一年級(jí)數(shù)學(xué)第5、6、7、8單元教案

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教案

第五單課題：前后__________________主備教師：___________________

元一

本單元共4_課時(shí)，這是第1_課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

念。

2、能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)難點(diǎn)“初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按?一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1、教室里（活動(dòng)一）

教同學(xué)們,在教室里你能說出你座位的前面

學(xué)是誰，后面是誰嗎？

過

程2、數(shù)字卡片（活動(dòng)二）

設(shè)

請(qǐng)10個(gè)同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按

計(jì)

1、2、3……的Mi序站好，請(qǐng)你說說你前邊的

數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾

個(gè)數(shù)字，你后邊是誰？你后邊的數(shù)字又是幾？

你前邊有兒個(gè)數(shù)字，你后邊有幾個(gè)數(shù)字？

二、引導(dǎo)操作，探究新知。

1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)一一跑步（多媒體課件）

（1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

開始了，我們先來看跑步場(chǎng)上都有誰在比賽？

（電腦顯示）誰來說說它們的名次？

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說誰在小鹿后面？

小松鼠的前邊是誰？……

（3）如果5個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)賽跑，其前后

順序有可能變化,請(qǐng)同學(xué)們說說將會(huì)怎樣變

化？在跑步場(chǎng)上,小兔子接受了上次跑步驕傲

失敗的教訓(xùn)，這次它使了了全身的力氣，它會(huì)

跑第幾名？大家（小組討論）。

（4）我們也來一個(gè)跑步比賽。（賽跑活

動(dòng)）。

2、森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的第二賽場(chǎng)一一賽車場(chǎng)。

（1）賽車運(yùn)動(dòng)員都有哪幾位呢？

（2）就目前的比賽情況，誰排在最前邊？

誰排最后邊？2號(hào)車是第幾名？5號(hào)車是第幾

名？3號(hào)車在兒號(hào)車的前面？在兒號(hào)車的后

面？

3、（1）師：比賽繼續(xù)進(jìn)行，糟糕！排在

第一的2號(hào)車出現(xiàn)了故障，怎么辦？

師：賽車場(chǎng)上，小貓的汽車突然出了問題,

你們猜猜看，譙會(huì)是第一，它的后邊又是誰

呢？

（2）、想一想，你們能提出來什么問題？

4、賽車比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車）

請(qǐng)五名同學(xué)進(jìn)行賽車比賽，5名同學(xué)的賽

車的名次會(huì)不斷變化，請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)說出他們

的名次，還要說出這個(gè)同學(xué)的前邊是誰，后邊

是誰？（師生共同活動(dòng)）。

三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。第63頁的2、

3題。。

四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練

第63頁的“數(shù)學(xué)故事”（充分發(fā)揮學(xué)生

的想象力，創(chuàng)造性地編故事）。

五、課堂總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì):

參考下載網(wǎng)址:

教學(xué)反思：

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教案

第五單課題：上下__________________主備教師：___________________

元_

本單元共4_課時(shí)，這是第2_課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間

觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用卜.'下描述物體的相對(duì)位置。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)“初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)掛圖

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、課前交流

二、新授

教（-）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)

過師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（生：

喜歡）

程

設(shè)

今天正好是樹爺爺100歲的生日，小鳥、

計(jì)

小兔一大早就來為樹爺爺祝賀生日，喉，它們

來了?。ǔ鍪菊n件）他們倆在哪呢？在干什么

呀？

（-）掌握新知，合作探究

1、師：看，松鼠也是樹爺爺?shù)暮门笥眩?/p>

它也來為樹爺爺慶祝生口了（出示課件，小松

鼠跑來了），誰能用“上下”來說說松鼠的位

置呢？

生：松鼠在小兔的上面。

生：松鼠在小烏的下面。

師：你的回答太精彩了。

2、感受上下位置的相對(duì)性

師：可老師有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，為什

么松鼠一會(huì)兒在卜.一會(huì)兒在下呢？

生：松鼠和小兔比，它在小兔上面，松鼠

和小鳥比，它在小鳥的下面

哦，要看松鼠和誰比，松鼠和小兔比，它

在小兔的上面，松鼠和小鳥比，它在小鳥的卜

面，這就是“上下”位置的相對(duì)性。（出示“相

對(duì)”卡片貼于黑板）

3、瞧：小蝴蝶也趕來湊熱鬧了，誰想用

“上下”說說小蝴蝶的位置。（出示課件，蝴

蝶飛來了）

生：小蝴蝶在小兔的上面。

生：小蝴蝶在松鼠的下面

師：還可以說小蝴蝶在誰的下面呢？

生：小蝴蝶在小鳥的下面

師：對(duì)了，所以我們應(yīng)該說小蝴蝶在小鳥

和松鼠的下面。

4、小朋友們，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就和

同桌用”上下“來說說它的位置。

5、機(jī)靈狗也準(zhǔn)備關(guān)一個(gè)寶物給樹爺爺，

不過他想考考小朋友們，這里有4個(gè)盒子，分

別是1號(hào)盒、2號(hào)盒、3號(hào)盒、4號(hào)盒（出示

物品架）寶物就放在其中一個(gè)盒子里，你們猜

猜寶物會(huì)在哪個(gè)盒子里呢？

生：可能在1號(hào)盒

生：可能在2號(hào)盒

生：可能在3號(hào)盒

生：可能在4號(hào)盒

師：究竟你猜對(duì)了沒有呢？不急我們還是

聽聽機(jī)靈狗說了些什么，機(jī)靈狗告訴老師，寶

物放在1號(hào)盒的下方，小朋友們想一想，寶物

可能放在幾號(hào)盒子里？

生：可能在2號(hào)盒

生：可能在3號(hào)盒

牛：還可能在4號(hào)盒

師：寶物到底在哪個(gè)盒子里，你能確定

嗎？

生：不能

機(jī)靈狗還告訴老師，寶物放在4號(hào)盒的上

方、2號(hào)盒的下方，現(xiàn)在，你知道寶物放在哪

個(gè)盒子里嗎？

生：在3號(hào)盒子里

師：你們都同意嗎？為什么呢？

生：3號(hào)盒在1號(hào)盒、2號(hào)盒的下方，在

4號(hào)盒的上方

師：那想不想看看到底師什么寶物？

生：想

（請(qǐng)一名小朋友上來打開3號(hào)盒，拿出“寶

物”展示）

師：小朋友汨真是太棒了。

三、練習(xí)

1、分房子

2、親身體驗(yàn)上下的位置關(guān)系

四、課堂總結(jié)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì):

參考下載網(wǎng)址:

教學(xué)反思：

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教案

第五單課題：左右___________________主備教師：___________________

元1—

本單元共4_課時(shí)，這是第3_課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間

觀念。

2、能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置是重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)“初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物。

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、感知自身的左右

1、我們用哪只手寫字？請(qǐng)你舉手。（右

手）

教

學(xué)2、把你左邊的耳朵給我看。（同學(xué)們的

過頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學(xué)

們的頭向左轉(zhuǎn)）

程

設(shè)

二、感知身邊的左右。

計(jì)

1、左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右

手。

2、請(qǐng)你說說你的左邊都有誰？你的右邊

都有誰？

二、擺一擺

1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺

子、文具盒、小刀擺好。

2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？

3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？

4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？

5、交換一下位置，再讓學(xué)生說說橡皮的

位置。

四、找一找

電腦顯示：這里有7、8、9、三戶人家，

小明的家在左功，請(qǐng)大家找一找，兒號(hào)是小明

的家？

五、做一做

1、把語文書放在數(shù)學(xué)書下面。

2、把尺子放在婁學(xué)書的左邊。

3、把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。

六、走一走

把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組按“靠右

手”上樓梯，一個(gè)小組按“靠右手”下樓梯，

然后讓兩個(gè)小組交換體驗(yàn)。

七、練一練教材67頁第4題。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書設(shè)計(jì):

參考下載網(wǎng)址:

教學(xué)反思：

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教案

第五單課題：教室__________________主備教師：_______________

元_

本單元共4_課時(shí)，這是第4_課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有

條理地表達(dá)。

2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)七參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用自

己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教室掛圖。

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察“教室”掛圖。

想像自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說

出物體的位置。

教

學(xué)二、活動(dòng)二：說說自己的教室

過

程1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室

的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、

設(shè)

紅旗、講桌、老師……）

計(jì)

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？

（左邊有窗戶、暖氣……右邊有……）

3、教室的上面、下面各有什么？（上面

有天花板、吊燈……下面有地板……）

三、活動(dòng)三：說說自己的家

按一定的順序說說你的家里的物品是怎

樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學(xué)生給大家

說）

四、活動(dòng)四：說說你的文具盒

指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、

左右6個(gè)面。

五、活動(dòng)五：

指定一個(gè)座位，請(qǐng)同學(xué)們說說從講臺(tái)到指

定座位的路線，怎么走？有幾條？

六、活動(dòng)六：畫一畫

教材69頁練一練第2題

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

參考下載網(wǎng)址：

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)單元反思

_______年級(jí)第______單元主備教師

課題：____________________________

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教案

第六單課題：認(rèn)識(shí)圖形_____________主備教師：______________

元

本單元共2_.課時(shí)，這是第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1.在偷快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、

正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力.

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力.

教學(xué)難點(diǎn)“區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體.

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

1電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

體

認(rèn)識(shí)物

步掌握

入，初

激情導(dǎo)

一：

活動(dòng)

一、

.

的方法

引入

談話

（-）

教

討論

學(xué)生

學(xué)（二）

過

只

住一

何記

又如

貓？

一只小

何記住

程1.如

？

設(shè)小狗

計(jì)

、黃

胖的

的、胖

矮矮

：小貓

生反饋

2.學(xué)

.

色的貓

.

瘦瘦的

高的、

小狗高

點(diǎn).

的特

它們

記住

：要

.小結(jié)

3

分類

練習(xí)

二：

活動(dòng)

二、

根請(qǐng)你

些物體

來了一

家?guī)?/p>

給大

說:我

小狗

.

們分類

，給它

個(gè)忙

們幫

類

體分

：物

圖片

出示

（一）

討論

分組

（二）

桌

示課

邊演

意見

發(fā)表

，邊

組討論

人分小

1.四

.

物品

上的

.出示

方法

分類

同的

己不

示自

生演

2.學(xué)

二

方法

分類

法一、

分類方

圖片：

體

正方

體和

長(zhǎng)方

認(rèn)識(shí)

三：

活動(dòng)

三、

方體

識(shí)長(zhǎng)

-）認(rèn)

體

長(zhǎng)方

片：

示圖

1.出

點(diǎn)

狀特

的形

方體

饋長(zhǎng)

生反

2.學(xué)

面；

有六個(gè)

（1）

個(gè)

的四

；有

長(zhǎng)方形

面都是

的六個(gè)

（2）有

面

；四個(gè)

方形的

面是正

有兩個(gè)

形，還

長(zhǎng)方

面是

.

樣大

面一

兩個(gè)

還有

的，

樣大

是一

方體

書：長(zhǎng)

教師板

體

正方

認(rèn)識(shí)

（二）

1.出示圖片：正方體

2.小貓問：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？

有什么特點(diǎn)？

與長(zhǎng)方體有什么不同.起個(gè)什么名字？

3.學(xué)生分小組討論

4.學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)

正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形.

教師板書：正方體

5.你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？

四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球

認(rèn)識(shí)圓柱體和球

1.出示圖片：圓柱體、球

2.學(xué)生小組討論

3.學(xué)生反饋

圓柱體有兩個(gè)面是圓形的,球上沒有一個(gè)

平面.

教師板書：圓柱、球

（二）小結(jié)

五、活動(dòng)五：做游戲“摸一摸、猜一猜”

六、活動(dòng)六：小小建筑師

七、總結(jié)

今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記

住它們？我們?cè)谏钪幸娺^這些物體

嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì):

參考下載網(wǎng)址:

教學(xué)反思：

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教案

第六單課題：我說你做_______________主備教師：_________________

元_______

本單元共2_課時(shí)，這是第2_課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形

進(jìn)行分類，知道這些幾何體的名稱并能加以識(shí)別。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、想象和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：：建立感性認(rèn)識(shí)，能正確分類，知道名稱并能識(shí)別。

教學(xué)難點(diǎn)”識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器人、資料袋、各種形狀的物體、幾何圖形、橡皮泥等。

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二、合作分類，探究方法。

教1、小組分類。師：請(qǐng)各小組先討論一下

學(xué)怎么分，再動(dòng)手分一分吧。

過

2、集體交流。師：哪位同學(xué)來說一說你

程

們小組是怎么分的？分了幾類？（把長(zhǎng)得像的

設(shè)

分一類，或者把會(huì)滾的與不會(huì)滾的分開）

計(jì)

3、初識(shí)物體。師：大家的辦法真不錯(cuò)！

像這樣，把形狀相同的物體分在一起，每種形

狀的物體還有個(gè)共同的名稱呢,你們知道它們

的名稱嗎？（板書名稱）

三、觀察操作，認(rèn)識(shí)物體。

1、玩一玩，自主探究。

師：請(qǐng)你們拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和

球認(rèn)真地摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)、玩一玩,

然后在小組里說一說你們的發(fā)現(xiàn)。

2、說一說，交流發(fā)現(xiàn)。

師:哪個(gè)組先來介紹你們的發(fā)現(xiàn)？其他同

學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽。（各組輪流上臺(tái)來介紹

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球的特征，教師相機(jī)

提示、引導(dǎo)，并貼出幾何圖形）

3、辨一辨，正確區(qū)分。

聽過大家的介紹，機(jī)器人還有幾個(gè)疑問，

你們有信心解決機(jī)器人的問題嗎？

問題之一：為什么球和圓柱會(huì)滾，而長(zhǎng)方體

和正方體不會(huì)滾呢？

問題之二：圓柱和球都會(huì)滾，它們是一樣

滾的嗎？請(qǐng)你們滾一滾圓柱和球，看看能有什

么發(fā)現(xiàn)？（球自由自在地滾，圓柱是躺著直直

地滾，因?yàn)榍驔]有平平的面，圓柱有兩個(gè)平平

的底面）

問題之三：長(zhǎng)方體和正方體都是方

形的，都有六個(gè)面，八個(gè)頂點(diǎn)，那它們有什么

不同呢？

四.總結(jié)

作業(yè)設(shè)訐廠

板書設(shè)計(jì):

參考下載網(wǎng)址:

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)單元反思

______年級(jí)第_____單元主備教師

課題：______________________________

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教案

第石單元^課W7古人計(jì)數(shù)「至備教師；楊昭絢

本單元共課時(shí)，這是第］_課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11?20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的

順序，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

教學(xué)重點(diǎn)：11?20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)位”的理解

教學(xué)準(zhǔn)備：教師和每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備20根小棒，2根橡皮筋，1個(gè)計(jì)數(shù)器.

電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道古時(shí)候的人是

怎么數(shù)數(shù)的嗎？

同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察教科書第74頁的情景圖。

坐在羊圈旁的牧羊人在做什么？

教

牧羊人用石子表示羊，他擺出3個(gè)石子，恰好

學(xué)

表示跑出羊圈的3只羊。原來牧羊人在擺石子

過

數(shù)羊。

程

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都用小棒代表羊，擺一擺、數(shù)一

設(shè)

數(shù)，牧羊人一共有幾只羊？

計(jì)

請(qǐng)學(xué)生說一說：

（1）一共有多少只？（教師板書：十一。）

（2）羊的只數(shù)與學(xué)過的數(shù)10有什么關(guān)系？

（教師板書:比10多1。）

（3）用什么數(shù)字表示蘭的只數(shù)？（教師板書：

11）今天我們就來研究一下，數(shù)詞“十一”是

羊的只數(shù)的語音形式，數(shù)字“11”是羊的只數(shù)

的書寫形式，11是比10多1的數(shù)，像10是

緊跟在9后面的數(shù)一樣，11是緊跟在10后面

的數(shù)。

二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.

（一）數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù).1、

2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)

1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成

一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1

個(gè)一組成的）

（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有

1個(gè)十和1個(gè)一）.

（-）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是H立.十

位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出II.

一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥

幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12?

20各數(shù)。

三、活動(dòng)二：快速撥數(shù).

（一）師生互練

1.教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

（二）學(xué)生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說.兩人互換

再練.

四、活動(dòng)三：對(duì)口令.

（一）師生互對(duì)

例：教師說16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.

教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17.

（二）生生互對(duì)

五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù).

（-）出示圖片：寫一寫

師生起將尺了上的數(shù)補(bǔ)充完整.

（二）教師提問

1.比15小比11大的數(shù)有那些？

2.18的前面是幾？后面是幾？

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

六、活動(dòng)五：找一找生活中的11?20各數(shù)，

密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一我，說一說你在生活中的哪些地方見到或

用到了11?20各數(shù).

七、活動(dòng)六：課件出示說一說這節(jié)課你有什么

收獲？

探究活動(dòng)

聽口令，做動(dòng)作

活動(dòng)目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以

及大小比較.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1-20的數(shù)字卡片

活動(dòng)過程

1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.

2.教師說要求，學(xué)生活動(dòng).如：按從小到大

的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自

己（說組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的

數(shù)做朋友，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等.

作業(yè)設(shè)計(jì):

板