2025屆中職作文解讀和素材積累“奉獻(xiàn)的華章”

2025屆中職作文解讀和素材積累“奉獻(xiàn)的華章”2025屆中職作文解讀和素材積累

“奉獻(xiàn)的華章"

材料分析+立意指導(dǎo)+標(biāo)題范例+素材積累+范文

閱讀下面的材料，按要求作文。

蠟燭燃燒自己，照亮他人，直至蠟炬成灰；春蠶吐絲結(jié)繭，奉獻(xiàn)所有，直至絲盡方休；粉筆消磨自身，傳遞知識(shí)，直至粉身碎骨。

以“奉獻(xiàn)的華章”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：自選角度，自擬題目，自定文體，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。

一、作文材料分析

1.關(guān)鍵詞解讀

“奉獻(xiàn)"：材料中通過(guò)蠟燭燃燒照亮他人、春蠶吐絲奉獻(xiàn)所有、粉筆消磨傳遞知識(shí)等具體形象，生動(dòng)地詮釋了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。奉獻(xiàn)意味著犧牲個(gè)人利益，付出時(shí)間、精力、才能甚至生命，去滿足他人、集體或社會(huì)的需求，不求回報(bào)地給予，是一種高尚的自我犧牲精神和利他行為。

“華章”：原指華美的詩(shī)文篇章，在此處代表著奉獻(xiàn)所譜寫(xiě)的壯麗、偉大、富有價(jià)值和意義的事跡與精神畫(huà)卷。它寓意著奉獻(xiàn)不是微不足道的舉動(dòng)，而是能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響、值得贊頌和銘記的行為，如同華美的樂(lè)章一樣，奏響人性與價(jià)值的強(qiáng)音，給人以震撼和鼓舞。

2.關(guān)系剖析

奉獻(xiàn)是譜寫(xiě)華章的核心元素。蠟燭、春蠶、粉筆如果沒(méi)有奉獻(xiàn)行為，就只是普通的物品，它們正是因?yàn)闊o(wú)私地奉獻(xiàn)出自己，才成就了照亮他人、孕育生命、傳播知識(shí)等偉大而美好的價(jià)值，從而構(gòu)成了“華章"中感人至深、熠熠生輝的部分，沒(méi)有奉獻(xiàn)，就沒(méi)有華章的譜寫(xiě)，奉獻(xiàn)是華章的靈魂所在。

華章是奉獻(xiàn)價(jià)值的彰顯載體。通過(guò)描述奉獻(xiàn)的過(guò)程如同書(shū)寫(xiě)華章，將奉獻(xiàn)的行為升華到一個(gè)富有美感和崇高意義的層面。這些奉獻(xiàn)事跡匯聚成壯麗的華章，被人們傳頌和銘記，進(jìn)而使奉獻(xiàn)的價(jià)值得到廣泛認(rèn)可和弘揚(yáng)，激勵(lì)更多人去奉獻(xiàn)，二者相互依存，共同傳遞出奉獻(xiàn)精神的偉大力量和深遠(yuǎn)影響。

二、立意指導(dǎo)

1.個(gè)人價(jià)值與奉獻(xiàn)：從個(gè)體角度出發(fā)，一個(gè)人通過(guò)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心、時(shí)間、技能等，可以在幫助他人的過(guò)程中找到自我存在的價(jià)值和意義。例如志愿者們放棄自己的休息時(shí)間，投身到社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等活動(dòng)中，用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)溫暖和希望，同時(shí)也讓自己的人生更加充實(shí)和有意義，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)奉獻(xiàn)的完美融合。

2.社會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人作為社會(huì)成員所肩負(fù)的責(zé)任，在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題和公共需求時(shí)，應(yīng)積極奉獻(xiàn)力量。比如在抗擊疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危奔赴抗疫一線，廣大民眾積極捐贈(zèng)物資、配合防控措施，這些都是履行社會(huì)責(zé)任的奉獻(xiàn)行為，展現(xiàn)了社會(huì)成員在困難時(shí)刻團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了奉獻(xiàn)對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要作用。

3.文化傳承中的奉獻(xiàn)：著眼于文化領(lǐng)域，許多文化傳承者默默奉獻(xiàn)一生，守護(hù)和傳承民族文化遺產(chǎn)。像民間藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)手工藝，在艱苦的條件下，不計(jì)報(bào)酬地傳承古老技藝，培養(yǎng)后繼人才；學(xué)者們致力于古籍整理、文化研究與傳播，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)得以延續(xù)和發(fā)展，他們的奉獻(xiàn)為文化傳承書(shū)寫(xiě)了濃墨重彩的一筆，凸顯了奉獻(xiàn)在文化延續(xù)中的關(guān)鍵意義。

三、標(biāo)題范例參考

1.《燃奉獻(xiàn)之火，譜華章之美》

2.《奉獻(xiàn)為筆，繪就華章》

3.《于奉獻(xiàn)中，奏響時(shí)代華章》

4.《奉獻(xiàn)之光，照亮華章之路》

5.《以奉獻(xiàn)之心，鑄華章之魂》

四、五句名言名句及分析

1.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄招兄?/p>

分析：陶行知先生這句名言，生動(dòng)地體現(xiàn)了奉獻(xiàn)的純粹性。它倡導(dǎo)人們?nèi)硇牡赝度氲椒瞰I(xiàn)事業(yè)中，毫無(wú)保留且不求索取，這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神猶如一盞明燈，照亮了教育者及所有奉獻(xiàn)者前行的道路，是對(duì)奉獻(xiàn)最高境界的精準(zhǔn)詮釋。

2.“埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)，卻并不要求什么報(bào)酬。"——泰戈?duì)?/p>

分析：泰戈?duì)栆詷?shù)根喻奉獻(xiàn)者，形象地說(shuō)明奉獻(xiàn)者如同樹(shù)根般默默付出，為他人的成長(zhǎng)與收獲創(chuàng)造條件，而自身卻隱匿于幕后不求回報(bào)。此句深刻揭示了奉獻(xiàn)的本質(zhì)特征，引導(dǎo)人們領(lǐng)悟奉獻(xiàn)的默默耕耘與無(wú)私給予的精神內(nèi)涵。

3.“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取?！薄徒?/p>

分析：巴金先生從生命價(jià)值的高度闡述奉獻(xiàn)，指出付出與給予才是生命意義所在，而非索取與爭(zhēng)取。這使人們明白奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的關(guān)鍵路徑，激勵(lì)人們?cè)谟邢薜纳蟹e極奉獻(xiàn)，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。

4.“我們能盡情享受的，只是施與的快樂(lè)。"——穆克

分析：穆克的話簡(jiǎn)潔而深刻地表達(dá)了奉獻(xiàn)帶來(lái)的獨(dú)特快樂(lè)。當(dāng)人們專注于施與、奉獻(xiàn)時(shí)，所體驗(yàn)到的心靈滿足與愉悅遠(yuǎn)超物質(zhì)享受，這揭示了奉獻(xiàn)對(duì)于個(gè)人內(nèi)心幸福感的重要提升作用，鼓勵(lì)人們從奉獻(xiàn)中找尋真正的快樂(lè)。

5.“給予比接受更快樂(lè)?！薄妒ソ?jīng)》

分析：這句經(jīng)典話語(yǔ)直白地闡明給予即奉獻(xiàn)所蘊(yùn)含的快樂(lè)大于接受。它從人性情感角度出發(fā)，促使人們反思奉獻(xiàn)行為帶來(lái)的積極情感體驗(yàn)，激發(fā)人們主動(dòng)奉獻(xiàn)的意愿，成為傳播奉獻(xiàn)精神的有力話語(yǔ)支撐。

五、五個(gè)經(jīng)典事例

1.白方禮蹬三輪助學(xué)：白方禮老人年近古稀之時(shí)，為了讓貧困孩子能上學(xué)，毅然蹬起了三輪車。他風(fēng)里來(lái)雨里去，省吃儉用，將蹬車攢下的每一分錢都捐給了教育事業(yè)。多年間，他累計(jì)捐款達(dá)35萬(wàn)元，資助了300多名貧困學(xué)生。他用自己的汗水和堅(jiān)持，在教育扶貧的道路上奉獻(xiàn)出一片赤誠(chéng)之心，雖身處平凡之位，卻以非凡的毅力和愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲感人至深的奉獻(xiàn)之歌，讓眾多孩子的求學(xué)夢(mèng)想得以延續(xù)。

2.黃文秀扎根鄉(xiāng)村扶貧：黃文秀從北京師范大學(xué)碩士畢業(yè)后，放棄大城市的繁華，回到家鄉(xiāng)廣西百色，投身于脫貧攻堅(jiān)一線。她擔(dān)任駐村書(shū)記期間，走村串戶，了解村民需求，帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，改善生活條件。在一場(chǎng)暴雨中，為了保障村民生命財(cái)產(chǎn)安全，她毅然返回村里，不幸遭遇山洪因公殉職，年僅30歲。黃文秀用自己的青春和生命詮釋了奉獻(xiàn)精神，在鄉(xiāng)村大地上書(shū)寫(xiě)了壯麗的奉獻(xiàn)華章，為脫貧事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

3.張桂梅創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中：張桂梅校長(zhǎng)扎根貧困地區(qū)教育事業(yè)幾十年，為改變山區(qū)女孩命運(yùn)，四處奔走籌集資金，克服重重困難創(chuàng)辦了免費(fèi)女子高中。她拖著病體，日夜堅(jiān)守在校園，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，用知識(shí)的火種點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)山區(qū)女孩的希望之光。她的奉獻(xiàn)精神讓一所學(xué)校成為山區(qū)女孩走出大山、改變命運(yùn)的搖籃，在教育領(lǐng)域樹(shù)起了一座不朽的奉獻(xiàn)豐碑，讓教育公平的陽(yáng)光照進(jìn)了大山深處。

4.顧誦芬投身航空事業(yè)：顧誦芬院士將自己的一生奉獻(xiàn)給了我國(guó)的航空事業(yè)。從新中國(guó)航空工業(yè)初創(chuàng)時(shí)期艱難起步，到突破航空關(guān)鍵核心技術(shù)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克了一系列航空領(lǐng)域的難題。他不顧個(gè)人安危，親自乘坐戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)，為我國(guó)航空工業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。顧誦芬院士以航空?qǐng)?bào)國(guó)的赤子情懷，默默奉獻(xiàn)，在航空科技領(lǐng)域書(shū)寫(xiě)了輝煌的篇章，推動(dòng)我國(guó)航空事業(yè)從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)。

5.塞罕壩建設(shè)者們植樹(shù)造林：三代塞罕壩建設(shè)者們?cè)诨哪车厣?，奉獻(xiàn)了青春與汗水，甚至生命。他們面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，沒(méi)有退縮，年復(fù)一年地植樹(shù)造林。從第一棵樹(shù)的種下到百萬(wàn)畝林海的形成，他們用勤勞的雙手和頑強(qiáng)的意志，將荒漠變成綠洲，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，為生態(tài)環(huán)境建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，在生態(tài)文明建設(shè)的歷史上留下了濃墨重彩的奉獻(xiàn)篇章，展現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、久久為功的偉大精神。

范文一：

奏響奉獻(xiàn)的華章

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"蠟燭燃燒自己照亮他人，春蠶吐絲直至生命盡頭，粉筆消磨自身傳遞知識(shí)，它們都在用奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)著生命的價(jià)值。奉獻(xiàn)，宛如一首激昂的樂(lè)章，奏響人性中最璀璨的旋律。我們應(yīng)傳承奉獻(xiàn)精神，讓生命在奉獻(xiàn)中熠熠生輝。

奉獻(xiàn)是一種擔(dān)當(dāng)，是在國(guó)家與民族需要時(shí)挺身而出的無(wú)畏精神。新冠疫情爆發(fā)，鐘南山院士不顧個(gè)人安危，逆行武漢。他深入疫情重災(zāi)區(qū)，實(shí)地了解疫情狀況，指導(dǎo)抗疫工作，日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線。八十四歲高齡的他，本應(yīng)安享天倫之樂(lè)，但在國(guó)家面臨重大公共衛(wèi)生危機(jī)時(shí)，毅然扛起責(zé)任，用自己的專業(yè)知識(shí)和奉獻(xiàn)精神為全國(guó)人民筑起一道堅(jiān)固的防線。還有那無(wú)數(shù)沖鋒在前的醫(yī)護(hù)人員，他們穿著厚重的防護(hù)服，日夜守護(hù)在患者身邊，不顧汗水濕透衣衫，不顧臉頰被口罩勒出深深的印痕，用生命守護(hù)生命。他們的奉獻(xiàn)源自于對(duì)國(guó)家和民族的擔(dān)當(dāng)，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們是最美的逆行者，用奉獻(xiàn)譜寫(xiě)了英雄的華章。

奉獻(xiàn)是一種付出，是在平凡崗位上默默耕耘的堅(jiān)守?！按髧?guó)工匠”徐立平，從事著極其危險(xiǎn)且單調(diào)的固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)燃料微整形工作。這項(xiàng)工作精度要求極高，稍有不慎就可能引發(fā)爆炸，但徐立平堅(jiān)守崗位幾十年，為了航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)。他忍受著工作環(huán)境的惡劣和精神的高度緊張，憑借著精湛的技藝和執(zhí)著的堅(jiān)守，將每一次操作都當(dāng)作是對(duì)國(guó)家航天事業(yè)的重大貢獻(xiàn)。他在平凡中鑄就偉大，用自己的雙手和汗水為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。在生活中，還有許多像徐立平這樣的人，他們?cè)谧约旱膷徫簧夏冻?，不求名利，用奉獻(xiàn)詮釋著責(zé)任與使命，為社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)著自己的力量，讓奉獻(xiàn)之花在平凡中綻放。

奉獻(xiàn)是一種傳承，是將愛(ài)與希望傳遞給他人的溫暖力量。支月英，一位扎根深山的鄉(xiāng)村教師，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)。她克服重重困難，給山里的孩子們帶去知識(shí)和希望。從青春年少到兩鬢斑白，她把自己的一生都奉獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，讓一批又一批的孩子走出大山，改變命運(yùn)。她所傳遞的不僅是知識(shí)，更是一種奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的人生道路上也學(xué)會(huì)付出與奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)的傳承如同星星之火，點(diǎn)燃了更多人心中的愛(ài)與善良，讓奉獻(xiàn)的力量不斷延續(xù)，在歲月的長(zhǎng)河中匯聚成一股強(qiáng)大的暖流，溫暖著整個(gè)社會(huì)。

奉獻(xiàn)，是人性中最光輝的品質(zhì)。讓我們以擔(dān)當(dāng)為音符，以付出為旋律，以傳承為和聲，奏響奉獻(xiàn)的華章。在奉獻(xiàn)中，我們成就他人，也升華自己；在奉獻(xiàn)中，我們匯聚力量，推動(dòng)社會(huì)不斷前行；在奉獻(xiàn)中，我們傳承美德，讓人性的光輝永遠(yuǎn)閃耀。讓我們攜手共進(jìn)，讓奉獻(xiàn)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，讓世界因奉獻(xiàn)而更加美好。

范文二：

奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮生命之光

蠟燭傾其所有，蠟炬成灰只為照亮黑暗；春蠶耗盡心血，絲盡方休只為孕育希望；粉筆不惜粉身碎骨，只為傳遞知識(shí)的火種。它們用奉獻(xiàn)詮釋著生命的真諦，告訴我們：奉獻(xiàn)是一種偉大的力量，能點(diǎn)亮生命之光，照亮世界的每一個(gè)角落。

奉獻(xiàn)之光，閃耀在社會(huì)公益的道路上。韓紅，一位著名的音樂(lè)人，多年來(lái)投身于公益事業(yè)。她發(fā)起的公益基金會(huì)，在扶貧助困、醫(yī)療救助、救災(zāi)等方面發(fā)揮了重要作用。無(wú)論是偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困兒童，還是遭受自然災(zāi)害的受難群眾，都得到過(guò)她的幫助。韓紅不顧自身的勞累與艱辛，親自前往災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)，送去物資和關(guān)愛(ài)。她用自己的影響力和實(shí)際行動(dòng)，號(hào)召更多的人加入到公益事業(yè)中來(lái)，匯聚起一股強(qiáng)大的愛(ài)心力量。她的奉獻(xiàn)如同明亮的燈塔，為那些身處困境的人們指引著希望的方向，讓溫暖和關(guān)懷灑遍社會(huì)的每一寸土地，彰顯出人性的善良與偉大。

奉獻(xiàn)之光，照亮了文化傳承的征途。樊錦詩(shī)，這位“敦煌女兒”，一生致力于敦煌文化的保護(hù)與傳承。敦煌的工作環(huán)境艱苦，遠(yuǎn)離城市的繁華，但她毅然堅(jiān)守在這片文化的瑰寶之地。她深入研究敦煌石窟的壁畫(huà)和彩塑，推動(dòng)數(shù)字化保護(hù)工程，讓古老的敦煌文化以新的形式走向世界。她還培養(yǎng)了一批又一批的文化傳承者，為敦煌文化的延續(xù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樊錦詩(shī)的奉獻(xiàn)，使得敦煌文化在現(xiàn)代社會(huì)中綻放出更加絢麗的光彩，讓后人能夠領(lǐng)略到中華民族文化遺產(chǎn)的博大精深。她猶如一位文化的使者，用奉獻(xiàn)守護(hù)著歷史的記憶，傳承著民族的精神血脈，使文化的火種永不熄滅。

奉獻(xiàn)之光，輝映在國(guó)際援助的舞臺(tái)上。中國(guó)醫(yī)療隊(duì)在全球多地開(kāi)展醫(yī)療援助行動(dòng)，尤其是在非洲一些醫(yī)療條件落后的國(guó)家，中國(guó)醫(yī)生們克服重重困難，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┟赓M(fèi)的醫(yī)療服務(wù)。他們帶去先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備，培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員，救治了無(wú)數(shù)身患疾病的患者。在埃博拉疫情肆虐時(shí)，中國(guó)醫(yī)療隊(duì)勇敢逆行，奔赴抗疫一線，與當(dāng)?shù)厝嗣癫⒓缱鲬?zhàn)，為控制疫情做出了巨大貢獻(xiàn)。這些中國(guó)