短文寫作之提升開頭結尾技巧教學教案

短文寫作之提升開頭結尾技巧教學教案一、教案取材出處本次教案取材于我國教育部門發(fā)布的《中學語文教學大綱》以及各類寫作教學研究資料，結合教學實踐經驗，對短文寫作的開頭結尾技巧進行總結與提煉。二、教案教學目標使學生掌握短文寫作中開頭結尾的技巧，提高文章的整體質量。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的語言表達能力。引導學生關注生活，學會從生活中提煉素材，豐富文章內容。三、教學重點難點教學重點：開頭結尾的寫作技巧，包括開頭如何吸引讀者，結尾如何升華主題。教學難點：如何將開頭結尾的技巧靈活運用到實際寫作中，使文章更具吸引力。教案內容：章節(jié)內容1.開頭寫作技巧1.1引用名言警句：開頭引用名言警句，既可展示自己的知識儲備，又能吸引讀者的注意力。例如：“古語有云，‘讀書破萬卷，下筆如有神’，今日，我們一起走進短文寫作的世界?！?.2提出問題：開頭提出問題，激發(fā)讀者的好奇心。例如：“你是否曾在寫作時為找不到合適的話題而煩惱？今天，我們一起來探討如何巧妙地開頭?！?.3設置懸念：開頭設置懸念，引導讀者繼續(xù)閱讀。例如：“在我國悠久的歷史長河中，有一位偉大的詩人，他的詩作流傳至今，卻鮮為人知，他是誰呢？”2.結尾寫作技巧2.1總結全文：結尾總結全文，使文章結構完整。例如：“通過本文的探討，我們了解到短文寫作中開頭結尾的技巧，相信大家在今后的寫作過程中會受益匪淺?！?.2升華主題：結尾升華主題，使文章更具深度。例如：“寫作，如同一場旅行，不斷積累、努力摸索，才能抵達成功的彼岸。”2.3鼓勵讀者：結尾鼓勵讀者，激發(fā)他們的寫作熱情。例如：“勇敢地拿起筆，記錄下你的生活，你會發(fā)覺，寫作是一種美好的生活方式?！?.實戰(zhàn)演練3.1學生自主寫作：教師引導學生結合所學技巧，自主完成一篇短文寫作。3.2小組互評：學生之間相互評價，提出修改意見。3.3教師點評：教師對學生的寫作進行點評，指導學生進一步改進。教學方法說明案例分析法通過分析經典短文開頭結尾的案例，幫助學生理解和掌握寫作技巧。角色扮演法學生扮演不同角色，練習不同類型的開頭結尾，提高寫作的實際應用能力。小組合作法學生分組討論，共同完成寫作任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。交互式教學通過提問、討論、反饋等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。五、教案教學過程引入話題教師通過提問：“在你們的閱讀經歷中，有沒有一篇開頭吸引你的文章？結尾又是如何令你印象深刻的？”引入話題，激發(fā)學生的興趣。案例分析教師展示幾篇經典短文，如《小草也能開花》、《生命的奇跡》等，分析其開頭和結尾的寫作技巧。講解技巧教師講解開頭結尾的寫作技巧：開頭：使用懸念或問題吸引讀者注意力。運用比喻、擬人等修辭手法，增加語言魅力。舉例說明：使用名言、俗語等作為開頭，如“不以規(guī)矩，不能成方圓”。結尾：運用反問、排比等修辭手法，使結尾更具力度。舉例說明：以一句感慨或啟發(fā)作為結尾，如“生活就像一面鏡子，你對它微笑，它也會對你微笑”。角色扮演學生分組，每組選擇一個短文開頭結尾的寫作場景進行角色扮演，如記者采訪、故事講述等，練習如何運用技巧。小組合作學生分組討論，共同創(chuàng)作一個短文開頭結尾，要求結合所學技巧?；ピu環(huán)節(jié)每組分享自己的作品，其他組同學進行評價，提出改進意見。教師點評教師對每組的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，鼓勵他們在今后的寫作實踐中應用所學技巧。六、教案教材分析教材選擇上，應注重選擇具有啟發(fā)性和代表性的短文，以便學生通過案例學習寫作技巧。教材內容應與學生的生活實際相結合，使學生在學習過程中產生共鳴。教材應涵蓋各種類型的開頭結尾寫作技巧，滿足學生多樣化的寫作需求。教材應包含足夠的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。作業(yè)設計操作步驟具體話術開頭結尾寫作練習1.學生選擇一個感興趣的題材，如旅行經歷、讀書感悟等。2.學生根據(jù)所學技巧，創(chuàng)作一篇短文的開頭和結尾。3.學生將自己的作品分享給小組成員，進行互相評價。4.學生根據(jù)評價意見，對作品進行修改完善?！巴瑢W們，是你們的創(chuàng)作時間。請選擇一個你們感興趣的話題，運用我們今天所學的方法，嘗試寫出一個引人入勝的開頭和一個令人深思的結尾。完成之后，請大家將作品分享給旁邊的同學，互相交流學習，看看誰能創(chuàng)作出最吸引人的短文?！睂懽鞣此?.學生對自己的作品進行反思，分析優(yōu)點和不足。2.學生撰寫反思報告，總結在寫作過程中遇到的問題及解決方法。3.學生分享反思報告，全班同學共同討論?！巴瑢W們，現(xiàn)在請你們花幾分鐘時間，對自己剛才的創(chuàng)作進行反思。思考一下，你的開頭是否吸引人？結尾是否令人印象深刻？將你的想法寫成一份反思報告，稍后我們將一起分享和討論?！遍_放式寫作任務1.教師給出一個開放式寫作任務，如“假如你是一位時空旅行者，你最想見證的歷史事件是什么？”2.學生根據(jù)任務要求，創(chuàng)作一篇短文。3.學生將自己的作品展示給全班，進行交流分享?！敖裉欤覀円瓿梢粋€特別的寫作任務。想象一下，如果你是一位時空旅行者，你會選擇去哪個時代？你希望見證哪一段歷史？請用你們豐富的想象力，寫一篇短文來分享你們的想法?！卑嗽诮裉斓恼n程即將結束之際，我想對大家說，寫作是一門藝術，也是一門科學。開頭和結尾，就像是文章的窗戶，它們能我們看到文章的風景，也能感受到作者的情感。我希望你們能夠將今天所學的技巧，應用到你們的寫作實踐中，創(chuàng)造出更多精彩的