語文（全國乙卷01）（考試版A3）

………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………此卷只裝訂不密封第=PAGE6*2-111頁（共=SECTIONPAGES6*212頁）第=PAGE6*212頁（共=SECTIONPAGES6*212頁）絕密★啟用前2024年高考語文第一次模擬考試卷01高三語文（考試時間：150分鐘；試卷分數(shù)：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效?，F(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。何謂“元宇宙”？簡單說，就是通過人體感知技術和數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，讓人們以身心融入的方式，沉浸在虛擬現(xiàn)實情境中的一種數(shù)字化空間。未來，元宇宙有可能會在藝術活動的領域創(chuàng)生哪些美學景觀？以前是接受者外在地觀看或閱讀藝術作品，現(xiàn)在是每個人都以身心沉浸的方式進入藝術活動之中；以前是藝術家執(zhí)行自己的美學意志，現(xiàn)在是接受者行使自己的美學權力；以前是作品作用于人的視聽器官，現(xiàn)在是感知技術令一個人的身體完全沉浸在藝術作品之中，乃至于不通過視覺和知覺也可以看到、不經(jīng)由耳朵也可以聽見——感知技術直接作用于大腦神經(jīng)；以前的藝術文本鼓勵接受者忘記身體，保持觀察的視角，現(xiàn)在則要求每個人放棄觀察視角，整個身心融入虛擬景觀中。元宇宙會給藝術創(chuàng)造出什么意義？波爾特提到，虛擬現(xiàn)實使用的是感知媒介而非符號媒介，所以，“感知邏輯”而不是“觀照邏輯”才是元宇宙敘事的核心。顯然，“元宇宙”可以顛倒藝術和人的傳統(tǒng)關系，徹底改造藝術活動的舊的規(guī)則、形態(tài)、理論和評價方式。更有意思的是，元宇宙允許任何人在其中建立自己的人生，所以，“宏大故事”的時代將會逐漸終結(jié)，而“小故事”時代將會開啟。元宇宙將會是各種人、各種欲望和各種故事自然交織形成的“虛擬現(xiàn)實敘事空間”。元宇宙的發(fā)展，會給當前的藝術帶來哪些可見的新變？第一，“平行現(xiàn)實”型藝術的出現(xiàn)。“元宇宙”這個概念最早出現(xiàn)在科幻小說《雪崩》中。作者想象了這樣一種情形：電腦通過激光識別人的大腦，從而構(gòu)建或者說是呈現(xiàn)出與現(xiàn)實世界平行的虛擬真實世界，也就是元宇宙。當前，諸如《盜夢空間》《頭號玩家》等都展示了平行宇宙故事的魅力，但是，這些平行世界的故事都是作家臆造的。未來，元宇宙的開發(fā)和使用會創(chuàng)造出各種意想不到的真正的平行世界的故事：婚姻、死亡、重生、穿越、權力爭奪與陰謀背叛……元宇宙的虛擬現(xiàn)實允許人們把單一的人生變成多次使用的故事，這不再是通過個人臆想實現(xiàn)的故事，而是真實的人類在“虛擬現(xiàn)實空間”里通過“遭遇”實現(xiàn)的故事。第二，“元宇宙化創(chuàng)作”的自覺和繁盛。目前，元宇宙尚處在理念階段，但是，通過自己的作品人物和社會生活的“創(chuàng)生”，創(chuàng)造一個元宇宙化的世界，開始成為藝術家的自覺。第三，虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展，開拓了一種“沉浸藝術”。如今，越來越多的虛擬設備可以把不同地域的觀眾帶入沉浸劇場空間，也可以把不同地域、國別和時代的演員匯集在一起，打造同臺盛會。元宇宙對藝術的革命性影響僅止于以上嗎？一種更值得我們思考的可能性乃是建立在“藝術創(chuàng)作元宇宙化”基礎上的藝術與生活的一體化。目前來看，元宇宙的開發(fā)將會首先在游戲和社交領域有所開拓，這將極大地改變未來藝術創(chuàng)作和消費的邏輯，黑格爾所說的“藝術乃是第二自然”的狀況將會被改變。之前，電子游戲?qū)λ囆g的一個重要影響體現(xiàn)在電影的游戲化。在今天，元宇宙的開發(fā)則帶來新的“藝術—游戲”生態(tài)，藝術活動會成為游戲中的組成部分：游戲直播本身創(chuàng)生新的劇情；人們在元宇宙中通過游戲進行交往，形成新的藝術創(chuàng)作團隊?？偠灾钪鎸λ囆g新領域新空間的創(chuàng)生總是與這樣一種嶄新的情形相關：一方面，藝術不再是身體之外的精神之“魂”，而是植根于身體經(jīng)驗的感知之“魄”。每個人都將以“故事人”的形式開拓另一種生存的空間。同時，“故事”也不再是藝術之專有，而成為現(xiàn)實人生的真實經(jīng)驗。“虛擬現(xiàn)實”在這里將要告別它的“摹寫現(xiàn)實形態(tài)”——通過數(shù)字技術建立對現(xiàn)實的高保真呈現(xiàn)、模仿或拼接、疊加，轉(zhuǎn)而走向未來虛擬現(xiàn)實的“創(chuàng)生現(xiàn)實形態(tài)”——虛擬不再是一種簡單的技術幻覺，還化入人類的生命經(jīng)驗和感知記憶，成為人類的“另一種現(xiàn)實”。從虛擬現(xiàn)實到虛擬成為現(xiàn)實，元宇宙顛倒藝術與現(xiàn)實的關系，并重塑藝術的美學范式。（摘編自周志強《從虛擬現(xiàn)實到虛擬成為現(xiàn)實——“元宇宙”與藝術的“元宇宙化”》）1．(3分)下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．“人體感知技術、數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)、沉浸、虛擬現(xiàn)實情境”等要素是元宇宙數(shù)字化空間得以存在的基本要求。B．元宇宙會在藝術活動的領域創(chuàng)生以下美學景觀：藝術家執(zhí)行自己的美學意志，以身心沉浸的方式融入虛擬景觀，進入藝術活動。C．元宇宙重塑藝術的美學范式，其中最具革命性影響的是建立在“藝術創(chuàng)作元宇宙化”基礎上的藝術與生活的一體化。D．元宇宙的開發(fā)首先在游戲和社交領域有所開拓，藝術活動成為游戲中的組成部分，極大地改變了藝術創(chuàng)作和消費的邏輯。2．(3分)下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章從概念入手，以意義和影響作結(jié)，用多個設問標示出行文思路，邏輯清晰。B．文章在闡述“傳統(tǒng)藝術與生活各自獨立的狀況會改變”這一觀點時，引用了黑格爾的話。C．文章以眾多小說為例，論述了在不遠的未來，元宇宙會創(chuàng)造出現(xiàn)實的平行世界的故事。D．文章以藝術由“魂”變“魄”為喻，形象地闡明了藝術從虛擬現(xiàn)實到虛擬成為現(xiàn)實的過程。3．(3分)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．元宇宙將會是各種人與故事自然交織形成的虛擬現(xiàn)實敘事空間，“宏大故事”的時代將會逐漸終結(jié)，而“小故事”時代將會開啟。B．由于虛擬現(xiàn)實使用的是感知媒介而非符號媒介，即讓感知直接與感知“對象”融合，所以，“感知邏輯”才是元宇宙敘事的核心。C．虛擬設備可以把不同地域的觀眾匯集在一起，如2019年央視以VR的形式直播大閱兵，眾多觀眾通過3D眼鏡技術感同身受。D．如果通過數(shù)字技術建立對現(xiàn)實的高保真呈現(xiàn)、模仿或拼接、疊加，“虛擬現(xiàn)實”就能從“摹寫現(xiàn)實形態(tài)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)生現(xiàn)實形態(tài)”。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題?！拔疑鷣砭褪歉呱蕉窍?，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫?！边@是華坪女高的校訓，很多網(wǎng)友讀到這個校訓時淚流滿面，不僅因其雄壯、勵志，更因為這些校訓激勵的，是偏遠山區(qū)里為人生、為未來奮斗的女孩子們。談起為何寫出這樣的校訓，張桂梅說，校訓給了孩子們自信，讓她們能夠勇敢地走出去，和山外的孩子一樣相信讀書能改變自己，能改變父母，能改變家庭狀況?！耙叱龃笊?，一定要有勇氣?！?020年，華坪女子高級中學159人參加高考，150人考上本科，一本線以上70人，600分以上17人。從2008年至今，華坪女高在12年內(nèi)先后將1804名女孩送出大山，為1000多個家庭帶去了希望。成績，是干出來的，是苦出來的。高三學生教室里，每個人的桌子上都摞了半米高的教材和習題集，桌子上幾無空余。張桂梅環(huán)顧一周，告訴記者，這只是一個教室，其實還有一個“副教室”，里面放滿了學生們的箱子，里面裝的也是書。背地里，學生們給張桂梅起了無數(shù)“綽號”。她自己都知道，掰著手指跟記者數(shù)，“大魔頭”“半夜雞叫”“容嬤嬤”……“我們哪有什么教學模式，就是老師苦教、學生苦學、政府苦供?！睆埞鹈犯浾吒锌?，“我的學生可以考到廈門大學、四川大學、武漢大學……我們是用命換來的?！睆埞鹈芬膊皇侵挥锌瓷先ァ袄淇帷钡囊幻妫臏厍?，是默默的。2020年秋天，因為發(fā)現(xiàn)一些家庭條件不好的學生買不起飲料，這位把工資卡交給福利院和女高財務共同使用、連好飯都舍不得吃的“老摳門”，居然拿出5000元，請全校學生喝“秋天的第一杯奶茶”。她想用這杯奶茶，維護每一個大山里女孩的自尊心。她不允許別人用“貧困”來形容這些女孩，而是稱她們?yōu)椤按笊嚼锏呐ⅰ薄Ｔ絹碓蕉嗳死斫鈴埞鹈?。許多學生家長回來找到她，心有余悸地表達感謝，幸虧當初聽了張校長的話——有的家里面，兩個姑娘都從這個學校畢業(yè)；有太多家庭，因為姑娘大學畢業(yè)后找到工作，如今蓋上了大房子；有很多家長跟她說，共產(chǎn)黨真好、政府真好……“我們這個學校的存在本身，變成了黨聯(lián)系群眾的橋梁，大家心里明白，沒有黨和政府，這一切都不可能?！睆埞鹈氛f。許多學生回來，想要看看張桂梅，都被她趕走了。她立了個規(guī)矩，走出學校以后不要回頭看，要花更多的時間去做該做的事，祖國哪里需要就到哪里去。這些年，學生們爭氣，當警察的、當老師的、當醫(yī)生的很多，既有從事科研工作的，也有去西藏當兵的，真切實現(xiàn)了張桂梅的期盼。不少學生想反哺學校，比如捐出第一個月的工資給學校。在認真討論之后，張桂梅要求所有班主任群發(fā)通知，掙了錢就帶給父母或者給家鄉(xiāng)，不能給學校，學校有黨和政府的支持。讓張桂梅感動的是，有兩個在西藏日喀則當兵的學生，不停地往學校打電話。張桂梅終于接通后，問她們是不是吃苦了才打電話來。結(jié)果兩人回答，“我們不怕吃苦，就怕沒有苦吃”。那一刻張桂梅既難過又高興，她覺得這些年的紅色教育真的有了結(jié)果，孩子們不怕吃苦、勇于奉獻，繼承了革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。如今，張桂梅希望，能有更多城里的老師加入到這個隊伍中來，帶來更為先進的教學理念，她想讓孩子們的成績更上一層樓，完成多年以來未竟的心愿。張桂梅多年未竟的心愿，是家訪時一位山里老人跟她說的。老人說，聽說最厲害的學校叫清華、北大，但咱山里人從沒考上過，你能不能把我們的孩子弄進去一兩個？張桂梅記得，自己答應得很輕松，如今時間過去七八年，老人都不在了，這個心愿卻始終沒有完成?！拔医o老師們講，我們一定要硬考進清華、北大，不要靠照顧。這屆不行就下一屆，完成大山里祖祖輩輩女孩子們沒有做到的事?！睆埞鹈穲远ǖ馗嬖V記者。直到如今，每天一大早，張桂梅都會從女生宿舍的鐵架床上爬起，來到教學樓，顫巍巍地從一樓爬到四樓，把每一層樓道的燈點亮，然后開始自己一天的工作。教室外，操場邊的崖壁上，印著一個巨幅標語：“共產(chǎn)黨人頂天立地代代相傳”。（摘編自劉少華《女高校長張桂梅》,《人民日報海外版》2021年03月31日）4．(3分)下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．華坪女高的校訓之所以能夠感動眾多的網(wǎng)友，不在于它的文采和內(nèi)涵，而在于它激勵了眾多偏遠山區(qū)里為夢想不斷努力奮斗的女孩子們。B．華坪女高在十多年的時間里，先后將接近兩千名女孩送出大山，改變了一千多個家庭，有力地詮釋了“讀書改變命運，知識改變?nèi)松?。C．張桂梅不允許別人用“貧困”來形容她的學生，而是稱她們?yōu)椤按笊嚼锏呐ⅰ?，是因為她想呵護好每一位來自大山里的孩子的自尊心。D．張桂梅不愿意學生回來看望她，并不是不喜歡畢業(yè)的學生，而是希望她們不要回頭看，要昂首向前，到祖國需要的地方去。5．(3分)下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．文章從華坪女高校訓開始寫起，先聲奪人，在寫出華坪女高辦學理念的同時，也展現(xiàn)了華坪女高不困于現(xiàn)狀、昂揚向上的精神面貌。B．文章善于利用語言描寫刻畫人物，例如“我們哪有什么教學模式”一句就刻畫了張桂梅因為學校沒有先進的理念引領而苦惱的形象。C．華坪女高的教育教學實踐，讓學生懂得要成為怎樣的人，走怎樣的路，如何把個人的前途命運和國家的前途命運緊密聯(lián)系在一起。D．處于高中階段的青少年，思想敏銳、可塑性強，正是信仰確立的關鍵時期，華坪女高通過崖壁上的標語對學生產(chǎn)生耳濡目染的影響。6．(6分)為什么“越來越多人理解張桂梅”？請結(jié)合材料簡要說明。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。三道梁孟陽地啊，就這么種一年收一年，可日子呢，越過就越難過了……三道梁的冬天來得更早一些更冷一些，是硬綁綁的冷。梅子拾出玉成爹和妮子冬里蓋的棉被，在院子里曬著，太陽剛剛好，足足的，梅子撿起竹竿打呀打，“啪啪啪啪”，拍呀拍，“噗噗噗噗”是要把太陽味兒裝進去，太陽味兒是個什么味兒呢？梅子摟起棉被聞了聞，棉被給太陽曬得暖暖的，柜子里放了一年的潮氣已經(jīng)退了，是燒飯燒糊的一股味兒，是一股焦香味兒，梅子很喜歡聞這個味兒，很多人都喜歡，妮子更喜歡，喜歡把頭鉆進曬了一天的棉被里。玉成爹慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地往院里走，玉成爹站在院里看，看看玉成再看看玉成，看看梅子再看看梅子，梅子呀梅子，梅子又撿起竹竿又打呀打“啪啪啪啪”，又拍呀拍，“噗噗噗噗”，是想把太陽味兒多裝進去一點兒，梅子呀梅子，你能把一年的太陽味兒都塞進棉被里去么？玉成爹和妮子換下的衣服呢，也都在院子里晾著，都是很舊的衣服了，可梅子還是洗得很干凈。玉成爹說不臟呢才穿了一晌呢，梅子還是要洗，洗了那么多衣服，水已經(jīng)很涼了，梅子的手都紅了。梅子喂的那幾只小母雞呢，正在院墻上蹲著，瞇垂著眼曬著太陽，美美的，好像睡著了，聽到梅子過來了又都撲簌簌地往下落，怕是它們也知道了什么，緊忙啄地上的玉米糝子，像是梅子撒的食兒香，搶著吃，像是一頓要吃夠一年的，往后就吃不到了?？粗鴰字恍∧鸽u在它身邊啄糝子吃，那只瘦瘦的、養(yǎng)了很多年的老黃狗就吃醋了，“嗚嗚嗚嗚、嗚嗚嗚嗚”沖著梅子小聲兒嚷嚷，害怕梅子忘了它也沒吃飯呢。玉成看見了就對梅子說，又不是不回來了。玉成嘴上這么說，可他自己呢，挑了一天的水，缸里滿了，盆里也溢出來了，玉成還是去挑水，給院里那棵矮矮的梨樹澆了幾筲水，那棵梨樹每年春天都會開許多小花，白白的，碎碎的，結(jié)的梨子呢，也是小小的，雖然小呢，可真是甜、脆，吃進嘴里吐不出一點兒渣，香香的，是梨子本來的香味兒，城里已經(jīng)吃不到這么好吃的梨子了。玉成給那棵矮矮的梨樹澆了很多水，又開始給那兩溝白菜澆水，白菜是玉成爹入秋時候種的，這會兒已經(jīng)長得又大又壯了，玉成爹給每棵白菜都系上了一根紅尼龍繩，是為了讓葉子抱得緊實一點兒，長得漂亮一點兒，白菜們扎著紅腰帶，齊刷刷地往上長，葉子呢是綠油油的綠，太陽一照就像是綠玻璃做的。每年冬天，等下了頭場雪，白菜好像一夜之間愁白了頭發(fā)。冬至那天，玉成爹就開始砍白菜，砍了白菜夜里那頓飯當然是吃水餃，梅子調(diào)的餡可真是香呀！白菜豬肉的，梅子在兩個碗里調(diào)餡，一碗肉多一點兒，一碗肉少一點兒。玉成爹站在院里看，看看梅子再看看梅子，看看玉成再看看玉成，慢慢慢慢、慢慢慢慢慢慢地回進屋里。玉成呀玉成，玉成又去挑水了，玉成又挑了一擔水，就在那棵梨樹下面放著，玉成呀玉成，你能給爹給妮子挑下一年的水么？玉成和梅子是下半夜起身的，梅子對玉成說身上穿的紅襖咋找不見了？玉成在院子里站著，看看這里，再看看那里，看看爹種的那幾盆芍藥，澆過水了，妮子插了一朵塑料的小花兒在盆里，玉成也給澆了水。玉成回屋，坐下，點著一根煙，大口地吸，吸了一口又不吸了。妮子，梅子小聲地喊了一聲妮子。妮子蒙在被窩里，這會兒睡著正香。脫啥地方了？睡前不是還見你穿著？玉成問梅子，玉成又點著一根煙，在手上夾著，又去灶房里轉(zhuǎn)了一圈，又回屋，又坐下，也不知道玉成干啥去了。梅子揭開甕上的蓋簾，甕里是梅子攤好的煎餅，厚厚的厚厚的怎么就那么多，梅子剛蓋好，又掀開看了一眼，就像是，這一開一蓋煎餅就少了似的。妮子，梅子給妮子裹了裹被角，又叫了一聲妮子，梅子想再多喊幾聲妮子，可梅子怕驚醒了妮子，又怕是一下子都給喊完了，妮子呀妮子，妮子又咋能明白呢？起身，玉成又對梅子說，妮子醒了就走不脫了。妮子啊，怎么就真醒了呢？妮子摟著梅子的紅襖，不撒手。咋摟著襖睡了？妮子再睡、再睡，夜還深哩，梅子說。妮子摟著紅襖，不撒手。娘去掙錢給爺看病哩，梅子又說。妮子摟著紅襖，就是不撒手。爹去掙錢給娘買羽絨服哩，玉成說。妮子摟著紅襖，還是不撒手。掙了錢給妮子買學習機哩，玉成爹又說。襖里有娘的味兒！妮子摟著紅襖，妮子說。襖沒了屋里就沒娘的味兒了！妮子摟著紅襖，妮子又說，日子啊日子，就這么一天一天地過，沒了地，日子就更難過了。風啊，還是從三道梁上吹下來，吹進那片地里，秸稈們又“嘩啦嘩啦”地響了起來?？囱娇囱?！那不是玉成嗎？那不是梅子嗎，玉成和梅子咋扛著那么多包袱呀？玉成和梅子咋哭了呀？秸稈們“嘩啦嘩啦”地喊，玉成呀玉成，你要去哪兒呀？玉成呀玉成，你咋哭了呀？“嘩啦、嘩啦”秸稈們又開始難過起來，“嘩啦嘩啦”眼淚也掉下來了，好像都哭了，秸稈會哭么？有誰知道呢？那片地會哭么？誰又知道呢？三道梁會哭么？又有誰知道呢？（有刪減）7．(3分)下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．莊稼有收成，日子卻艱難，小說開頭點明兩者間矛盾關系，為下文玉成和梅子離開故土去打工埋下伏筆。B．梅子拿竹竿一遍又一遍地拍打被子，調(diào)餡兒包水餃攤了大量煎餅，都反映出她是一個勤勞能干的女性。C．小說反復用一串的“慢”字描寫玉成爹在院子中行走時的狀態(tài)，說明老人因生病成為了家庭累贅而自責。D．玉成夫婦想悄悄離家，妮子卻醒了抱著母親不愿撒手，“紅襖”“娘的味兒”生動形象地寫出深情與不舍。8．(6分)玉成和梅子在離家之前的動作和結(jié)尾“秸稈”的描寫都是人物心理狀況的一種映射，這反映了人物怎樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。9．(6分)小說中，玉成和梅子的生活忙碌而艱辛，而文本卻呈現(xiàn)出一種“詩意的美”，這種藝術效果是如何實現(xiàn)的？請結(jié)合文本簡要分析。古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“律幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富者如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！”武不應，罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主。”律知武終不可脅，白單于。單于乃幽武置大窖中，絕不飲食，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，常愿肝腦涂地。”陵與武飲數(shù)日，復曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使。使者如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！眴斡谡贂涔賹?，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師，詔武奉一太牢謁武帝園廟，拜為典屬國，秩中二千石。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財?；屎蟾钙蕉骱?、帝舅平昌侯、車騎將軍韓增，皆敬重武。數(shù)年，昭帝崩。衛(wèi)將軍張安世薦武，明習故事，奉使不辱命，先帝以為遺言。宣帝以武著節(jié)老臣令朝朔望號稱祭酒甚優(yōu)寵之。武年八十余，神爵二年病卒。（節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》）10．(3分)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。宣帝A以武著節(jié)B老臣C令朝D朔望E號稱F祭酒G甚優(yōu)寵之。11．(3分)下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．斗，使相斗，與《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟”中的“舞”用法不同。B．足下，是下稱上或同輩相稱的敬詞，如《鴻門宴》“再拜獻大王足下”。C．讓，文中指責備、責問，與成語“當仁不讓”中的“讓”意思不同。D．謝，指道歉，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”中的“謝”意思不同，12．(3分)下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．單于聽說衛(wèi)律威逼利誘蘇武失敗后，就將蘇武拘禁在大窖中逼他投降，但蘇武以絕食相抗，毫不動搖。B．李陵置酒設樂勸降蘇武，蘇武念及二人交情深厚，對李陵的態(tài)度相對委婉，不像對衛(wèi)律那樣惱怒憤恨。C．漢朝尋求蘇武等人，匈奴謊稱蘇武已死；后來漢朝使者聽了?；輩R報又出使匈奴，蘇武等才得以歸漢。D．蘇武仗義疏財，他將朝廷賞賜的財物全都分給他的兄弟和朋友，家中不留一點資產(chǎn)，得到眾人的尊重。13．(10分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之?。?）自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。初到黃州①蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客②不妨員外③置，詩人例作水曹郎④。只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊⑤。【注】①蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，此詩即作于詩人初抵黃州時。②逐客：貶謫之人，詩人自謂。③員外：定額以外的官員，蘇軾所任的檢校官亦屬此列。④水曹郎：隸屬水部的郎官。⑤壓酒囊：壓酒濾糟的布袋，宋代官俸一部分用實物來抵數(shù)，壓酒囊即代指官俸。14．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第一句“為口忙”指謀生糊口，也暗指自己曾因言事寫詩而獲罪，言在此而意在彼。B．第二句“荒唐”二字是對過去所作所為的檢討與自責，體現(xiàn)詩人嚴于剖析自己的精神。C．頷聯(lián)描寫了被貶之地的山水景色和豐富物產(chǎn)，并無白居易“黃蘆苦竹繞宅生”之嘆。D．尾聯(lián)寫自己無法為國家效力，卻還拿著官家薪俸，看似慚愧，又不免有自嘲自傷之意。15．(6分)前人曾用“不甚礙和平之音”評價蘇軾這首詩。請你結(jié)合本詩前三聯(lián)的內(nèi)容，談談對這句話的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（本題6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中寫秦的紛奢是建立在對人民的掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣地浪費掉的語句是“，”。（2）《列子?湯問》中的“瓠巴鼓琴而鳥舞魚躍”極寫音樂之美妙，李賀《李憑箜篌引》中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”兩句都是化用此句。（3）“空”字在古詩詞中出現(xiàn)的頻率極高，詩人常用以形容環(huán)境的空曠寧靜，如“空山新雨后，天氣晚來秋”；也常用以表達一種悲涼傷感的情緒，如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。早上七八點鐘，忙碌熱鬧的簸箕粄店儼然成了小城的一道風景線。簸箕粄店做的是早點生意，手藝人拂曉就得從美夢中醒來，邊聽雞打鳴，邊有條不紊地做準備工作：磨米漿和炒餡料。米漿是簸箕粄的靈魂，直接決定粄皮是否爽滑。過去做簸箕粄，是用石磨磨米漿，然后把米漿均勻地攤在竹制簸箕中蒸熟，最后包餡，這也是簸箕粄名字的由來。如今，為了制作方便，人們用電動的料理機打米漿，用鋁制托板取代竹簸箕，雖說吃到嘴里的簸箕粄還是軟滑生香，卻少了點鄉(xiāng)間野趣，也少了簸箕的天然紋理和竹子的清香。讓簸箕粄生動起來的是各種餡料：香菇瘦肉、包菜蝦米、肉末豆角、筍絲豆芽……山里人依應季蔬菜配餡料，平常卻不簡單。提前一天煎制的蔥油是簸箕粄不可缺的伴侶，將一勺蔥油澆在熱乎乎的簸箕粄上，頓時香氣四溢。熬制蔥油是一件很費時的事：把蔥切碎，放進油鍋里，火候要掌握好，火大了會燒焦，小了又煎不出蔥味。有些店家比較講究，起鍋時還會撒上白芝麻增香。有時半夜起來，整條大街上都飄著煎蔥油的香味。17．(3分)下列句子中的“就”與文中加點的“就”，意義和用法相同的一項是（

）A．你們都不知道，他三歲就會背一百首唐詩了。B．昨天就小王一個人去了，其他人都沒去。C．算了算了，小就小點吧，穿過