一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊

編寫教案可以幫助教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和認(rèn)真的辦事習(xí)慣，同時(shí)可以使備

課更加充分，上課有條不紊。這里提供優(yōu)秀的一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊，方便大

家寫一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊參考。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇1

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)

算。

2.使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則餛合運(yùn)算，并能靈活地選擇合

理的方法使計(jì)算簡便，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)四則

運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并能根據(jù)

具體特點(diǎn)靈活地選擇合理的'方法，使一些計(jì)算簡便。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義

1.提問：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義與整數(shù)四則運(yùn)算的意義有哪些相同，有什么不同？

指出：分?jǐn)?shù)加減法和除法的意義與整數(shù)完全相同。在乘法里，除了求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)

的和用乘法外，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少也用乘法。

2.做練習(xí)十六第1題。

指名學(xué)生口答，其中第⑵題要求說明理由.追問：要求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多

少，用什么方法計(jì)算？

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則

1.復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算。

(1)做練一練第1題加、減法。

讓學(xué)生計(jì)算+、-，同時(shí)指名板演。集體訂正，說說怎樣算的。

(2)提問：分?jǐn)?shù)加、減法怎樣算？(板書：分?jǐn)?shù)加減法：同分母的，分子加減，

分母不變。異分母的，先通分再計(jì)算。)你能舉例說明嗎?為什么同分母分?jǐn)?shù)加、減

分母不變，分子相加、減，異分母分?jǐn)?shù)要先通分再計(jì)算？（只有單位相同的數(shù)才能直

接相加、減）分?jǐn)?shù)加、減法的法則與整數(shù)和小數(shù)的加、減法的法則有什么共同特

點(diǎn)？（都是把相同單位的數(shù)直接相加、減，所以整數(shù)、小數(shù)是把相同單位的數(shù)相加、

減，分?jǐn)?shù)是把分子相加、減，分母不變）

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算。

（1）做練一練第1題后四題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組做一組

題。集體訂正，說說怎樣算的。

（2）提問：分?jǐn)?shù)乘、除法怎樣算？（板書：分?jǐn)?shù)乘法：分子、分母分別相乘。分

數(shù)除法：乘除數(shù)的倒數(shù)。）

3.做練一練第2題。

先讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。小黑板出示，指名學(xué)生說出得數(shù)。第三、四行讓學(xué)生

說說是怎樣算的。

四、復(fù)習(xí)四則根合運(yùn)算

1.做練一練第3題。

指名學(xué)生說一說各題的運(yùn)算順序。提問：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)

行的?指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。（板書）指名四人板演，其

余學(xué)生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要按

照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，一步一步算出結(jié)果。

2.做練一練第4題。

讓學(xué)生在課本上看一看，應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律。小黑板出示，指名學(xué)生回答，

并在小黑板上用適當(dāng)?shù)姆柋硎境鰜怼Ｗ穯枺哼@樣計(jì)算簡便一些嗎?為什么？指出：

整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)里同樣適用。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里，應(yīng)用運(yùn)算定律

和規(guī)律，也可以使一些計(jì)算簡便。

3.討論練習(xí)十六第2題。

現(xiàn)在請大家看練習(xí)十六第3題。討論一下，每道題的數(shù)有什么特點(diǎn)，怎樣算比

較簡便。指名學(xué)生口答怎樣算簡便。

4.討論練習(xí)十六笫6題。

讓學(xué)生討論、填數(shù)。指名學(xué)生口答，并說明怎樣想的，有幾種填法。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你能把這些內(nèi)容簡要地概括一下嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十六第3題右邊四題，第4題下面三行，第5題。

家庭作業(yè)：練習(xí)十六第2題，第3題前五題，第4題第一行。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇2

一、設(shè)計(jì)說明

排列和組合的方法不僅在生活中運(yùn)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基

礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生

通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培

養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)了

學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、關(guān)注合作，促進(jìn)交流:為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運(yùn)用小組共同合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動(dòng)權(quán)完全交給

學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。

3、組織活動(dòng)，引發(fā)思考:為了讓學(xué)生真正成為自主探索、合作、交流的主體，

我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)一一

數(shù)學(xué)思考。

二、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級上冊第112—114頁。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡單事件的排

列數(shù)或組合數(shù)。

2、通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。

3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信

四、教學(xué)中重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序的全

面的思考問題的意識。

五、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。（板書課題）

（二）、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

小紅的衣柜里放著五件衣服（出示圖片）,她可以怎樣搭配?一共有幾種不同的

穿法？

活動(dòng)策略：①教師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？

③教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。

（三）、課堂實(shí)踐，鞏固新知。

1、破密破。（課件出示課件密碼門）

（1）學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。

（2）學(xué)生匯交流（老師根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件展示密碼）

（3）生生相互。

2、早餐搭配。（課件出示情境圖）

（1）老師提出要求：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上連一連。

（3）學(xué)生匯報(bào)早餐搭配。

3、路線選擇。降件展示游玩景點(diǎn)圖）

(1)師引導(dǎo)觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線?從百鳥園去猴山有幾條路

線？

(2)學(xué)生獨(dú)立思索后小組交流

(3)全班同學(xué)互相交流

4、評選小小節(jié)目主持人活動(dòng)。

師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生

人數(shù)設(shè)計(jì)搭配，由組長作好活動(dòng)記錄。

(1)小組活動(dòng)，老師參與小組活動(dòng)

(2)各小組展示記錄

(3)師生共同

四、：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識鐘；

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練的認(rèn)時(shí)刻；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面有針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；

2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘

演變過程圖片；

3、動(dòng)畫課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

L引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎?請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢？

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間？鐘表

可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。

二.認(rèn)識鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒

針)

(2)要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又

發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)你能指給大家看看嗎？(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針，跟我說：時(shí)

針。較長的分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)

了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是

用來記錄刻度的。

2.認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(時(shí)針走一格，分針走一圈。能說

出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？

3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。

鐘面表示的時(shí)刻是多少？

3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)o

4.整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí)，還可以這樣寫：先寫一個(gè)

3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)0。

你會用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？(抽生板書，其他的用右手食指在左手手

心書寫。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征：

(1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請仔細(xì)觀察一下，整時(shí)鐘

面上的指針有什么共同點(diǎn)？

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12,E寸針指著3,就是3時(shí)；時(shí)針指

著8,就是8時(shí)：時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

那么也就是說：分針指著12,時(shí)針指著兒就是兒時(shí)。

四.小明的,時(shí)間安排表

1.過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排

表。

2.出示動(dòng)畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)?）

12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?）喔！原來12時(shí)，時(shí)針躲到分

針后邊去了。

6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線

上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定

會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來

嗎？

2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎?為什么？對，當(dāng)分針指

著6,時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么

看這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.請大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評比。

七、出示時(shí)鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

.占時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日

唇、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日韓在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)

的發(fā)展，人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、

手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會

分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言

表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、錄像。

（1）商場外景鏡頭。

（2）商場物品遠(yuǎn)景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝

類）。

（3）商場物品近景鏡頭。

①柜臺物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結(jié)果。

2、商品柜臺及相應(yīng)物品。

3、學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類。

（1）播放錄像①：商場外景鏡頭。

（2）播放錄像②：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的

物品放在了一起。

2、明確分類。

（1）播放錄像③：商場物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是

練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。）

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

（2）猜一猜。

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同

一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類

1、擺一擺。

出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯

報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性一通過分類使每種物品看得更清楚

了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”的題目。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。通過分一分的

活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體臉分類的作用。

（3）匯報(bào)交流。

教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3、完成練習(xí)六第1~3題。

（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣

圈。

（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說

出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三

個(gè)不是同類c

4、補(bǔ)充練習(xí)。

每組一袋物品，明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪一組分得又快又準(zhǔn)確。

然后匯報(bào)說明。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇5

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？

20+17=3712-Y=4a+12=35

21-b＜；14-=14+2316+a=27+b

2、解方程

-+125=370520+710—4.9=6.4

120—=257.8+-=2.5-+8.5=12

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。

選3題讓學(xué)生說說想的過程。

集體訂正，幫有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，使其明白。

二、完成第6頁的7?12題。

第7題

學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù)，就能很快知

道最后的結(jié)果。

第9題

先由學(xué)生獨(dú)立完成。

指名學(xué)生說：錯(cuò)在哪里，幫他分析一下，可能是什么原因造成的?怎樣改正，

我們在做題時(shí)要注意一些什么？

第8題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

教師要特別關(guān)注前面解題還有錯(cuò)的學(xué)生，爭取人人過關(guān)。

集體訂正，分析錯(cuò)誤原因。

第12題

學(xué)生讀題后獨(dú)立思考解決問題的方法。

小組內(nèi)交流。

全班交流，只要學(xué)生說出的方法是有道理的，教師都要給于肯定。

三、課堂作業(yè)

第6頁的第10、11題。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第7?10頁，例5、例6及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第

1?3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)

（除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。

2、使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)（除以一個(gè)數(shù)時(shí)

0除外）這一等式的性質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)

1、前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得？

2、在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)

們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外），

所得結(jié)果還會是等式嗎。

3、生自由猜想，指名說說自己的理由。

4、那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗(yàn)證一下我們的猜想。

二、教學(xué)例五

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例五圖，并看圖填空。

2、集體核對

3、通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、接卜來，請大家要課練本上任意寫一個(gè)等式。請你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘

同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，

還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎？

5、通過剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

6、引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)（關(guān)于乘除的）

7、板書出示：等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是

等式。

8、練一練第一題

⑴、指名讀題

（2）、生獨(dú)立填寫在書上，集體核對

（3）、你是根據(jù)什么來填寫的？

三、教學(xué)例六

1、出示例六教學(xué)掛圖，指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例六圖

2、長方形的面積怎樣計(jì)算？

3、根據(jù)題意怎樣列出方程?指名口答，你是怎么想的?板書：40-=960

4、在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾?為什么？

5、生獨(dú)立計(jì)算，指名上黑板。全班核對

6、計(jì)算出-二24后，我們怎樣才能確定這個(gè)數(shù)是否正確?請大家口算檢驗(yàn)一

下。最后將例六填寫完整。

7、小結(jié)：在剛才計(jì)算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40,這是

為什么？為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40,等式仍成立？

8、試一試

⑴、出示一《0.2=0.8

(2)、生獨(dú)立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學(xué)生。

(3)、集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做？

9、練一練第二題

⑴、生獨(dú)立解方程。指名上黑板，師巡視。

(2)、集體訂正。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二第一題

⑴、請每位同學(xué)在小組里說一說每一題應(yīng)該怎樣解，指名口答。(第三組)

(2)、生獨(dú)立解方程。指名上黑板

(3)、集體核對

2、練習(xí)二第二題

⑴、指名讀題

(2)、生獨(dú)立填寫，師巡視。

(3)、你在填的時(shí)候是怎樣想的？

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇6

教案示例

你說我擺

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)

會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識.

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)

學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識.

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人.

教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：搭積木游戲

（一）搭積木

1.教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2.教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰搭得最象？

（二）自由活動(dòng)

1.前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學(xué)交疾.

二、活動(dòng)二：練一練.

（一）出示圖片：練一練

1.你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

1.數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

2.每種物體有幾個(gè)。

（三）出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個(gè)小正方體？

2.說一說是怎樣想的

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢？

教案點(diǎn)評：

本節(jié)課，通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極

參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會

合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的'想象力、

主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答

三步計(jì)算的應(yīng)用題.

2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和檢驗(yàn)的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題.

教學(xué)難點(diǎn)

分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)過程

一、談話引入

教師：我們解答過許多應(yīng)用題，有一步計(jì)算的、也有兩步計(jì)算的今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟和檢驗(yàn)的方法.

教師板書：應(yīng)用題

二、講授新課

(一)教學(xué)例1

例L一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下

的要3天做完，平均每天要做多少套？

1.學(xué)生分組討論思考題

(1)找出已知條件和問題

(2)怎樣用線段圖表示題意？如何分析數(shù)量關(guān)系？

(3)怎樣分步列式?怎樣列綜合算式？

(4)怎樣驗(yàn)證是否正確？

2.匯報(bào)討論結(jié)果

(1)課件演示：一般應(yīng)用題1(出示摘錄的已知條件和問題，及線段圖)

(2)提問：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？后3天做了多少套怎

么求呢？已經(jīng)做的套數(shù)怎么求？

(3)學(xué)生列式

分步：755=375(套；

660-375=285(套)

2853=95(套)

綜合：(660-755)3

=(660-375)3

=2853

=95（套）

（4）教師小結(jié)檢驗(yàn)過程.

方法一：按照原來的題意，依次檢驗(yàn)每一步列式和計(jì)算是不是對.

方法二：把最后結(jié)果當(dāng)做已知數(shù)，按照題意倒著一步一步地計(jì)算，看結(jié)果是不

是符合原來的一個(gè)已知條件.

3.規(guī)納概括

（1）課件演示：一般應(yīng)用題2

（2）教師提問：這四步你感覺你應(yīng)把主要精力放在哪一步上?哪一步最重要？

（3）小結(jié)：解答應(yīng)用題時(shí)，我們應(yīng)把主要精力放在理解題意上，因?yàn)榻忸}思路

是根據(jù)題意確定的第二步是最重要的，它決定著思路是否正確.

三、鞏固練習(xí)

（一）四年級和五年級要給500棵樹澆水，四年級每天澆50棵，澆了4天；剩

下的由五年級來澆，澆了5天.五年級每天澆多少棵？

（二）李小勝拿3.2元錢買文具，買了4支鉛筆，每支0.6元.剩下的錢買圖畫

紙，每張0.2元，可以買幾張？

（三）新豐農(nóng)具廠趕制540件農(nóng)具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天

完成，平均每天要制多少件？

（四）一個(gè)裝訂小組要裝訂2640本書，3小時(shí)裝訂了240本.照這樣計(jì)算，剩下

的書還需要多少小時(shí)能裝訂完？

1.學(xué)生獨(dú)立完成.

2.教師出示不同算法，請同學(xué)討論是否正確.

四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

L今天的學(xué)習(xí)你有葉么收獲？

2.審題除了以上方法外，還有什么力?法檢驗(yàn)?zāi)?解答應(yīng)用題為什么要檢驗(yàn)？（討

論）

五、課后作業(yè)

（一）學(xué)校買來280千克大米，計(jì)劃吃7天，實(shí)際每天比計(jì)劃少吃5千克，這批

大米實(shí)際吃了多少天？

（二）甲乙兩地相距300千米，一輛大車從甲地到乙地計(jì)劃行6小時(shí)，實(shí)際每小

時(shí)比原計(jì)劃多行10千米，實(shí)際幾小時(shí)到達(dá)？

（三）裝訂小組計(jì)劃裝訂一批書，每小時(shí)裝訂180本，10小時(shí)可以裝訂完.如果

每小時(shí)比原計(jì)劃多裝訂20本，幾小時(shí)可以裝訂完？

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇8

設(shè)計(jì)說明

在日常生活中，學(xué)生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識，對常用的質(zhì)量

單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長度單位那樣具體、直觀，且大部分

學(xué)生對質(zhì)量的認(rèn)識還比較模糊，因此對于三年級的學(xué)生來說，要想建立千克4克的

質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性?；谏鲜銮闆r，本設(shè)計(jì)關(guān)注了下面幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的自主探索。

在教學(xué)中，給學(xué)生提供學(xué)具，并給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們在稱一稱、掂一

掂、估一估等活動(dòng)中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗(yàn)，從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀

念。

2.注重對實(shí)踐過程的指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)。

在學(xué)生的操作過程中，注意實(shí)時(shí)調(diào)控和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)踐更有層次，目的性

更強(qiáng)；在每項(xiàng)操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進(jìn)了知識的生成。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件天平盤秤

學(xué)生準(zhǔn)備

鹽牛奶黃豆回形針花生米軍棋2分硬幣蘋果雞蛋等

教學(xué)過程

。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀察主題圖，找出有關(guān)信息。

提問：(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么？

(2)淘氣和小鳥分別有多重？

(3)誰的體重更重一些?你是怎樣知道的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。

小結(jié)：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單位，我們這節(jié)

課就來認(rèn)識這兩個(gè)質(zhì)量單位。

。探究新知

1.認(rèn)識秤，學(xué)會讀數(shù)的方法。

(1)了解學(xué)生知道的秤。

師：在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重知道物品的質(zhì)

量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質(zhì)量該

怎么辦呢?在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過？(課件出示各種秤)

請學(xué)生說一說在生活中見過的秤，比如學(xué)生可能通過看圖，看電視，逛市場見

過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

(2)了解讀數(shù)的方法。

出示盤秤，提問：卻知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎?如果指針指向

1,表示托盤上的物品有多重？

學(xué)生觀察盤秤上的圓盤，知道一個(gè)大格表示1千克。

過渡：下面我們就來認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”。

2.動(dòng)手實(shí)踐，建立“千克”的質(zhì)量觀念。

(1)稱一稱。

以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。

(2)掂一掂。

請每個(gè)小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

(3)估一估。

用手掂一掂蘋果，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來稱一

稱，驗(yàn)證自己的估計(jì)。

(4)找一找。

找一找周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。

預(yù)設(shè)

生1：2瓶礦泉水大約是1千克。

生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

生3：10本數(shù)學(xué)書大約是1千克。

(5)體會幾千克有多重。

以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、

洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品)

(6)抱一抱。

匯報(bào)自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾卜幾千克)的質(zhì)量。

設(shè)計(jì)意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或

幾十幾千克)的質(zhì)量，給了學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)，對于幫助學(xué)生建立“千克”的

質(zhì)量觀念大有益處。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇9

一、教材

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本課

教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活

經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以

比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過

“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來

“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素

質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

二、目標(biāo)

1、知識與技能

(1)通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高

矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

(2)讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

2、過程與方法

(1)通過觀察、操作等活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并

提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

(2)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯

定和表揚(yáng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事

物產(chǎn)生好奇心和興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高

矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能

四、教學(xué)策略

1、說學(xué)情

根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)

近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的

多種方法。

2、設(shè)計(jì)理念

本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生

在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)識?；谶@樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，讓

學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球

五、課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對?。晃艺f高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說

薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠(yuǎn)，我對近……

熱鬧的師生互動(dòng)的對口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對口令的內(nèi)容緊扣本

課知識點(diǎn)，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

六、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。得出老師比同學(xué)矮

的結(jié)論。

2、再請兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子，分別得出結(jié)論。

3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天

我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會

到數(shù)學(xué)來源干?；睢憬處熋裰鞯貐⑴c到學(xué)?；顒?dòng)中夫，和學(xué)牛打成一片，教師以一

名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反

駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問題的積極

性。】

二、引導(dǎo)探究。

1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）

師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么？

學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣

服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！

師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

（多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。）

學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明

的多。

（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

（多媒體演示比厚薄的過程）

小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們

還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放

大掛衣柜），比一比，爾發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。

學(xué)生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服

比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽

的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……

對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么？

仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)

行比較研究。

小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評價(jià)。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；

也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。）

【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充

分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這

個(gè)問題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，

采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再

半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自

選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合

作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認(rèn)識?！?/p>

三、“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān)比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

學(xué)生獨(dú)立思考完成。

第二關(guān)比輕重（第24頁第2題）。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

說說理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受大半杠桿重的一-端下

沉，輕的一端上翹的原理。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對已

有的生活經(jīng)驗(yàn)感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理?！?/p>

第三關(guān)比手的長短（第24頁第4題）。

演示活動(dòng)：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰

的手最長？

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合芻主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊

緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問

題?！?/p>

第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰哪合適？

1、出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。

師：請你猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？

2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實(shí)際比較的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕？熟悉這兩種球的孩子

會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子

教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思

想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的

想法?！?/p>

第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、

說一說。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇10

教學(xué)內(nèi)容：西師版一年級上（下）冊一頁

執(zhí)教者：一一

教學(xué)課時(shí).：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：了解----------，掌握------------。過程與方法：讓學(xué)生通過一?

-方法，體驗(yàn)-----------。情感態(tài)度：通過感受---------，培養(yǎng)---------的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點(diǎn)）

2、難點(diǎn)：（結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識學(xué)生比較難掌握）

3、關(guān)鍵：（結(jié)合實(shí)際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)）

教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形

教學(xué)過程：

一、引入新課（復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入）

1、小朋友，我們前面己經(jīng)學(xué)習(xí)了--內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。

（生說后引入新課）

2、老師昨天遇到一個(gè)難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家

幫老師一個(gè)忙，你們愿意嗎？（愿意）生說后老師引入新課。

3、出示主題情景圖引入。

二、探究新知

出示例題。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

（2）、學(xué)生小組交流。

(3)、反饋信息：

生1：我覺得------------------。

生2：我認(rèn)為------------------。

生3：我是這樣想的---------------。

(4)、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們

通過一方法，了解到-----------，那老師覺得一一樣更好一些。所以我們在做任

何事，只要你認(rèn)真想認(rèn)真做就一定會有收獲的。

三、鞏固練習(xí)

1、出示第一道練習(xí)題。

(1)、學(xué)生讀題，了解題目意思。

(2)、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答)。

(3)、師生共同討論。

(4)、完成練習(xí)題。

2、出示第二道練習(xí)題。

(1)、學(xué)生齊讀題目。

(2)、學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)、個(gè)別展示。

(4)、集體訂正。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇11

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

能力目標(biāo)

1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2、在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你

調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組

交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2、個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?/p>

3、出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1、教師功操作多媒體課件.邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星

座。

仔細(xì)觀察：它們有葉么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星

座。

2、請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3、你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？

4、小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1、我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星

座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢？（教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試

畫）

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2、想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流

評比。

3、教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并

展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想了解什么知識呢？

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇12

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級數(shù)學(xué)課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識軸對稱圖形。會直觀判斷軸

對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象

能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

能直觀判斷出軸對禰圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：我們

是一家人。小蠟蜓就奇怪了，我是小蠟蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了

笑說，在大自然里還有眼多物體和我們是一家呢。

二、欣賞圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么？

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛

機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學(xué)生欣賞各種對稱圖形。

2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào)

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)

都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

生2：左右一樣。上下？

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。

師：你是怎么理解對稱的？

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書對稱

（1）課題導(dǎo)入

師：是啊，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大

家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形。（板書課題）劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)

設(shè)計(jì)劉元平三下《軸而稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念

師：誰能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎？

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對折后再剪）

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請1名學(xué)生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老師在講臺后面，小朋

友在講臺前面）

（請學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）

2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。

（郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面）

你還可以怎么說。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書：前后）

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景體驗(yàn)前后的'相對性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)

系。）

二、引導(dǎo)探究。

1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說。）

2、觀察畫面體會前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序

呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)

慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

②現(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出：

（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在0同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊(duì)上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎？

④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？（把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說，

再仿照上面依次拉后）

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。）

三、練習(xí)反饋。

看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的

好朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）

四、評價(jià)延伸。

（1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說一說有哪些收獲？

（2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排，三個(gè)再換位

置又要怎么說。

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6?10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)。

3.初步學(xué)會與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士。

師：對！今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友，他聽說我們班的小朋友個(gè)

個(gè)都很聰明，愛動(dòng)腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？

生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開

看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）

二、提出數(shù)學(xué)問題

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他

小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。

（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）

三、學(xué)習(xí)6-10各數(shù)。

1、出示情境，提出問題。

師：大象博士說：你真棒！你真棒?。ㄕn件演示）同時(shí)他帶來了小象的文具盒，

他把文具盒里的&;39；學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細(xì)觀

察一下這幅圖是什么意思？

（學(xué)生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。

4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。

5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）

6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6、10各數(shù)。

（2）寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經(jīng)學(xué)完了廣10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正

確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎?誰寫得好，大象博士就會表揚(yáng)他。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能

干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受

他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！

1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

C、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù)，畫0,再寫出數(shù)。（完成書本第2題）

3、填數(shù)。（完成書本第3題）

a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）

b、從10寫到1.

五、小結(jié)。

師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的

是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們

呢?那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

文具

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興

嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課

題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了

好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列

位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面.上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置

12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們

叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓

幼兒理解并掌握分纖、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請小

朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請小朋友上來可分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

師總結(jié)：

當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向兒，就是幾點(diǎn)整。

2、（對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的'地方？（分針都指向

6）

師總結(jié)：

當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總

結(jié)出：分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與

否，并說一說時(shí)針、分計(jì)指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位弋表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么

多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該

干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按

時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜

時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們汜住了嗎？

六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼

兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展示給客人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的

鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也

來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎?跟我走吧！

一年級數(shù)學(xué)的簡單教案上冊篇16

教材解讀：

“分?jǐn)?shù)墻”是分?jǐn)?shù)線型模型的一種發(fā)展，利用“分?jǐn)?shù)墻”可以直觀地將分?jǐn)?shù)的

大小比較（同分母和同分子）和分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算（同分母）知識進(jìn)行了全面系統(tǒng)的復(fù)

習(xí)，在接觸分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）的第一節(jié)課比大小，已幫助學(xué)生建立了簡單的分?jǐn)?shù)

知識框架，在這，再次幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)比較和計(jì)算的統(tǒng)一模型，也作本單元

的一個(gè)總結(jié)。

學(xué)生解讀：

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了分?jǐn)?shù)比較和計(jì)算的形式方法，對于小學(xué)生而言，直觀具體

的模型對于學(xué)生進(jìn)行理解和記憶都很有幫助，“分?jǐn)?shù)墻”可以看作是分?jǐn)?shù)的線型模

型的推廣，可以為學(xué)生進(jìn)一步將分?jǐn)?shù)進(jìn)行抽象，將分?jǐn)?shù)表示在數(shù)射線上做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：

1.對分?jǐn)?shù)的大小比較和加減計(jì)算進(jìn)行整理。

2.以“分?jǐn)?shù)墻”為依托，發(fā)現(xiàn)和列舉大小相等的分?jǐn)?shù)。

過程能力和方法：

1.通過對“分?jǐn)?shù)墻”的觀察、探究，直觀建立起分?jǐn)?shù)大小比較和加減法計(jì)算

的統(tǒng)一模型。

2.能夠簡潔、有條理地表達(dá)思考過程。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會分?jǐn)?shù)大小比較、加減計(jì)算在具體情境中的實(shí)用

性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在分?jǐn)?shù)墻上比較同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小、做同分母分?jǐn)?shù)加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、開放式導(dǎo)入

1.認(rèn)識“分?jǐn)?shù)墻”

仔細(xì)觀察

交流

設(shè)計(jì)意圖：

幫助學(xué)生建立直觀感受

二、核心過程推進(jìn)

1.運(yùn)用分?jǐn)?shù)墻解決比大小問題

(1)比較分母相同的分?jǐn)?shù)利用分?jǐn)?shù)墻比一比7/16與11/16的大小

(2)比較分子相同的分?jǐn)?shù)

比較5/6與5/7的大小

2.小結(jié)：分母相同、分子相同的分?jǐn)?shù)在分?jǐn)?shù)墻中也可以通過找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較

大小

3.練一練(P36)

11/16015/16,

1/901/6

4/704/9

4.相同分母的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算

加法

(1)試一試:4/9+579

(2)你怎么想的？

減法

(1)7/10-4/10

(2)交流：類似于在數(shù)射線上做分?jǐn)?shù)加減法。