一年級語文教學設(shè)計

一年級語文教學設(shè)計

一年級語文教學設(shè)計1教學目標

知識目標：認識13個生字，會寫7個生字，認識反犬旁（？）、

虎字頭兩個偏旁部首。

能力目標：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要

保護有益的動物。

情感目標：激發(fā)學生在生活中識字的愿望。

教學重點：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要

保護有益的動物。

教學難點：激發(fā)學生在生活中識字的愿望。

教學準備：多媒體課件

教學流程

第一課時

一、激發(fā)興趣導入

同學們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么

動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不

想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！

二、嘗試識字

課件出示不注音的動物名稱，學生嘗試讀出來，相機出示動物

圖片，并對能讀出來的學生予以鼓勵，激發(fā)學生在生活中主動識字

的興趣。

三、讀詞正音

1.自由讀書上本課的詞語，把不認識的字或不能讀準字音的字

圈出來，借助拼音或請教同學弄清這些字的讀音。

2.指名讀注音詞語，注意正音。

3.開火車”讀不注音的詞語。

4.引導學生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。

四、識字大比拼

1.看誰找得快c課件出示文中要認的字，請你快從本課的詞語

中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標出來。

2.看誰記得好,請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的'好

辦法說給小組的其他同學聽。

3.看誰說得好c把你記字的好辦法說洽老師和其他同學聽，看

看誰記字最有辦法c對于采用象形或猜謎等有創(chuàng)意的方法記字的學

生，要予以鼓勵。認識寫的又正確又漂亮，你還知道哪些帶“才”

的字呢？

4.看誰讀得準c“開火車”讀字卡。

五、鞏固字詞

1.詞語游戲，找朋友。

2.生字游戲，摘果子。

第二課時

一、復習導入

1.同學們，上節(jié)課我們認識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回

來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞

語，“開火車”讀C）

2.同學們能夠又快又準的讀出這些動物朋友的名字，它們真高

興?？墒牵鼈冇痔岢隽艘粋€要求，希望同學們能把它們的名字寫

的又正確又漂亮，你們能做到嗎？

二、寫字指導

1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）

2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學們仔細觀察

教科書田字格中要寫的字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。

3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機范寫，然后學生練寫。

重點指導寫帶有“才”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和

“鹿”的筆順。

4.寫字練習，同桌互評。

三、綜合實踐

1.同學們，這節(jié)課我們認識并且會寫了一些動物朋友的名字，

那么，你對他們的行為習慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面

就請同學們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。

聽的同學可以就感興趣的問題提問。

2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。

四、總結(jié)同學們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們

的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里

搜集更多的資料，為保護動物、保護地球盡一份力。

五、拓展延伸

用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄

報。一年級語文教學設(shè)計2

說明：

一、讓文本與生活對對碰

《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始,

帶學生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學習興趣。

二、切身體驗，學會表達

教學中，在學習課文對端午粽的做法、味道的描述之后，感受

語言表達的精妙之后，引導通過嘗端午粽，介紹端午粽，讓學生對

端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。

三、讀中悟，悟中讀

《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導,

讓學生在朗讀過程中品味語言，作者及其作品中的情感態(tài)度，學會

用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因

此，本文旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學

生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香

在教學文本時，緊緊圍繞本課題研究的主旨一一合理開發(fā)與利

用教學資源，引導小朋友聯(lián)系生活實際說說自己每年是怎么過端午

節(jié)，再借助豐富多彩的‘圖片或親身體驗走進文本，最后引入有關(guān)端

午節(jié)的兒歌及方言C

教材分析：

《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪

燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以的口吻生動地向我們介紹了

粽子的樣子、味道加花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好

粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自

然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習俗的由來。課

文語言比較形象，貼近學生的生活。

學情分析：

課文語言比較形象，貼近學生的生活，而且們已經(jīng)具備了一定的

閱讀能力。因此在感悟文本時盡量放手讓學生結(jié)合生活實際自主理

解。

教學目標：

1.注意讀好長句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，

感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的。

4.能正確讀寫“真、分”兩個生字，注意部件和筆畫在田字格

的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

能正確朗讀課文，讀好長句子。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感

悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的。

課前準備：

教學、實物等

教學過程:

(課前預熱：演示們包粽子，編蛋網(wǎng)的場景，引導說說看到了什么?

出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴們這些將是本節(jié)課的獎品，看看“花"落誰

家?)

一、激趣復習鞏固詞語

師(出示粽子)：同學們，這是什么？

師：粽子好吃嗎？想不想吃？我們來場搶粽子比賽，看誰先搶到？

(師演示生搶讀詞語)

二、品讀課文，走“近”生活

1.品讀課文第2自然段。

(D教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢？味道怎么樣

呢？

請大家輕聲讀第二自然段，用“一”畫出寫粽子是怎么做的句

子，用“??”畫出寫粽子味道的句子。

(2)學生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文。

(3)自薦讀句子，師相機指導朗讀。(指名讀，師范讀生閉眼想

象，男女生賽讀，齊讀)

(4)詞語訓練。

①根據(jù)課文內(nèi)容填空

粽子是用磐竹葉包的，里面裹著________糯米，中間

有一顆棗C

②出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箸竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一

顆紅紅的棗。

粽子是用青的磐竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅

的棗。

(5)看一看，嘗一嘗，說一說。

各自介紹課前準備的粽子的包法、餡兒、味道等。

2.圖文結(jié)合學習第3自然段

師：剛才同學們嘗的是什么粽子？課文還給我們介紹了哪些粽子？

你們平時還吃過什么粽子？

相機理解“美滋滋”并說出類似的詞語并用“美滋滋”說一句

話。

3.學習第4自然段，指導朗讀長句，簡介屈原。

三、課外拓展，引入有關(guān)端午節(jié)的本地兒歌和

四、指導書寫生字“真、分”，要求組詞并用組的詞語說一句

話

五、課堂

板書設(shè)計：

10端午粽

十分好吃花樣也多

紀念愛國詩人屈原一年級語文教學設(shè)計3

教材分析：

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的

偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

第一項“我會連”，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以

區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準每個字。第二項“讀讀比

比”,是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨體字

加了偏旁。第三項“我會找”，要求把帶氣”“上”的字分別找

出來。要找的10個字都已學過，畫面提示練習以游戲的方式合作

進行。第四項“我會讀”是識字的鞏固練習。15個詞中有熟詞，

也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認字，增加積累。第五項

“讀讀說說”，這次練習要認識的句型是“什么地方有什么“。第

六項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描

繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。古詩不用講解，學生反復朗

讀，看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學生讀詩的

興趣，在反復朗讀、背誦中增加語言積累，朗讀仍要借助拼音讀準

字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學目標：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。

教學重點：復習鞏固漢語拼音及生字詞。

教學難點：仿說句子。

教具準備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、我會連

1、談話激趣：

小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū),

咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅

五星”送給誰。

2、開火車讀準"zzhcchsshn1"。

3、在字母下面出示漢字，指導連線：

學生自己連一連。

同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。

釘正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

咱們告別“我會連”又來到了“讀讀二匕比”游覽區(qū)，請你先讀

一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹

上紛紛落下，兩個小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你

們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生

字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋昊香,

小朋友們摘果忙。）

第二課時

一、我會讀

1、談話激趣：

上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在

我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，

只有讀準他們，才能“過橋奪旗”O(jiān)

2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲：

指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽”過

橋”。

二、讀讀說說

1、談話激趣:

過了“獨木橋”我們又來到了“我會讀讀說說“游覽區(qū)。讓我

們讀什么？說什么呢？

2、讀句子，學生練讀，指名讀。

3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請同學把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫

出來。

指導讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什

么"。

4、練習說話：

變一變，說一說：

我家門口有O

江上有C

河里有______C

海邊有______C

天上有,有,還有O

海里有,有,還有O

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

1、有0

2、有,有,還有o（自選）

第三課時

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內(nèi)容，文中的圖上

畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介

紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學生展示交流繪

畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學目標：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表史己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

教學重點：指導學生清楚地表述自己妁意思。

教學難點：學會認真傾聽。

教具準備：：“小小解說員”、“文明星”。

課時安排：一課時

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課

1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪

些本領(lǐng)？

請用上“我會一一”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動：小小解說員

今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大

家看一下。哦，有畫動物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真

是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又

這么漂亮，老師有一個提議，干脆用我便帶來的畫做個游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說員-------就是要我們把自己的畫介紹

給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員,

并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，因為誰是優(yōu)秀解說員，要

請你們來評一評。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能?/p>

能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，就請班長給我

頒獎。

教師示范講解、后評議、頒獎。

3、學生組內(nèi)學習并交流.。

4、提供舞臺，讓學生表演，表演結(jié)束，評議頒獎。

5、做小記者采訪。

過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者

要向你們進行采訪，請你們對自己的畫進行做個介紹，誰愿意接受

采訪？

(1)老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺

這幅畫哪個地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫

上去的嗎？那如果你按照你的想法再進行一下修改，那真是一幅完

美的.畫。課后去試試好嗎？謝謝！

（2）學生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個別指導。

（3）請部分小組展示他們的合作采訪。

（4）點評。

三、活動：圖畫公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小

記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來欣賞你們

的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，開一家公司吧！

下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）

你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整

齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。（2）小腦袋湊到

一起，給自己的分公司取個名字。

2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公

司經(jīng)理，佩帶標志C

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選

文明顧客和最佳營業(yè)員，并給其貼上文明星。

5、學生活動、教師參與。

四、活動：畫展

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學

還沒欣賞完，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好

嗎？

2、讓學生分組把畫貼出來。

3、請聽課老師來欣賞自己的畫。

五、擴展活動

把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

板書：

我們的畫

會唱歌、跳舞、畫畫一年級語文教學設(shè)計4

一、教材分析：

《胖乎乎的小手》是小學語文A版教材第一冊第13課。課文寫

了云云有一雙胖乎乎的小手，這手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖

鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多

的尊敬長輩、體貼父母的事情。因此全家人都喜歡云云那雙胖乎乎

的小手。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了云云從小愛勞動、

關(guān)心長輩的好品德C整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言

都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂

得文中蘊含的道理C

二、學習目標

1、通過學習課文，感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解云云小手的能干

與勤快。

3、認識“胖、喜”等13個生字。

4、教育學生養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行

動。

三、設(shè)計理念：

1、猜動看說，活動激趣。興趣是最好的老師。由猜謎語導入，

很能吸引一年級的孩子。我依據(jù)學生好動、樂動的心理特點，在學

生猜出謎底后，我又通過讓學生動手做一做手指謠，接著通過看圖、

比較，練習說話：這是一雙()的小手。把說話訓練滲透在有趣的

活動中。一開始就在生動有趣的導課活動中，充分調(diào)動學生的多種

感官，大大激發(fā)學生學習課文的興趣。力爭達到未成曲調(diào)先有情。

2、“以讀為本”，讀悟合一。讀，是學生開啟智慧之門的鑰匙;

讀，是學生理解、感悟、思考的前提。于永正老師曾經(jīng)說過：“語

文教學就是以學生誦讀原文的練習為主線，就是以多種方式聯(lián)系學

生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。”在本節(jié)課中，我力爭做

到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要

求逐漸提高。引導學生在讀中求懂，在讀中求會，在讀中提高朗讀

水平。讓學生通過自讀、小組分角色讀、競賽讀、師生合作讀、表

演讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體

感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

3、以演促讀，體驗文本

恰如其分的表演，是語文課玩味朗讀、感受樂趣的一種形式，

它能提高低年級學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心和學習的熱情,

伴隨他們在閱讀的過程中去快樂地探索。本課中的表演，是邊讀邊

演，它能增加朗讀和背誦的情趣，幫助學生逐步達到背誦。我通過

招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導學生大膽地表演，幫助學生深入體驗文本,

在表演中學生感受閱讀的樂趣，在表演中，學生抒發(fā)自己的閱讀情

懷。

4、以畫導航，潤物無聲。文以載道，語文教育的一個重要使命

就是道德熏陶。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說、演、畫的

環(huán)節(jié)中。在招聘演員的'結(jié)果公示后，我設(shè)計了你想對云云說點什么

嗎？伸出手想一想，我替誰做過什么？讓學生領(lǐng)悟云云的熱愛勞動、

關(guān)心長輩等美好品質(zhì)，從而積極地向云云學習。最后，我布置了一

項特殊的作業(yè)，畫小手把幫助他人所做的事情寫在小手上，一星期

后來比賽，讓學生在語文實踐中進一步獲得思想行為方面的熏陶感

染，更進一步明白自己以后該怎么做。

三、教學準備：

課件、歌舞《我有一雙巧巧手》

教學過程

（一）、活動激趣，揭題引文

1、猜謎：老師知道咱們班的小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天

老師先給大家出一個謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短

不齊。你們猜出是什么了嗎？

（生答后板書：手）

2、動手：請同學們伸出自己的小手，和老師一起來做手指謠。

看一看誰的小手最靈活？

學生：我的小手最靈活。

3、出示課件：（小胖手圖片）看，圖上畫了什么？趕快伸出自

己的小手和他比一比，然后補充句子：這是一雙（）的小手。板書:

胖乎乎的小手

（二）初入文本，整體感知

1、師：一個名叫云云的小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)?/p>

家人都喜歡，為什么呢？這節(jié)課我們一起來學習第13課胖乎乎的小

手。拿出你的金手指和老師一起邊讀邊寫課題吧。

2、師：看課題，這是一雙怎樣的小手？講解生字“胖”的結(jié)構(gòu)

和寫法，鼓勵學生用多種方法記字。理解胖乎乎，補充詞語：胖乎

乎的（）

3、師：云云的這雙小手可靈巧啦！（點擊課件，屏幕上出現(xiàn)了

一幅美麗的畫。）她能畫出美麗的圖畫。讓我們一起來欣賞吧！

4、師：老師這里也有許多不同的小手呢。想看看嗎？（點擊課

件：認讀手上的生字、詞語）

指名讀一男女讀一一開火車讀一一齊讀（讀對了，小手鼓掌）

5、師：云云的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫呢，為什么

呢？讓我們先到云云家走一走，聽聽他們是怎么說的。來，讓我們

先認識云云的家人C

（課件出示云云一家，學生一一和云云的家人打招呼。）

6、播放課件，學生一邊傾聽課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。

7、聽了云云的故事，你一定有很多收獲吧。老師想考一考大家,

有信心嗎？

誰來說說云云妁媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡《胖乎乎的小手》

這幅畫？補充句子C

爸爸喜歡云云的小手，是因為OO

媽媽喜歡云云的小手，是因為（）O

姥姥喜歡云云的小手，是因為（）O

板書：媽媽洗手絹

云云的小手幫爸爸拿報紙

姥姥撓癢癢

（三）讀演文本，感悟文意

師：云云的小手你喜歡嗎？是啊，云云的小手做了這么多討人

喜歡的事情，我們會不喜歡嗎？有一個“好孩子劇團”也聽說了云

云的故事。你看，劇團寄來了一封信。想看看嗎？

（課件出示：招聘啟示為了讓更多的孩子向云云學習，也加入

好孩子的行列，我們決定表演課本劇《胖乎乎的小手》。我們想招

聘演員三名：爸爸、媽媽、姥姥。）誰愿意？

師：想當好一名演員可不容易，還有不少的要求呢！哪位勇敢

的小朋友能大聲地把招聘要求讀給大家聽？（指一名學生朗讀）

招聘要求:

a、會讀：

1、認真讀課文；

2、用“一一”勾出“爸爸、媽媽、姥姥所說的話，好好讀一讀。

b、會說：三人一組分角色認真練習爸爸、媽媽、姥姥的話。一

邊讀一邊想象和體會。

c、會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情、注意說

話的語氣。

師：為了當上演員，我們一起努力吧！準備好了嗎？我是“好

孩子劇團”的團長，選拔演員現(xiàn)在開始。

（1））第一關(guān)：誰會讀：

生自讀，注意讀準字音，讀通句子，勾畫。

指名回答后，點擊課件：出示家人的話。指導朗讀。

媽媽拿起畫說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　?/p>

爸爸拿起畫說：“這胖乎乎的小手替我拿過報紙呀！”

姥姥拿起畫，瞇起眼晴，笑著說：“這胖乎乎的小手幫我撓過

癢癢??！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）

師：恭喜大家通過了第一關(guān)。

（3）第二關(guān)：誰會說

1、師：云云真是個勤勞、懂事的孩子。你能學著爸爸、媽媽、

姥姥的樣子夸一夸云云嗎？3人一小組分角色朗讀。（一人讀一個

角色）如果能配上動作，那一定更好。快快試一試吧。

2、（出示媽媽圖）師：想當媽媽的同學站出來，看看誰能當最

佳媽媽。

指導學生：（面帶笑容，邊讀邊蹲下，用手做搓洗動作。）

學生踴躍賽讀后，評選“最佳媽媽”。

3、（出示爸爸圖）師：“最佳爸爸”誰能當，趕快練。

指導學生：（面帶微笑，用手指著前方，模擬動作）

學生踴躍賽讀后，評選“最佳爸爸”。

4、（出示姥姥圖）師引導評選“最佳姥姥”。

指導學生：（學學姥姥的蒼老的聲音，彎腰駝背的樣子，邊走

邊說。）

學生踴躍賽讀后，評選“最佳姥姥”.

5、師：同學僅讀得這樣認真，老師也想和你們一起讀一讀，歡

迎嗎？

老師引讀：爸爸拿起畫說，——；媽媽拿起畫說，-----；姥

姥拿起畫，笑瞇瞇地說，------。

恭喜大家闖過了第二關(guān)

(4)誰會演

1指導表演：

師：剛才我們選出了“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥

姥”。老師發(fā)現(xiàn)這些同學在讀的時候都把自己當成了課文中的人，

所以才讀得這么好C那么我們怎樣來當好演員呢？

學生回答后老師總結(jié)歸納：注意人物說話時的表情、語氣，可

以根據(jù)自己的理解加上動作。

2、分組表演：

師：咱們分成四人一小組來演演，三個人分別演媽媽、爸爸、

姥姥，一人讀剩下的話。

學生分組表演，師或巡回指導或參與表演或適時表揚鼓勵。

3、匯報表演：

師：剛才我在同學們中發(fā)現(xiàn)了不少表演明星，誰想當最佳表演

者？

指名四個小組分角色表演，學生評價。

師：現(xiàn)在告訴大家一個好消息：剛才被評為“最佳爸爸”，

“最佳媽媽”和“最佳姥姥”的三名同學已經(jīng)被“好孩子劇團”招

聘為演員了。有請團長為他們頒發(fā)聘書。下面讓我們用熱烈的掌聲

歡迎他們和我這個團長一起表演課本劇《辭乎乎的小手》。

師生合作表演課本劇《胖乎乎的小手》。

（四）畫手導航，拓展求善

1、師：小觀眾朋友們，看了云云的故事，你想對云云說點什么

呢？

師：是啊，云云真是個熱愛勞動、關(guān)心長輩的好孩子。（板書:

熱愛勞動關(guān)心長輩）

2、這雙小手云云有，冬冬有，芳芳有……我們也有，伸出自己

的小手看看想想，說一說我替誰做過什么？

3、師：我們的小手能做這么多的事情，真是太能干了！現(xiàn)在老

師想請小朋友們把自己的小手畫下來，邊畫邊想，我的小手還能做

什么？

（學生興致勃勃地將自己的小手印畫在白紙上）

4、師：你們畫的這雙小手特別想跟著你們，因為它們特別想知

道誰的小手最能干，會做的事情最多。所以它們說了，請小朋友們

每幫助他人做一件事，就在小手上寫一件，一個星期后再來比一比,

誰的小手最棒。

5、師：同學們，讓我們向云云一樣，學會用自己勤勞的雙三，

為爸爸媽媽、老師同學和身邊需要我們幫助的人，多做一些力所能

及的事情，多帶給別人一些快樂，老師相信，我們的生活會更甜蜜、

更美好。

6、師：看，我們班一群可愛的天使馬上就要用她們優(yōu)美的舞姿

給同學們帶來快樂°讓我們掌聲響起來，欣賞歌舞表演：《我有一

雙巧巧手》

板書：媽媽洗手絹

云云的小手幫爸爸拿報紙熱愛勞動

姥姥撓癢癢關(guān)心長輩一年級語文教學設(shè)計5

教學目標：

1、會認本課中出現(xiàn)的14個生字，會寫6個常用字。

2、會朗讀、背誦課文。

3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個畫面，了解、感知

夏天里一些小動物的生活，激發(fā)觀察小動物的興趣。

教學重點：

識記帶蟲字旁的字；誦讀韻文。

教學難點:

讀中想像畫面，披文入“景”，感受小動物們有趣的生活。

設(shè)計特色：

讀、想、識、寫相結(jié)合，工具性與人文性和諧統(tǒng)一。

教具準備：

課文插圖、生字詞卡片、“蚯蚓在土里活動”及“蜘蛛在房前

結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。

教學時數(shù)：

一課時

教程預設(shè)：

一、談話導入，自主讀文

小朋友們，夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我

們一起去看看吧！

今天，讓我們先把目光投向大自然，去看看大自然中的小動物

們都在忙些什么。一一打開書，看到57面的《識字4》，請大家借

助拼音讀讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

二、匯報讀文，找讀蟲名

1、學生互相讀給同桌聽，覺得讀對了就豎起大拇指夸夸對方，

發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方就教同學讀正確。

2、指幾名學生站起來讀，讀后點評、正音。

3、分組或分男女生齊讀課文。

4、課文中寫了哪些小動物？請用“一”畫出來。

5、書上的插圖中畫出了哪幾種小動物？請連連線（或讓學生上

臺指出來并帶讀詞句）。

6、還有兩種小動物沒畫出來，想看看它們嗎？一一出示補充掛

圖，并帶讀相關(guān)詞句。

三、歸類識字，發(fā)現(xiàn)特點

1、老師將這些小動物的名稱去掉了拼音，看大家能不能認識一

一相繼出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……認讀后貼

在黑板上。

2、請小朋友僅看看這些表示小動物名稱的字，都有什么共同的

特點呀？（都帶有蟲字旁）一一因為它們都是昆蟲類動物，所以都

是蟲字旁。

四、書寫“螞蟻”，指導寫法

今天，讓我們把這些動物的名字中最容易寫的“螞蟻”兩個字

練寫一下。先看老師在田字格中書寫。

螞一一“蟲”字變部首時下面一提提斜些，不要提得太長，

”要藏在“口”的下面，右邊的“馬”與“蟲”部平上不平下,

“馬”的下面一橫可靠近“蟲”的右下方。

蟻一一左右兩部分也是平上不平下，“義”的一“八”起筆高

些，可伸到“蟲”的右下方；“八”的起筆低些，要與撇捺

的交叉點相對，不要點偏。

五、讀文說景，相機識字。

1、再來讀讀課文，看看夏天里的小動物都在哪兒干什么？

2、挑一兩種你喜歡的小動物，看看插圖，讀讀有關(guān)的句子，想

像一下小動物活動的樣子，再用自己的話說它們活動的情景。一一

課文怎么講的呢？再讀讀有關(guān)句子。

3、隨著學生的交流相機學習談到的生字，討論識記生字的方法。

如：“網(wǎng)”，外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線，里邊的表示

交錯的'絲。

六、仿說句式，拓展韻文。

你還看過什么小動物在哪兒干什么？請仿造書上的句子自由說:

（什么小動物）（在哪里）（干什么）。

預設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙

螃蟹水中揮大鉗

螞蚱草地蹦得歡

七、回讀課文，熟讀成誦

1、課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動，請大家用自己喜歡

的方式讀熟課文，如，做動作讀，與同學合作讀，（你問我答）等。

2、指名背誦，集體背誦。

八、鞏固字詞，練習寫字

1、運用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。

2、練習寫“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個生字。

前一一上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

空一一上面是穴寶蓋，"”、的位置要恰當，"工”字

上橫短下橫長。

房一一，，戶，，字頭的頭部不要寫得太寬，下面“方”的一橫要

橫長些。

網(wǎng)一一里面的兩個要往上靠，要擺整齊。

九、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、課堂小結(jié)：今天，我們學習了《識字4》，講的是小動物活

動的情景。這一課的生字大部分都是蟲字旁。

2、課后，大家可以到大自然里去多了解一些小動物，還可以仔

細地看看它們是怎樣生活的，過幾天我們來開個交流會好嗎？

3、抄寫“我會寫”的字并組詞。一年級語文教學設(shè)計6

教學目標：

1.認識本課15個生字，會寫6個生字；

2.正確流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓；

3.初步了解太陽系中八大行星各自的特點；

4.會運用文中介紹行星的句式；

教學重點：

學習生字、朗讀課文；

教學難點：

1.正確書寫“兄、弟、住”；

2.讀通課文；

教學課時：

兩課時；

教學準備：

PPT課件

第一課時

一、揭題導入：

1.出示地球插圖，孩子們認識地球，地球的家在哪里？談話導

入。

2.師板書課題，讀準生詞：兄弟。

3.理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。配合TFboys和《加

油吧，兄弟》圖片，理解“兄弟”還可以指“關(guān)鍵時刻不離不棄的

朋友”。

4.學習“兄”字。觀察書寫要點，師示范寫，學生學寫。

5.學習“弟”字，利用兒歌教學生字，學生記憶快速，學生先

描再寫。

6.指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀指導

1.教師范讀課文，學生邊聽邊想：地球有哪七個兄弟？

2.學生交流，出示地球的七個兄弟的名稱。

3.學習“王”字。利用“王”的不同組詞，配上圖片，學寫

“王”字。4.讀順課文。

5.檢查自讀情況。

(1)出示生字詞，指名認讀，正音。

晴朗夜晚海王星

溫度行星呼啦圈

不停美麗家園

(2)開火車讀。

三、讀課文，讀美文。

1.自由讀第一自然段，思考：太陽系是個怎樣的地方？

2.出示圖片，學生介紹課前搜集的資料。教師補充介紹.

3.齊讀第二自然段，思考：地球和它的七個兄弟各有什么特點？

出示表格，填空。

4.練習說話：在我們班，_____個頭最高，_______離前門

____,上課,最O

5.女生讀第三自然段。師配樂配圖朗瀆一段關(guān)于地球美景的文

字。課文說“地球是我們的美麗家園?！彼晕覀円舱f“地球最

6.集體再次朗讀課文。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文。

2、你喜歡哪些行星？請搜集資料，并在家里試著演一演。

3、練寫“兄”“弟”“王”o

五、板書設(shè)計：

12.地球和它的七個兄弟

寫：兄弟王

讀：準確流利美感

六、教學反思：

1、課件設(shè)計，先是以美麗的水球作為導入，學生興趣盎然。在

出示課題后，學習“兄弟”二字，對“兄弟”的深層次理解時，借

助了最紅的TFBOYS和《奔跑吧，兄弟》圖片，一點就通。尤其在

“弟”的學習上，借助兒歌，和老師一起邊讀邊做動作，識字效果

大大提高。在學習“王”字時，著重于“王”的文字演變和不同種

類，學生獲得成就感。在最后，展現(xiàn)一組美輪美奐的'地球圖片，輕

靈優(yōu)美的音樂，詩一般的語言，共同展現(xiàn)了“地球是我們的美麗家

園。此課件制作精美，顏色鮮艷，音樂神秘，方法多樣，極大的調(diào)

動了低年級孩子的學習興趣，極好的起到了信息技術(shù)輔助教學的作

用。

2、總體教學思路清晰，流程順利，孩子們學習興致濃厚，教學

設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，高效實用。

3、練習說話這一環(huán)節(jié)，學生在說到詫最怎樣的時候，偏向二說

誰最調(diào)皮，誰上課最不認真聽課，作為教師，這個時候可以引導孩

子發(fā)現(xiàn)最調(diào)皮的孩子有什么優(yōu)點，讓孩子們獲得共同的對同學優(yōu)點

的認知°既可以改變孩子的盲從性，又可以對孩子形成鼓勵和表揚

的贊許。一年級語文教學設(shè)計7

教材分析：

《小兔請客》是北師大版教材第二冊第五單元的內(nèi)容。本單元

與之前的第一單元前后續(xù)的第六單元的知識構(gòu)成了本冊書中加減法

內(nèi)容的學習?！缎⊥谜埧汀穼W習的內(nèi)容是整十數(shù)的加減法，是本單

元計算教學的起始，同時也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。

它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的進位加法和退位減恰熟

練掌握的基礎(chǔ)上進行教學的。同時也是后續(xù)學習100以內(nèi)的進位加

法和退位減法的基礎(chǔ)。

《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從

中引出數(shù)學問題：

1、一共有多少個果子？

2、還剩下多少個果子？然后讓學生用自己的方法來驗證，建立

起加法的表象意義，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試

解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導學生認識

加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《新課標》的理念，

在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生

解決實際問題的意識和能力。

學生狀況分析：學生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以

及20以內(nèi)加減法的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學生

已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息和提出數(shù)學問

題，部分學生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學語言表達的準確性仍存在

很多問題，這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。

教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學下冊第49,第50兩頁《小兔

請客》。

教學目標：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體

會加減法的意義；

2、探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；

3、認識加減算式中各部分的名稱。

教學重點：掌握100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶

祝。小動物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準備了什

么好吃的？（出示課件）

二、探索新知，自主探究。

1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你

是怎么知道的？

（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）

根據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？

（一共有多少個果子？）

（2）?誰能解決這個數(shù)學問題？

（30+20=50,你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少,

表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

（設(shè)計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,

進一步體會加減法的意義。）

30+20你是怎樣計算的呢？同桌之間小聲互相交流自己的想法，

也可以使用我們的學具小棒或者計數(shù)器，動手操作一下，一會兒請

同學給大家介紹一下你的計算方法。

匯報預設(shè)：

A.可以用手中的小棒擺一擺。

（1捆小棒是10根，擺30+20,就是先擺2捆小棒，再擺3捆

小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50o

所以30+20=50。）

B.用計數(shù)器撥一撥30+20。

（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30,再撥2個珠子，

表示20,合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）

C.30和20都是整十數(shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和

2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

D.數(shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。

E.3+2=5,30+20=50。

同學們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最

簡單？

（設(shè)計意圖：探索并掌握整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。）

（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個部分也

想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪，個同學知道，能

給大家教一教嗎？

（在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面

的數(shù)叫做和。）

（設(shè)計意圖：認識加法算式中各部分的名稱。）

（4）30+20你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？

2.（1）?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了

什么有趣的事情呢？請認真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學信

息？

（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）

你能提出什么數(shù)學問題呢？

（還剩多少個果子？）

（2）誰能解決這個數(shù)學問題？

（50-10M0,你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉

一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）

（設(shè)計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,

進一步體會加減法的意義。）

50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5

捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，

所以5010=40。

B.用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50,再從十

位上撥去1個珠子，表示10,還剩4個珠子，表示40。所以50-

10=40o

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十數(shù)，從5個十中減去1個

十，剩4個十，也就是40。所以50-10二40。

（設(shè)計意圖：探索并掌握整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法。）

（3）老師總結(jié)：

我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算

式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后

面的得數(shù)叫做差。）

（設(shè)計意圖：認識減法算式中各部分的,名稱。）

（4）5070你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？

教師總結(jié)：我們今天學習的這兩個算式各部分的數(shù)都有什么特

點？（兩位數(shù)的個位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十數(shù)，

我們今天學習的就是整十數(shù)的加減。下面我們來考考大家，你們愿

意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、鞏固練習C

1.P1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學問題，并解決他嗎？

2.P2.P50T題，先說一說圖意，再列出算式。

3.P3.P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？

（設(shè)計意圖：鞏固練習部分的安排，通過從簡單到抽象，對整

十數(shù)加減整十數(shù)的計算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題

的過程，讓孩子掌握并鞏固整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，激發(fā)孩

子的學習興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。）

四、本課總結(jié)C

這節(jié)課你都學到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學會了

整十數(shù)的加減，你們都學會了嗎？

五、課后作業(yè)C

P50-5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學故事，讓

大家來解決里面的數(shù)學問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。

板書設(shè)計：小兔請客（整十數(shù)加減法）

一共有多少個果子？還剩下多少個果子？

30+20=50（個）50-10=40（個）

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

教學反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的算理

以及算法。對于本課的教學，我作以下的反思：

好的地方：

1、在揭示課題時我創(chuàng)設(shè)學生喜歡的故事情境，直截了當?shù)亟沂?/p>

課題，進而很快地開始本課的教學。

2、教學時通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖

與算式之間的聯(lián)系，加深了學生對算理的理解，接著抽象出算式，

教師引導學生說出對加減法意義的理解，最后讓學生自己根據(jù)算理

探索算法。

3、學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜

歡的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，

看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入

到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學問題。在

學生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計富有童趣的練習題，又一次

激發(fā)起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加

減運算的學習和解決問題結(jié)合起來，使學生進一步體會所學知識與

實際生活的密切聯(lián)系。

4、關(guān)注數(shù)學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更

是人性培育的圣殿c教學永遠具有教育性，在教學中我充分挖掘素

材，對學生進行團結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。一年級

語文上冊《dtnl》教學設(shè)計一年級語文教學設(shè)計8

教學過程

一、播放音頻，激趣導入

1.教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》

的音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。）

2.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學生看字幕，跟著

聲音誦讀。

4.教師引言：同學們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開

頭一句怎么背了嗎？（學生齊背）

板書

課文題目，學生齊讀課文題目。

設(shè)計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上

口的兒歌更是充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音

激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學生的興趣和注意力完全集中

在教學內(nèi)容上，達到事半功倍的教學效果。

二、初讀課文、自主識字

1.自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音

識字或向老師和同學請教，反復讀幾遍。

2.找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，

集體訂正后齊聲朗讀。

3.再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一

停頓。

設(shè)計意圖：初讀課文時指導學生自主學習漢字，多種方法讀準

字音，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠

定了基礎(chǔ)。再次朗讀時，教師注意提示學生三字一停頓，也是把握

文本特點，為體會和理解文本韻律做好準備。

三、合作學習，識記生字

1.小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地

記住它們。

2.學生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字

的。

預設(shè)：

(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撤是

她的身體，捺是她舞動的裙擺。

(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記

憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。

左衣右刀就是“初”。

(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，

所以左邊“，1'”，右邊“生”字，合起來就是“性”。

(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善

良”。

(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jid。(教書)；jid。(教師)。

(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”

相對。

(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可

雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記

憶：一只犬四張口C

(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄

云天。

3.出示字卡，多種方式認讀：學生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

設(shè)計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充

分發(fā)揮學生的想象力，識字方法得到互補。在此基礎(chǔ)上，教師給予

必要的點撥、演示、資料補充，使學生對生字的字形和字義獲得整

體的認識。

四、師生互動，感知韻文

1.先學后教，理解第一節(jié)韻文大意。

(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。

③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師匚述韻文大意。(預設(shè)：人

在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不

一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的

本性就會變壞。教育孩子的.方法最重要、最珍貴的就是專心。)

(3)學生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

2.先教后學，理解笫二節(jié)韻文大意。

(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，

齊讀。)

(2)導學：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導理解意思。

①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學

習，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友

們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預設(shè)：小孩子不

好好學習是很不應(yīng)該的，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什

么用呢？)

(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是

不能成為精美的玉器的。

②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成

才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

設(shè)計意圖：低年級教學中，理解文本大意不是

重點

,但是適當理解文本，

感悟

傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學生的年齡特點，采用

先學后教和先教后學兩種教學思路相結(jié)合的方法降低學習難度，引

導學生輕松理解文本大意，達到事半功倍的效果。

五、明確要領(lǐng)，指導書寫

1.強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一

拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)

2.

課件

出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(喜

歡哪個生字寶寶就學寫哪個字。)

3.師指導書寫本課生字。

(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看一看

每一個筆畫占田字格的什么位置。

(2)教師范寫，學生邊觀察邊書空。

(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，

重點

看清

難點

筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握

“L”的寫法。

4.教師

小結(jié)

：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦

這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。com

設(shè)計意圖：采用明確姿勢一一出示生字一一找出喜歡的生

字一一學習書寫的過程，將寫字教學扎扎實實落到實處。

教學反思

本文作為《三字經(jīng)》國學經(jīng)典的選文，教學中真正將識字與讀

文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學重點，把朗誦與

理解視為難點，并在教學中借助多媒體手段巧妙地降低學生學習的

難度，激發(fā)了學生學習的興趣。課堂上，處處從學生實際出發(fā)，鼓

勵學生自主識字，靈活運用各種識字方法，掌握教學重點；理解韻

文意思時，采用先學后教與先教后學相結(jié)合的教學策略，不失時機

地為學生創(chuàng)建自主學習與交流的平臺，真正做到尊重學生的個性，

讓學生成為課堂的主體，將識字課教學變成培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱

情探索的熱土。一年級語文教學設(shè)計9

一、復習檢查c

1、抽讀字母卡片：aoeiuuo

2、復習單韻母的四聲。

3、比較6個單韻母的口形大小。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。?。⌒⊙蚋?，快快過來吃

青草。

aieiui

3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，

告訴學生讀的方法c領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai

是由兩個單韻母組成的，我們叫它復韻母。

4、四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調(diào)，學生

自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜

幫助記憶：a在前，i在后，aiaiaio教師范寫，學生書空。然后在

書上描紅。

eiui的教學步驟與方法同上.

ei的順口溜：e在前，i在后。

ui的順口溜：」在前,i在后。

標調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來,

誰在后邊給誰戴。

三、鞏固練習C

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個復韻母的異同。

3、練讀順口溜。

四、作業(yè)

1、練讀復韻母。

2、抄寫aieiui各兩遍。

第二課時

一、復習檢查

1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？

2、復習復韻母aieiui和它們的四聲。

二、新授，練習復韻母aieiui的拼讀。

1、復習聲母。

2、復習拼音節(jié)的方法。

3、出示：（略）

（1）聲母是什么？韻母是什么？

（2）練習自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學bdicdi：出示，說說聲母是什么，韻母是什么,

逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（2）教學m6ihud、shugui,方法同上。

四、看圖聽故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問題。

2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的.故事。

3、練習拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復韻母音

節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點

拼讀三遍。

五、鞏固練習C

1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

2、做“找朋友”的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

六、作業(yè)

1、抄寫aieiui。

2、讀書上內(nèi)容。一年級語文教學設(shè)計10

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中認讀“看、天、大、白”4個生字。

2、認識筆畫“豎鉤”，能說出“看”和“白”的筆順。能在田

字格里正確描寫“白，天，大”。

3、能認讀韻母aoe。

4、能正確地朗讀兒歌，做到讀準字音，不添字，不漏字。熟讀

成誦。

教學重點：

能在具體的語言環(huán)境中認讀“看，天，大、白”4個生字。

教學難點：

能比較熟練地有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。

教學工具：

錄音機、實物投影儀、多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

一、談話，揭示課題

1、唐朝的駱賓王有一首很有名的詩，叫《詠鵝》。你會背嗎？

2、詠鵝中說的是大白鵝，今天老師帶你們一起去看天鵝。

出示課題：《看天鵝》。

3、學習生字“看”、“天”。

(1)看：啟發(fā)學生會意手放在眼睛上做遠眺狀。

(2)給“看”找朋友。

(3)天：大字加一筆。

(4)書空，念筆畫。

4、齊讀課題。

5、說話訓練：誰能介紹一下你印象中的‘天鵝是怎么樣的？

（學生說話時意思能基本表達清楚就可以了。）

二、學習兒歌

1、聽兒歌，思考：誰在看天鵝？學生交流，出示句子：阿姨帶

我看天鵝。

2、再聽兒歌，思考：看到的天鵝是怎樣的？學生交流。

讀詞：小天鵝大天鵝一群白天鵝。

3、天鵝湖里的白天鵝真多呀！有的小，有的大。出示兒歌。

4、學習“白”。

（1）一字開花。（白天、白菜、雪白、潔白）

（2）學習新筆畫“橫折”。復習學過的筆畫名稱。

（3）指導書空。

（4）在書上的田字格上描寫一個。

5、做給字寶寶點名的游戲。師抽點，生齊讀。（出示：“看、

天、白”）

6、多美的天鵝湖。下面，請大家看著圖片聽老師來為你們介紹

吧！師背誦兒歌。

三、感情朗讀兒歌

1、我們把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。（出示兒歌）

（1）師生輪流讀、四人小組合作讀、指名讀（讀正確音，不加

字，不漏字）

（2）分角色，做動作