一年級語文《雨點(diǎn)兒》教案

一年級語文《雨點(diǎn)兒》教案

篇1:一班級雨點(diǎn)兒語文教案

一班級雨點(diǎn)兒語文教案

教學(xué)要求：

1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓同學(xué)知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、課前鋪墊

1、誦讀詩歌

2、觀賞雨景

二、談話導(dǎo)入

小伴侶，我們從雨景里走出來吧。剛才閑逛在雨的世界里，你有什么感受呢?讓我們把

心里的感受說出來，告知大家。

今日，我們要學(xué)的課文就是寫雨的。（出示：12、雨點(diǎn)兒）誰來讀一讀?這是一個(gè)兒化音，

兒字不出聲，只要在讀點(diǎn)的時(shí)候把舌頭卷一卷，像老師這樣。誰情愿來試一試？

三、初知課文大意

小伴侶，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來的嗎？

我們到課文里去找找答案，請小伴侶大聲讀課文，遇到不熟悉的字，找拼音幫幫忙，把你

喜愛的段落多讀幾遍。

1、自由讀課文

2、分段范讀

3、說說：小雨點(diǎn)是從哪里落下來的?（出示：云彩）誰情愿認(rèn)一認(rèn)?彩字你是怎么記住它的？

四、品讀課文

（一）、學(xué)習(xí)第一段

1、（課件）看，誰來了？

云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩漸漸變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼

地吹著，只見。。。。。。（課件）

你看到什么了？

（出示：飄落）這個(gè)詞用得真好，誰想讀?誰是我們班的識(shí)字小能手，想個(gè)方法記住飄。學(xué)

習(xí)偏旁:風(fēng)

雨點(diǎn)兒從高的地方飄著落下來，我們叫飄落，想想，在我們生活中還有哪些事物也可以用

飄落？

2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？

學(xué)習(xí)詞語數(shù)不清，說說還有哪些事物數(shù)不清？

3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云?彩里飄落下來。

這些詞語連起來就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。

讓我們再去看看雨點(diǎn)兒落下來的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來了，

他們嘴巴裂得大大的，笑得多快樂呀!讓我們再來讀一遍，把雨點(diǎn)兒的興奮勁讀出來。

（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話

1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見了，他們說起話來。他們都說了些什

么呢?我們一起到課文中去找一找。

2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話）老師也找出來了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說的話，再把小雨

點(diǎn)說的話讀一讀。

3、分角色讀

與學(xué)習(xí)小伙伴讀

學(xué)習(xí)小伙伴范讀

點(diǎn)評：老師來采訪一下這兩位小伴侶。

學(xué)習(xí)問句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語調(diào)為什么要往上甩一甩？

誰來試一試?一起來一遍。

小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣?為什么呢？

大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣?為什么？

全班分角色讀對話。

（三）雨后賞景

1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一

起去觀賞一下雨后的景色吧！

2、在小伴侶一陣陣的贊美聲中，已經(jīng)感受到了雨后的景色很美，你能用悅耳的語言來贊

美這些美景嗎？

有位小詩人觀賞完小草這幅圖后，它寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒：

雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

我們也來學(xué)做小詩人吧，

離開這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？

老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。

（四）、學(xué)習(xí)第五段

1、聽了小伴侶的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！

有花有草的地方，花更紅，草更綠了。

2、在我們地球上還有許多這樣的地方，那里沒有花，沒有草，只有光禿禿的一片。后來，

大雨點(diǎn)和許很多多熱心的雨點(diǎn)來了，不久，這里變了!看看，都有哪些變化？

3、看到這樣漂亮的變化，你的心情怎樣？來讀讀這句話：

沒有花沒有草的地方，長出了綠的草，紅的花。

（五）、小結(jié)：

我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了;

雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹更高了;雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了;雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠

了。。。。。。。雨點(diǎn)兒能幫植物生長，它還能干什么呢?（發(fā)電、沖洗、供水.。。。。。）

五、整體誦讀課文

六、課后延長

說說我心中的雨點(diǎn)兒。

篇2：一班級語文《雨點(diǎn)兒》教案

教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文試驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手

法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的‘對話，告知同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋

潤，花更紅了，草更綠了3

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了討論空間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)依

據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀謖文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過朗讀讓同學(xué)知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、云媽媽有一個(gè)特殊愛唱歌的孩子，你聽！這會(huì)兒它又在唱歌了，“滴答、滴答一沙沙沙

沙”，你知道它是誰嗎？

2、預(yù)設(shè)A：我們給雨起一個(gè)更好聽的名字，就叫它一“雨點(diǎn)兒〃吧。我們一起來叫一叫！

預(yù)設(shè)B：剛才小伴侶給他取了一個(gè)很好聽的名字一“雨點(diǎn)兒。”我們一起來叫一叫！

（兒化音，跟讀。）

（指名讀，正音。）

3、雨點(diǎn)兒特殊想和我們交伴侶，假如你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來和我們見面呢！誰

能大膽地站起來，叫一叫這個(gè)好聽的名字。情愿的小伴侶一起來吧！

（齊讀。課件出示課題、聲音）

我們趕快鼓掌歡迎呀！

讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱：瞧，多可愛的雨點(diǎn)兒啊。今日，它給我們帶來了好多的禮物，它說要

送給最聰慧、最能干的小伴侶，接下來我們就來比一比「巴。

2、自讀課文：請小伴侶們打開課文《雨點(diǎn)兒》，仔細(xì)地讀一讀課文，讀完以后請你來說說

你知道了什么。

3、匯報(bào)溝通：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？

4、學(xué)習(xí)生字：

（1）今H和雨點(diǎn)兒?起來的還有好多的生字伴侶呢！請小伴侶們到課文中去把它們請出

來吧！找到了，你們就熟悉一下，大聲地打招呼吧?。ㄍ瑢W(xué)到課文中找誕生字自己讀一讀。）

（2）我想看看你是不是都熟悉這些生字伴侶了呢？

（課件）（指名讀一正音一齊讀）

（3）老師把生字伴侶頭頂上的帽子摘了，你是不是還熟悉它們呢？（去拼音認(rèn)讀，開火

車讀）真是一群能干的小伴侶?。ㄓ脤懥松值挠挈c(diǎn)兒做獎(jiǎng)品，12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)同學(xué)。）

（4）許多的生字伴侶都想在我們這里安家呢！我們一起來看地方的"方"字。

（寫字指導(dǎo)：師示范寫，特殊留意筆順。）

三、理解課文，感悟課文

1.大小雨點(diǎn)說完靜靜話來到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底

地方，雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓同學(xué)初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書：

小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草

結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文

2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來〃。

結(jié)合動(dòng)畫情景，綻開想像，仿照句子說說雨過后大自然生氣勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從o

3.順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓同學(xué)在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。爭論

溝通：這都是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？

（五）依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)帶著對雨點(diǎn)兒或?qū)檺?，或感謝，或佩服.?????的感情，把全

文朗讀給好伴侶聽，再請同學(xué)推舉讀得好的伴侶為師生做朗讀表演。

（六）指導(dǎo)書寫“方”、〃半”，進(jìn)行書寫練習(xí)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字卡片

2、指名有感情讀書。

二、讀中悟

1、生字伴侶手拉手組成新伴侶。請能干的小伴侶讀一讀這三個(gè)詞。（課件）

“數(shù)不清、云彩、飄落"

（指名讀—齊讀）

學(xué)習(xí)“數(shù)不清〃：課文里是什么數(shù)不清?。浚ㄓ挈c(diǎn)兒許多許多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)

不清。）

你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹葉……）（嘉獎(jiǎng)一你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩

子！你真是個(gè)擅長發(fā)覺的孩子?。?/p>

（指導(dǎo)同學(xué)把話說完整C

雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在?個(gè)句子里呢！抓緊到課文中去找?找，找到了立刻把你的小

手舉起來。

請你來讀一讀！

（指名讀一你找對了!一評價(jià):老師覺得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒?。?/p>

理解“飄落J你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上"飄落”這個(gè)詞呢？（樹葉、雪

花、羽毛等等。）

是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是漸漸的，我們來看一看。（課件演示樹葉

飄落。）

誰來試著讀一讀？（指名讀。）

剛才老師聽到你讀"飄落"這個(gè)詞，讀得特殊慢，你為什么這么讀呀？

（指名讀）（評價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的似乎看到雨點(diǎn)兒漸漸地飄落下來呢！你看，

雨點(diǎn)兒來和你交伴侶了！）

還有誰想再來讀一讀？

多美的景色呀，想看一看嗎？

（課件演示雨點(diǎn)兒飄落。）

讓我們看著雨點(diǎn)兒漸漸飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話。

（齊讀）

2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽！它們在說話呢！（課件演示雨點(diǎn)兒對話。）

大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說話的

聲音這么洪亮?。?/p>

小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（留意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評價(jià)：你真是

可愛的小雨點(diǎn)?。?/p>

“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？假如不是，那是什么呢？（指名說）你來問一問？

大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說。

3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣確定也不同，

我想請小伴侶們來讀讀他們之間的對話。老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，

一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

（指名讀，老師引讀。）

老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？

（課件演示一指導(dǎo)朗讀）

有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒有花沒有

草的地方，也變美了，由于大雨點(diǎn)兒的準(zhǔn)時(shí)光臨，也長出了紅的花，綠的草。

雨點(diǎn)兒能干嗎？你想對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么嗎？

四、情境再創(chuàng)，生字復(fù)現(xiàn)

雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花，長滿了綠草，可是時(shí)間過得真快，我們該和雨點(diǎn)兒說再見

了。云媽媽來接他的孩子們了。

（出示白云圖。）（指名或齊讀拼音。）

（同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他同學(xué)跟讀，然后將生字和雨點(diǎn)兒對號(hào)

入座。）

（齊讀生字。）

篇3：一班級語文上冊教案《雨點(diǎn)兒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中熟悉12個(gè)生字。

2、通過自己的觀看、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過共性化學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用.

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，讓同學(xué)知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，觀賞《小雨沙沙》

師：問學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)詩跟著唱。

2、|uj：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)同學(xué)視覺、聽覺等感官，奇妙地引入新

課激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、溝通

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好預(yù)備，敬重同學(xué)的共性

進(jìn)展。）

三、巧識(shí)字

1、同學(xué)提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解，如"數(shù)不清”、“飄落〃、“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)〃字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清〃字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語"數(shù)不清"，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清,

漫天飄舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀"云彩“"飄落"。

（播放課件：落葉飄落。）"飄落”就是飄著落下來。再用"飄落〃練習(xí)說話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”"云彩〃”飄落〃這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問"、“回答"。

（1）出示生字"問"，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出

來。

（2）溝通，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答〃，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)同學(xué)讀大雨點(diǎn)的話，把這句話

補(bǔ)充完整："你要到哪里去？"

4、讀”方

認(rèn)真讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)同學(xué)讀“地方〃這個(gè)詞中“方〃讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉醉在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀看智能

等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

四、讀中悟

1、同學(xué)自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、老師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓同學(xué)初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶

來的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?！弊屚瑢W(xué)結(jié)合動(dòng)畫情景，綻開想象，仿照該句

子說說雨后大自然生氣勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓同學(xué)在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、爭論溝通：這都是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？

6、依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)帶著對雨點(diǎn)兒或?qū)檺刍蚋兄x或佩服的感情，把第5自然段讀

給好伴侶聽。

7、請同學(xué)推舉讀得好的伴侶為師生做朗讀表演。

（敬重同學(xué)生活閱歷、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓同學(xué)自由讀文后

溝通，知道什么說什么，了解多少說多少。使同學(xué)熟悉到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增加做學(xué)習(xí)仆人

翁的意識(shí)。）

五、悟中品

1、選擇自己喜愛的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班溝通，說說你為什么喜愛這樣讀.溝通中，引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)自己，相互評價(jià)。

（朗讀是同學(xué)對課文理解熟悉的外表化表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)帶有深厚的共性化顏色。應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)充

分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是同學(xué)個(gè)人情感的宣泄。）

篇4：學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)兒》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。

2、正確、流利地朗讀誤文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3、有愛好地寫“方、半、巴"3個(gè)生字，進(jìn)一步寫英雄字的基本筆畫。

4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)

兒給人類、給世界帶來了漂亮。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

通過讀課文使同學(xué)知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前預(yù)備

制作課件

引導(dǎo)同學(xué)觀看下雨的情景

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

熟悉11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴個(gè)字。

教學(xué)過程

1、揭示課題

（1）小伴侶，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

（2）這首唱歌的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和

它交伴侶嗎？（課件出示果題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓

我們一起來親切地喊它吧！

2、讀課文

（1）聽課文錄音。

（2）同學(xué)自由讀課文，要求：把不熟悉的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

3、讀文識(shí)字

指名分自然段朗讀課文，（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清"，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)

不清。

（2）認(rèn)讀"云彩"、"飄落"，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

其次段

（1）讀“半空

（2）出示“問〃，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示"回答"，指導(dǎo)同學(xué)讀正確；出示“地方"，“方”字讀輕聲。）

選擇自己喜愛的自然段，讀給同桌聽，相互關(guān)心，把課文讀正確。

4、鞏固生字

（1）識(shí)記字形

生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法，速度最快。（課件出示）

（2）小伴侶們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么仔細(xì)，可興奮啦，它們也想和你們做做嬉戲，

看誰最聰慧。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里"的嬉戲，“雨點(diǎn)兒〃身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒"落到生字

上。

5、指導(dǎo)寫“方、半、巴"三個(gè)字。

（1）觀看“方〃、"半"、"巴"在田字格中的位置。（課件出示）

（2）課件演示字的筆順，同學(xué)書空。

（3）老師范寫。

（4）同學(xué)練習(xí)，老師巡察，訂正寫字姿態(tài)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）（屏幕上消失一幅下雨圖，伴隨著稍微的下雨聲）師：小伴侶，昨天我們結(jié)識(shí)了一位

新伴侶，它叫一一雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

（2）想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛熟悉的生字伴侶打招呼，要不，它們會(huì)擋住你們

的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

2、學(xué)習(xí)課文。

第一段

（1）自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

（2）指名讀，說說自己讀懂了什么？

其次一一四段

（1）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

（2）出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

（3）（課件對話部分變顏色）你們喜愛當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜愛當(dāng)大

雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

篇5：學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)兒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉11個(gè)生字。理解“數(shù)不清"，"飄落"，讀準(zhǔn)"雨點(diǎn)兒、地方〃等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的,對話

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

今日雨點(diǎn)兒來到我們的課堂，想帶你們做一次好玩的旅行，情愿嗎？現(xiàn)在讓我們邀請雨點(diǎn)

兒出場吧，留意邀請新伴侶時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)〃兒〃

字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀（借助手勢：讀完之后舌頭往上

一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點(diǎn)兒）f還有誰想喊喊？

1讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

二、新授

（-）第一部分

1.雨點(diǎn)兒太喜愛你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們再來檢測一下你們的生字詞把

握狀況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。

2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧，（張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)）學(xué)習(xí)第一自然

段，老師范讀。

（1）出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個(gè)個(gè)熟悉他

們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過來嗎？你能用課文里的一個(gè)詞來說一說嗎？（數(shù)

不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清〃的嗎？

（雪花、頭發(fā)、沙子、星星......）

只要你細(xì)心觀看，生活中數(shù)不清的東西還有許多?？?，老師這兒有一根羽毛，多好玩啊。

這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

（2）現(xiàn)在，請小伴侶僅留意觀看，想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地

舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個(gè)詞就是“飄落〃?，F(xiàn)在你能用自己的

話說說“飄落〃的意思嗎？〔輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（花瓣、雪花、

樹葉......）

（3）用"數(shù)不清"和"飄落"說一句話，并引導(dǎo)同學(xué)說得更詳細(xì)，加上什么東西，從什么地

方飄落下來。

3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽

的名字叫“云彩〃，跟老師讀一讀這個(gè)詞。

4.有位作家把這三個(gè)詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀今齊讀。

（二）對話

1.雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會(huì)說什么呢？豎起小耳朵聽一聽。（課體

播放對話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。（出示課文其次自然段，

并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話）怎樣畫呢？老師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話，只畫冒號(hào)后面大雨點(diǎn)

說的話

2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對話，看看你畫的和老師的一樣嗎？

（1）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對話，指導(dǎo)朗讀“地方〃要讀輕聲，練習(xí)對話，小雨點(diǎn)

要到哪里去啊？（出示“有花有草〃貼在黑板上）

（2）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的其次次對話，“你呢？〃要讀出輕聲和疑問的語氣。"你呢？”

你還可以怎么問？生回答：你要去哪里？大雨點(diǎn)要到哪里去？（出示〃沒花沒草“貼在黑板上）

（3）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對話，我們該怎樣讀他們的對話呢？。老師和同學(xué)分角

色朗讀f問桌分角色讀好同桌表演讀）男女生讀。

3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點(diǎn)

兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。），沒有花沒有草的地方在

哪兒呢？（干旱的地方，沙漠）出示干枯的土地和沙漠的圖片，啟發(fā)同學(xué)感悟：為什么小雨點(diǎn)

兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒有花沒有草的地方？

4.假如你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴，你想到哪兒去？

（三）拓展

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美了嗎？我們一

起去看看。

1.課件出示圖畫，讓同學(xué)說說，經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤，有花有草的地方變成什么樣了？（花

更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶出字格的“更”），

指導(dǎo)朗讀。

2.你能用"更〃來說一個(gè)短語或者句子嗎？

3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢？（同學(xué)回答：長出了紅的花，綠的草。老師在褐

色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語氣來讀一讀。

4.指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的關(guān)心下，我們的環(huán)境變得非常漂亮，那就讓我們美美地讀一讀第

五自然段吧。

5.假如你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說什么？（小組爭論后，指名說話。）

三、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草

更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜愛雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜愛雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來共享閱讀的歡樂。

篇6：雨點(diǎn)兒學(xué)校一班級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

通過讀課文使同學(xué)知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前預(yù)備：制作課件、引導(dǎo)同學(xué)觀看下雨的情景

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（屏幕上消失一幅下雨圖，伴隨著稍微的下雨聲）師：小伴侶，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新

伴侶，它叫一一雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛熟悉的生字伴侶打招呼，要不，它們會(huì)擋住你們的。

（一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

2、指名讀，說說自己讀懂了什么？

其次一一四段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

3、（對話部分變顏色）你們喜愛當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜愛當(dāng)大雨點(diǎn)兒

的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜愛小雨點(diǎn)兒？你為什么喜愛大雨點(diǎn)兒？

5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的

熱忱、歡樂）（出示配上對話的插圖）

6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰情愿戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話？

7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)覺了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有

花沒有草的地方）

8、你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)

說些什么呢？

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！ǎㄕ宫F(xiàn)動(dòng)畫生長一）

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！

2、學(xué)習(xí)其次句

（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。：展現(xiàn)動(dòng)畫生長二）你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最終一句。

3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里

落下來〃，結(jié)合觀賞到的圖片，綻開想象，仿照句子說雨過后大自然生氣勃勃的景象。

4、爭論溝通：那些花九、草兒肯定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說

些什么？

三、課后延長

1、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小伴侶還可以為你寫的

句子配上奇妙的插圖。

篇7：雨點(diǎn)兒學(xué)校一班級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中熟悉12個(gè)生字。

2、通過自己的觀看、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過共性化學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，讓同學(xué)知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)地點(diǎn)：

教室（一年一班）

教學(xué)手段：

利用課件，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

1、揭課題

（1）播放電腦課件，觀賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)請跟著唱。

（2）問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

（3）板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)同學(xué)視覺、聽覺等感官，奇妙地引入新

課激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。）

2、知全文

（1）自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

（2）溝通

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好預(yù)備，敬重同學(xué)的共性

進(jìn)展。）

3、巧識(shí)字

（1）同學(xué)提出自己不明白的詞句。

（2）引導(dǎo)同學(xué)理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩〃等詞。

a、出示“數(shù)〃字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示"清"字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b、出示詞語“數(shù)不清"，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清,

漫天飄舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩〃"飄落”。

（播放課件：落葉飄落,）“飄落”就是飄著落下來。再用"飄落〃練習(xí)說話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩〃"飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

4、讀理解“問〃、"回答"。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出

來。

（2）溝通，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞"回答”，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道："你哪？〃引導(dǎo)同學(xué)讀大雨點(diǎn)的話，把這句話

補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？"

5、讀“方〃。

認(rèn)真讀課文中帶有“方〃的句子，引導(dǎo)同學(xué)讀“地方〃這個(gè)詞中“方〃讀輕聲。

6、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉醉在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀看智能

等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

7、讀中悟

（1）同學(xué)自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

（2）老師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓同學(xué)初步感受雨點(diǎn)兒給植物

帶來的變化。

（3）出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?！弊屚瑢W(xué)結(jié)合動(dòng)畫情景，綻開想象，仿照該

句子說說雨后大自然生氣勃勃的景象。

（4）順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓同學(xué)在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

（5）爭論溝通：這都是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？

（6）依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)帶著對雨點(diǎn)兒或?qū)檺刍蚋兄x或佩服的感情，把第5自然段

讀給好伴侶聽。

（7）請同學(xué)推舉讀得好的伴侶為師生做朗讀表演。

（敬重同學(xué)生活閱歷、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓同學(xué)自由讀文后

溝通，知道什么說什么，了解多少說多少。使同學(xué)熟悉到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增加做學(xué)習(xí)仆人

翁的意識(shí)。）

8、悟中品

（1）選擇自己喜愛的部分，想怎么讀就怎么讀。

（2）全班溝通，說說你為什么喜愛這樣讀。溝通中，引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)自己，相互評價(jià)。

（朗讀是同學(xué)對課文理解熟悉的外表化表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)帶有深厚的共性化顏色。應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)充

分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是同學(xué)個(gè)人情感的宣泄。）

教學(xué)反思

在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后，我發(fā)覺在課上有兩點(diǎn)考慮不充分，而耽擱了時(shí)間，影響了教

學(xué)效果：

1、兒化音的指導(dǎo)。

受環(huán)境影響，平常同學(xué)無論在家還是在學(xué)校與人溝通時(shí)，很少用到兒化音，所以在學(xué)習(xí)《雨

點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導(dǎo)同學(xué)讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間，但效果并不顯著。究竟習(xí)

慣一旦成形，再訂正就困難的多了。但在課上，我有些急功近利，總想著一下就幫孩子們改

正過來，所以這一環(huán)節(jié)較拖拉，鋪張了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問題，完全可以在以

后的教學(xué)過程中滲透此方面的訓(xùn)練。

2、備同學(xué)不充分，沒有提前化解難點(diǎn)。

《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長，但朗讀并不簡單。首先文中有幾處長句子：“數(shù)不清的雨

點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草?！蓖瑢W(xué)開頭不

知道怎么停頓，所以開頭大部分孩子這幾處都沒有讀好。這是課前我所沒有預(yù)設(shè)到的，沒想

到這幾處是同學(xué)朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)覺問題解決問題之后又鋪張了不少時(shí)間。

所以，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，老師課前必需進(jìn)行充分的備課：備教材、備同學(xué)，預(yù)設(shè)

教學(xué)過程中的各種突發(fā)大事。只有預(yù)備充分了，才能合理利用每一分釗I從而達(dá)到堂堂高效。

篇8：部編版一班級語文上冊《雨點(diǎn)兒》教案

《雨點(diǎn)兒》課文原文

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去?〃

小雨點(diǎn)兒回答："我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨點(diǎn)兒說："我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方,花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠

的草。

《雨點(diǎn)兒》語文教案

設(shè)計(jì)說明

對于第一學(xué)段的同學(xué)來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活

閱歷基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特殊注意老師的有效引

導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)在自由、民主的氛圍

中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我

們賴以生存的地球中的科學(xué)神秘產(chǎn)生愛好。

課前預(yù)備

1.多媒體課件，生字詞卡片。（老師）

2.了解雨水對花、草的作用。（向?qū)W）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1.多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）

2.通過談話，調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問儲(chǔ)備。

（1）導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

（2）導(dǎo)問：你觀看過大雨嗎?是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

（3）這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3.揭示課文題目：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課文題目）

4.指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：愛好是的老師。學(xué)問越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛好。本環(huán)節(jié)以同學(xué)

喜愛的謎語引入，并引導(dǎo)同學(xué)說說自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷，讓生活閱歷

與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們

學(xué)一般話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、初讀課文，自同學(xué)字

(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?央打開書來讀一讀吧！

(二)引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1.自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀精確，把句子讀通順。

2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)狀況。

1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

課件出示帶有拼音的詞語：

shubuqingyuncaibankongwendadaonardifang

數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方

meiyougenghaoluseznangchu

沒有更好綠色長出

2.小組競賽，"開火車"認(rèn)讀沒有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長

設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)為主體，突出同學(xué)的主體地位，敬重同學(xué)的意愿，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)

方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培育同學(xué)的自學(xué)力量。鼓舞同學(xué)以仆人翁的

態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得

成就感。競賽是同學(xué)特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

三、多種方法，隨文識(shí)字

1.過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找

這些字寶寶吧！

2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，并評價(jià)。

3.朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)"彩"，熟悉新偏旁“鄉(xiāng)”。

⑴導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小伴侶們，你們知道這些雨

點(diǎn)兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎？

(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)〃。

①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？

②出示詞語卡片"數(shù)不清"，齊讀。

③熟悉“數(shù)”，拼讀。

④說一說還在哪兒見過這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上?！皵?shù)”是一個(gè)多音字。

⑤請小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)

⑷教學(xué)"彩"。

①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來？

②記字形：用加一加的方法記住這個(gè)字。

③請小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。

④熟悉新偏旁“?〃，說一說還見過哪些帶有“鄉(xiāng)”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4.朗讀第2?4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、至方、沒〃。

⑴過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著靜靜話呢!它們在說什么?請你自由地

讀一讀第2?4自然段。

(2)引導(dǎo)同學(xué)用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生協(xié)作讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫的方法記憶。

空：穴+工=空，熟悉新偏旁“穴"，表示地窖。

問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問-閃-聞”。

至小用加一加的方法識(shí)記，組詞：處處、到來。熟悉新偏旁“上。

方：謎語"一萬點(diǎn)"。

沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識(shí)字：沒一有。

5.學(xué)習(xí)第5自然段，熟悉生字“更、綠、出、長〃。

(1)引讀最終一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久一一

(2)同學(xué)齊讀最終一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠〃，引導(dǎo)同學(xué)找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠〃。

(4)學(xué)習(xí)“更〃，組詞：更大、更多。

(5)謎語識(shí)字"出"一一山上有山。

(6)學(xué)習(xí)生字“長〃，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯

燥的識(shí)字活動(dòng)變得好玩。多種方法識(shí)記生字，培育了同學(xué)的識(shí)字力量，為同學(xué)的自主識(shí)字打

下基礎(chǔ)。

四、歡樂嬉戲，鞏固生字

1.嬉戲：找伴侶。課件出示：“小雨點(diǎn)兒〃身上寫音節(jié)，"大雨點(diǎn)兒〃身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”

與“大雨點(diǎn)兒''連一連。再給"大雨點(diǎn)兒”身上的字找伴侶(擴(kuò)詞)。

2.嬉戲：讓花更紅。

導(dǎo)學(xué)：小伴侶，小雨點(diǎn)兒的本事可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小伴侶

的本事也不小，只要你讀對它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了

(課件演示課文第88頁的插圖)。

3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，盼望大家也能很順當(dāng)?shù)貙⑺鼈冏x出來。

4.指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對話時(shí)不同角色的語氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過嬉戲創(chuàng)女寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使同學(xué)獲得

成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這?環(huán)節(jié)進(jìn)一步將同學(xué)的讀引向感受、理解、體會(huì)

的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培育語感，受到美的熏陶。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示本課會(huì)寫字：問、半、你、有、從。

2.指名領(lǐng)讀、組詞。

3.指導(dǎo)書寫“你〃字。

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看“你”的潔構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤〃。

(3)老師邊范寫邊講解“你〃字，同學(xué)書寫。

(4)同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

(5)評比與觀賞。

4.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要留意哪些問題，再獨(dú)立

練習(xí)書寫。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是一班級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)同學(xué)觀

看生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，留意字的間架結(jié)構(gòu)，提升同學(xué)的審美力量,

再美觀地書寫生字。"你”是本課書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫"橫鉤"，所以

在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今口我們熟悉了這么多新伴侶，老師盼望你們以后也和今口一樣多開動(dòng)腦筋，多

想方法，主動(dòng)熟悉生字伴侶，這些伴侶會(huì)關(guān)心你們學(xué)到更多的學(xué)問，會(huì)讓你們變得更加聰慧。

設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字.

其次課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

L導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新伴侶。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做嬉戲，

我們就變成了一一（好伴侶）

2.引導(dǎo)同學(xué)完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好伴侶也到教室來，好嗎？留意邀請雨點(diǎn)兒，就

要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小伴侶情愿來邀請它呢?要用上禮貌用語！

3.夏習(xí)生字。

導(dǎo)學(xué)；雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請，預(yù)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請小伴侶們

來認(rèn)認(rèn)這些生字伴侶。

（1）出示生字（指名讀一一開火車讀）.

（2）出示詞語，同學(xué)齊讀。

4.引導(dǎo)同學(xué)輕聲喊出“雨點(diǎn)兒〃，老師板書課文題目。

過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦!（打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”

的歌）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是把握學(xué)問的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并把

握己學(xué)的生字。老師的情境導(dǎo)入，又把同學(xué)引入到文本之中，讓同學(xué)帶著深厚的愛好去學(xué)習(xí)。

一、深化讀文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1.過渡：來了這么多好伴侶，誰能數(shù)得清？

預(yù)設(shè)：數(shù)不清。

2.出示第1自然段。

（1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。

（2）引導(dǎo)同學(xué)帶動(dòng)作讀。

3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？

4.引導(dǎo)同學(xué)用“數(shù)不清”說話。

5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?（從云彩里）

6.課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

引導(dǎo)同學(xué)仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來。（）從（）回來。

7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語?，乂用詞語拓展

思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和汲取。

（二）品讀第2?4自然段

1.過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒（出示圖片）。瞧，這就是其中的

一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒觀察大雨點(diǎn)兒匆忙忙忙地從它

身邊路過，睜大了眼睛，奇怪地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什

么呢?讓我們到課文中找找答案吧。

2.同學(xué)自由朗讀，查找答案。

3.匯報(bào)溝通。

預(yù)設(shè)：

（1）大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？

（2）小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。

4.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“你呢?”這句話沒說完整，這是誰問誰，問什么？引導(dǎo)同學(xué)將問句補(bǔ)充完整。

5.分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最終師生合作讀。

6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？

課件演示：出示一盆小花，讓同學(xué)說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?

想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？

預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花

沒有草的地方，讓那里也能長出花草。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。供應(yīng)

給同學(xué)機(jī)會(huì)，供應(yīng)同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力和制造力。

（二）學(xué)習(xí)第5自然段

1.過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真快樂呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽

出來了，讓我們一起去觀賞一下雨后的景色吧!（播放課件）（老師解說：大雨過后，彩虹出來

了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了

綠的草。在這漂亮的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比

興奮、開心的心情。）你能用悅耳的語言來贊美這曲美景嗎?（指名答）

2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。（兩句）指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價(jià)。

3.讓同學(xué)就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

預(yù)設(shè)：

（1）為什么花更紅了，草更綠了？

（2）為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？

課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。

4.老師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，最終下雨了，

大地潮濕了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。

5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞?你喜愛雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文。

6.播放歌曲《小雨沙沙》。

7.學(xué)做小詩人。

導(dǎo)學(xué)：有位小詩人觀賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。

（1）出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）

（2）仿說句子。（出示雨后美景圖提示同學(xué)說話。）

8.引導(dǎo)同學(xué)說一說：假如你是大雨點(diǎn)兒，你去明B兒?假如你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？

9.美美地齊讀課文的最終一個(gè)自然段吧！

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)看了直觀的圖片后，給同學(xué)創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓同學(xué)仿說，做到

學(xué)以致用。同學(xué)能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再制造，這對于同學(xué)的語

言表達(dá)力量的提高大有好處。

三、想象說話，總結(jié)全文

1.導(dǎo)讀：我們的地球越來越美/，這些都是誰的功勞呀?（雨點(diǎn)兒）那我們再親切地叫它一次

吧!（生齊：雨點(diǎn)兒）

2.引導(dǎo)想象：假如你就是這些小花小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么呢?（出示課件，生想象說話）

預(yù)設(shè)：

生1：感謝你，雨點(diǎn)兒。

生2：感謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

生3：感謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。

生4：我會(huì)說：“可愛的雨點(diǎn)兒，感謝你給我水喝?！?/p>

生5：你關(guān)心我長高了，媽媽觀察了會(huì)很快樂的。

生6：你不但幫我洗潔凈身上的灰塵，還給了我養(yǎng)分，你以后要常常來看我，好嗎？

生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)伴侶，好嗎？

3.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去?為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。

生2：我最想到莊稼地去，關(guān)心莊稼生長。

生3：我最想去校內(nèi)的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。

4.總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝友愛

的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，

長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加漂亮，我們大家都

深深沉醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀?遍課文來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎?（配樂齊讀全

文）

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。供應(yīng)

給同學(xué)機(jī)會(huì)，供應(yīng)給同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力和制造力。最終，總結(jié)

全文，使同學(xué)對文本的學(xué)習(xí)有整體感。

四、布置作業(yè)

學(xué)完了這篇課文，小伴侶們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹林里，

樹會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植

物生長，它還能干什么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這課的過程中，孩子們無論讀生字、還是記生字、朗讀方面都體現(xiàn)自主

精神，同學(xué)認(rèn)記生字的方法多種多樣。在課堂上，我把同學(xué)獲得的一點(diǎn)勝利賜予鼓舞，同學(xué)

學(xué)得開心。課堂上，我采納了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、

體驗(yàn)和理解。供應(yīng)同學(xué)機(jī)會(huì)，供應(yīng)同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力和制造力，

在課堂教學(xué)結(jié)束后，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點(diǎn)收獲：1、在理解“數(shù)不清〃

這個(gè)詞語時(shí)，我讓同學(xué)聯(lián)系生活說一說，有什么是數(shù)不清的，孩子們說出了：“天上的星星，

小河里的魚兒，路上的行人"等等。2、俗話說："書讀百遍，其義自見。讀書破萬卷，下

筆如有神?！ㄎ艺J(rèn)為書是司學(xué)讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：

“具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！痹谄浯巫匀?/p>

段的教學(xué)中，我充分運(yùn)用讀的手段，通過自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀

方式，引導(dǎo)同學(xué)在讀中熟識(shí)課文，理解課文，在讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)合作。一句話，在讀中

悟情，在讀中明理，在讀中得法。3、設(shè)計(jì)開放性的問題，可以激發(fā)同學(xué)探究欲望，更好地

生成語言。在品讀課文時(shí).，我問：“小花小草是怎樣歡迎雨點(diǎn)兒的?”“假如你是花草，你會(huì)對

雨點(diǎn)兒說什么？”“雨點(diǎn)兒還會(huì)到哪里安家?"一連串開放性的問題，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文中，合

抱負(fù)象，多向探究，制造性地運(yùn)用語言。同學(xué)在說到假如自己是雨點(diǎn)兒，我去干旱的地方可

以減輕干旱〃;有的說“要是我是大雨點(diǎn)兒，我要到農(nóng)夫伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……誰說一

班級的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動(dòng)。

不足之處：有個(gè)別同學(xué)在朗讀方面還是有肯定的困難。如:在朗讀時(shí)沒有讀好兒化音。在

檢測預(yù)習(xí)狀況時(shí)，我發(fā)覺一半同學(xué)仍不能讀好這個(gè)兒化音。于是，我就進(jìn)行了示范讀，讓同

學(xué)聽我讀，然后再讓同學(xué)讀。有個(gè)別同學(xué)會(huì)讀，在一次次的示范下同學(xué)漸漸能讀好這個(gè)兒化

音，但是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候消失了這個(gè)兒化音，同學(xué)卻讀不好，特殊是放到句子中，總有一

些同學(xué)會(huì)讀錯(cuò)。我又進(jìn)行了示范，但是效果不太明顯。在句子中的兒化音同學(xué)總是不能適應(yīng)，

因此在讀句子的時(shí)候還有很多同學(xué)沒有讀準(zhǔn)。另外，要賜予同學(xué)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，要面

對全體，要讓更多的同學(xué)樂觀回答問題等。

篇9：一班級語文上冊《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一班級語文上冊《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴"3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使同學(xué)知道

雨水和植物生長的，關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴〃3個(gè)字。

2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用從（）句式說話。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1.猜謎語。千條線，萬條線，落到水里都不見。

2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。

3.老師范讀課文。溝通，聽了知道了什么？

二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

1.讀通課文，圈誕生字讀一讀，記一記。

2.檢杳學(xué)習(xí)生字：

1）結(jié)合同學(xué)回答學(xué)習(xí)生字。

2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你預(yù)備怎么記這些生字？或你在哪

兒看到過這些生字。后開火車讀生字。

**數(shù)、清：數(shù)一一多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)

課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？

**彩：熟悉三撇兒，組詞，小結(jié)：顏色許多，真好看

**飄、落：飄一一有風(fēng)才會(huì)飄起來，組詞

還有什么會(huì)飄落下來

**空：穴寶蓋，換偏旁

**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合

*方：減一減記

4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形

聲字，以后同學(xué)字時(shí)要好好觀看。

4指名分節(jié)讀課文，正音。

說說你讀課文后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1.看圖說話：

出示課文中插圖1：說說你看到了什么？

2.讀一讀課文第一節(jié)，說說你知道了什么？

結(jié)合理解：

**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來，云彩：什么時(shí)候的云彩是很漂亮的？

雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的？

**句式練習(xí)：

出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出去。

讀一讀句子，說說你發(fā)覺了什么？

你能不能照樣子說一句話：小猴子從（）。

（）從（）

4）朗讀第一節(jié)。

2.想象說話：這么多雨點(diǎn)，他們在