一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15篇

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案

是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？

以下是小編收集整理的2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所

幫助。

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)

它們高興的心情。

3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃

頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)，克服困難的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.感悟、朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

2.竹筍生長(zhǎng)的教學(xué)課件。

3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）由圖導(dǎo)入，隨文題識(shí)字。

1.（電腦課件展示〃竹子〃）你們認(rèn)識(shí)它嗎?你覺(jué)得竹子長(zhǎng)得怎樣?你

知道它小時(shí)候什么樣？

2.隨教師板書(shū)認(rèn)讀——筍娃娃。

（二）初讀課文，正確流利。

1.聽(tīng)老師配樂(lè)范讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)愿望。

2.你們?cè)敢庾x課文嗎?快打開(kāi)書(shū)，自由地讀課文，注意借助拼音把

字音讀正確，特別要把生字寶寶找到，多讀幾遍。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文，幫助對(duì)方把課文讀正確，流利。

4.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

5.分自然段讀課文。

6.在讀書(shū)過(guò)程中，你有哪些詞語(yǔ)不理解?提出你的疑問(wèn)。

(三)隨文識(shí)字。

1.把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀。

帶拼音——去拼音一一組詞語(yǔ)

2.自主識(shí)字我最棒。

Q)我會(huì)讀：個(gè)人讀、小組讀、開(kāi)火車讀

(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢

上下結(jié)構(gòu)——聲、哭、是

獨(dú)體字——身

(3)我會(huì)組：〃組詞我最棒〃比賽

(4)我會(huì)記，記字我最巧，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)：

(1)呢、泥、身。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

(2)電腦演示，我跟隨。

(3)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

隨著春雨沙沙的聲音，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了，你們看：(課件展示

春天欣欣向榮的景象。)這時(shí)候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩。

(二)復(fù)習(xí)鞏固。

1.詞娃娃要和你們見(jiàn)面，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？

筍娃娃泥土草叢喊著身子

數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力到處都是挺直

2.字寶寶著急了，也急著要來(lái)。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧，再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考：課文中

介紹了幾個(gè)筍娃娃？

（三）精讀課文，品讀感悟。

1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃，現(xiàn)在你就是他了。

2.師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色。

老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢?，你們都是我的筍娃娃。（師生對(duì)讀）

師：孩子你是哪個(gè)娃娃？

生：（選讀課文來(lái)回答）

師：孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧！

眾生：加油!加油！

3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材。

4.匯報(bào)分角色讀書(shū)，教師引導(dǎo)讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解感悟。

師：這是誰(shuí)在哭?發(fā)生了什么事?這個(gè)筍娃娃還是出不來(lái)，怎么辦?

這個(gè)筍娃娃真高興，誰(shuí)再來(lái)表演讀出來(lái)。

5.課件：

一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來(lái)。

一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來(lái)。

一個(gè)筍娃娃從石塊下探出頭來(lái)。

同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好?你還覺(jué)得書(shū)上哪些詞語(yǔ)用得特別

好？

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是

什么樣的景象呢?（孩子們邊讀邊表演）

7.讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!（播放音樂(lè)）

（四）積累好詞佳句。

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、筍娃娃

（三張筍娃娃圖）

鉆冒探

叫喊嚷

篇二：《春筍》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生

字,7個(gè)二類字，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長(zhǎng)的情景，學(xué)習(xí)春筍不怕

困難，頑強(qiáng)向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，有感情地朗讀和背誦課

文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，春筍實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，指名讀。

2、出示生字詞的拼音，指名學(xué)生做4名師領(lǐng)讀，齊讀。

二、精讀體會(huì)

（-）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀第一自然段。思考：誰(shuí)喚醒了春筍娃娃？你從哪句話

知道的？

2.相機(jī)出示〃一聲春雷，喚醒了春筍〃。提問(wèn)：〃喚醒〃什么

意思？指名說(shuō)一說(shuō)。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？

除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰(shuí)？相機(jī)出示句式：一聲春雷，喚

醒了（）.指名說(shuō)一說(shuō)。

3.在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛，然后它們是

怎么做的？指名讀第二句話。

4.小朋友們，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái)，容易嗎？你

從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石

塊）

5.指名表演。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角

狀慢慢往上升，而且要有力度，引導(dǎo)學(xué)生理解〃沖破〃一詞。再指名

表演，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解〃掀翻〃一詞，通過(guò)表演

感受泥土之厚和石塊之重，體會(huì)春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。從〃一個(gè)一個(gè)〃

中并體會(huì)春筍之多。

6.我們來(lái)演一演，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒

To指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演，然后相機(jī)出示：一聲春雷，（）了春筍。

它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。接著邊表演邊背

誦，通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什

么樣子的呢？指導(dǎo)讀第二自然段，然后指名回答。

2.出示春筍實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解〃褰〃的意思，知道〃褰〃就是

纏得很緊的意思。對(duì)照實(shí)物，理解〃淺褐色〃的外衣。

3.春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼,

讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩。指導(dǎo)讀出喜爰的語(yǔ)氣。

4.這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會(huì)

說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨，

體會(huì)春筍的快樂(lè)，相機(jī)出示〃它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里

長(zhǎng)〃，指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè)。

5.春筍娃娃們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。日子一天天

過(guò)去了，它們長(zhǎng)得怎么樣啊？你從哪里看出來(lái)的？相機(jī)出示〃一節(jié)，

一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上?！āㄒ还?jié)，一節(jié)，又一節(jié)〃說(shuō)

明了什么？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）〃向上，向上，再向上〃說(shuō)

明了什么？（春筍不停地向上生長(zhǎng)，沒(méi)有停息。）

6.春筍一節(jié)一節(jié)地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了（）。相機(jī)出示竹林圖。小朋

友們，春筍從一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃，長(zhǎng)成堅(jiān)忍不拔的竹子，容易嗎？

你想對(duì)春筍娃娃說(shuō)些什么？

7.相機(jī)出示〃春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著

（），在（）中笑，在（）里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，（）。向上，向上,

（）〃，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。

（三）指導(dǎo)有感情地朗讀與背誦

三、教學(xué)生字

1.觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要

注意的地方。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。

3.給生字找朋友。

四、布置作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊(cè)》O

2.課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句，小組內(nèi)交流討論。

篇三：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文A版

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得克服困難，領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī)。

2、學(xué)會(huì)本課生字，滲透性識(shí)字。

3、通過(guò)課文的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、春筍實(shí)物、后面有生字的筍娃娃圖片和小

禮物

教學(xué)過(guò)程：

出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看它是什么?摸一摸

有什么感覺(jué)?瞧瞧，它長(zhǎng)什么樣?它叫筍（板書(shū)課題在田字格中）看老師怎

么寫(xiě)課題，并齊讀。

問(wèn)：你怎么記〃筍〃字?對(duì)了，它的偏旁和竹子有關(guān)，它是竹子?jì)?/p>

媽的孩子?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?是呀，春天來(lái)了，萬(wàn)物生長(zhǎng)，竹子?jì)寢尩?/p>

小寶寶也長(zhǎng)出來(lái)了（投影）讓我們一起去看看書(shū)上的筍娃娃長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)

有?（補(bǔ)充板書(shū)，）評(píng)析：看實(shí)物導(dǎo)課直接了當(dāng)，指導(dǎo)觀察〃筍〃這個(gè)字,

并由學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，適時(shí)滲透了形聲字這一特性。讀課文，學(xué)生字

筍娃娃聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們讀書(shū)很棒，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們讀書(shū)呢!趕快翻開(kāi)課文

讀吧!

自讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同桌互幫互助

教師范讀，注意不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字

還有不會(huì)讀的字嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)解決？

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們

從小具備合作意識(shí)

好，現(xiàn)在有一些詞語(yǔ)寶寶想考考你們，看看你們有多聰明，愿不

愿接受挑戰(zhàn)?有沒(méi)有信心？

（投影）先自讀，再指名比賽讀，大家當(dāng)評(píng)委，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者

以〃泥〃字為例，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并提示寫(xiě)字姿勢(shì)：牢記三個(gè)〃一〃

看同學(xué)們寫(xiě)得這么好，筍娃娃們也一個(gè)個(gè)從地下鉆出來(lái)，來(lái)到我

們中間，瞧!（貼圖片）你們想要它嗎?不過(guò)要想取得任何東西都要靠自己

的勞動(dòng)獲得——這些筍娃娃的身后都藏著一個(gè)字寶寶，認(rèn)對(duì)了，它就

會(huì)跟你回去,有信心嗎?想要哪個(gè)摘哪個(gè)

評(píng)析：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差

異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，利

用靈活多樣的識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率

理解課文，指導(dǎo)朗讀

筍娃娃們高高興興地找到了自己的新主人，現(xiàn)在把字寶寶們放回

課文你還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文，并用手勢(shì)告訴老師，全文共有幾個(gè)自然段

春雨沙沙沙地下起來(lái)了，文中講了幾個(gè)筍娃娃長(zhǎng)出來(lái)的情景？

你喜歡哪個(gè)筍娃娃?把它讀出來(lái)。它是怎么出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)表演一下?

假如桌面高度是地面，怎么鉆?（板書(shū)）小采訪：你為什么要鉆?鉆出來(lái)心

情怎樣?（高興）那就讓我們懷著高興的心情來(lái)讀讀該段吧!（投影文字,

并設(shè)計(jì)

〃鉆〃字的動(dòng)作）——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來(lái)的?來(lái)，咱們一起來(lái)表演一下。

你為什么能冒出來(lái)?（板書(shū)，并投影文字，同時(shí)設(shè)計(jì)〃冒〃字從文字中

冒出來(lái)的動(dòng)作）

評(píng)析：充分體現(xiàn)〃以學(xué)定教〃的思想，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)確定學(xué)

習(xí)內(nèi)容

竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹?lái)越多了L2、3、4??我們真為這位偉大

的媽媽高興。

（幻燈放圖片并伴哭聲）聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?你為什么哭呀?同學(xué)們勸勸它

（教育在困難面前，哭并不能解決問(wèn)題，要想辦法戰(zhàn)勝困難）竹子?jì)寢屢?jiàn)

了，該多著急呀!想想媽媽會(huì)怎樣鼓勵(lì)它呢？

有了媽媽的鼓勵(lì)，還少不了兄弟姐妹的鼓勁，你們會(huì)眼巴巴地看

著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來(lái)為這個(gè)筍娃娃加油吧！

（投影）探出頭、斜著身子向上躥，咱們來(lái)做做這位克服困難的筍娃

娃

小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們

懷著這種心情讀讀課文吧！

你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?（教育學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈就能取得

m

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧！

春天的竹林里，到處都是向上躥的筍娃娃?！ǖ教帯ㄊ鞘裁匆馑?

還有那些地方會(huì)有筍娃娃呢？

總結(jié)全文

你喜歡哪個(gè)筍娃娃？

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么？

拓展延伸

1、筍娃娃長(zhǎng)大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?（投

影竹林景色，配樂(lè)）

2、竹筍長(zhǎng)大了就是竹子，竹子可以用來(lái)干什么呢?說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一

畫(huà)。

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》一文，誰(shuí)知道〃咕咚〃是什么？小動(dòng)

物們聽(tīng)到〃咕咚〃都是什么反應(yīng)？（學(xué)生舉手回答問(wèn)題）

二、借助插圖，學(xué)習(xí)第5~7自然段

1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）小動(dòng)物們知道〃咕咚〃來(lái)了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒(méi)

有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說(shuō)的。自己讀讀第5

自然段。

(2)出示第5自然段，找找這些話分別是誰(shuí)說(shuō)的。用不同顏色的

筆標(biāo)示出來(lái)。指名分角色朗讀課文。

(3)自由讀第5自然段，把小動(dòng)物們的對(duì)話讀清楚。

2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第6~7自然段。

(1)聽(tīng)了野牛的話，兔子領(lǐng)著大家來(lái)到了湖邊。他們看到了什么

呢？我們趕快讀讀第6自然段。

(2)讀了第6自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大家看到了什么？你們知道〃咕

咚〃是什么了嗎？

(3)讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果你是其中

的一只小動(dòng)物，在親眼見(jiàn)到什么是"咕咚〃后，你心里會(huì)想什么呢？

(引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)〃笑〃既是虛驚一場(chǎng)的笑，也是不好意思地笑)

3.小結(jié)：通過(guò)這件事，動(dòng)物們懂得了以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏

聽(tīng)偏信，遇事多動(dòng)腦筋，弄清事情真相的道理。

三.整體回顧，拓展延伸

1.回顧課文，思考有哪些收獲。

2.分角色進(jìn)行模仿表演。

3知道以后遇到事情先問(wèn)為什么，弄清事情的真相。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示〃家〃〃羊〃〃象〃〃都"四張生字卡片。

"家"和〃象〃撇畫(huà)較多，梳理筆順。

家：，10筆。

象：，11筆。

〃都〃字左寬右窄，左高右低，相互錯(cuò)位。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

3.教師巡堂指導(dǎo)。

五.課堂小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們一起來(lái)到了森林王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我們以后

做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽(tīng)了別人說(shuō)的話也要?jiǎng)幽X筋思考，別人說(shuō)得對(duì)還

是錯(cuò)。回去以后我們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)〃霧、霜〃等13生字，會(huì)寫(xiě)〃和、語(yǔ)〃等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教具準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園

中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都爰他，今天我

們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首

對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？

二.初讀課文畫(huà)出生字

L現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書(shū)翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下

面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀

一讀？

工齊讀課文。

4、把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)

一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。

三.理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)

地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。

L一小節(jié)：

⑴請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。（多媒體

展示第一小節(jié)內(nèi)容）

⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

⑶你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

⑷你用什么方法方法記住這些字？

生：形聲字的方法記住這些字。

師：用〃霧〃擴(kuò)詞說(shuō)一句話。

生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

⑸你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫〃震霧〃（板書(shū)）。讀一讀。

⑹你見(jiàn)過(guò)霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春在深秋

的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫〃秋霜〃，看屏幕

（多媒體）〃葉子上的白色結(jié)晶體就是霜〃。

⑺誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？朝霞（板書(shū)）。與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)

（板書(shū)）讀一下。

⑻看一下〃朝霞〃、〃夕陽(yáng)〃。（多媒體圖片展示）

⑼我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去

掉〃對(duì)"是什么詞？〃和風(fēng)細(xì)雨〃這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)）

2、二小節(jié):

⑴齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）

⑵這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。

⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一

讀。

⑷出示多媒體〃蝶、蜂〃有什么相同之處？你能給他們組詞、并

說(shuō)出一句話嗎？

⑸猜字游戲：王白坐石頭上〃碧〃（多媒體）一擴(kuò)詞一看一看碧

野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。

⑹讀一讀：藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅。（多媒體展示）萬(wàn)紫對(duì)千

紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅。（板書(shū)）

⑺讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

⑻看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些

什么？

3、三小節(jié):

⑴把書(shū)端起來(lái)：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。（多媒體）

⑵女同學(xué)把書(shū)放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些字？

⑶哪兩個(gè)字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓一擴(kuò)詞。

⑷多媒體出示：（山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）生讀。你發(fā)現(xiàn)了什

么？板書(shū)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、

鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小

就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

四、鞏固字詞

1、讀詞語(yǔ)。

2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？

4、打亂順序。

5、開(kāi)火車。

五、讀課文.背誦

1、齊讀。

2、對(duì)對(duì)子：女牛互相讀。

3、背誦。

六.寫(xiě)字

七、小結(jié)

你有什么收獲？

你們留心過(guò)生活中還有很多這些對(duì)子嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌拢?/p>

我們下節(jié)課來(lái)匯報(bào)。

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

L體會(huì)文章所表現(xiàn)出來(lái)的天真爛漫的童真、童趣。

2、初步領(lǐng)悟〃兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美〃的道理。

3、由〃意會(huì)〃（理解文本）達(dá)到〃會(huì)意"（心靈交匯），發(fā)掘生活游

戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、

個(gè)性感悟。

2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1、我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強(qiáng)它

顯形。（影子）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹

影》。

2、根據(jù)課題設(shè)問(wèn)：影從何來(lái)（〃光〃）那么作者又是怎樣寫(xiě)光的

呢以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。

重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

①這兩段寫(xiě)出了光的哪些方面（寫(xiě)出了光的特點(diǎn)，變化過(guò)程）

②這兩段寫(xiě)出了孩子對(duì)光有一種怎樣的感情？（喜爰，挽留）

3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢引導(dǎo)

學(xué)生讀第3節(jié)中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句，并讓學(xué)生把〃贊美〃一詞具體化。

可問(wèn)問(wèn)學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的

想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］

光，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是留戀的、喜愛(ài)的。晚霞下沉?xí)r的〃守定西

天〃和〃不可挽救〃，月光升起時(shí)的〃贊美一番〃，就表現(xiàn)了孩子們

當(dāng)時(shí)的心情。沒(méi)有〃光〃，就沒(méi)有〃影〃，沒(méi)了〃影〃就無(wú)以描，這

不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀〃光〃

的描寫(xiě)，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫(xiě)作要求真

的道理。

二、作者介紹。

學(xué)生交流收集到的資料。

三、配樂(lè)朗讀，體驗(yàn)童趣和童真。

清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽(tīng)，

孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么怎么玩他

們玩的有趣嗎（幻燈顯示）后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。

重點(diǎn)體驗(yàn)：

1、猜煙氣。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，盡情地猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求

從大膽的猜想中，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能

力、創(chuàng)新意識(shí)。

2、描竹影。通過(guò)比較閱讀，讀出語(yǔ)氣，讀出感情，體驗(yàn)孩子們自

我欣賞的情趣。

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］

趣事和趣味，學(xué)生們都有過(guò)。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓學(xué)

生自己猜，后者讓學(xué)生比較讀，其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)

時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。

四、審美賞美，從影到畫(huà)。

愛(ài)玩，是孩子的天性；好問(wèn)，是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚,

竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問(wèn)題也是

非常天真的。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們提了什么問(wèn)題，爸爸又是怎樣深入淺出地說(shuō)

明的，從孩子們和爸爸的問(wèn)答中，你們懂得了什么（幻燈顯示）

重點(diǎn)明確：

1、模仿和創(chuàng)新的意義?！韬彤?huà),其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問(wèn)題。

模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先

模仿后創(chuàng)新，如練字、畫(huà)畫(huà)之類；有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明?？?/p>

讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)模仿和創(chuàng)新的不同意義。

2、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別?！诨久鞔_中西畫(huà)不同的風(fēng)格之

后，展示兩幅畫(huà)，讓學(xué)生判斷并說(shuō)明理由，重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà)。欣賞的

方法是讓學(xué)生給中國(guó)畫(huà)擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深

對(duì)文本〃活的神氣〃的理解。

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］

孩子的問(wèn)是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道

理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會(huì)〃創(chuàng)新〃和〃活的神氣〃

的意義。聯(lián)系練字和畫(huà)畫(huà)，展示中西畫(huà)并擬題，正是讓可感的生活來(lái)

解釋抽象的道理。

五、跳出文本，體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)

（一）引向生活

孩子們的問(wèn)天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸深入淺出的回

答中，我們知道：就畫(huà)畫(huà)而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有

形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了

形似。孩子們描繪的人影、竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。

諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過(guò)，也一

定很好玩，我們不妨再回過(guò)頭去想想，小時(shí)候你做過(guò)的哪些游戲也蘊(yùn)

含著藝術(shù)和美呢比一比，誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美。組織學(xué)生小組討

論交流。

大致明確：

堆積木、玩泥巴、玩沙子、堆雪人——建筑雕塑藝術(shù)

過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù)

涂鴉、在手上畫(huà)手表、踩腳印畫(huà)（用水或在沙灘上）——繪畫(huà)類

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂(lè)類

女孩子跳橡皮筋、丟手絹——舞蹈類

起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)——文學(xué)類

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］

學(xué)習(xí)應(yīng)向生活延伸，由童年的游戲引發(fā)對(duì)生活的體驗(yàn)，注重對(duì)藝

術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，得到藝術(shù)的熏陶。

（二）再次欣賞

現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一組來(lái)自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸?lái)體

驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。（幻燈顯示）——豐子愷的漫畫(huà)。

（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自己的童

年后再來(lái)看這幾幅漫畫(huà)，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的

認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用〃瞻瞻的腳踏中〃點(diǎn)

撥：〃每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒(méi)有努力把它發(fā)揮

出來(lái)?！霸鰪?qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］

走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)

文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨

意的。在有限的時(shí)間里如何延伸本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲,

意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)；再?gòu)奈谋狙由斓剿囆g(shù)作品，進(jìn)一

步證明藝術(shù)離不開(kāi)生活。通過(guò)延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)

生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人。

六、課堂小結(jié)。

童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚

至認(rèn)為：〃藝術(shù)就是起源于游戲?！辈还芩囆g(shù)起源于什么，我們至少

明白了：

〃藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲

中?！ǎɑ脽麸@示）

讓我們大聲把我們的感悟讀出來(lái)。

七、課后練習(xí)。

喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年?；町?huà)一幅畫(huà)。

擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，給童年生活寫(xiě)一篇文。

愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。

懂得寫(xiě)詩(shī)的，給童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

竹影

豐子愷

游戲--------藝術(shù)

趣美

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解

由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)火字旁，初步了解其表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的帶這

個(gè)偏旁的字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些體育

運(yùn)動(dòng)。

過(guò)程與方法

1.教師范讀生字、詞語(yǔ)和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的

■PWO

2.利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔尽?dòng)作表演，創(chuàng)設(shè)情境,

充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學(xué)生積極參加體

育活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)牛字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)牛字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞；認(rèn)識(shí)

火字旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課，褐示課題

經(jīng)常參加體育活動(dòng)，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、

強(qiáng)壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時(shí)候，同學(xué)們都喜歡去哪

兒活動(dòng)？都會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生搶答或指名回答）今天要學(xué)習(xí)

的這篇課文，講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動(dòng)。讓我們翻開(kāi)課文，

一起去運(yùn)動(dòng)吧！（板書(shū)課題）

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音〃煉〃，鼻音〃鬧〃，

平舌音〃操、足〃，翹舌音〃場(chǎng)、熱、聲、身〃和后鼻音〃鈴、聲〃。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)〃操、場(chǎng)、鈴〃等字時(shí)，可以結(jié)

合圖片；學(xué)習(xí)〃打、拍、跑〃等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；

學(xué)習(xí)〃聲〃字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)〃身、體〃等字時(shí)，可

以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

眉來(lái)眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽(tīng)它慢慢敘。（謎底：

聲）

形近字對(duì)比示例：

打一?。ㄈ舛。┮会敚ㄨF釘）

拍一白（白色）一伯（伯父）

跑一包（書(shū)包）一泡（水泡）

體一本（本來(lái)）一休（休息）

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

〃打、拍〃都是帶提手旁的字，都要寫(xiě)得左高右低；提手旁的橫

要寫(xiě)短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。

〃跑〃左窄右寬，左邊足字旁寫(xiě)得短而窄，位置靠上；右邊〃包〃

字形收窄，豎撇不宜過(guò)長(zhǎng)，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

〃足〃是獨(dú)體字，〃口〃和短豎、短橫均寫(xiě)得端正，下面的豎撇

不宜拉長(zhǎng)，捺要伸展，最后頓筆出鋒。

易錯(cuò)提示：

〃聲〃上面是“士〃，不要寫(xiě)成了〃土〃。

〃身〃書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順，第六筆是長(zhǎng)提，位置略平，右不出頭，

不要寫(xiě)成了出頭的橫。

〃體〃左邊是西人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右邊是〃本〃，末筆是

T豆橫，不要寫(xiě)成了〃木〃。

（3）歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶提手旁的字：打（打球）一拍（拍手）一拔（拔河）一操（體

操）一抱（擁抱）

帶火字旁的字：煉（鍛煉）一燈（點(diǎn)燈）一爐（火爐）一炒（炒

菜）一炸（炸雞）

帶足字旁的字：跑（長(zhǎng)跑）一跳（跳遠(yuǎn)）一踢（踢球）一趴（趴

下）一跟（跟從）

（4）多音字。

好

hao:好事花好月圓

hao:爰好葉公好龍

了

Ie:下課了放學(xué)了回家了

liao:了不起不得了

（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三.通讀課文，整體感知

1.讓學(xué)生朗讀文中出示的六個(gè)詞語(yǔ)（教師可以安排學(xué)生一邊讀詞

語(yǔ)，一邊做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作），然后思考問(wèn)題：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的'是什么？

它們有什么特點(diǎn)？

明確：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的都是體育鍛煉項(xiàng)目。第一排的活動(dòng)以手

為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有提手旁，都和手的動(dòng)作有關(guān)。第二排的活

動(dòng)都以腳為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有足字旁,者B和腿、腳的動(dòng)作有關(guān)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的具體情況，選擇講解詞語(yǔ)，也可現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物演示

相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

明確：

①拔河：一種休育運(yùn)動(dòng)，人數(shù)相等的兩隊(duì)隊(duì)員，分別握住長(zhǎng)繩兩

端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過(guò)規(guī)定界線為勝。

②跳高：田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常

指急行跳高，運(yùn)動(dòng)員按照規(guī)則經(jīng)過(guò)助跑后跳過(guò)橫桿。

③跑步：按照一定姿勢(shì)往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)習(xí)的

這些生字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）對(duì)，好多字都表示動(dòng)作，比如

〃打、拍、拔、跑、踢〃等等，它們都帶提手旁或足字旁,表示動(dòng)作

與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種

特點(diǎn)的生字，互相交流一下。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)力11練。

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6

【教材分析】多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的

等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶

貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)

持。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。

難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】設(shè)疑揭題

1.板書(shū)設(shè)疑：1=20提問(wèn)：這個(gè)等式成立嗎？

2.揭題寫(xiě)字

是對(duì)是錯(cuò)我們不能過(guò)早給出答案，要去找找理由。今天我們就去

一篇課文里找找答案。板書(shū)課題：一分鐘認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

初讀識(shí)字

1.要解決問(wèn)題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字，

把課文讀通。

2.自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

3.識(shí)字

(1)出示卡片讀詞語(yǔ)。

(2)給詞語(yǔ)做動(dòng)作：嘆氣哈欠后悔

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：嘆、哈、欠。

(4)出示：鬧鐘(請(qǐng)學(xué)生板畫(huà))、遲到(用這個(gè)詞說(shuō)句話)

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：鬧、遲。

做做課后的“找找說(shuō)說(shuō)”。

初步感知

1.指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊思考：“1二20”是對(duì)是錯(cuò)，劃出書(shū)中

有關(guān)句子。

2.反饋交流。

3.小結(jié)：元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，

這里的等號(hào)表示遲到的意思。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】多睡1分鐘二遲到20分鐘

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。

同桌護(hù)查。

二、問(wèn)文感悟，提升情感

1.遲到20分鐘，但老師覺(jué)得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)？

2.再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。

3.反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句

子：

(1)他嘆了口氣，說(shuō)：”要是早一分鐘就好了。”

指名讀句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語(yǔ)氣讀好。

元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，()?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)

教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住”走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想

走過(guò)去，紅燈亮了?！鄙钊塍w會(huì)。

(2)他又嘆了口氣，說(shuō)：”要是早一分鐘就好了?！?/p>

想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。

元元又想，要是早一分鐘()?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自

然段。同時(shí)抓住”他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，

車子開(kāi)了?！鄙钊塍w會(huì)。

(3)他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

(4)元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

(5)元元非常后悔。

結(jié)合插圖來(lái)理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。

A.說(shuō)說(shuō)你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么？

B.第二天的元元，鬧鐘又響了，()?？陬^回答。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“包、元”

1.范寫(xiě)“包”

2.學(xué)生自由練寫(xiě)。

3.點(diǎn)評(píng)。

【拓展延伸】

1.出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間就是生命。

一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。

2.摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)

話的不同語(yǔ)氣。

3.通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。

教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾

課時(shí)按排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小烏

龜為什么笑了?讓我們一起走入〃快樂(lè)讀書(shū)屋〃看看。

二、初讀感知，自悟解題。

1.自由讀課文,圈畫(huà)生字。

2.小組同學(xué)合作識(shí)字。

3.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

4.小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?（全班匯

報(bào)）

5.說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？

三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。

1.同桌對(duì)話練習(xí)。

在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難

過(guò)說(shuō)：〃唉，我爬得太慢了!〃引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)?/p>

自責(zé)。又如：小公雞感謝地說(shuō)：〃謝謝!〃〃謝謝!〃用急切、感動(dòng)的

語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）

2.學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦?說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到的，看到的或

者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞

語(yǔ)。

2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,

能正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。

3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。積累有

關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。

4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了

解兒歌的大概意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞

語(yǔ)。

2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻

母。能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的

筆順規(guī)則。能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫(xiě)自然景

色的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

L能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。

3、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、趣味識(shí)字

1、出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。

2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：

今天(或昨天、前天)的天氣是()。

我見(jiàn)過(guò)()，當(dāng)時(shí)的情景是()。

5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

6、問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？

二、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，記一記。

出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。

以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。

找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。

2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。

指指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：見(jiàn)、長(zhǎng)。

三、布置作業(yè)

默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思考：你知道了什么？

4、全班交流感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

二、書(shū)寫(xiě)提示

L認(rèn)讀牛字：白、問(wèn)、果，并進(jìn)行組詞、造句。

2、討論這些生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封

口。

3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、日積月累

1、看圖說(shuō)話，句式練習(xí)：

這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。

3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

4、交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思？

5、再次朗讀。

四、布置作業(yè)

找出其他描寫(xiě)自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。

第三課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、和大人一起讀

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、教師范讀，思考：你知道了什么？

4、全班交流感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

6、仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫(xiě)幾句小詩(shī)。

7、全班展示，交流評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)

跟家人一起朗讀，并且把自己寫(xiě)的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9

教學(xué)要求

L會(huì)認(rèn)〃咕、咚〃等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃嚇、怕〃等7個(gè)生字。

2、能根據(jù)學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)生字的讀音，進(jìn)而把課文讀熟、讀懂。

3、了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。知道

遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目跟從的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文讀好對(duì)話。

2、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲

目跟從的道理。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。

教學(xué)課件。

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示背景圖片，猜一猜:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆寂埽?/p>

2、引入新課，板書(shū)題目，齊讀題目。

二初讀課文，整體感知

1、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并在課文中標(biāo)出生字、新詞。

2、自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字，是怎么記

住的。

3、小組交流，教師巡視。

4、全班交流。

5、指名分段讀課文，糾正讀音。

6、再讀課文，完成填空。

全文共有個(gè)自然段，講了聽(tīng)到〃咕咚〃的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑,

后來(lái)、也跟著跑，只有沒(méi)有跟著跑,幫助大伙弄清了事情真相的故事。？

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，認(rèn)讀生字。

嚇怕跟家羊象都

2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)〃家、象、者『的筆順和書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅,

仿寫(xiě)。

4、展示書(shū)法作品，進(jìn)行講評(píng)。

學(xué)牛在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自中地讀、說(shuō)，在自讀、自悟、中動(dòng)探究

中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激

發(fā)孩子們的探究欲望，充分調(diào)動(dòng)孩子｛門學(xué)習(xí)的積極性。

了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目跟

從的道理。

與課文相關(guān)的情境圖，教學(xué)課件。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名讀,齊讀。

嚇怕跟家羊象都

2、指名分段讀課文。

二朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?自由讀第1、2自然段。

(2)兔子為什么跑?(他認(rèn)為〃咕咚〃可怕極了)

(3)他有沒(méi)有仔細(xì)觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒(méi)有)

(4)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，〃咕咚〃一聲，這聲音太響了。膽子

很小的兔子聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么表現(xiàn)?從哪兒可以看出來(lái)？

(5)出示句子才旨導(dǎo)朗讀。

不好啦，〃咕咚〃可怕極了！

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么？

(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來(lái)的？

(3)小猴子的心情怎么樣？

(4)出示句子指導(dǎo)朗讀。

不好啦，不好啦，〃咕咚〃來(lái)了,大家快跑哇！

⑸自由讀第5自然段，看看這一自然段中講到了哪些動(dòng)物?他們?cè)?/p>

么樣？

(6)動(dòng)物們?yōu)槭裁唇小焯用　ǎ?/p>

⑺比較〃兔子"〃小猴子〃〃大伙〃說(shuō)的話。他們講的話相同嗎？

不同在哪里？

⑻分角色朗讀〃兔子〃〃小猴子〃〃大伙〃說(shuō)的話。

(板書(shū):木瓜嚇跑動(dòng)物們)

3、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么？

(2)野牛為什么沒(méi)有跑?他是怎樣做的呢？

⑶你會(huì)做〃攔〃的動(dòng)作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示

理解)

(4)野牛攔住了大象后是怎樣問(wèn)的？

(板書(shū):野牛攔住)

(5)分角色朗讀〃野?！ǖ膯?wèn)話和〃大象〃〃兔子〃的答話。(板書(shū):

問(wèn)原因)

4、學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。

(1)自由讀第6、7自然段。

(2)木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)?(木瓜熟透了)

(3)木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音?(因?yàn)槟竟鲜菑母吒叩?/p>

樹(shù)上掉下來(lái)的，所以聲音很響)

(4)〃咕咚〃究竟是什么?(〃咕咚〃是熟透了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖

里所發(fā)出的聲音)

(5)知道了〃咕咚〃的真相后，動(dòng)物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了？

(6)這時(shí)候，動(dòng)物們會(huì)想些什么呢？

三表演故事

1、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。

2、找兩組在班內(nèi)進(jìn)行表演。

四總結(jié)全文

1、在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)?為什么？

2、今后我們遇到類似的事情應(yīng)該怎么辦？

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)〃把、哥、都、依、安、享、受〃8個(gè)字，會(huì)認(rèn)〃鞋、脫、

船、靜、港灣、溫暖〃8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁〃父、B

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭

的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

二、在〃擺鞋子〃游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋

柜里。

2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課

文。

4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。

6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：13鞋

大大小小依偎

回家寧?kù)o的港灣

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11

一.教材分析。

（—）解題。

這是一首兒歌,也相當(dāng)于一年級(jí)小學(xué)生一年學(xué)習(xí)后的，所以從身

體到行為習(xí)慣都進(jìn)行了，那么請(qǐng)小朋友也來(lái)回顧一下，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)

校生活，看看是不是比兒歌中的〃我〃進(jìn)步更大。

（二）結(jié)構(gòu)分析。

這首兒歌只有一節(jié)，根據(jù)內(nèi)容可將兒歌分為兩層：

第一層：（上學(xué)一年了——把地清掃）敘述一年的進(jìn)步表現(xiàn)。

第二層：（最后兩句）評(píng)論進(jìn)步真不小。

（三）語(yǔ)意理解。

〃上學(xué)一年了,我又長(zhǎng)大了。量一量，我長(zhǎng)了多高？稱一稱，我

重了多少？〃這幾句從身體方面說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。盡管用了句號(hào)，但

表達(dá)的卻是肯定的語(yǔ)氣。

〃想一想老師的教導(dǎo)我做到了多少？〃這是從行為方面〃我〃的

進(jìn)步，也是下文內(nèi)容的總領(lǐng)。

〃過(guò)去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現(xiàn)在，我看見(jiàn)小朋友跌倒，

連忙把他扶抱?！ㄓ脤?duì)比的手法表現(xiàn)現(xiàn)在樂(lè)于助人了，這是學(xué)校生活,

老師教導(dǎo)的結(jié)果。

〃過(guò)去，我往地上亂丟東西；現(xiàn)在，我拿笞帚把地清掃?！ㄓ脤?duì)

比的手法表現(xiàn)出講衛(wèi)生，爰勞動(dòng)，這也是我進(jìn)步的表現(xiàn)。

〃上學(xué)一年了；進(jìn)步真不小?！ㄗ约阂荒甑倪M(jìn)步不小，這是在敘

述的基礎(chǔ)上的。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、理解短文內(nèi)容，體會(huì)自己上學(xué)一年的進(jìn)步和自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解短文內(nèi)容，體會(huì)自己上學(xué)一年的進(jìn)步。

2、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

(-)激趣導(dǎo)入：

播放歌曲《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。

師：我們盼著小松樹(shù)快快長(zhǎng)大，上學(xué)一年了，你長(zhǎng)大了嗎？有哪

些進(jìn)步？快快走進(jìn)〃快樂(lè)讀書(shū)屋〃吧！學(xué)習(xí)《上學(xué)一年了》，讓我們

共同感受自己的進(jìn)步。

(教學(xué)理念：用歡快的歌曲，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在讀書(shū)前就感受

到本節(jié)課是充滿快樂(lè)的，讀書(shū)是快樂(lè)的，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。)

(二)初讀課文，自主感知。

(1)請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻開(kāi)，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。

(2)自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

(3)把帶有生字的句子讀兩遍，讀準(zhǔn)生字字音。

（4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。

（5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節(jié)。

（6）檢查分節(jié)朗讀。

（教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在本環(huán)節(jié)教師放手讓學(xué)生自主

讀課文，自主識(shí)字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；用每次讀課文前的

明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，又充分體現(xiàn)了教

師的主導(dǎo)地位。）

（三）合作交流，理解課文。

L通過(guò)我們多次的朗讀和聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你讀懂了什么？和同

學(xué)交流。

2、（播放多媒體課件）通過(guò)看課件，你又懂得了什么？學(xué)生匯報(bào)。

3、通過(guò)同學(xué)的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去的我和現(xiàn)在的我不一樣了。有

哪些不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，和小伙伴交流一下。（注

意：交流時(shí)一定要說(shuō)清楚，你在哪一自然段找到的。）

4、學(xué)生匯報(bào)。

（教學(xué)理念：本節(jié)課是快樂(lè)讀書(shū)屋中的閱讀文章，教師要把學(xué)生

放在讀書(shū)的主體地位，學(xué)生能讀懂的決不講讀，讓他們通過(guò)自己的努

力,讀懂知識(shí),感受成功的快樂(lè)、讀書(shū)的快樂(lè)。）

（四）拓展練習(xí)。

上學(xué)一年了，你有哪些進(jìn)步，說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)？

（教學(xué)理念：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生將

課文和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)"吏語(yǔ)文回歸生活。）

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

（教學(xué)理念：中的兒歌瑯瑯上口，適合背誦，經(jīng)過(guò)本課的多次朗

讀，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，回家再背給爸爸媽媽聽(tīng)，既進(jìn)一步地鞏

固了兒歌的背誦，同時(shí)又使學(xué)生積累了一份資料。）

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)〃走、冬、春、百、瓜、果、谷、北〃8個(gè)字；會(huì)認(rèn)〃季、

歌、唱、種、行、園、糧、食〃8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)〃瓜〃字的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

L小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你

們喜歡哪個(gè)季節(jié)？

2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

lo翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

3O

4。指名當(dāng)〃小老師〃。

5。再讀課文，檢查讀書(shū)情況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)〃悄悄〃的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能

學(xué)學(xué)〃悄悄地走來(lái)〃嗎？指名學(xué)生模仿〃悄悄悄走〃讓學(xué)生感知〃悄

悄〃就是讓人不易察覺(jué)到。

春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？(聯(lián)系

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地

讀一讀這句話嗎？

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)〃丁冬、丁冬〃的

聲音。)

師：聽(tīng)〃丁冬、丁冬"溪水流得多么歡快??！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣

讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？

（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春

天有很多花開(kāi)了，這就是〃百花齊放〃）

春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀〃春耕春種忙〃）

師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歆、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民

伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

（6）齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來(lái)，

（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學(xué)習(xí)生字：〃走、冬、春、百"

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案13

教學(xué)內(nèi)容：

課本上第2頁(yè)上的課文、15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字

教學(xué)目的：

1、掌握本課的課文,要求可以熟練的朗讀。

2、要求會(huì)讀本課的15個(gè)生字，可以進(jìn)行口頭組詞。

3、能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)田字格中的8