北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元：小數(shù)除法

課題教精打細(xì)算課型新授課

學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第1、2頁(yè)內(nèi)容。

1.利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，

發(fā)展學(xué)生推理能力。

教學(xué)目的2.正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法解決日常生

活中的一些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)除以整數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)的確定

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注

一、復(fù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)小數(shù)的意義、性1.獨(dú)立思考后,舉例交流小數(shù)的意義

導(dǎo)入。（4質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，并舉例說(shuō)明。和性質(zhì)，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

分鐘）2.引入新課。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.獲取信息，提出問(wèn)題。

1.觀察情境圖，獲取了兩個(gè)商店銷(xiāo)售

課件出示教材2頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)

牛奶的信息。

生交流從情境圖中獲取的信息。

2?組織學(xué)生猜一猜買(mǎi)牛奶時(shí)會(huì)遇2.猜測(cè)可能會(huì)遇到的問(wèn)題：哪個(gè)商店

到什么問(wèn)題。的牛奶便宜？

二、探究3.組織學(xué)生討論“怎樣才能知道3.討論得出：數(shù)量大同，不能進(jìn)行比

新知。（17哪家商店的牛奶便宜”，并進(jìn)行列較，所以應(yīng)該求出牛奶的單價(jià)。

分鐘）式。根據(jù)“總價(jià)+數(shù)量=單價(jià)”列出算式：

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)2/11.54-5,12.6?6。

們的共同點(diǎn)。4觀.察后匯報(bào)：被除數(shù)都是小數(shù)，除

5.嘗試計(jì)算，理解算理。數(shù)都是整數(shù)。

計(jì)算甲、乙兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)。5.⑴交流討論，達(dá)成共識(shí)，嘗試計(jì)算。

⑴小組內(nèi)探究計(jì)算方法并嘗試計(jì)⑵匯報(bào)：可以將11.5元和12.6元分

1

算。別轉(zhuǎn)化成115角和126角來(lái)進(jìn)行計(jì)

⑵討論、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。算；也可以直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

⑶引導(dǎo)學(xué)生交流：怎么確定商中⑶小組內(nèi)討論，推薦代表匯報(bào)確定商

小數(shù)點(diǎn)的位置？中小數(shù)點(diǎn)位置的方法：商的小數(shù)點(diǎn)與

⑷提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你得出了什么我除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

結(jié)論？（4）比較兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，可以明

6.師生共同總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)除確乙商店的牛奶便宜。

法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用豎6.在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出用豎式計(jì)

式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)除法的計(jì)算算小數(shù)除以整數(shù)除法的計(jì)算方法。

方法C⑴按照整數(shù)除法的計(jì)算方法計(jì)算c

⑵商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

對(duì)齊。

1.獨(dú)立思考，理解每一個(gè)問(wèn)題的意思

三、反饋

1.教材3頁(yè)“練一練”1題。先列式計(jì)算，再交流自己的想法。

應(yīng)用。（15

2.教材3頁(yè)“練一練”2題。

分鐘）2.觀察題目中的兩個(gè)算式，說(shuō)出兩種

算法的算理。

四、課堂

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總結(jié)。（4談自己本節(jié)課的收獲。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分鐘）

精打細(xì)算

11.5+5=2.3（元）12?6+6=2.1（元）

2.32.1

5J11.56）12.6

1012

板書(shū)設(shè)計(jì)

156

15L

0°

2.3元＞2.1元

答：乙商店的牛奶便宜。

布置作業(yè)：

2

補(bǔ)充作業(yè)

后記:

課題打掃衛(wèi)生課型新授課

教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第3、4頁(yè)內(nèi)容。

1.利用學(xué)生已有的知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)

算方法。

教學(xué)目的2.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3.能正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡(jiǎn)

單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)除到整數(shù)部分還有余數(shù)時(shí)的處理方法，以及如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)如何處理小數(shù)除以大數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)打掃衛(wèi)生（一）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注

1.課件出示情境主題圖：

開(kāi)學(xué)了，班級(jí)購(gòu)置了打掃衛(wèi)生

1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題,并列出算

一、創(chuàng)設(shè)情境，用具，買(mǎi)6把苕帚共花了18.9

激發(fā)興趣。（5

元，買(mǎi)4個(gè)簸箕共花了26人lo式：18.9+6,26:4。

分鐘）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并列出算

2.注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。

式。

2.導(dǎo)入新課。

1.⑴估算，然后小組內(nèi)交流，最后全

二、主動(dòng)建構(gòu)，1.計(jì)算18.9+6o

探究新知。（18⑴引導(dǎo)學(xué)生估一估算式的結(jié)班50艮：得數(shù)應(yīng)該在3元和4元之間。

3

分鐘)果，然后和同桌交流估算的方(2)獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流算法。

法和結(jié)果。

(3)交流各自的計(jì)算過(guò)程和想法。

(2)探究算法。

算法一：把元看成元和

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，思18.9180.9

考：這道題有余數(shù)嗎？除到余元的和，分別除以6,再把兩次得到

數(shù)是3時(shí)該怎樣繼續(xù)算下去

的商加起來(lái)。

呢？

算法二：用豎式計(jì)算。

⑶組織學(xué)生全班交流反饋。

(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)除到被除(4)討論后總結(jié)：應(yīng)該添〃(r繼續(xù)除，

數(shù)的末位仍有余數(shù)時(shí)，該怎樣

直到除盡為止。

繼續(xù)算下去呢？

⑸師生共同總結(jié)出用豎式計(jì)

算的注意事項(xiàng)。⑸在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行回顧總結(jié)。

2計(jì).算26?4。2.(1)獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。

⑴鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

(2)提出討論問(wèn)題：除到余數(shù)是2時(shí)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：在用豎式計(jì)

算時(shí)，你遇到了什么困難？應(yīng)該怎么辦？商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)在

引導(dǎo)學(xué)生明確解決問(wèn)題的

(3)什么位置?

方法。

⑶在老師的引導(dǎo)下明確：除到余數(shù)

3.師生共同總結(jié)計(jì)算方法。

是2時(shí)應(yīng)該添"0"繼續(xù)除，直到除

盡為止；商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在個(gè)位的

右下角。

3.在教師的引導(dǎo)下總、結(jié)：當(dāng)除到個(gè)位

時(shí),被除數(shù)的末位仍有余數(shù),要在商

的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在余數(shù)的后面

添"0〃繼續(xù)除。

1.課件出示教材5頁(yè)“練一

=、無(wú)儲(chǔ)應(yīng)用c1一獨(dú)立解決局匚報(bào)，注意說(shuō)出計(jì)算過(guò)

練”1題。先估算，再說(shuō)說(shuō)豎

4

（13分鐘）式每一步的意思。程。

2.出示教材5頁(yè)“練一練”2

2.獨(dú)立解決后匯報(bào)。

題。比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。

四、謾堂總結(jié)。1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

談自己本節(jié)課的收獲。

（4分鐘）2?布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

打掃衛(wèi)生（一）18.9+6=

3.15（元）

18.9：23.15《元）26+4=6.5（元）

3.1；5：.....5個(gè)0.01|----*在,的個(gè)位的右卜角點(diǎn)匕小數(shù)點(diǎn)

6八&9；265

板書(shū)設(shè)計(jì)4

18_____24一?個(gè)位—6.4X6=24,26-24=2,余

920—12個(gè)一

620淞繼續(xù)除-表示20個(gè)0.]

30......3個(gè)0.1叼以村Q.十分位商5.4X5=20,20—20:0.

3角就是30分……30成30個(gè)0.01正好除軍

0

第2課時(shí)打掃衛(wèi)生（二）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注

1.課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生

一、激趣導(dǎo)入。根據(jù)題意思考哪種玩具比較1.注意傾聽(tīng)，了解老師所講的內(nèi)容。

（5分鐘）便宜。2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。

2.揭示課題。

1.課件出示教材5頁(yè)“試一試'1.讀題，理解題意，并列出算式：

左邊的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一

12.6+12。

說(shuō)，要解決的是什么問(wèn)題？怎

2.獨(dú)立思考，嘗試用豎式計(jì)算。

樣列式？

2.嘗試計(jì)算。

二、探究新知。3.計(jì)算后交流匯報(bào),明確：計(jì)算時(shí)十

3.組織學(xué)生交流：計(jì)算時(shí)遇到

（18分鐘）分位上不夠商1,要商0占位。

了什么問(wèn)題？你認(rèn)為該怎樣

解決？把自己的想法說(shuō)一說(shuō)。

4.師生共同總結(jié)出用豎式計(jì)算4.在老師的引導(dǎo)下總結(jié)。

的注意事項(xiàng)。

5.課件出示教材5頁(yè)“試一試”

5

右邊的情境圖，問(wèn)劍龍平均每5.⑴列式：18+24。

個(gè)多少元。

⑵自主思考后明確：當(dāng)除數(shù)比被除

(1)列出算式。

數(shù)大時(shí)，商要比1小。

⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和被除

數(shù)的大小關(guān)系，商可能會(huì)怎(3)隨教師一起用豎式計(jì)算。

樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶教師演示計(jì)算過(guò)程。

6.師生共同總結(jié)計(jì)算方法。

6.討論后明確：被除數(shù)不夠除時(shí)，首

先對(duì)齊被除數(shù)在商的個(gè)位添"0〃，并

在V的6襁豆切竊點(diǎn),同寸，在被

除數(shù)個(gè)位的右下角也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，

添"0〃繼續(xù)除。

三、反饋應(yīng)用。1粕材G市“練一結(jié)"RMiH1.獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算結(jié)果C

(13分鐘)2.教材6頁(yè)“練一練”7題。乙先自主計(jì)算，再匯報(bào)交流。

四、課堂總結(jié)。1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

談自己本節(jié)課的收獲。

(4分鐘)2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6

打掃衛(wèi)生（二）

12.6+12=1.05（元）18+24=0.75（元）

1.05。?75

板書(shū)設(shè)計(jì)12；12.6218.0

12168

60120

6（）120

00

作業(yè)布置：

補(bǔ)充作業(yè)

后記：

7

課題誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)課型新授課

教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第7、8、9頁(yè)內(nèi)容。

1,能利用已有的知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，

體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

2正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。能進(jìn)行正確地計(jì)算，并運(yùn)用

教學(xué)目的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

3通過(guò)本課情境，體會(huì)生活中存在著需要要用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決問(wèn)題，

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)如何將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)除以小數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)（一）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注

1.課件出示教材情境圖，引導(dǎo)

學(xué)生從情境圖中獲得數(shù)學(xué)信

一、創(chuàng)設(shè)情境，1.觀察情境圖，了解畫(huà)面中的信息，并

息。

提出問(wèn)題。（4敘述出來(lái)，全班匯報(bào)。

2.淘氣認(rèn)為笑笑打電話的時(shí)

分鐘）

2.了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

間長(zhǎng)，到底他說(shuō)得對(duì)不對(duì)

呢？引導(dǎo)學(xué)生思考。

1.⑴根據(jù)題意列出算式：5.1+0.3。

1.解決“笑笑打電話的時(shí)間

⑵①在小組內(nèi)與同伴說(shuō)說(shuō)自己的估算

是多少分？”

方法；

⑴引導(dǎo)列式：要求笑笑打電

二、嘗試探究，話的時(shí)間是多少分，應(yīng)該怎

感悟轉(zhuǎn)化。（10

樣列式？②分組匯報(bào)估算過(guò)程；

分鐘）

⑵估算。③明確估算方法的合理性。

①組織小組討論，說(shuō)說(shuō)是怎

2.思考并獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)自己的計(jì)算方

樣估算的；法。

②組織學(xué)生分組匯報(bào)估算過(guò)

方法一：5.1元=51角

8

程；0.3元=3角

③評(píng)價(jià)估算方法的合理性。51+3=17（分）

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算，匯報(bào)自方法二：

己的計(jì)算方法。5.14-0.3

3.組織學(xué)生討論三種算法的=（5.1X10）4-（0.3X10）

共同點(diǎn)。=51+3

4.引導(dǎo)學(xué)生分析三種方法的=17份）

優(yōu)缺點(diǎn)：你覺(jué)得哪種方法更方法三：用豎式計(jì)算。把除數(shù)0.3當(dāng)成

簡(jiǎn)便？整數(shù)來(lái)計(jì)算，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被

5?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是小數(shù)除數(shù)也要擴(kuò)大10倍c

的小數(shù)除法的計(jì)算方法。3.先在小組內(nèi)討論交流，然后全班50艮：

三種方法都是將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)進(jìn)行

計(jì)算的。

4.通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，方法三更簡(jiǎn)便。

5.①將除數(shù)擴(kuò)大，使除數(shù)變成整數(shù)。

②除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相

同的倍數(shù)。

③按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。

1.出示問(wèn)題：淘氣打電話的時(shí)1.觀察情境圖，全尉居數(shù)量關(guān)系列出算式。

間是多少分？

淘氣:54+7.2。

2.組織學(xué)生嘗試運(yùn)用剛總結(jié)

2.嘗試用自己喜歡的方法計(jì)算。

的方法解決問(wèn)題。

三、進(jìn)一步探3.組織學(xué)生匯報(bào)交流。

3.交流各自的計(jì)算方法。

究，感知基本提問(wèn)：被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)

預(yù)設(shè)生：54+7.2-540?72,除數(shù)擴(kuò)

方法。（8分鐘）擴(kuò)大10倍以后，應(yīng)該怎么

大倍，被除數(shù)也要擴(kuò)大倍。

辦？1010

4.師生共同總結(jié)方法要點(diǎn)：將除數(shù)化成

整數(shù)，除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍，被除數(shù)

4.引導(dǎo)學(xué)生自由交流，歸納除

也應(yīng)該擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍。

數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算

9

方法。

10

四、應(yīng)用新知，1.獨(dú)立完成后，全班交流，交流時(shí)說(shuō)

1.教材8頁(yè)“練一練”1題。

鞏固方法。（14出計(jì)算過(guò)程。

2.教材8頁(yè)“練一練”2、3題。

分鐘）

2.說(shuō)一說(shuō)自己填空的依據(jù)是什么。

五、課堂總結(jié)。

1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

談自己本節(jié)課的收獲。

（4分鐘）2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)（一）

5.14-0.3=17（分）54+7.2=7.5（分）

：

,按除數(shù)是整數(shù)……....c-------7-）.

fI17的除法計(jì)算，，.用斜線；一>1>,根據(jù)商不

a用斜戰(zhàn)劃;3丙小潸斛，*4就普，

板書(shū)設(shè)計(jì)楨除的小Qi的小數(shù)J.J360除數(shù)也要擴(kuò)

ZU優(yōu)崇一用斜線吧被把除收擴(kuò)：36。大利賦束的

2

笈黑方除數(shù)的原小數(shù)點(diǎn),大利原來(lái)，0

產(chǎn)喋并把它向仃移動(dòng)的1。倍：

示除數(shù)的小

數(shù)點(diǎn)向右移

磷一位.

11

第2課時(shí)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)（二）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注

1.計(jì)算。

1.動(dòng)筆計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。

一、復(fù)習(xí)鞏固,28.54-0.5184-0.2

2.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，敘述總結(jié)

引入新知。（42.說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)

出的計(jì)算方法。

分）除法應(yīng)該怎樣計(jì)算。

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.揭示課題。

1.課件出示問(wèn)題：1.2kg蘋(píng)1.讀題，獨(dú)立分析題意，列出算式：5.23

果5.28元，每千克多少元？+1.2。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。2.嘗試計(jì)算，先在小組內(nèi)與同伴說(shuō)說(shuō)自

2.引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然己的想法。

后交流計(jì)算方法。3.（1）回顧計(jì)算過(guò)程，說(shuō)出自己在計(jì)算

3.組織學(xué)生交流在計(jì)算過(guò)程中遇到的新問(wèn)題：被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比

二、嘗試探究，

中遇到的問(wèn)題及解決方法。除數(shù)多；商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定。

感悟轉(zhuǎn)化。（18

提問(wèn)：你們?cè)谟?jì)算中遇到了（2）交流解決問(wèn)題的方法:除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

分）

什么困難？是怎樣解決的？向右移動(dòng)一位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右

4.完成教材8頁(yè)下面的例題。移動(dòng)一位；商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)移動(dòng)

思考：被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大的后的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

倍數(shù)不同時(shí)，應(yīng)該怎樣處4.先獨(dú)立計(jì)算，注意除數(shù)擴(kuò)大以后，被

理？計(jì)算之后應(yīng)該用什么方除數(shù)也要擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)；計(jì)算之后用

法驗(yàn)算？乘法驗(yàn)算一遍。

1.完成教材9頁(yè)“練一練”6

題。

三、應(yīng)用新知，1.觀察每道算式的計(jì)算過(guò)程，交流自己

課件出示題目，思考：這幾

鞏固方法。（14的發(fā)現(xiàn)，并提出改正的意見(jiàn)。

道題有錯(cuò)誤嗎？錯(cuò)在哪里？

分）2.計(jì)算并驗(yàn)算。

應(yīng)該怎樣改正？

2.教材9頁(yè)“練一練”5題O

四、課堂總結(jié)。1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。

（4分）

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

12

誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)（二］

5.28+12=4.4（元）

4.4

1⑵5、2.8

板書(shū)設(shè)計(jì)48

48

48

0

作業(yè)布置：

補(bǔ)充作業(yè)

后記:

13

課題人民幣兌換課型新授課

教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第12-13頁(yè)內(nèi)容。

1.通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日

教學(xué)目的

常生活的密切聯(lián)系。

2.能感受按照要求求出積、商的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)按照要求求出積、商的近似值。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地掌握人民幣和外幣的兌換。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)人民幣兌換（一）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶用“四舍五

1.匯報(bào)用“四舍五入”法取近似值的

入”法取近似侑的方法。

方法。

2創(chuàng).境質(zhì)疑：我們的生活中離不

開(kāi)錢(qián)幣，你們都知道哪些國(guó)家的2.觀察情境圖和匯率表，匯報(bào)獲取的

一、創(chuàng)境質(zhì),戔幣呢？

信息，提出主要問(wèn)題：6.70美元可以

疑。［4分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材12頁(yè)情境圖

和匯率表，獲取有用的數(shù)學(xué)信兌換多少人民幣？600元人民幣可以

息、，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題）兌換多少美元？

3導(dǎo).入新課：今天我們要解決的

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

就是有關(guān)人民幣兌換的問(wèn)題。

14

1.理解題意，列式為6.31X6.7O

2.先獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流，再

1.引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，解決全班交流，明確：計(jì)算貨幣的結(jié)果通

6.70美元可以兌換多少人民幣

常用“四舍五入"法保留兩位小數(shù)。

的問(wèn)題。

2.組織學(xué)生討論，明確貨幣應(yīng)該3.獨(dú)立嘗試計(jì)算，取積的近似值。

保留幾位小數(shù)。

4.匯報(bào)：保留兩位小數(shù)要看小數(shù)點(diǎn)后

3.組織學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。

的第三位，大于或等于5向前T立進(jìn)

4.組織學(xué)生匯報(bào)取積的近似值

1，小于5舍去。算式和得數(shù)之間要

的過(guò)程.

二、互動(dòng)解5.引導(dǎo)學(xué)生解決600元人民幣可用7連接。

疑。（17分鐘）以兌換多少美元。5.讀題，理解題意：求600元人民幣

思考：1美元可以兌換多少元人

可以兌換多少美元就是求600里面有

民幣？要求600元人民幣可以

多少個(gè)6.31,用除法計(jì)算,列式為

兌換多少美元就是求什么？

6.引導(dǎo)學(xué)生討論：保留兩位小600?6.31。

數(shù)，需要除到小數(shù)點(diǎn)后第幾位？

7.嘗試應(yīng)用：5000元人民幣能兌6.先討論,然后交流，明確：保留用

換多少港元？歐元呢？新元位小數(shù)，需要除到小數(shù)點(diǎn)后第三位。

呢？

7.用筆或者計(jì)算器自主計(jì)算，結(jié)果保

8.說(shuō)一說(shuō)你收集到的匯率表。

留兩位小數(shù)。

8.展示各自收集到的匯率表。

三、實(shí)踐運(yùn)1.教材13頁(yè)“練一練”1題。1.獨(dú)立計(jì)算后，全班交流。

用。（16分鐘）2.教材13頁(yè)“練一練”2、3題。2.獨(dú)立完成。

A二十附二四m號(hào)kJ7Ap49

四、全課總1.M,節(jié)課找1U芋刁J1T.4.

談自己本節(jié)課的收獲。

結(jié)。（3分鐘）2.自我評(píng)價(jià)。

15

人民幣兌換（一）

求積的近似值：多看一位

“四舍五人”法

板書(shū)設(shè)計(jì)求商的近似值：多除一位

16

第2課時(shí)人民幣兌換（二）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注

儲(chǔ)q艮：外幣X匯率二人民幣，人民

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人民幣與

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

外幣兌換的計(jì)算方法。幣+匯率=外幣。

入。（4分鐘）

2.揭示課題。2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。

1.讀題，敘述題目中的數(shù)學(xué)信息和已

知條件，思考其中的數(shù)量關(guān)系，明

確要解決的問(wèn)題。

1.課件出示教材13頁(yè)“試一2.⑴分析題意，明確：要把人民幣

試”上面的例題。

兌換成日元，需要知道日元兌換人

提問(wèn)：從圖中你了解到了哪些

信息？要解決的問(wèn)題是什民幣的匯率，也就是1日元能兌換

么？

多少元人民幣。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列式計(jì)

（2）列式計(jì)算。7.89

算。

^100=0.0789

提問(wèn)：要把5000元人民幣兌

二、自主探：奐成日元，需要知道什么？怎5000:0.0789=63371.36（日元）

究。（17分鐘）樣解決？

3.組織學(xué)生交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一3.說(shuō)出算式中每一步的意思。

說(shuō)算式中每一步的意思。第一步求的是1日元能兌換多少元

4.課件出示教材13頁(yè)“試一

人民幣，第二步求的是5000元人

試”下面的例題。

民幣能兌換多少日元。

要求：先用計(jì)算器算出得數(shù)，

然后觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。4.用計(jì)算器計(jì)算，找出規(guī)律。明確：

5.應(yīng)用規(guī)律，寫(xiě)出一組類似的

除數(shù)等于1時(shí)，商等于被除數(shù)；除

算式。

數(shù)小于1時(shí)（0除外）,商大于被輟；

除數(shù)大于1時(shí)，商小于被除數(shù)。

5.根據(jù)規(guī)律寫(xiě)算式。

17

1.教材14頁(yè)“練一練”5題。

三、實(shí)踐運(yùn)1.獨(dú)立計(jì)算后，全班交流。

2.教材14頁(yè)“練一練”6、8

用。（16分鐘）2.獨(dú)立完成。

題。

18

四、全課總1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

談自己本節(jié)課的收獲。

結(jié)。（3分鐘）2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

人民幣兌換（二）

板書(shū)設(shè)計(jì)7.89-100=0.0789

5000+0.0789~63371.36（0元）

作業(yè)布置：

補(bǔ)充作業(yè)

后記：

19

課題除得盡嗎課型新授課

教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第15T6頁(yè)內(nèi)容。

1通過(guò)計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)

教學(xué)目的知道什么是循環(huán)小數(shù)。

2