北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院招聘筆試真題2024

2024年北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說明】1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A.課外活動、軍政訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動B.實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動D.課外活動、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2.那些組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?()。A.事業(yè)單位B.企業(yè)和公民個(gè)人C.政府機(jī)構(gòu)D.任何組織和個(gè)人3.在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中，()是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。A.環(huán)境評價(jià)B.確立目標(biāo)C.職業(yè)定位D.自我評價(jià)4.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學(xué)校是()的重要基地。A.人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新B.高等教育和素質(zhì)教育C.人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育D.高等教育和科技創(chuàng)新5.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來。對()要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識教育和實(shí)踐鍛煉。A.黨的積極分子B.先進(jìn)個(gè)人C.優(yōu)才生D.貧困學(xué)生6.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.組織教學(xué)形式B.整合高深知識C.制定教學(xué)制度D.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識7.“給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”,體現(xiàn)了對教師哪方面的職業(yè)角色期待()。A.先進(jìn)的教育理念B.終身學(xué)習(xí)的意識C.淵博的專業(yè)知識D.崇高的職業(yè)道德8.大學(xué)生對事物的認(rèn)識逐步擺脫非此即彼、A.抽象邏輯思維B.形式邏輯思維C.辯證邏輯思維D.創(chuàng)造性思維9.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這句話出自()。A.柳宗元B.韓愈C.蘇軾10.以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是()。A.高校教學(xué)計(jì)劃B.高校校訓(xùn)C.高校教學(xué)大綱D.教育治理11.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)不僅要處理好學(xué)校與學(xué)院的關(guān)系，更要處理好()。A.行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系B.校長治校和教授治學(xué)的關(guān)系C.黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長負(fù)責(zé)的關(guān)系D.教授治學(xué)與同行評議的關(guān)系12.大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，不屬于的是()。A.積善成德法B.省察克治法C.學(xué)思并重法D.啟發(fā)誘導(dǎo)法13.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。B.慎獨(dú)C.操守D.修養(yǎng)14.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是()。A.師長關(guān)系B.同事關(guān)系C.師教關(guān)系D.師生關(guān)系15.大學(xué)生在遇到困難與挫折時(shí)，往往因?yàn)橹豢紤]眼前，很難全面、長遠(yuǎn)、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的()。B.敏感性C.強(qiáng)烈性D.波動性16.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是()A.科學(xué)主義課程觀B.永恒主義課程觀C.結(jié)構(gòu)主義課程觀D.改造主義課程觀17.高校教師自主確定教學(xué)的內(nèi)容、教材和方法，提出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，形成“百家爭鳴”的局面，這反映了高等教育文化功能中的()。A.文化選擇功能B.文化創(chuàng)新功能C.文化保存功能D.文化繼承功能18.在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正A.形成良好的道德習(xí)慣B.形成良好的道德意志C.形成良好的道德環(huán)境D.形成良好的道德情感19.改革開放以來，我國學(xué)科建設(shè)的方針是()。A.重點(diǎn)建設(shè)、帶動全局B.調(diào)整局部、攻堅(jiān)克難C.創(chuàng)新發(fā)展、總攬全局D.突出難點(diǎn)、全面發(fā)展20.普林斯頓大學(xué)在20世紀(jì)早期還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學(xué)之一。就科研對學(xué)科A.科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展B.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件C.科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)D.科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑21.高校課程內(nèi)容的推陳出新、教學(xué)與科研的緊密結(jié)合使科研成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，科研又從教學(xué)中汲取營養(yǎng)，體現(xiàn)了高校課程的()A.專業(yè)性B.基礎(chǔ)性C.前沿性22.引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之趨向既定目標(biāo)的動力傾向是()。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)動機(jī)D.學(xué)習(xí)興趣23.高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是()。A.自私自利的功利道德境界B.假公濟(jì)私的功力道德境界C.大公無私的超功利道德境界D.先公后私的非功利道德境界24.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()。A.消退抑制B.前攝抑制C.超限抑制D.倒攝抑制25.不屬于根據(jù)教學(xué)過程不同階段劃分的測驗(yàn)是()。A.準(zhǔn)備性測驗(yàn)B.形成性測驗(yàn)C.總結(jié)性測驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)26.下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件?()A.方法得當(dāng)B.目的明確C.內(nèi)容正確D.手段先進(jìn)27.期望理論的提出者是()。A.亞當(dāng)斯B.馬斯洛C.赫茨伯格D.弗魯姆28.魯迅的棄醫(yī)從文屬于()。A.近景性外部動機(jī)B.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)C.近景性內(nèi)部動機(jī)D.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)29.你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現(xiàn)了人際交往原則中的()。A.自我價(jià)值保護(hù)原則B.情境控制原則C.交互性原則D.社會交換原則30.泰勒認(rèn)為，高等學(xué)校的課程目標(biāo)主要來自學(xué)科專家的建議、學(xué)生的需要和()。A.環(huán)境B.教學(xué)模式C.社會生活D.政治制度31.()是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實(shí)踐中，自覺履行的對學(xué)生、他人和社會應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。A.教師公正B.教師義務(wù)C.教師幸福D.教師良心32.()被認(rèn)為是改變態(tài)度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報(bào)刊等方式改變?nèi)藗兊挠^念和信念的方法”B.誘導(dǎo)C.說服D.威脅33.按照巴甫洛夫的觀點(diǎn)，神經(jīng)過程具有強(qiáng)、平衡、不靈活等特點(diǎn)的人，其神經(jīng)活動類型是()。A.興奮型B.安靜型C.抑制型D.活潑型34.田和熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，組織班級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里A.情緒特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.意志特征35.哪一種學(xué)習(xí)策略會實(shí)現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)?()A.再認(rèn)策略B.目標(biāo)策略C.組織策略D.意義策略二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.高校教師職業(yè)道德的作用()。A.對社會生活的促進(jìn)作用B.對教育過程的調(diào)節(jié)作用C.對學(xué)生的教育作用D.對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用37.與教育職業(yè)活動的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)A.在時(shí)空上具有彈性與自由度B.其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才C.其對象是趨于社會化的青年學(xué)生D.其手段是教師的真才實(shí)學(xué)、人格品德38.我國加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)包括()。A.專業(yè)技能教育B.中國近現(xiàn)代史教育C.社會主義核心價(jià)值體系教育D.形勢政策教育E.馬克思主義理論教育39.以下描述中屬于行為主義學(xué)派人性觀的是()A.人要對自己負(fù)責(zé)B.A人的行為基本上是機(jī)械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答C.行為是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而人受外在影響的制約D.不重人性觀的抽象觀念，將焦點(diǎn)集中于可觀察的行為40.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有()。B.協(xié)作C.意義建構(gòu)D.情境41.心理動力系統(tǒng)決定著個(gè)體對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括哪些心理成分。()。B.動機(jī)C.世界觀42.根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為以下幾種()。A.語義記憶B.情緒記憶C.情景記憶D.內(nèi)隱記憶43.愛崗敬業(yè)的具體要求有()。A.掌握本領(lǐng)，適時(shí)“跳槽”B.提高職業(yè)技能C.強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任D.以薪酬為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)44.教師角色的形成一般需要經(jīng)歷的階段有()。A.角色信念B.角色認(rèn)知C.角色實(shí)踐D.角色認(rèn)同45.教師倫理學(xué)的使命包括()。A.梳理和繼承歷史上一切有價(jià)值的教師道德遺產(chǎn)和資源。B.研究教師道德實(shí)踐活動的特點(diǎn)和規(guī)律C.研究教育活動中的特殊道德關(guān)系D.研究教師道德意識現(xiàn)象46.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即()A.道德認(rèn)知B.客觀存在C.客觀世界D.先驗(yàn)理性47.職業(yè)道德包括()。A.職業(yè)道德活動B.職業(yè)道德規(guī)范C.職業(yè)技能D.職業(yè)道德意識48.我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()。A.培育專科教育特色B.停止高等教育大眾化C.提升博士教育質(zhì)量D.繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個(gè)層次的總體發(fā)展規(guī)模49.對教師要"關(guān)愛學(xué)生"的具體要求是()A.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。B.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。D.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。50.下列屬于社會主義道路內(nèi)涵描述正確的是()。A.解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力B.建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)C.立足基本國情