人教鄂教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《保溫與散熱》

人教鄂教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《保溫與散熱》

課題4.保溫與散熱

年級及學(xué)期五年級上學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)與工程

教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

科學(xué)概念：

1.知道生活中常見的保溫方法。

2.知道保溫是通過降低物體熱傳遞的速度實(shí)現(xiàn)的。

科學(xué)探究：

1.能針對探究的問題，自主設(shè)計(jì)保溫方案，選用保溫材料?，設(shè)計(jì)保溫結(jié)構(gòu)，制作保溫箱。

2.了解檢測保溫效果的方法，及時(shí)記錄測量數(shù)據(jù)，通過分析、研討得出結(jié)論。

3.能對自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，做出自我評價(jià)與調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度：

1.愿意合作交流中保溫現(xiàn)象和保溫方法，體會探究的樂趣。

2.樂于關(guān)注與熱傳遞有關(guān)的新事物、科技新產(chǎn)品，改善生活質(zhì)量和環(huán)境

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

1.初步掌握運(yùn)用熱傳遞知識，設(shè)計(jì)、制作、檢測、改進(jìn)保溫箱的技術(shù)。

2.關(guān)注南北極的冰〃融化問題，暢想使其“保溫”的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)、制作保溫箱給一瓶熱水保溫

教學(xué)難點(diǎn)：

利用保溫材料和保溫結(jié)構(gòu)提升保溫箱的保溫效果

教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

教學(xué)過程（表格描述）

技時(shí)

教學(xué)設(shè)置術(shù)間

教師活動學(xué)生活動

階段意圖應(yīng)安

用排

1.當(dāng)水燒開后，.為什么我們有時(shí)用1.回憶生活中的現(xiàn)創(chuàng)設(shè)熟

保溫杯盛水，有時(shí)用金屬杯盛水？象，，思考其中的原理。悉的生活事

士.活中，有很多保溫和散熱的現(xiàn)例和物品，學(xué)

展

象。這節(jié)課,我們探究常見的保溫方法。.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容生有充分的

示

（板書課題：4.保溫和散熱）生活體驗(yàn)，能

若

快速、全面地

干

2.觀察下列保溫物品和材料，想一2.小組內(nèi)觀察、分理解保溫和

保

想它們?yōu)槭裁茨鼙啬兀课?、討論保溫物品和材散熱現(xiàn)象。

溫

（展示：暖水瓶、保溫杯、保溫箱、料的保溫原因。

物

棉花、羽絨、泡沫、橡膠、棉布、手紙集體交流保溫方5

創(chuàng)設(shè)品

等保溫物品和保溫材料。）法的前經(jīng)驗(yàn)：（預(yù)設(shè)）學(xué)生常分

情境和

傾聽并引導(dǎo)學(xué)生分析保溫原因<1）暖水瓶內(nèi)部有瓶見的、典型的鐘

材

PPT小結(jié)并板書：（1）結(jié)構(gòu)：暖水膽、真空、多層；保溫若干保溫物

料

瓶、保溫杯、保溫盒設(shè)計(jì)了雙層、多層杯采用不良導(dǎo)體、多品和材料，有

或真空的結(jié)構(gòu)，有效地阻擋熱傳遞；閃層。保溫箱有金屬層使利于學(xué)生從

PP

亮的銀色表面將熱軟反射回內(nèi)部，熱最熱在內(nèi)部，泡沫是熱的個體到全體

T

流失少，提升保溫效果。（2）材料：泡不良導(dǎo)體不導(dǎo)熱。歸納出常見

課

沫、毛線、皮革，棉花、羽絨以及其中（2）棉花、羽絨、泡的保溫方法。

件

的空氣等材料都是熱的不良導(dǎo)體，能降沫等是熱的不良導(dǎo)體。

低熱傳遞的速度，達(dá)到保溫效果。觀看PPT,建構(gòu)保

溫方法的新知識體系。

科學(xué)合理地阻礙熱傳遞，就能使物興趣是

體保溫。同學(xué)們，敢不敢進(jìn)行一場“保最好的老師。

溫大作戰(zhàn)”呢？通過動腦動

我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容是“設(shè)計(jì)、制作保明確活動內(nèi)容手的挑戰(zhàn)活

溫箱，給一瓶熱水保溫”。動，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情

（一）、設(shè)計(jì)保溫箱（-）設(shè)計(jì)保溫箱和持續(xù)的專

1.（PPT提示）規(guī)則：1.觀看PPT,了解注力。

（1）小組合蚱，將設(shè)計(jì)圖畫在實(shí)設(shè)計(jì)保溫箱的規(guī)則。

驗(yàn)單上，標(biāo)明使用材料和注意事項(xiàng)。2.小組合作，觀察設(shè)計(jì)保

（2）從實(shí)驗(yàn)盒中選擇原材料，也保溫原材料的特點(diǎn)，分溫箱的過程

P

可以自行補(bǔ)充安全、易操作的原材料。析、討論合理的保溫方使學(xué)生頭腦

P

（3）保溫箱的設(shè)計(jì)要科學(xué)、實(shí)用、法，設(shè)計(jì)、繪制保溫箱中閃現(xiàn)的靈

T

美觀。草圖。感逐漸成熟、

課

（4）計(jì)時(shí)5分鐘。3.傾聽、分析、交完善，并與實(shí)

件

2.巡視并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)保溫箱。流他人設(shè)計(jì)圖中的優(yōu)踐操作的可

、

3.引導(dǎo)學(xué)生分析、交流設(shè)計(jì)圖中的缺點(diǎn)，改進(jìn)設(shè)計(jì)圖。行性相結(jié)合，

保

優(yōu)點(diǎn)與不足。有助于制作

溫

成功的保溫

物

（二）、制作，‘呆溫箱（二）制作保溫箱箱。

品

1.（PPT提示）要求：1.觀看PPT,了解學(xué)生有

和

（1）小組分工合作，按照設(shè)計(jì)圖制作保溫箱的要求。計(jì)劃地根據(jù)30

材

制作保溫箱。2.小組合作，按照設(shè)計(jì)圖自行分

料

（2）注意安全，避免被熱水燙傷設(shè)計(jì)圖選取相應(yīng)原材制作保溫箱鐘

、

（3）合理使用，節(jié)約原料。料制作保溫箱。的過程，培養(yǎng)

實(shí)

（4）計(jì)時(shí)5分鐘。3.傾聽、分析、交了邏輯思維

公

實(shí)踐2.巡視并指導(dǎo)學(xué)牛組裝保溫箱。流制作方法和技巧，改能力、提高了

材

活動3.引導(dǎo)學(xué)生分析、交流制作保溫進(jìn)保溫箱。分工合作能

料

箱的方法與技巧。力和動手操

、

作能力。

記

（三）、檢測緊溫效果（三）、檢測保溫效果

錄

1.準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備：1.知其然，

單

（1）同學(xué)們.有什么方法知道保（1）思考、交流知其所已然。

（

溫箱的保溫效果呢？檢測保溫效果的方法。通過分析保

筆）

PPT小結(jié)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)，分別測量觀看PPT,完善檢溫方法，使學(xué)

并記錄?瓶熱水在自然狀態(tài)下和保溫測方法、生感悟到保

狀態(tài)下的起始溫度和終止溫度，計(jì)算溫溫的實(shí)質(zhì)是

差。溫差越小，證明保溫效果越好。熱量散失少，

（2）為使“，呆溫大作戰(zhàn)”順利進(jìn)（2）思考、交流、溫度降低少。

行，同學(xué)們需要注意哪些問題？活動中的注意事項(xiàng)。分析注

PPT小結(jié)：①正確使用溫度計(jì)，及觀看PPT,全面了意事項(xiàng)，消除

時(shí)記錄熱水溫度。②比賽開始后，不要解注意事項(xiàng)。保溫活動中

觸碰保溫箱或查看熱水瓶，使其保持自的干擾因素。

然狀態(tài)。③注意安全，避免被熱水燙傷。

④計(jì)時(shí)五分鐘。

2.開始：2.開始：培養(yǎng)學(xué)

（1）發(fā)放溫度計(jì)和熱水瓶、抹布。（1）組長領(lǐng)取溫度計(jì)生用科學(xué)的

（2）巡查學(xué)生測量、記錄熱水起和熱水瓶、抹布。方式觀察、記

始溫度。監(jiān)督紀(jì)律、安全等問題，檢視（2）分工合作，測量、錄、收集證

學(xué)生保溫過程規(guī)范操作，計(jì)時(shí)5分鐘。記錄起始水溫，計(jì)時(shí)5據(jù)、得出結(jié)

（3）巡查學(xué)生測量、記錄熱水的分鐘。論，驗(yàn)證猜

終止溫度，計(jì)算兩次溫差。（3）測量和記錄終止測。

3.結(jié)束：水溫，計(jì)算溫差。

評選最佳保溫小組3.結(jié)束:集體評選

最佳保溫小組。

（四）、改進(jìn)架溫箱（四）、改進(jìn)保溫箱通過分

同學(xué)們觀察并思考,優(yōu)勝小組的保對保溫箱“設(shè)計(jì)的析、改進(jìn)保溫

溫箱好在哪里？我們的保溫箱需要哪科學(xué)性、制作的嚴(yán)謹(jǐn)方案，使學(xué)生

些改進(jìn)？性、檢測保溫效果的正深化理解保

總結(jié)：生活中，人們通過降低熱傳確性”進(jìn)行分析、交流，溫的本質(zhì)是

遞的速度實(shí)現(xiàn)保溫。常用的方法是采用反思并改進(jìn)各自保溫減慢熱傳遞

熱的不良導(dǎo)體做材料，設(shè)計(jì)不易于熱傳箱的不足。的速度。

遞的結(jié)構(gòu)。深化理解“保溫”

的方法,

1.猜測保溫箱能否由淺入

1.保溫箱能給“熱”保溫，能不?！袄?再將冰塊放深地培養(yǎng)學(xué)

能給“冷”保溫呢？將熱水瓶換成冰塊入自制保溫箱，下課前生學(xué)以致用

試一試。開箱驗(yàn)證。的能力。給冰

冰

2.生活中，還有哪些保溫現(xiàn)象和方2.集體交流生活中塊保溫使學(xué)

塊

法，你能用熱傳遞的知識解釋嗎？的保溫現(xiàn)象和方法，發(fā)生認(rèn)識到保

、

（PPT補(bǔ)充：外墻保溫,蔬菜大棚,現(xiàn)保溫是生活中普遍“冷”也屬于S

拓展