北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)電子備課

編寫(xiě)者:

上學(xué)了

教材分析

本單元是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始。編選了兩幅圖畫(huà)和一首詩(shī)歌，第一幅圖

主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本。

《上學(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活,

了解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)，并開(kāi)始滲透性識(shí)字。本課要求學(xué)生識(shí)字12

個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)和老師的情感。

2.識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.口語(yǔ)交際：師生見(jiàn)面問(wèn)好；認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。

4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具(課本、筆、卡片等)的良好習(xí)慣。

教學(xué)建議

1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里

有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁(yè)《寫(xiě)給小朋友的話(huà)》，了解語(yǔ)文。

2.借助圖中人物對(duì)話(huà)，組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)：

(1)作簡(jiǎn)單的自我介紹。

(2)老師也可參與其中，模擬師生見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。

3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來(lái),組織兒童參觀(guān)學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,

了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校產(chǎn)生喜愛(ài)的感情。

4.認(rèn)識(shí)和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀(guān)察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說(shuō)明

他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長(zhǎng)。

5.可在看圖時(shí)和對(duì)話(huà)中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級(jí)、班、老師、書(shū)包”。

6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)《上學(xué)歌》，以激發(fā)興趣。

7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語(yǔ)文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、

目錄和頁(yè)碼。并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

精品教案

第一、二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象，《上學(xué)歌錄音、生字卡、

實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人：

1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。

2.讓小朋友隨意地說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。

3.引入：從這一天開(kāi)始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，

好嗎？

二、新課教學(xué)

1.自主認(rèn)識(shí)學(xué)校：

(1)提問(wèn)：和你周?chē)男∨笥焉塘恳幌拢阆Ｍ鯓觼?lái)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢？

(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。

(3)給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。

2.自主交流：

(4)提問(wèn)：在你參觀(guān)校園的過(guò)程中，老師對(duì)你說(shuō)些什么？你是怎樣向老師問(wèn)

好的？

(5)簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。

(6)同學(xué)交流：你參觀(guān)的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

(7)提問(wèn)：在參觀(guān)校園的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到什么困難？是怎樣克服的？

2、學(xué)習(xí)生字

(1)出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問(wèn)：照片上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

(2)結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱(chēng)，如：一年級(jí)3班、廁

所、演播廳

(3)請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀。

(4)出示課本中“上學(xué)了”圖。

(5)提問(wèn)：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到

他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。

(6)“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級(jí)、班、老師

(7)帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。

3、抽讀字卡。

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀(guān)我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的

字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。遇到我們不認(rèn)識(shí)的字，正好向爸爸媽媽請(qǐng)教，你愿意嗎？

第三課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)”圖。

2.引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文書(shū)會(huì)成為我們的好朋友。讓我們和小朋友

一起認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)吧！

二、新課教學(xué)：

1.自己翻看語(yǔ)文書(shū)吧！

2.請(qǐng)你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3.請(qǐng)你告訴大家怎樣找到你說(shuō)的那一頁(yè)呢？(預(yù)測(cè)：如果介紹的孩子說(shuō)不

出方法，就鼓勵(lì)他向大家求助。)

4.小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書(shū)，才能更好地愛(ài)護(hù)書(shū)呢？下面請(qǐng)小

朋友來(lái)表演一-下。

5.練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書(shū)方法，找到老師說(shuō)的頁(yè)碼。（也可請(qǐng)一

位小朋友們來(lái)說(shuō)個(gè)頁(yè)碼，大家找。）

6.提問(wèn)：你知道“目錄”有什么用嗎？

7.討論：大家的書(shū)都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測(cè)：如果除了“寫(xiě)上

名字”孩子們還說(shuō)了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯

一的，也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書(shū)上畫(huà)上記號(hào),

我們要引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不要在書(shū)上亂畫(huà)。）

8.討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)課本呢？

9.跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。

10.學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語(yǔ)文、書(shū)包

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：

向你周?chē)€沒(méi)上學(xué)的小朋友介紹你的語(yǔ)文書(shū)，把《上學(xué)歌》唱給他們聽(tīng)，并

解答弟弟妹妹提出的問(wèn)題。

第一單元字與畫(huà)

教材分析：

《字與畫(huà)》是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了17幅圖畫(huà)，以及與圖畫(huà)相關(guān)的

17個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系.通過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能

感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣.

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。

二、利用圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

三、能用正確的姿勢(shì)讀書(shū)。

四、能聽(tīng)懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

教學(xué)建議：

本單元只有圖畫(huà)與字，沒(méi)有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識(shí)字是重點(diǎn)。本單元

圖畫(huà)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時(shí)，可以先從前8幅圖入手，讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫(huà)的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字。如教學(xué)時(shí)，可先出

示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫(huà)

與字的聯(lián)系。

有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說(shuō)說(shuō)怎么

記住這個(gè)字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山

峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的

兩座山峰。

要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動(dòng)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。

邊識(shí)字邊幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫(huà)上畫(huà)的河水，你

還知道有什么水？

第6頁(yè)的9幅圖和9個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前8個(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合

作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。

最后脫離圖畫(huà)識(shí)字，教師可板書(shū)字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生

字卡片識(shí)字，也可與前一部分的8個(gè)字結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

相關(guān)資料：

1、象形文字：描摹實(shí)物形狀的文字，每個(gè)字有固定的讀法，和沒(méi)有固定讀法的圖

畫(huà)文字不同。

2、圖畫(huà)文字：用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫(huà)表示意思，本身不能

分解成字，沒(méi)有固定的讀音。

3、象形字分析見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)｛24頁(yè)｝

精品教案:

(-)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖畫(huà)。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金

鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)

方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，

2、緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書(shū)姿勢(shì)圖及句子，想一想，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)

應(yīng)該怎么做？（讀句子）

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字

1、出示圖1（1）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古

代人的字也能猜出來(lái)。那么你們知道太陽(yáng)的另一個(gè)名字叫什么？（日）誰(shuí)能大聲讀出來(lái)？

（2）觀(guān)察生字與太陽(yáng)有什么相似的地方？

（3）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。

2、出示另七幅圖。

（1）生觀(guān)察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么？（指名上

前面指圖說(shuō)）

（2）指名到前面找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。

（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）

（4）指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等，熟讀每一個(gè)生字。

3、看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

4、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或一句話(huà)介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練

習(xí)組詞）

三、識(shí)字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰(shuí)找的多。

四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、投影出示八個(gè)生字：（日、月、水、火、山、石、田、±）指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)

的生字，多種形式讀。

2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。

二、觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)讀生字

1、投影出示圖畫(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位討論一下，圖上

畫(huà)的是什么，圖旁邊的什么字?？茨膫€(gè)小組猜得最準(zhǔn)。討論完了，每組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)

情況。

分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、指名或誰(shuí)想?yún)R報(bào)誰(shuí)就匯報(bào)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。（人、

口、目）

3、“木、禾、竹”指名說(shuō)圖中的哪一部分與字的什么地方相似？

4、“魚(yú)、馬、鳥(niǎo)”根據(jù)形狀來(lái)演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演

變過(guò)程。

三、引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。

1、同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，

可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶，膽子特別小，一個(gè)人在家害怕極了，我們幫他找找朋友

好嗎？

2、給字寶寶找朋友。（擴(kuò)詞，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言讓他們對(duì)字詞更感興趣。）

3、分組組詞，然后全班交流。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫(huà)，你

還認(rèn)識(shí)它們嗎？邊玩游戲邊識(shí)字。

四、識(shí)字練習(xí)。

1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投

影出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對(duì)應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的位置。

2、讀短文認(rèn)字

五、小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲?

設(shè)計(jì)：臨沂三小王圣英

精品教案：（二）

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)

1.播放課件：丁丁說(shuō)：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把

金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。）

2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書(shū)姿勢(shì)圖，句子：讀書(shū)姿勢(shì)一

定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件，想一想，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺

直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書(shū)，書(shū)稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）

二、實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題

1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到第7頁(yè)，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書(shū)的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單

元題：字與畫(huà)。

2.小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？

三、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字

1.出示圖1,請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察第一幅圖上畫(huà)的是什么？（中間是太陽(yáng)，右上方是古代

人寫(xiě)的漢字）

（1）你知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）

（2）這個(gè)日字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方？

（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊

說(shuō)）

（4）小結(jié)：太陽(yáng)又叫“日”，“日”字的形狀與太陽(yáng)的樣子多像呀。

2.出示圖2

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察第二幅圖上畫(huà)的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論,

互說(shuō)）

（2）找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)怎么記這

個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫(huà)的三座并排的山峰,

中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）

（3）小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀(guān)察、思考，不僅能認(rèn)

識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。

3.課件展示另外六幅圖

（1）觀(guān)察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么？（到前

面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，

土上長(zhǎng)了幼苗）

（2）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。

（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）

（4）指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開(kāi)火車(chē)”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字）

4.指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

5.同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例

如：''水"：海水、河水、自來(lái)水、汽水、冰水.水杯、水壺....水庫(kù)、水

鳥(niǎo)……

四、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣

1.看圖讀生字，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。

2.識(shí)字游戲：找朋友。

五、總結(jié)知識(shí)，提高能力

小朋友，這節(jié)課我們?cè)诙《〉呐惆橄轮懒耸裁?？以后你怎么做?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件出示：“日月水火山石田土”8個(gè)字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀

2.課件出示：“日月水火山石土”8幅畫(huà)，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友，做漢

字與圖畫(huà)交朋友的游戲。

二、觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)漢字

1.（多媒體出示教材第6頁(yè)上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，下面以小

組為單位討論--下，圖上畫(huà)的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜

得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅

說(shuō)出了圖上畫(huà)的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們

用掌聲鼓勵(lì)一下。

小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”,

同學(xué)們自己動(dòng)手摸摸自己的嘴巴和眼睛。

3.誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫(huà)？（生自由發(fā)言）

誰(shuí)能到講臺(tái)指著圖畫(huà)和文字說(shuō)出圖畫(huà)中的哪一部分與字的哪一部分相似？

小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫(huà)聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)了。你知道“禾”指什么嗎？

（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）

4.誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫(huà)？（想說(shuō)就說(shuō)）

5.我們來(lái)觀(guān)察一下“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”這三個(gè)字，我們的祖先剛開(kāi)始寫(xiě)它們的時(shí)?候和

其它字一樣總是畫(huà)形，后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫(xiě)非常麻煩，于是漸漸地就演變成了

今天這個(gè)樣子了，寫(xiě)起來(lái)就方便多了。上面的兒個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀(guān)察每個(gè)

字的演變過(guò)程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、給生字找朋友

1.同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。

2.四個(gè)人為一組，交流，看誰(shuí)為字寶寶找的朋友多。

3.誰(shuí)向大家介紹你的字寶寶的朋友

四、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣

1.“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個(gè)字）這會(huì)兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊

生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來(lái)了，它叫什么？誰(shuí)叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸

你呢，誰(shuí)來(lái)試試？

2.“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）

（1）圖上畫(huà)了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？

（2）誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上

臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌

聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣

今天我們過(guò)得真快樂(lè)，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀

給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)文天地

教材分析：

這一單元語(yǔ)文天地安排了“猜一猜，連一連"、“比一比，記一記“、“口頭組詞”、

“金鑰匙”

“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫(huà)的聯(lián)系自己認(rèn)字。

“比一比，記一記”區(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月

“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。

“金鑰匙”告訴學(xué)生用正確的姿勢(shì)讀書(shū)，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)建議：

“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的練習(xí)穿插進(jìn)行。

“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，連線(xiàn)。②小組合作學(xué)

習(xí)討論。③向全班匯報(bào)討論結(jié)果，認(rèn)讀6個(gè)字。在這項(xiàng)練習(xí)中，識(shí)圖、認(rèn)字和對(duì)應(yīng)字與

圖這三個(gè)環(huán)節(jié)存在難點(diǎn)。教師要注意分散難點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的地方突破。如看“雨”和“羊”

的圖，再找一找哪個(gè)字像雨和羊，然后認(rèn)讀兩個(gè)字。

區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學(xué)生討論：怎樣才能記住這兩

個(gè)字？把比較字形與比較圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同。也可以編順口溜

幫助學(xué)生區(qū)別兩組形近字

口頭組詞是學(xué)生第一次進(jìn)行組詞練習(xí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生展開(kāi)思

路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。

1、你知道有什么水嗎？（海水、自來(lái)水、汽水）

2、和水有關(guān)的東西有什么？（水杯、水庫(kù)、水壺）

3、用水還能組什么詞？

這項(xiàng)練習(xí)也可以穿插在前面的練習(xí)中。

單元形成性檢測(cè)

一、練功房

1、看圖連線(xiàn)水火

2、比一比，記一記

木馬日口

禾鳥(niǎo)月田

二、讀寫(xiě)訓(xùn)練場(chǎng)

用下面的字口頭組詞：

人火竹雨牛羊

三、查找有關(guān)字與畫(huà)的資料

第二單元學(xué)寫(xiě)字

教材分析:

本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì),

為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。

教材安排認(rèn)字;我、學(xué)、寫(xiě)、字、答皮、用、心,認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà):橫、豎、

撤、捺、點(diǎn)。

讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》,這首詩(shī)很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很

有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)字有什么用?讓學(xué)生明白寫(xiě)字的意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字,會(huì)寫(xiě)田字格里的生字;認(rèn)識(shí)田字格;初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

3、在觀(guān)察田字格,檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流;掌握正確的姿勢(shì)。

教學(xué)建議:

在學(xué)習(xí)本單元時(shí),我們可以從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手,引出問(wèn)題:寫(xiě)字需要哪

些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后,認(rèn)讀，鉛筆、橡皮、田字格反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ),使學(xué)生整

體認(rèn)讀它們,然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆，字認(rèn)、讀、記。在

學(xué)習(xí)筆畫(huà)時(shí),我們可結(jié)合語(yǔ)文天地達(dá)到第三題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)《寫(xiě)字很有用》時(shí),先讀再看圖,教師可先帶領(lǐng)學(xué)生讀短詩(shī)之后,再看圖,

理解意思。在理解的基礎(chǔ)上,教師再帶讀,或請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶讀。當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀

后,全班齊讀,帶動(dòng)能力較差的學(xué)生,最后請(qǐng)學(xué)生自己讀。也可以先看圖,再讀文。

建議本課教學(xué)3課時(shí)。

拓展練習(xí):

一、認(rèn)識(shí)俄、學(xué)、寫(xiě)、字、皮、本、用、心”

二、找出你認(rèn)識(shí)的字：“畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)，

三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà),比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。

精品教案:

教具準(zhǔn)備:生字卡片、插圖、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你們想聽(tīng)

嗎?（播放動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片,背景是草地,配上《寫(xiě)字很

有用》著首童話(huà)）。

今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》。［老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜

聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)情景,一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。］

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖:有幾幅圖?（3幅）圖上的主人公是誰(shuí)?（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)字有什么一樣的地方?（每個(gè)字

都有一個(gè)蟲(chóng)字,它們都是昆蟲(chóng)）

3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。［本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想

象,激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神,使個(gè)性得以張揚(yáng),只要說(shuō)的合理,就應(yīng)鼓勵(lì)。］

三指導(dǎo)讀課文

1、師示范讀課文（生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音）生邊聽(tīng)邊思考:寫(xiě)

字有什么用?［通過(guò)老師范讀音樂(lè)渲染,帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀,

初步感知課文內(nèi)容,聽(tīng)記生字的讀音。］

2、“大事情，指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?

生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字……

3、投影出示小詩(shī),師帶領(lǐng)生讀。

四、讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐,滲透識(shí)字

1、抽出生字卡片，我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蝴,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀,指名讀,齊讀,

學(xué)生書(shū)空。

2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀,同桌互相檢查。

五、總結(jié)全課,布置作業(yè)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了,那你們想學(xué)習(xí)么?我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)學(xué)的又

多又好。

回家后把，我學(xué)寫(xiě)字，這幾字進(jìn)行組詞。

（二）

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？“我、光寫(xiě)、字，指名讀這四個(gè)字。

二、初讀詞語(yǔ)

1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀，皮、本、

寫(xiě)、字”。

用心，

2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?

3、指名讀,同桌互讀。

三、理解詞語(yǔ)

1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)

寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?（擦掉）用什么擦呢？對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)

識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。

2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認(rèn)真,只有這樣才不容易出錯(cuò)。

3、如何做到認(rèn)真?

生:看清老師是怎么寫(xiě)的;生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)……

4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)

寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

找出你認(rèn)識(shí)的字:

1、我是一名小學(xué)生。

2、一年級(jí)一班五月一日三月八日

教案（=）

教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志

教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的

童話(huà)故事。

播放課件《寫(xiě)字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了兒個(gè)

字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用二

（圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌,把學(xué)生帶入到童話(huà)般的世界,興趣勃發(fā)。）

2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用,小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎?（生答。）

3、寫(xiě)字的用處這么大,你們想不想學(xué)寫(xiě)字?

板書(shū):學(xué)寫(xiě)字

4、領(lǐng)讀課題。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ),滲透識(shí)字。

1、師:看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字,丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)

活動(dòng)（課件顯示:丁丁跑出來(lái)。）

2、播放課件:丁丁說(shuō)話(huà)：“小朋友想學(xué)寫(xiě)字,就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫(xiě)字的工具呀!

我為你們帶來(lái)了。”（課件顯示:鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)字,也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記,認(rèn)真去寫(xiě),看丁丁多

么認(rèn)真?。ㄕn件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě)字。）（課件顯示:

寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。）

4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ):

請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,

會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲讀。

三、寫(xiě)字實(shí)踐,掌握要領(lǐng)。

1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么?（學(xué)筆畫(huà)、筆順。）

師點(diǎn)撥:筆畫(huà)組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。

筆順一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。

2、播放課件:丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字,就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),

你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?

3、播放課件:出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。

（1）要求:仔細(xì)觀(guān)察,小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的?

（2）同桌互相模仿,看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范!

4、出示順口溜,幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),什么是“三個(gè)一”？邊說(shuō)邊演示。

5、比賽:請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà),看誰(shuí)

的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),描得最好！（發(fā)給優(yōu)秀者小五星,以示鼓勵(lì)。）

四、綜合訓(xùn)練,鞏固生字。

1、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)?

2、看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們,這些可愛(ài)的字寶寶從書(shū)包中跑出來(lái),

要和你們交朋友,看看還認(rèn)識(shí)它們嗎?（出示字卡,認(rèn)讀練習(xí)。）

3、說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字?

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

五、拓展延伸,激發(fā)熱情。

這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng),現(xiàn)在,老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)

生動(dòng)感人的故事住羲之緣字兒

希望同學(xué)們要像大書(shū)法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫(xiě)字,爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。

板書(shū)設(shè)計(jì):

學(xué)寫(xiě)字

筆皮本寫(xiě)字用心

語(yǔ)文天地

教材分析:

這一單元的語(yǔ)文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢(shì)、田字格、筆順、筆畫(huà)等內(nèi)容。

教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),做至心三個(gè)一。胸離桌子一拳

遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

描圖,練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢(shì),而不是單純的描畫(huà)。

方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫(huà)。在描圖和描筆畫(huà)過(guò)程中,體會(huì)，用心、很認(rèn)真'。

觀(guān)察田字格,了解田字格的意義,讓學(xué)生明白田字格虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有

特殊作用。

教學(xué)建議:

語(yǔ)文天地中的金鑰匙內(nèi)容,關(guān)鍵不是，講，多少,而是實(shí)踐?？梢越M織各種實(shí)踐活動(dòng):

一個(gè)人照?qǐng)D練,同桌共同讀圖,互相糾正姿勢(shì);找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示,全班評(píng)議……"三個(gè)

—有利于學(xué)生記憶,關(guān)于火、寸師可直接比畫(huà)‘一尺、一寸，的長(zhǎng)度。

描圖前,可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn),每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn),可出示，書(shū)、包，字卡,

對(duì)一對(duì)圖,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。

方格內(nèi)五種基本筆畫(huà),師可邊演邊示范,邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿,使其領(lǐng)會(huì)

“筆畫(huà)、筆順，概念。

田字格邊框限定大小,讓學(xué)生明白虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三

個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

單元形成性檢測(cè)

一、找出你認(rèn)識(shí)的字,讀給同桌聽(tīng)。

鉛筆用心認(rèn)真橡皮寫(xiě)字學(xué)習(xí)年級(jí)筆畫(huà)筆順田格本

二、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、寫(xiě)出你知道的筆畫(huà)。

2、在田字格中寫(xiě)出“山、火、碎。mtatti

三、用下列字口頭組詞。

我()()寫(xiě)()())()^()

()畫(huà)()()字()()

四、把你課外認(rèn)識(shí)的字剪貼在下面或請(qǐng)爸爸媽媽幫助寫(xiě)在下面。

第三單元數(shù)字

數(shù)字歌

教材分析：

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過(guò)描寫(xiě)小朋友熟悉且喜歡的

各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥(niǎo)啦，還有魚(yú)蝦，甚至小蟲(chóng)子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)

課文。

教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)、小、朋、友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。

會(huì)隨文識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字。

2、養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣，通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫(huà)和句子的意思。

通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

3、練習(xí)量詞的使用。

教學(xué)建議：

馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過(guò)復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。

本首兒歌簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。

在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥(niǎo)，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四

條魚(yú)等等。

拓展練習(xí)：

一、用下面的字口頭組詞：

只（）數(shù)（）朋（）

個(gè)（）?。ǎ┯眩ǎ?/p>

一、讀一,讀：

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

相關(guān)資料：

數(shù)字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。

精品教案：

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時(shí)可以出示）

-、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)看幾個(gè)字，讀出它，看它能帶給你什么？

一一出示：這些字（這些字顏色為黃

色）。學(xué)生讀出一個(gè)字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的

課文中。

二、新授：

1、快來(lái)看大屏幕，你看到了什么？（生匯報(bào)）

（引導(dǎo)學(xué)生盡量把話(huà)說(shuō)完整，我看到了有幾個(gè)什么，及時(shí)表?yè)P(yáng)量詞使用的合

適的孩子。）

2、你們說(shuō)的真好，現(xiàn)在把我們說(shuō)的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩(shī)歌,

題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報(bào)出一頭牛等字，課件下方

顯示出圖片一頭牛等）

⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

⑵這些不認(rèn)識(shí)的生字你想怎么解決？

（學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字方法是多樣的，有的是問(wèn)老師，有的是問(wèn)同學(xué)，有的是在

聽(tīng)別人讀的過(guò)程中學(xué)）

⑶兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字，注意用好你的“手指筆”。

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互

教互學(xué)。）

⑷真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從

而解決一些剛才學(xué)生沒(méi)解決的生字。

⑸我們一起讀讀這篇課文。

（學(xué)生展示讀）（齊讀）

⑹有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰(shuí)愿意試試？

（一生背，會(huì)的齊背）

⑺課間休息：我們?cè)囍由吓氖?，?lái)唱一唱數(shù)字歌。

（配樂(lè)。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上）

3、下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用

手指著再來(lái)認(rèn)真看著課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門(mén)，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。

（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，識(shí)記）

4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個(gè)字。）

它和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。在單獨(dú)拿每個(gè)

漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）

5、同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”,

每個(gè)詞兩生讀，在齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

6、現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這兒

個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老

師把“只”字放到課文中：三—小羊、四—雞、五—鴨，（生讀）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)一說(shuō)？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“只"''個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能

在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。

7、我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，查查都會(huì)了嗎,

不會(huì)想想怎么辦？

說(shuō)說(shuō)你們都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？

8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。

你想用什么方法在見(jiàn)到它？

9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀

其他的。（男女生對(duì)讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快

快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數(shù)字歌的詞，

老師可先做個(gè)示范。）

10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？

（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說(shuō)出了他想說(shuō)的話(huà)，無(wú)論說(shuō)什么都是可以的。）

11、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。

（出兩只小貓圖，下面寫(xiě)著：“二只貓”。我寫(xiě)對(duì)了嗎？

（生可以自由發(fā)表意見(jiàn)）

三、作業(yè)：

今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語(yǔ)數(shù)字的短

語(yǔ)、句子讀一讀。2、還可以畫(huà)一畫(huà)，如：畫(huà)七個(gè)蘋(píng)果，下邊就可以試著寫(xiě)七個(gè)蘋(píng)果，

不會(huì)的字想想怎么辦。

（備課選自北京海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)文U莉）

(-)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入；

師：同學(xué)們喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚(yú)、鳥(niǎo)、羊、

雞、馬……）

在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了

半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請(qǐng)把課本翻到第11頁(yè)，在書(shū)上

數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰(shuí)來(lái)告訴飼養(yǎng)員？請(qǐng)舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別

沒(méi)數(shù)完的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、新授：

1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩(shī)

歌。

（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

（2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。

（3）真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。

（4）我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)。

（5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰(shuí)愿意試試。（一生背，會(huì)的齊

背）

（6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖郑瑏?lái)唱一唱數(shù)字歌。（配樂(lè)。邊唱，老師邊出示

阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對(duì)應(yīng)以便熟背課文。）

2、下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你

用手指著再來(lái)認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門(mén)，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充

分的時(shí)間讀、識(shí)記）

3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這兒個(gè)字。）不按

順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返

還到課文中。

同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”

每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

4、現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾

個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說(shuō)出幾個(gè)用“只”做量詞的短語(yǔ)。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，

老師及時(shí)鼓勵(lì)。

5、我們手里都有生字卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)

想想怎么辦？

6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師

讀其他的?？梢阅信鷮?duì)讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。

7、這節(jié)課你都有了什么收獲？

8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫(xiě)著：“二只貓”。

我寫(xiě)對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。）

三、作業(yè)：

1、課下收集有漢語(yǔ)數(shù)字的短語(yǔ)、句子讀一讀。

2、還可以畫(huà)一畫(huà)，如：畫(huà)七個(gè)蘋(píng)果，下邊就可以試著寫(xiě)七個(gè)蘋(píng)果，不會(huì)的字想一

想怎么辦。

教案設(shè)計(jì)：臨沂三小周建玲

山村

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩(shī)，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)。它意境優(yōu)美，讀

起來(lái)瑯瑯上口，安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“一、|”

兩個(gè)基本筆畫(huà)，掌握漢字的筆順，能正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三、十”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩(shī)。

1、用聽(tīng)讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會(huì)

寫(xiě)四個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)建議：

山村是一個(gè)漂亮的地方，可以通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)感受到。在學(xué)習(xí)時(shí)，可由教師范

讀后讓學(xué)生充分讀，達(dá)到背誦。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，由于都是簡(jiǎn)單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫(xiě)。

拓展練習(xí)：

一、說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么：

-（）魚(yú)兩（）鳥(niǎo)三（）馬四（）人

五（）字六（）蝦七（）牛八（）蟲(chóng)九

（）船十（）花

二、讀出下面的日期，說(shuō)說(shuō)是什么節(jié)日：

八月一日十月一日九月一日七月一日

相關(guān)資料：

節(jié)日：

七月--日：中國(guó)共產(chǎn)黨的節(jié)日

八月一日：中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)

九月十日：教師節(jié)

農(nóng)歷五月五日：端午節(jié)

農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié)

精品教案

（-）

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

教學(xué)過(guò)程；

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫(huà)面），

能猜出是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）

3、小朋友說(shuō)的太好了，小山村的景色真美，書(shū)上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫(xiě)

了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書(shū)課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀一遍這首詩(shī)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀（請(qǐng)舉手的學(xué)

生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)別人是怎樣讀的。

2、通過(guò)你的聽(tīng)和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，如果不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的

好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好想讀給大家聽(tīng)？（指名2—3人讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎

么樣？（生：我覺(jué)得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺(jué)得他們讀的聲音很宏亮。……）

誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，

有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出

示繩生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做鏡子的游戲）老師說(shuō)生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)

生）

三、小組?合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、（出示繩生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這

兒個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)：“一、誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)？（生：“一”從左邊

向右邊寫(xiě)。從上往下寫(xiě)。）（課件演示筆畫(huà)寫(xiě)的過(guò)程：“一”從左到右從上到下）

（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）

反饋，把學(xué)生寫(xiě)的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，說(shuō)說(shuō)怎么好？（生：寫(xiě)的工整。

干凈?！?/p>

再寫(xiě)一個(gè)，同桌互相看看，寫(xiě)的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：“二二同桌互相說(shuō)說(shuō)“二”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆？（先寫(xiě)第一個(gè)短一點(diǎn)的

橫，再寫(xiě)第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫(xiě)的過(guò)程）

觀(guān)察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老

師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。評(píng)議。

3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆？（先橫后豎）觀(guān)察橫、豎

在田字格中的位置。（橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上）

學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，反饋，評(píng)議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩(shī)，想伴隨著音樂(lè)讀一遍。）全班配樂(lè)朗讀。

五、作業(yè)

課下練習(xí)背熟這首小詩(shī)。

設(shè)計(jì)：臨沂三小周建玲

（-）

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

掛圖，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

（-）啟發(fā)談話(huà)

同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎？（出示圖畫(huà)）

（-）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1、出示圖畫(huà)后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2、你們來(lái)看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察

邊回答問(wèn)題）

（三）學(xué)習(xí)朗讀小詩(shī)

1、這首詩(shī)中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫(huà)出來(lái)并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來(lái)。

3、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)自讀。

（四）認(rèn)讀生字

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在文中畫(huà)出這些生字，再讀。

（五）背誦小詩(shī)

1、接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2、填空練習(xí)。去里，煙村家。亭臺(tái)座，枝花。

老師帶讀生字的音節(jié)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

山村

去里

煙村家

亭臺(tái)座

____________枝花

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、讀生