一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。

正文：語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句3

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)。

1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識的字查查生宇表）

2、檢查讀，訂正。

3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

5、用卡片變順序抽讀。

二、我會(huì)讀。

1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一

張水果貼圖。

2、同桌練讀，小組練讀。

3、做游戲，教師適時(shí)正音。（指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀）

三、比比寫寫。

1、

出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。

2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？

（1）請6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。

（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？

（3）全班交流。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

4、指導(dǎo)書寫.

第二課時(shí)

一、讀句說句比褰（讀讀說說）

1、指導(dǎo)讀句子。

（1）出示三句話，教師范讀。

（2）指名讀。

2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

（1）讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

（2）同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。

（2）以小組為單位進(jìn)行比賽。

（3）評議。

二、朗讀比賽。

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽邊想象。

2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、朗讀比賽。

6、擴(kuò)展訓(xùn)練。

（1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？

（2）全班交流。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。

巴（）（）主（）（）羊（）（）

子（）（）見（）（）京（）（）

2、把下面的幾個(gè)詞排列成一句話。

1、我洗學(xué)會(huì)手絹了

（）。

2、自己我上學(xué)

（）o

板書設(shè)計(jì)

一年級語文上冊教案2

設(shè)計(jì)理念

語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要

通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。教

師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自

得。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，

學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

1師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理

解。

2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。

3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)

眺的所見和心理感受。

（二）初讀古詩，整體感知

1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思°

5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想

的？

（三）精讀詩句，悟意明理

1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2自由讀。

3指名讀。

4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

⑤詩句中表示數(shù)量的詞有（T里、一層）。

5分小組討論詩句中所描寫的景色。

6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要

與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫

在什么位置？畫好再涂上顏色。

7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評。

8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水面。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生

閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會(huì)，分組

上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

(四)總結(jié)全文，拓展廷伸

1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物月一二段話寫出來。

3教師小結(jié)。

一年級語文上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、二拼音節(jié)，熟練掌握二擰音

節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ii相拼ti上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2人詞語；正確朗讀兒歌《在一

起》。

4.認(rèn)識“棋、雞”2個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和U相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

小朋友們學(xué)習(xí)拼音真積極(jiji),做起(qi)游戲(xi)真高興?！癹、q、

x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！(板書：

j、q、x)

設(shè)計(jì)意圖：兒童化的語言，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找j、q、X三個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出j、q、X三個(gè)聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成jo

生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的形狀像qo

生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形狀像X。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母jqX。

（一）學(xué)習(xí)聲母j。

1.教師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌

面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓

氣流擠出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌?/p>

圖，借助“雞”讀準(zhǔn)j的音：編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“母雞抬頭

jjj”。

3.教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母口。

教師示范發(fā)q的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)

音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)

q發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方

法，“左上半圓qqq”。

（三）學(xué)習(xí)聲母“X”,

教師示范發(fā)X的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧?/p>

面前部抬起靠近硬腭，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出。”學(xué)生觀察、模

仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶

x的發(fā)音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一個(gè)大叉xXX?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)音

的積極性。

四、指導(dǎo)書寫

j、q、X的筆畫不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察J.在四線格中的位置，它

是唯一一個(gè)四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察」、x

兩個(gè)字母的筆順。

J兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時(shí)要注意“"的豎要寫得直，到下

格后才開始往左彎。

q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。

x兩筆寫成，占中格，書寫時(shí)先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往

右寫。注意左斜右斜的角度要一致。

設(shè)計(jì)意圖：先觀察，后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書

寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三井音

節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ii相拼ti上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則,

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2人詞語；正確朗讀兒歌《在一

起》。

3.認(rèn)識“棋、雞”2個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、習(xí)舊迎新，導(dǎo)入新課

1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認(rèn)識了三位新

朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶一一jjj,七個(gè)氣球一一qqq,

刀切西瓜一一。（教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)就知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、故事激趣，護(hù)讀音節(jié)

1.過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交

朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、X交朋友的是誰？

2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音

節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？

3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)：qixT0

4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小11也來了，它也要和

」、q、x交朋友，小（1特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下

來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小U就和j、q、x

手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小U小U有禮貌，見到

j、q、x就摘帽，小U見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念U?！?/p>

（1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。

兒歌：小U見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小U碰見jqx,去掉兩點(diǎn)還讀（1。

jqx,真淘氣，從不和u在一起，它們和（1來相拼，見了帽子就摘去。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與（1組成的音節(jié)：

課件出示音節(jié)：j—U—juq—u—qux—0—xu

（3）選一選,連一連

把正確的音節(jié)和圖相連。

設(shè)計(jì)意圖：教師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但

可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識，而且可以加深學(xué)

生的記憶。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小U都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小

。，它也想來交朋友，可是j、q、X卻有一個(gè)怪脾氣，小。要想和j、q、X交朋

友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小Q只好去請小i了，一邊走它還一邊

在嘴里念叨著：“j、q、X脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小。要見j、q、X,必須

小i來聯(lián)系?！?/p>

2.師生共同讀兒歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)（課件出示三拼音節(jié)：jiQqiuxiG）學(xué)生練習(xí)拼

讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜、兒歌，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)拼音的積極性。

四、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

1.過渡：交了這么多朋友，j、q、X非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)

識兩個(gè)新朋友，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片，來打個(gè)招呼吧!

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。

1.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：

dajimu???xiaqi

搭積木下棋

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)開火車拼讀。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生用“旗”說句話。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得

生動(dòng)有趣。

五、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群恃別可愛的小家伙，它們是

誰？(課件出示一群小雞的圖片。)

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一一起》。

(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼

音的好處。

六、鞏固朗讀。

播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。

七、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

jqx

JJ-i-jia

qq----i-a-qia

xx----i-a-xia

課后反思

成功之處：

在教學(xué)《jqx》時(shí)，教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意

識地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，教師耐心引導(dǎo)他們

只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把“氣球”的“氣”讀

第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得

短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音.然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，

jjjo左上半圓，qqq。打個(gè)叉叉，。然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音

字母。在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí)，讓學(xué)生熟記兒歌：“小U見到j(luò)、q、

x,擦干眼淚笑嘻嘻?！边@樣一來，學(xué)生的積極性很高，而且因?yàn)槭亲约壕幍模?/p>

記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼

音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

不足之處：

在教學(xué)過程中也存在一些問題，比如重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與

U相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決。就如

本節(jié)課來說，在教完jqx與(1相拼的順口溜后，教師只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀

ju、qu、xu讀了兩三遍，覺得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個(gè)音

節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)

讀，這同時(shí)也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)

生多讀，多練。

一年級語文上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母aneninun(In的發(fā)音方法，認(rèn)識兩個(gè)整體認(rèn)讀

音節(jié)yinyun0體會(huì)拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識班、人、林、村、軍、音、云等

字，正音。

3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手

以及相互合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相

拼。

教與學(xué)活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的護(hù)音。

l.ffi：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起

叫出它們的名字吧。

2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評

價(jià).

ncfdaiiuerou

shui水f浮ku二快yu月

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽，

你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識的。

2.(師邊講邊出示配樂電腦課件)老師要講的是《門的故事》：從前有一位

兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小。、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最

小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商

店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來安上。媽媽的

話音剛落，老大小。就搶先說：我是老大，我來負(fù)責(zé)安(an)門。接著小e說：

好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一握(en)就響的門鈴。這時(shí)小連

忙說：我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)(u)回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識呀。就在小

為難時(shí)，小i開口了；沒關(guān)系，我認(rèn)識，我來給你引(in)路。這時(shí)小u急了，

問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(un)題，給門安上鎖

吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩

子七手八腳地忙起來，沒過多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房

子里。

三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧?？?，這是

兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小。負(fù)責(zé)干什么呢？（貼出小ad勺畫

片）

（2）學(xué)生答：安門，師板書：an

（3）師：因?yàn)槭切負(fù)責(zé)安門，所以讀an時(shí)要先擺出小。的口型，讓聲

音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。

（6）拼讀b-an-bGn（班）

2.學(xué)習(xí)PH的發(fā)音.

（1）師：誰記得小e給門安了一個(gè)什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）

（2）（指名答）師相機(jī)板書：en

（3）師領(lǐng)讀。

（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出en的音的？

（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

（6）喜歡讀on的兒聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（7）拼讀r-en-rn（人）

3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

（1）師：最后一個(gè)大問題是誰解決的？

（2）（指名答）師相機(jī)貼小u的畫片，并板書：un

（3）學(xué)生齊讀找感覺。

（4）認(rèn)為uu的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

（5）拼讀c-un-cijn（村）

4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。

（1）師：小和小i負(fù)責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？

（貼出小和小i的畫片）

（2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in

（3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！

（4）相機(jī)拼讀1-inTn（林）、J-n-jQn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）

5.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。

（1）電腦出示yinyun

（2）會(huì)讀的一起讀。

（3）指名讀音和云。

四、趣味練習(xí)，提高能力。

1.看圖拼讀詞語。

（1）ffi：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡

片大家想拼一拼嗎？

（2）出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。

（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課

后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

2.介紹好朋友。

（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺(tái)來。

（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺(tái)。

（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？

（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本

節(jié)所學(xué)的有關(guān)）

（5）臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。

（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王某某皮膚很白，身材有些胖。她講的故事

可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

（7）逐個(gè)介紹：張某某馬某某李某某邊某某

3.小組合作拼讀、擺宇、組句。

（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)

勵(lì)一個(gè)大禮包。

（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)

的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。

(4)學(xué)生小組合作練習(xí)。

(5)展示各組作業(yè)，讀每一句話。

A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出大同的意思，如我關(guān)心媽媽。

B我的爸爸是軍人。

C一群小鳥飛來了。

D寫字很有用。

E小蟲慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。

4.韻母與圖連線。

師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)

出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？(將書中的

圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫面上壬韻母與有關(guān)的圖畫連起來，

并說說為什么這樣連J

五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。

自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽。教給

它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。

一年級語文上冊教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1,通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2,通過觀察圖畫，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解我國是個(gè)多民族的國家。

三、教學(xué)策略

教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)

生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念；充分運(yùn)用多媒體課

件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視

頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國人的自豪。

四、教學(xué)過程

（-）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么？

預(yù)設(shè)：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個(gè)字。

充分利用教材資源，讓學(xué)生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。

（二）補(bǔ)充資料，談話引導(dǎo)

1,小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國

吧。

課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。

（1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的？

（2）天安門：你們都去過天安門廣場嗎？天安門廣場是什么樣子呢？

（3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢？

預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學(xué)生對國旗等的印象。

播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱；也可播放升國旗的圖

片和視頻。

通過補(bǔ)充各類資料，讓學(xué)生對祖國有基本的認(rèn)識；發(fā)散思維，練習(xí)說話。

2,課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個(gè)民族。

（1）你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學(xué)

是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎？

預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片；如有少數(shù)民族的學(xué)生，可以

引導(dǎo)說說自己的民族。

（2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

（3）讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句。

讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

（三）拓展欣賞，課后延伸

1,欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

2,回家后，同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽

聽。

讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識；課后

延伸的回家說話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通。

一年級語文上冊教案6

教學(xué)目的：

1.能按一定的順序觀察圖畫。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語扶音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在出格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣.

1、（課件出示本課插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方

美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很

漂亮。……）

2、大家說的真好:在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫

了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師范讀一遍這首詩。

2、通過你的聽，1爾認(rèn)識了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）

4、誰會(huì)背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。）

5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識

嗎？（出示生宇卜）山村臺(tái)九枝四五六七1（學(xué)生搶著讀）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：四五六七十）這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這兒

個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“一、I"。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：

“一”從左邊向右邊寫?！皘”從上往下寫。）（學(xué)生練習(xí)寫）

2、出示：“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)橫

要傾斜，再寫第二筆豎彎鉤。

觀察在田字格中的位置。老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？(先橫后豎)觀

察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

教學(xué)后記：

這是學(xué)生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識字。根據(jù)我的學(xué)生的

接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)，在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都

很到位，有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對生字的書寫的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)

候要做到啊。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。

2.指名朗讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)書寫“五、四、六、七、十”

1.回憶第一課書寫的方法：

(1)觀察位置⑵觀察寫法⑶親自實(shí)踐

2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一

個(gè)。

3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字：“六、五、四”

(1)書寫“四”字，

①看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說

一說。

②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。

③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。

(2)書寫“五”字

(3)書寫“六”字

①看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。

②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收

筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆

“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引

導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

4.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。

三、鞏固復(fù)習(xí)

一年級語文上冊教案7

第一課時(shí)dtnl

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dlnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)dlnl與單

韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)dtnl的音、形。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與aciu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1.指讀6個(gè)單韻母。2.齊讀4個(gè)聲母bpmf3.認(rèn)讀音節(jié)：

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：

1.學(xué)習(xí)d（1）（Li示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上

牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d（4）d一一b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t（1）（已示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘

柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但.t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學(xué)習(xí)u（1）（已示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）

（2）n的順口溜:一扇小門n—n—n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊

音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1

5.指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格

和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格In共兩筆，占中格。1豎要寫

直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

L認(rèn)讀聲母dtnl

2.說順口溜猜字母

第二課時(shí)dtnl

教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtnl

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。小組討論，指

名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌

子上有梨。）

2.出示音節(jié)d3

自由試拼、指名掙讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2toi0,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的

韻母，一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]1-)-1)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣

半開。

1.學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書

寫。

2.讀準(zhǔn)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

一年級語文上冊教案8

一、教材簡析

這個(gè)語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形

近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)

讀”、“比比寫寫”。通過“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀

的方式加深記憶?！拔視?huì)讀”，是通過讀了詞語練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的

生字，積累詞語?！氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說

說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。“我

會(huì)讀”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。

二、設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而

獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活

動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂趣。

3、”以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語文知識的過程中，關(guān)心學(xué)生的

內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)

的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

四、課前準(zhǔn)備：在圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

二、我會(huì)認(rèn)

1、小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢！我們一起去幫

他們摘，好么？

2、出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋

果背面貼著帶有“彳、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“彳、

口、言”的三個(gè)筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。

A.哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。

B.當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。

C.找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀一一全班讀）

3、擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些

帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識字。

三、我會(huì)讀

1.剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一

些蘋果。

2.出示裝蘋果的筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）

A、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）

B、合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有口那些蘋果嗎？

C、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到

它

4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來說一句話嗎？

四、比比寫寫

1、小黑板出示六組形近字，請大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什

么發(fā)現(xiàn)？

A、自由練讀

B、匯報(bào)（這些字長得都很像）

可以用組詞的方式來識記。

2、指導(dǎo)書寫

A、寫字前，你有葉么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫字姿勢；把字寫

的端正、整潔。）

B、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、讀句說句比賽

引入：上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課C這節(jié)課?，我們再

一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！

1、指導(dǎo)讀句子

A、出示三句話，教師范讀。

B、指名讀。

2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

A、同桌討論，仝班交流

B、同桌互相讀讀、問問

3、說句子比賽

A、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子'

B、匯報(bào)并比賽

C、評議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說話時(shí)否體現(xiàn)出問問的語氣。

D、鼓勵(lì)說得不理想的學(xué)生再試一次。

二、我會(huì)讀（朗讀比賽）

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。

2、交流感受：聽了朗讀，你好象看見了什么？

3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指名讀，評議。

6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字

“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語氣。

7、朗讀比賽（個(gè)別比一一男女賽讀）

8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

一年級語文上冊教案9

一單元教材

分析本單元包括《懷素寫字》《小河與青草》練習(xí)6組成?！稇阉貙懽帧方?/p>

紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練

字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情

況。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意

義.《小河與青草》是一篇童話故事，它通過小草與小河的對話，告訴我們：河

水的清澈離不開小草市河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水

分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬物相互依存。使學(xué)生懂得

只有互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保

意識。整篇文章語言生動(dòng)，以對話的形式展開敘述，讀來生動(dòng)有趣。

二單元目標(biāo)要求

1、學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情

做好的道理。

4、初步感知自然界許多食物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，

要多看別人的長處。

5、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

三單元設(shè)計(jì)意圖

1、學(xué)習(xí)本單元時(shí)，教師應(yīng)充分利用多媒體課件，使同學(xué)們有身臨其境之

感。

2、學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，尋找不同的切入點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)表演，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充事情發(fā)生的原因、人物的心理活動(dòng)和對話，讓學(xué)生帶

著自己的理解和想象當(dāng)堂表演；二是開辦誦讀大會(huì)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

的熱情與興趣；三是開展豐富多彩的活動(dòng)。四是適當(dāng)做一些仿寫練習(xí)，讓學(xué)生

嘗試寫一些見聞。

3、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀，要在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)

容，體會(huì)文章所表現(xiàn)出來的情感。

4、課后教師還可組織學(xué)生觀察圖片，邊看邊講，使學(xué)生既認(rèn)識美麗的自然

景觀，也對課文的描繪有更深的理解。

四單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題10、懷素寫字課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀順句子，讀通課文。（學(xué)習(xí)用普通話正

確、流利、有感情地朗讀課文Q

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。（掌握漢字的基本筆畫和常用

的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀

通課文，學(xué)會(huì)生字新詞

課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、聽說訓(xùn)練

聽說訓(xùn)練

老師說句子，每個(gè)句子說兩遍句子：

（1）這里的風(fēng)景真美呀！

（2）小方是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。

二、看圖導(dǎo)入

1.出示第一幅圖，引言：圖上的人在干什么？（板書：寫字），他是什么

時(shí)候的人呢？你從哪兒看出來的？你們知道他是誰嗎？（板書：懷素）

2.簡單介紹：懷素

3.指名讀課題1.說說懷素在干什么？什么時(shí)候的人？

2.齊讀課題學(xué)生能讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀順句子，讀通課文。

三、學(xué)習(xí)新課

1.布置任務(wù)，要求學(xué)生自學(xué)。

巡視，個(gè)別指導(dǎo)

2.檢查自讀情況。

3.指導(dǎo)朗讀，理解第一自然段

4.指導(dǎo)寫字

（1）出示生字

（2）板書新筆畫

（3）范寫1.看課文聽音朗讀，邊聽邊想：懷素是怎樣寫字的？

2.自讀課文兩遍，（1）不認(rèn)識的字多讀，（2）句子讀通

個(gè)別讀，齊讀

3.說說懷素是怎樣學(xué)寫字的.

1.讀準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)字音

2.分析字形結(jié)構(gòu)，理解字義，組成詞語。

3.書空，描紅

4.仿影，臨寫學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、寫習(xí)字冊

板書：板書：懷素寫字寫字古先日長書（帶拼音）

作業(yè)：1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)寫4個(gè)。

一年級語文上冊教案10

教材與學(xué)情分析

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和

小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖一一月兒是停泊在天空中

的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻為

紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合

在一起。讀著詩歌，腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的

奇妙感受。

詩歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)

讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭

尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮

上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍(lán)天的

浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二、

三個(gè)指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出手，向著

藍(lán)空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿想象和童趣。

文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了

一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的

溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩

子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的

想象能力.通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們走大

自然的喜愛之情。

目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識的船等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫月兒等4個(gè)字和

橫折鉤豎彎鉤2個(gè)筆畫

2.正確朗讀課文，背誦課文.結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空

的美麗

3.仿照例子，用簡單的疊詞說的字短語，積累的字短語

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)船兩等生字的字音；會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤2.想象詩歌描繪的圖

景，感受夜空的美麗

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多

媒體。（教師）

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）

過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放，激發(fā)興趣。

(1)(多媒體配樂)出示美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手吒著

小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

(2)導(dǎo)問：看了這嗝圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

2.揭示課題。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，

兩頭尖尖的，像什么？(小船)

(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的

《小小的船》。

3.讀課題一

(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們

見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解

帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。

(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎

么樣？(小小的、很輕、很可愛……)

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

5.過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗

夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興

趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活

經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱

讀。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

⑵用“”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“—”把要求會(huì)寫的字畫出來。

(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。

(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。

(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

(2)把課文讀正確，讀流利。

(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音.(“月兒、船兒”的

“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意

識；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對易錯(cuò)字的讀

音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率。

三、再讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀仝詩。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮,

閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

教師隨機(jī)用演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞

語。

3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

(1)出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

(2)學(xué)生按要求朗讀課文。

4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評議。

5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。

（彎彎）的月兒月、小）的船,

（小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在（小?。┑拇镒?，

只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天C

8.出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

（1）出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。

（2）組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評價(jià)。

（3）評出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀

中鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好勝的

心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱

讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。

四、指導(dǎo)識記，書寫生字

1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

（1）講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采造菇的游戲。（多媒體播放歌

曲）

（2）說一說自己是怎樣記住生字的。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你

還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識記“閃”：一個(gè)人站在門里。

熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。

③做動(dòng)作識記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

④組詞識記：見一再見、看見、見面。

⑤教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。

預(yù)設(shè)：

“看”也是多音字，在本課中讀訕，在“看門”一詞中讀dn。

2.給蘑菇找朋友。

(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語

說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

預(yù)設(shè)：

①組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

②造句：

看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。

閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。

3.指導(dǎo)書寫生字。

(1)出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，

你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)

(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面

的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線

上。)

(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫

法。學(xué)生書空。

(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們

之間的距離均勻，長知不一樣。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可

記成寫完“甲”再寫兩橫。)

(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識字方法，能

調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識生字，便于學(xué)生認(rèn)識

漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說

話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特

點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

I.引導(dǎo)問顧：談?wù)勀愕氖斋@.(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了兒種識字

方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)

2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對學(xué)生

學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許

多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。

你仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。

(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音

樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的

圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感

覺怎么樣??？

預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，

最后互相評一評。

⑷指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

(6)出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月

兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可

愛，讀起來也更上口。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可

愛、有趣。

(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自

畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這生把

彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？：星

星、天空)

(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。

（3）課文寫星星是葉么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

①出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的'天。

②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體

會(huì)疊詞的作用。

（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，