)本里跟我說的悄悄話。有向我反映班級(jí)情況

的，有跟我說心事的，請(qǐng)求我?guī)兔Φ模灿懈艺f家庭趣事的。我

不僅是他們的老師，更是他們的朋友。我們的師生關(guān)系因“悄悄話”

而變得更加和諧。

三、家校合力，共育合格健康人才

有句話說的好，學(xué)生的第一成長環(huán)境是家庭，第二成長環(huán)境是

學(xué)校。所以，學(xué)校與家庭結(jié)合好，才能真正教出好的學(xué)生。“家校

合力”使家庭教育對(duì)學(xué)校教育成為一個(gè)一致的過程，不僅表現(xiàn)在二

者在兒童培養(yǎng)目標(biāo)上的一致，而且表現(xiàn)在家庭全方位的支持，學(xué)校

盡全力幫助家長解決在教育子女過程中遇到的各種問題。班主任只

有用心與家長溝通，才能使家長信服，從而使自己的工作達(dá)到事半

功倍的效果；有了家長的積極配合，班主任的工作也才能得心應(yīng)手。

家校聯(lián)系能讓家長融入到管理中來，形成一股教育力量，能更好地

協(xié)助班主任管理好學(xué)生，這種方法確實(shí)是一種有效途徑，是班主任

工作的法寶。

一學(xué)年的班主任工作繁瑣而勞累，但經(jīng)過這一學(xué)年，我與孩子

們共同成長了。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成

了，懂事的孩子多了，調(diào)皮搗蛋也在不斷減少了，成績好的多了，

一股你爭我趕得學(xué)習(xí)風(fēng)氣正在我班掀起。司時(shí)，我的班主任工作也

因他們而更豐富了c這一學(xué)年來，走過了疲憊，走過了繁忙，相信

以后的路會(huì)更坦然而實(shí)在。班主任的工作，千頭萬緒，我也因?yàn)樽?/p>

身的原因和能力的有限，在工作中還存在著許多的不足，我會(huì)更加

努力，不求最好，但求更好。

案例背景：

我們有位轉(zhuǎn)學(xué)生，叫—。這個(gè)孩子性格很孤僻，一臉憂郁，對(duì)

自己一點(diǎn)信心也沒有，做什么事都是懶洋洋的。另外，老師們還發(fā)

現(xiàn)小家伙上課特別好動(dòng)，注意力不集中，老師經(jīng)常提醒批評(píng)他，他

滿不在乎，常常用仇恨的眼神看著老師。

有一天，這個(gè)小男孩課在間活動(dòng)時(shí)間把一位小女孩叫到樓道下

面的小黑房里，讓小女孩脫掉褲子給他看，小女孩脫到只剩短褲的

時(shí)候，上課鈴聲響了，小女孩再也不肯脫了，穿好褲子就去上課了。

兩個(gè)星期之后，小女孩無意中向家長說出了這件事，家長憤憤不平

地給我打電話，要求嚴(yán)肅處理這件事。

第二天我問這位小男孩的時(shí)候，一開始他撒謊說這是二年級(jí)的

兩個(gè)男孩指使他這么干的，當(dāng)我提出讓他去找那兩個(gè)小男孩對(duì)質(zhì)的

時(shí)候，他馬上說他患不起對(duì)方長什么樣的了。這時(shí)，我故意拿出手

機(jī)給派出所打電話，這下，他毫不猶豫地告訴我他撒謊了。我耐心

地教育了他，他也承認(rèn)了錯(cuò)誤。我以為這件事就這樣結(jié)束了，沒想

到，過了兩天，這位小女孩的外婆氣急敗壞地找到我，把一張紙條

塞給了我。我展開小紙條一看，上面清晰地寫著：某某，我愛你。

一看到這字跡，我太熟悉了，知道這是他寫的。一開始他還是死不

承認(rèn)，無奈之下，我告訴他只能送公安局技術(shù)科了，他立刻承認(rèn)向

我這是他寫的。

案例分析：

事后我把家長請(qǐng)到學(xué)校，通過深入全面地了解，我才知道原來

這個(gè)孩子已經(jīng)讀了一年級(jí)，因?yàn)樯险n好動(dòng)，不認(rèn)真聽講，所以學(xué)習(xí)

一直落后，給班級(jí)拖后腿。老師經(jīng)常在班級(jí)里批評(píng)他，小男孩自尊

心很強(qiáng)，好面子，老師越對(duì)他嚴(yán)厲，他越是和老師對(duì)著干，對(duì)老師

存在著強(qiáng)烈的抵抗情緒，讓家長和老師都很頭痛。日積月累，孩子

破罐子破摔，自暴自棄，心理就比較陰暗，老想著搗蛋干壞事讓大

家傷腦筋。另外，家長還偷偷告訴我，這個(gè)男孩患先天性心臟病，

動(dòng)過兩次手術(shù)。因?yàn)楹⒆由眢w不好，動(dòng)手術(shù)又吃了不少苦頭，所以

家長對(duì)他百依百順，非常溺愛，他很嬌氣，只聽好話，容不得別人

說他不是。為此，家長還特意給他找了一所好學(xué)校，讓他重讀一年,

希望他能重新開始C

教育措施：

這是我從事教育工作以來，最復(fù)雜的一個(gè)案例，對(duì)我來說，是

一次挑戰(zhàn)?？鬃釉唬骸叭酥酰员旧?。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,

性乃遷。教之道，貴以專?！叭藙偵聛淼臅r(shí)候，天性是善良的，

后天的習(xí)染使得人與人之間相差很遠(yuǎn)，如果不及時(shí)進(jìn)行教育，人的

本性就會(huì)改變。換位思考：如果這是我的孩子呢？我會(huì)怎么做？怎

么想？是的，我一定會(huì)很傷心，會(huì)想盡一切辦法去改變這一切，我

暗下決心，要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他，一定要幫助他重新站

起來。

從那一天開始，我對(duì)他投入了更多的關(guān)愛Q隔一段時(shí)間就去家

訪，還給家長帶去了幾本心理輔導(dǎo)書籍。第一，我告訴家長孩子其

實(shí)很有上進(jìn)心，希望家長配合老師，孩子犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)事，家長要

引起重視，多跟孩子交流，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心想法，疏導(dǎo)孩子的不健

康心理，改掉孩子的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品行。但是，如果孩子犯

錯(cuò)誤，家長要就事論事，不能上綱上線，孩子畢竟是孩子，不要從

成人的角度來評(píng)價(jià)孩子所犯的錯(cuò)誤，教育孩子要掌握好分寸。第二,

建議家長給孩子創(chuàng)設(shè)良好好兩種環(huán)境。一是學(xué)習(xí)的環(huán)境，要給孩子

一個(gè)安靜的獨(dú)立的學(xué)習(xí)場所，孩子做作業(yè)時(shí)，家長盡量不看電視，

不大聲聊天，監(jiān)督他認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)。二是良好的心理環(huán)境，

父母要用積極向上的人格力量去影響孩子，做孩子的榜樣，讓孩子

有前進(jìn)的動(dòng)力，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子重拾信心。

其次，我經(jīng)常找機(jī)會(huì)接近他，投他所好，和他談話交流。他喜

歡玩游戲，我就和他聊玩游戲的心得，這個(gè)時(shí)候，他會(huì)表現(xiàn)得相當(dāng)

活躍，說起話來總是眉飛色舞的。漸漸地，他放松了對(duì)我的戒備，

消除了對(duì)我的敵對(duì)情緒，也不再用仇恨的眼神看著我。然后我再趁

機(jī)告訴他，你游戲玩得這么棒，真的很聰明，老師對(duì)你有信心，你

也要對(duì)自己有信心，上課認(rèn)真聽講，不懂就問。像這樣的談話，我

堅(jiān)持每天進(jìn)行一次C

我又適時(shí)地再班隊(duì)課上進(jìn)行了一次以“手拉手，一起向前走”

為主題的隊(duì)會(huì)，發(fā)動(dòng)班級(jí)里優(yōu)秀的孩子能幫助一些學(xué)習(xí)不理想的孩

子，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到集體的溫暖。

我還鼓勵(lì)他積極參加學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，可他總是搖搖頭，說

自己不想?yún)⒓?，我就?dòng)員全班同學(xué)一起去請(qǐng)他，告訴他失敗了也沒

有關(guān)系。慢慢地，他變得開朗了，愛笑了，也喜歡參加各種學(xué)校組

織的活動(dòng)了。

我還不失時(shí)機(jī)地捕捉他的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。比如:

他在課堂上偶然舉手發(fā)言，我一定會(huì)叫他回答，不管答案正確與否,

我都對(duì)他的勇氣大加贊賞，漸漸地，他上課也專注多了，還能時(shí)不

時(shí)地舉手回答問題或發(fā)表自己的看法了。又如：他每天吃完保，把

自己的餐桌擦得干干凈凈的，我夸他是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，聘請(qǐng)他

當(dāng)餐桌桌長，檢查他們組中午的就餐情況，他受寵若驚、欣喜力分,

每天中午的餐桌檢查特都很認(rèn)真、負(fù)責(zé)...........對(duì)于他的進(jìn)步,

我經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他一小東西，有時(shí)是一顆糖，有時(shí)是一塊餅干，有時(shí)是

一個(gè)玩具...........

他的變化開始有了質(zhì)的飛躍，說話聲音變響了，性格也陽光起

來了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升，他還學(xué)會(huì)關(guān)心他人了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他

進(jìn)步了，都開始和他做朋友。家長也特意到學(xué)校來感謝我，說孩子

的變化讓她很吃驚，孩子告訴她，他喜歡這里的老師和同學(xué)。現(xiàn)在

一回到家，就主動(dòng)去做作業(yè)。做完作業(yè)，還會(huì)幫家長做家務(wù)，更可

喜的是每天回到家，滔滔不絕地向父母匯報(bào)學(xué)校發(fā)生的一些事，這

是從來沒有過的。

案例反思：

兩學(xué)期過去了，聽著孩子?jì)寢屜蛭遗d奮地講著孩子的種種變化,

使我想起魯迅先生曾說過的一句名言：”教育是植根于愛的?！蔽?/p>

深深感到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種喚醒藝術(shù)，一

種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育方法。教師只有愛學(xué)生，才能感受

他們的喜怒哀樂。教師只有愛學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。教

師只有愛學(xué)生，才能最大限度地激發(fā)他們的潛能，讓從來沒有體驗(yàn)

到成功快樂的孩子體驗(yàn)成功的快樂。把特別的愛奉獻(xiàn)給特別的你一

一親愛的孩子，你的每一次成長和進(jìn)步，都讓我覺得老師的工作是

幸福的。一年級(jí)班主任心得6

本學(xué)期接任了一年級(jí)班主任的工作，面對(duì)一張張可愛又淘氣的

小面孔，我感到責(zé)任的重大。想當(dāng)好這“領(lǐng)頭羊”確實(shí)是件很不容

易的事，但是，小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)

階段對(duì)學(xué)生的成長影響很大，因此培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣非常重要。

對(duì)于一個(gè)個(gè)稚氣孩子，想培養(yǎng)良好習(xí)慣談何容易，一學(xué)期下來，雖

感覺累，但快樂也不少。下面談幾點(diǎn)算是思苦憶甜吧：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也

隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非

常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)噴是我教學(xué)工作開始的重

點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事

總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)

慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做

好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐

漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

其次是讓學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布

置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的.習(xí)慣。另外我利用

班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室

安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)續(xù)書產(chǎn)生興趣。還有就是

讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本

讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有專門管理的學(xué)生來管

理，當(dāng)然，自己先要以身作則，每天幾乎都是第一個(gè)先到教室。一

學(xué)期下來，大部分的孩子都養(yǎng)成了自覺晨讀的習(xí)慣。

二、得到了家長的信任。

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜

帶，家長打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己的電話及時(shí)地告訴

家長，讓他們有問題隨時(shí)可以打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時(shí)，我

總是耐心地和他們講解，溝通。同時(shí)還建立一個(gè)一年二班的微信群,

在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，

我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理

解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的

工作，我感到很欣慰。特別是家委和一些熱心的家長，不僅出力，

利用周末時(shí)間把教室打掃得干干凈凈，還私自出錢為班級(jí)添加衛(wèi)生

用具，買盆景綠化教室等。家長的支持，使我對(duì)工作，對(duì)教育好本

班的孩子有了更大的信心。

三、收獲成功的喜悅

回顧一學(xué)期來，雖然節(jié)奏有點(diǎn)快，有點(diǎn)忙，甚至有時(shí)還忙得暈

頭轉(zhuǎn)向，但如果付出有回報(bào)，再累也值得。這學(xué)期碩果累累，學(xué)生

在比賽中不斷獲獎(jiǎng)，“識(shí)字小報(bào)”參賽四人全部獲獎(jiǎng)，并且還分別

獲得一、二、三等獎(jiǎng)；講故事比賽三人參賽也全部獲獎(jiǎng)，分別獲獲

一、二、三等獎(jiǎng)；四幅慶元旦美術(shù)作品全部被學(xué)校展出，古詩詞考

級(jí)獲“優(yōu)秀班級(jí)”，本學(xué)期還被評(píng)為“書香班級(jí)”等。

四、反思不足

人無完人，在工作中我還存在著許多不足：特別是對(duì)班干部的

培養(yǎng)力度不夠。低年級(jí)，如果能培養(yǎng)出一個(gè)得力助手，對(duì)良好的班

風(fēng)形成無疑起到至關(guān)重要的作用。另一方面，可能是我放得不夠，

使他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是,

只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，“一切為了孩子，為了孩子的一

切，為了一切孩子C”揚(yáng)長避短，竭盡全力，我相信以后的班主任

工作將會(huì)做得更出色。一年級(jí)班主任心得7

作為一名新教師，毫無教學(xué)及帶班經(jīng)臉，在接到擔(dān)任一2班班

主任的任務(wù)時(shí)，倍感惶恐，但也感謝學(xué)校對(duì)我的信任，將這個(gè)重任

交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進(jìn)入小學(xué),

開始了真正的學(xué)習(xí)生活，為了加快他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)，我開展

7以下六點(diǎn)工作：

一、常規(guī)教育C

一年級(jí)的孩子年齡小，自制能力差，從開學(xué)第一天起，我就對(duì)

他們上課、下課、回答問題、排隊(duì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反

復(fù)練習(xí)，一開始，在他們不聽話、紀(jì)律差時(shí)，我采取了嚴(yán)肅批評(píng)的

辦法，但效果甚微，于是，我采取了表揚(yáng)為主、批評(píng)為輔的方法，

先夸獎(jiǎng)做得好、紀(jì)律好的同學(xué)，其他同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)，也

紛紛賣力表現(xiàn)，班上的紀(jì)律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映

我班學(xué)生上課時(shí)配合度越來越高！

二、培養(yǎng)集體榮辱觀

從開學(xué)，我就灌輸孩子們，一2班是一個(gè)整體，我們每個(gè)人是

這個(gè)班級(jí)的一份子，班級(jí)好就是我們好的觀念，孩子們對(duì)于爭奪文

明班級(jí)有著很大的.熱情，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很

大的作用。

三、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

班上有名同學(xué)叫，開學(xué)初期，上課亂講話，下課調(diào)皮搗蛋，在

表揚(yáng)與批評(píng)后都收效甚微，多次反映給家長也毫無效果，并且在批

評(píng)該同學(xué)時(shí)，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上

最棘手的學(xué)生，但偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)帶頭打掃衛(wèi)生，

并且動(dòng)手能力也非常強(qiáng)，于是我在課上多番表揚(yáng)他，由此激發(fā)了他

的勞動(dòng)熱情，我趁熱打鐵，讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，在這之后他不光在

勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)中也進(jìn)步很多。在上課時(shí)及時(shí)表揚(yáng)同學(xué)，用

簡單的問題培養(yǎng)學(xué)生的成就感，段考后，幾個(gè)后十名的同學(xué)，在這

種氛圍的帶動(dòng)下，每節(jié)課都積極舉手回答問題，舉手次數(shù)甚至超過

成績優(yōu)異的同學(xué)。

四、注意培養(yǎng)班干部，建立良好班風(fēng)

我們班學(xué)生，總體來說缺乏膽量，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，看著同年級(jí)1班、

3班的小干部們管理的有模有樣，很是著急，于是我選出幾個(gè)成績、

紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉他們的膽量，首先，幫助他們

建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加鍛煉，目

前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面，班長、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有

樣，勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班

干部，也對(duì)我的工作有了很大的幫助。

五、該放手時(shí)放手

現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務(wù)，但實(shí)

際上他們的能力甚至超過我們的想象，開學(xué)不久，我就將打掃班級(jí)

的任務(wù)交紿孩子們，他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場,

我也堅(jiān)持不指揮，讓他們靠自己的力量擺好，結(jié)果在很快的時(shí)間他

們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感

動(dòng)。這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也鍛煉到了他們的生活自理能

力。

六、放下身段，與孩子們做朋友

一年級(jí)的孩子好動(dòng)、愛玩，我充分利用這個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)有學(xué)生用

不好的習(xí)慣時(shí)，我嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表演出來，這樣不光逗

樂了同學(xué)，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們認(rèn)識(shí)到,

這是不好的習(xí)慣，并且很愉快有了要改變的意識(shí)。

當(dāng)然在班主任工作中，我還是一個(gè)十足十的新手，還有很多方

面要跟各位前輩們學(xué)習(xí)，在我的工作中有不足的地方也懇請(qǐng)各位及

時(shí)指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛護(hù)班上

的同學(xué)，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集

體。一年級(jí)班主任心得8

今年是我第一年擔(dān)任一年級(jí)班主任工作，雖說以前也做過班主

任，但當(dāng)這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低年級(jí)

的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩，需要教師有足夠的耐心和愛心，

但我相信只要我有心用心，事情就一定不會(huì)很差。如今學(xué)期已盡，

現(xiàn)將上階段工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成

應(yīng)該說，好的習(xí)慣是孩子們的良師益友，比如說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的生活習(xí)慣等等，一旦養(yǎng)成便會(huì)使人終身受益。

因此，我便把好習(xí)慣的養(yǎng)成作為我本學(xué)期的'教育主題之一，盡可能

的利用班會(huì)課、晨會(huì)課、課間等時(shí)間把工作做細(xì)做實(shí)。并根據(jù)一年

級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，隔三差五的對(duì)其提醒、強(qiáng)化，同時(shí)結(jié)合一些

鼓勵(lì)措施如：黑板報(bào)上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等，

不斷地促使學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化自己的行為習(xí)慣，將習(xí)慣自然化。

二、建立良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才

能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我

帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如讀書節(jié)、藝體節(jié)，文明班級(jí)

評(píng)比等等。并先在班級(jí)內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)，而后獲獎(jiǎng)的再參加學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)，使每

個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平施展的舞臺(tái)。在每天一大早，我總是跟學(xué)生差

不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅

養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。

逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、與家長加里溝通與交流

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的

同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們

的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。

一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是

及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工

作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地

成長。借助校信通服務(wù)使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

總之一句話，年年歲歲生相似，歲歲年年法不同。我感覺，別

人的班主任工作經(jīng)瞼如果自己不去嘗試，只會(huì)是：盤里的菜一一只

知其色，不識(shí)其味c我很高興我有機(jī)會(huì)去嘗了，雖然我做的還不夠

好，但我會(huì)和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，修改自己，完善自己，在教

師這個(gè)崗位上做個(gè)好教師，在擔(dān)任班主任工作中做個(gè)學(xué)生喜歡的好

班主任。一年級(jí)班主任心得9

今年我擔(dān)任一年級(jí)1班的班主任工作，作為一年級(jí)班主任，我

覺得是忙碌，是辛苦，但也有快樂與收獲。我注重班風(fēng)班貌地建設(shè),

我的目標(biāo)是努力營造一個(gè)積極向上，有凝聚力的班集體。一年級(jí)是

學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好第一步，其重要性

顯而易見。在此，我來談?wù)勛约汗ぷ髦械恼J(rèn)識(shí)與想法

一、做好學(xué)前的教育

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，同時(shí)又剛從幼兒

園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應(yīng)學(xué)校的制度

和習(xí)慣較為困難，所以開學(xué)第一周，我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。

如文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全、課間紀(jì)

律和隊(duì)列訓(xùn)練等等，我要求學(xué)生上課前把文具盒，書本放在桌角上,

桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時(shí)

時(shí)提醒，刻刻監(jiān)督，并堅(jiān)持把這種教育貫穿在整個(gè)學(xué)期。通過對(duì)學(xué)

生的教育，多數(shù)學(xué)生很快適應(yīng)了學(xué)校生活，使我在班主任工作和教

學(xué)工作中都能更加得心應(yīng)手。

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要，好習(xí)慣一生

受益。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)

的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，

還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)前工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼＃?）

文明禮貌時(shí)提醒。注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行

為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。時(shí)時(shí)從細(xì)微處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明

行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不

隨便撕紙，放學(xué)路隊(duì)要走整齊等。（2）常抓學(xué)習(xí)好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生

的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)

和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對(duì)班中學(xué)生進(jìn)行具

體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練c（3）勞動(dòng)習(xí)慣不忘記。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是

要從點(diǎn)滴做起，有時(shí)候教室不是很臟，可我還是讓學(xué)生照常做值日，

一天也不落下。因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒，做好值日的習(xí)

慣也更要天天堅(jiān)持，現(xiàn)在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快，放學(xué)關(guān)門窗,

打掃衛(wèi)生是習(xí)慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要

的是他們已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、鍛煉孩子的管理能力

在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)。給孩子表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級(jí)的管理，培養(yǎng)小助

手，小老師。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，管紀(jì)律、管衛(wèi)生，負(fù)

責(zé)門窗的開關(guān)，帶路隊(duì)等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各

盡所能。培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長處,

鍛煉孩子多方面的能力。如：學(xué)習(xí)小班長王夢煥，每天早晨到校都

帶領(lǐng)學(xué)生讀書，完成老師不值得讀書任務(wù)。紀(jì)律小班長杜欣茹，每

天老師不到她都認(rèn)真負(fù)責(zé)配合學(xué)習(xí)班長管理學(xué)生讀書；這一點(diǎn)贏得了

所有老師的認(rèn)可。

三、做好學(xué)生的安全教育及健康工作

每周班會(huì)課上，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交

通規(guī)則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，上下樓

梯不擁擠，集體活動(dòng)有秩序，注意食品衛(wèi)生，冬季防煤煙中毒等，

并做好甲型H1NI病的預(yù)防工作。建議學(xué)生不走親戚串門。還交給學(xué)

生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時(shí)，認(rèn)真填寫相

關(guān)的資料，有感冒的'就及時(shí)與家長聯(lián)系。

四、做好家長的溝通工作

家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級(jí)

有部分家長對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我與各

位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級(jí)飛信，經(jīng)常發(fā)短信布

置作業(yè)，把學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)給家長，多方面的與家長進(jìn)行分析、探

討教育孩子的策略和方法。飛信開通率達(dá)到了80%,取得了家長的

積極配合，實(shí)效明顯。一年級(jí)老師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心

細(xì)。

通過一學(xué)期的管理工作，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理工作中還有許多不

足之處，有許多需要改進(jìn)的地方，如：本班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)不

高，后進(jìn)生較多；班級(jí)的紀(jì)律還有待于提高，同時(shí)班干的能力不強(qiáng)。

自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很

容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，

最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為

尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。

在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)中成

長，使班級(jí)管理工作能更上一層樓。一年級(jí)班主任心得10

愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種

內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖

之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，

可以噌進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智,

就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的

教育真諦。

我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有

一些表現(xiàn)好的孩子c在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師

寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語?？?/p>

我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)

就不能承受得了了，所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們,

使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更

完美。例如：我們班的于藍(lán)菲，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)

守紀(jì)?？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總

會(huì)叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又

把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)

常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯

得太懦弱。經(jīng)過我的.教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成

為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛

可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得

到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。

孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、

叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得

其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛的力

量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生,

是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這

個(gè)道理。

我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律

差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解他們的實(shí)

際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的

人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來看待他們自身存在的

問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、

成績差、忘性很大、桌斗臟、舌L、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)，

我及時(shí)幫助他指正,但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。

這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行

動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真

了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，

也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引

導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。

學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成

長過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)

中有愛；嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)

教育的目標(biāo)。一年級(jí)班主任心得11

一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。

在課堂教學(xué)中，必須指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識(shí)的傳

授過程中有機(jī)滲透生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等用法的培養(yǎng)。

讓小學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成正確的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用多種手段，喚醒小學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)。

兒童的這些行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們

的不良行為隨興趣而轉(zhuǎn)移，還不懂得所有的行為應(yīng)一定的規(guī)范和要

求，當(dāng)更不懂得形成良好的習(xí)慣對(duì)于忌諱自己意味著什么。這就需

要老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，喚起學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成品牌意識(shí)。

三、多開展有針對(duì)性的豐主題豐社交活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的良好行

為養(yǎng)成。

小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，要通過各種渠道、各種形式

外溢來潛移默化的滲透、熏陶，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果。

1、開展“講故事，明道理i班隊(duì)會(huì)”

許多傳統(tǒng)美德故事代代相傳，眾口皆碑，學(xué)生也愛聽。采用各

種故事對(duì)采取學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。教師

可靈活運(yùn)用充分運(yùn)用各類日常行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德之類的.書籍或傳

統(tǒng)美德名句，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，組織學(xué)生開展輪流講故事比賽。

同時(shí)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別結(jié)構(gòu)性問題，也可以通過講事的形式對(duì)學(xué)

生進(jìn)行教育、啟迪C

2、積極“設(shè)情境，辨是非”

教師積極搜集網(wǎng)絡(luò)或新聞媒體熱點(diǎn)新聞來讓學(xué)生評(píng)判是非，來

及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到思想教育有針對(duì)性。平視教師應(yīng)重

視班級(jí)信息搜集工作，解碼和創(chuàng)設(shè)各種情境，對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行測試

教育，幫助學(xué)生明辨是非。

四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的聯(lián)動(dòng)。

能夠教育的一個(gè)孩子一生接受三種教育：家庭教育、學(xué)校教育、

社會(huì)教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通愛情

家長和學(xué)校間的情感，通過建立班級(jí)qq群、手機(jī)短信、家訪、家長

會(huì)等形式讓家長知道“家庭教育”重要性。形成學(xué)校文化教育和教

育家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子習(xí)慣養(yǎng)成同等重要達(dá)形成共識(shí)。這樣，家長

和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成起到共司教育孩子的目的，收到

事半功倍的效果。一年級(jí)班主任心得12

一學(xué)期的時(shí)間馬上就要過去了，但我依然清楚的記得剛來學(xué)校

的那一刻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我教一年級(jí)數(shù)學(xué)課并擔(dān)任班主任。我心想一

年級(jí)對(duì)我來說太容易了，可是萬萬沒想到的是：“一年級(jí)好難教

呀。"你們可知道，那天真可愛一年級(jí)孩子，剛開始上課時(shí)，根本

不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，老師進(jìn)到教室，他

們也不知道該把書拿出來，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一

次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺已過了七、八分鐘。上不了

幾分鐘，又有學(xué)生開始動(dòng)了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開始我會(huì)批

評(píng)搗蛋的學(xué)生，“某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話，你知道你

不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎？”聽了我的話，如果是高年級(jí)

的學(xué)生，一定會(huì)不好意思，馬上坐好了，可是對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的.

學(xué)生來講，這句話簡直是對(duì)牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒有，他依然我行

我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很

無辜的眼神看著我C而這時(shí)，別的學(xué)生又坐不住了.....就是這樣

在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識(shí)相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是

腰酸背痛，一個(gè)字“累”！想不到一年級(jí)這么難教呀。

于是我開始思考怎樣才能把握好一年級(jí)的課堂紀(jì)律，通過向老

師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我覺得一年級(jí)的孩子特別喜歡被表揚(yáng)，

同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注

意，比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花、

小星星、糖果、獎(jiǎng)狀等，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好

學(xué)習(xí)。有時(shí)做題目我會(huì)用小組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也

不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他

所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組去掉

一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)

禮物送給他們或者給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，他們覺得非常光

榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然越來越有所提高。上課紀(jì)律一天天好起來了，

我上課也覺得輕松多了，教學(xué)效果也不斷提高了，不知不覺中，我

的收獲漸漸的多起耒了。

一年級(jí)的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自

己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自

信地學(xué)習(xí)。一年級(jí)班主任心得13

今年我擔(dān)任一⑶班班主任工作。我感覺一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展

學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長影響很大。我在一年級(jí)的

班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教

育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)

歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練，需要反復(fù)訓(xùn)練

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守

學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)

訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)

教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，

都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表

揚(yáng).

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單燉的講道理是不行的孩

子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就

會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事

的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講"聰

明的雞“和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才

能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。

五十多個(gè)孩子在一是學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培

養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故

事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分利用表揚(yáng)這一工具。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)

學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能

你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦°前

蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：”用放大鏡看學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他

的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：”一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己

的心靈美！、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,

可以很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉

拉，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他

們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了

較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主

要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又

育人！每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!

規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能

互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工

作。

四、以身作則，做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都

起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做

學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人

講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶

頭勞動(dòng)。小學(xué)班主任心得體會(huì)總之，班主任工作必須從每件平凡而

細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能

把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。一年級(jí)班主任心得14

一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說行

為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重

中之重。面對(duì)這些條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天

不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對(duì)這

些可愛的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)要下一番功夫。下面，我把

這兩個(gè)多月來當(dāng)一年級(jí)班主任的體會(huì)與大家一起分享一下。

一、要做到“三勤”

新接一個(gè)班，班主任要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是

要經(jīng)常走到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟

班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察孩子們的情況，以便及

時(shí)掌握第一手材料c“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)

心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背

景，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

其實(shí)“課間交談”是一個(gè)非常好的時(shí)機(jī)。一年級(jí)的孩子特別喜

歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問

題，甚至老師外形的稍稍變化，也會(huì)引起他們與你交流的話題。這

是老師了解學(xué)生，加學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)。老師在了解了學(xué)生的想

法、心里特征后對(duì)學(xué)生的教育就更有針對(duì)性。如：剛開學(xué)時(shí)，趙嘉

豪好幾天都悶悶不樂，其它小朋友告訴我，是他媽媽生了一個(gè)小妹

妹，怕父母不再愛他了。知道了這個(gè)情況后，我打開了他的心結(jié)：

“父母永遠(yuǎn)愛自己的孩子的，瞧，你媽媽不是還給你買了點(diǎn)讀機(jī)

嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，不一會(huì)兒，可愛的笑容又出現(xiàn)在他的臉上了。

二、示范引導(dǎo)

這事發(fā)生在開學(xué)初。有一次，我在檢查孩子們的作業(yè)，看看父

母簽名了沒有，當(dāng)我走到楊姣利的身邊時(shí)，這個(gè)孩子看我盯著看作

業(yè)本，就說：“我爸的字很潦草的。”其實(shí)是我根本沒注意他爸的

字跡，這個(gè)小家伙真多心。我又仔細(xì)一看作業(yè)本，她在他爸的名字

的旁邊工工整整地寫上自己的名字：楊姣利。這時(shí)，我突然想到，

原來孩子很在乎自己的父母留給老師的印象，也很在乎自己留給老

師的印象。我一下子醒悟了，我的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子們

關(guān)注著，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工

作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,

潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，

而且做得更好。

三、連騙帶哄

什么“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的方法，對(duì)于

喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。排隊(duì)、紀(jì)律、作業(yè)、

打掃衛(wèi)生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評(píng)價(jià)，所以一

聽到老師說哪個(gè)小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表揚(yáng)，他

們也立刻會(huì)學(xué)樣。例如，開學(xué)初，孩子們打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時(shí)

還邊打掃邊玩。有一天，輪到鄭熠這一組值日。一放學(xué)，鄭熠跑過

來，對(duì)我說，頭痛c鄭淇文背著書包從我跟前走過，對(duì)我說，掃地

要花很長時(shí)間的，媽媽等得太久，會(huì)打我的?？催@樣的架勢，都找

借口不想掃。用威逼？不太好吧！于是，我想了一個(gè)法兒：掃地，

很快的，不信，咱們來試試？我叫來了其他小朋友一起掃，結(jié)果可

想而知。結(jié)束時(shí)，我表揚(yáng)了他們，還獎(jiǎng)給他們每人一顆星。第二天,

我大肆宣傳表揚(yáng)，現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作比以前好多了，掃地逃跑的

人沒有了。

四、冷處理

有人說，“老師最需要的是耐心?！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。特別是面

對(duì)一群天真無邪，犯了錯(cuò)還一臉無辜的孩子們，一年級(jí)的老師真不

能少了這份耐心。常規(guī)，安全活動(dòng)一而再，再而三強(qiáng)調(diào)，下課前一

分鐘才重復(fù)一遍，可一下課，老師剛轉(zhuǎn)身，他們又迅速飛奔向操場,

舒活起筋骨來，即使連平時(shí)最內(nèi)向，看似默默無聞的小孩子都喜歡

追啊跑啊?？捎袝r(shí)，一個(gè)不小心，上課時(shí)帶進(jìn)教室的就不是滿頭大

汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手。若我們

大動(dòng)肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果肯定不大，復(fù)原了，繼續(xù)

活蹦亂跳。對(duì)于這樣的事我們不能置之不理，可也不能總是牽著不

放手，關(guān)鍵還是要孩子自己形成活動(dòng)的安全意識(shí)。發(fā)生這樣的事情,

要關(guān)切地問一下肇事者和當(dāng)事人是怎么回事。讓學(xué)生自己回想怎么

會(huì)發(fā)生這樣的事，那怎樣就不會(huì)發(fā)生了，同時(shí)讓其他小朋友注意。

幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有

時(shí)還有磕磕碰碰，但明顯少了。

五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一

些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在

學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級(jí)的老

師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能

不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意

力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智

力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低，針對(duì)這一情況，我的處

理辦法是：

1、要求學(xué)生下課“告狀”。上課時(shí)帶著好的情緒聽課。這樣,

課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率

就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評(píng)。既可以培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予改正的

機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在

負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的

解決問題。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄?/p>

例如，學(xué)生中午值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的同學(xué)，就會(huì)當(dāng)

眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓

勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng):

“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他

就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表

揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁

觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。

一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是

灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他

們，并嚴(yán)格地要求前教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，

細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

在一個(gè)班級(jí)里，面對(duì)著幾十名學(xué)生不可能在各個(gè)方面都好，也

難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對(duì)來講比較弱的后進(jìn)生，如何幫助、

轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，是我們每一個(gè)班主任所面臨的課題。由于我班學(xué)

生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)及品德較弱的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左

右。不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個(gè)良好的班集體，就無

法使更多的同學(xué)（包括這些后進(jìn)生）順利進(jìn)入高一年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

為此，我做了如下探索：

一、學(xué)科不分主次，協(xié)調(diào)發(fā)展，明確具體責(zé)任。

對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，明確其

具體的責(zé)任，制定各科后進(jìn)生合適的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。使各學(xué)科的老師心

往一處想，勁往一處使。因?yàn)橛行┛迫谓處熣J(rèn)為后進(jìn)生心理素質(zhì)弱、

學(xué)習(xí)素質(zhì)弱、前途黯然，不值得把力氣花在后進(jìn)生身上。但是，后

進(jìn)生的基礎(chǔ)雖然比較弱，他們?nèi)允蔷哂锌伤苄裕灰覀儭坝辍毕?/p>

得及時(shí)，“潤物細(xì)無聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,

使他們茁壯成長。

二、建立后進(jìn)生良好轉(zhuǎn)化的信心，樹立轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。

要做好后進(jìn)生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。后進(jìn)生往往

有兩種矛盾心理：一是認(rèn)為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點(diǎn)也不會(huì)

被別人發(fā)現(xiàn)，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)的信心。二是他們也

有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體