部編人教版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

部編人教版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

教案完整版（精心整理）

人教部編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期，我仍然擔(dān)任三年級(jí)一班本

門課程。在所有任課老師的共同努力下，本班學(xué)生總體來說學(xué)習(xí)積

極性高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力在逐步提高中。通過上期四

個(gè)單元的探索學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)校、家庭、安全的認(rèn)識(shí)在前階段學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上，隨著知識(shí)的增加、理解力的增強(qiáng)呈現(xiàn)螺旋上升提高。

因此，本學(xué)期將繼續(xù)遵循沙區(qū)“'學(xué)本式'卓越課堂”教學(xué)模式，

結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索學(xué)

習(xí)精神和方法，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

某同學(xué)因?yàn)槎鄤?dòng)癥越來越嚴(yán)重，常常不能自控，有些影響自己

和同學(xué)們的學(xué)習(xí)：某同學(xué)是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在

教育，也很不到位，所以行為習(xí)慣還有很多問題。我將一如既往地

對(duì)家庭問題產(chǎn)生的特殊兒童更多一份關(guān)愛。

二、教材分析

本冊(cè)教材同上冊(cè)一樣重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生自我與周圍環(huán)境、人群的

關(guān)系（上冊(cè)關(guān)注了校園、家，關(guān)注了自我學(xué)習(xí)和安全成長(zhǎng)），本冊(cè)在低

年級(jí)認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不一樣之處入

手，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人

的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。第二單元再次

引導(dǎo)學(xué)生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的聯(lián)

系，感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設(shè)者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付

出，增強(qiáng)幸福感和自豪感。第三個(gè)單元又涉及規(guī)則和規(guī)范的教育、

基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后一個(gè)單元“多樣的交通和通信”是--個(gè)

全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是又和學(xué)生的生活結(jié)合得相當(dāng)緊密，幫助學(xué)生

了解現(xiàn)代生活、安全出行。

三、教學(xué)總目標(biāo)

L學(xué)會(huì)了解自己、了解他人，知道取長(zhǎng)補(bǔ)短;能用理解、尊重的

眼光看待他人，學(xué)會(huì)和他人誠(chéng)實(shí)合作、交流，樹立集體觀念、合作

意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉(xiāng)的美麗，學(xué)

會(huì)和左鄰右舍和諧相處、互助互愛，知道家鄉(xiāng)的建設(shè)靠大家，培養(yǎng)

熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.知道生活中處處有規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)公共

設(shè)施的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。

4.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)四通八達(dá)法人交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊

給我們生活帶來的便利，懂得現(xiàn)代交通和通信在我們生活中的重要

作用，學(xué)會(huì)合理選擇出行的方式和正確運(yùn)用現(xiàn)代通信手段。

四、教學(xué)課時(shí)安排

1.第一單元我和我的同伴

第一課我是獨(dú)特的2課時(shí)

第二課不一樣的你我他1課時(shí)

第三課我很誠(chéng)實(shí)2課時(shí)

第四課同學(xué)相伴1課時(shí)

2.我在這里長(zhǎng)大

第五課我的家在這里1課時(shí)

第六課我家的好鄰居2課時(shí)

第七課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來2課時(shí)

3.

第八課大家的“朋友”2課時(shí)

第九課生活離不開規(guī)則1課時(shí)

第十課愛心的傳遞者2課時(shí)

4.

第十一課四通八達(dá)的交通2課時(shí)

第十二課慧眼看交通2課時(shí)

第十三課萬里一線牽2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

1我是獨(dú)特的教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是獨(dú)特的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

中“我的健康成長(zhǎng)”里的第一條“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)

勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與了解

比較模糊，且多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長(zhǎng)方面的認(rèn)識(shí)。因

此，需要多角度地引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于三

年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)比較容易受外界環(huán)境的影響，面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)

容易產(chǎn)生不自信、不能正確地看待自己的情況。針對(duì)上述問題，本

課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯

定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。

三、教材分析

本課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自己的特

點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對(duì)自己的

看法，認(rèn)識(shí)理想自我，以及通過個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界

的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了解自己。第二個(gè)板塊的話題是“我

能變得更好”，交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長(zhǎng)故

事，通過小健和不倒翁的對(duì)話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)

變過程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正確看待自

己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自

己”這一拓展活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。

2,通過各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客

觀地評(píng)價(jià)自己。

3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查

教學(xué)過程:

導(dǎo)入：今天我們來做一個(gè)特別的游戲----決問快答

出示任務(wù)：

1.游戲快問快答引出問題----誰是獨(dú)特的人？

2.出示魔法盒，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來看答案，其他學(xué)生來猜答案。

3?請(qǐng)學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨(dú)特的人？公布最后

結(jié)果。

反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。

小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就

來認(rèn)識(shí)那個(gè)獨(dú)特的自己。（板書：我是獨(dú)特的）

活動(dòng)一：我眼中的我

導(dǎo)語：誰能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？

出示任務(wù)：

1.在班集體照中找到自己和好朋友。

2.照小鏡子，說說自己的外貌特點(diǎn)。

3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？

4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說說自己的特點(diǎn)。

反饋指導(dǎo)：

1.通過找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)人的相貌不同。

2.通過照小鏡子，請(qǐng)學(xué)生說說我們的外貌有什么特點(diǎn)。

3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說出自己的特點(diǎn)。

小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣

等方面的特點(diǎn)也各不相同。

活動(dòng)二：他人眼中的我

導(dǎo)語：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以

從哪里了解自己的特點(diǎn)呢？

出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查

2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我

3?趙興的求助：不認(rèn)同某人對(duì)你的看法，該怎么辦呢？

4.兒歌：好評(píng)和差評(píng)

收到好評(píng)，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！

收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！

反饋指導(dǎo)：1,小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思

考，“我是這樣的嗎？"，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對(duì)自己的看法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問題。

3.學(xué)生朗讀兒歌。

小結(jié)：通過他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的

優(yōu)點(diǎn)和不足。有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全

面。我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。

活動(dòng)三：自我期望中的我

導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！

出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。

2.游戲：魔法變身。

反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一

寫。

2.通過游戲，請(qǐng)學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自

己是什么樣。

小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向

上的人，都想成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。

活動(dòng)四：內(nèi)心世界中的我

導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀《我獨(dú)

特的內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。

出示任務(wù)：1.閱讀故事袋

2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢?

3.討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個(gè)什么

樣的人?

4.學(xué)生回想自己的“故事袋”。

反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。

2.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，

也可以不分享。不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家

長(zhǎng)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外

貌、性格、愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的

評(píng)價(jià)中了解自己的特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自

己的特點(diǎn)，這些便組成了那個(gè)獨(dú)特的我。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正視自己的不足，有信心完善自己。

2.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：游戲：大風(fēng)吹

導(dǎo)語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！

出示任務(wù)：學(xué)生玩游戲“大風(fēng)吹”

反饋指導(dǎo)：教師說：大風(fēng)吹。學(xué)生問：吹什么？教師說：吹戴

眼鏡的人。戴眼鏡的人立馬起立說：我是戴眼鏡的人。

小結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真快，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自

己的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。

活動(dòng)二：我能變得更好

導(dǎo)語：小健最近有點(diǎn)煩，讓我們一起來看看發(fā)生了什么吧？

出示任務(wù)：

L閱讀教材第六頁(yè)“我是不是很差勁呢？"，思考：小健真是

很差勁嗎？

2.閱讀教材第八頁(yè)“其實(shí)，你也很棒！"，思考：你想對(duì)小健

說什么？

3.告訴“不倒翁先生”

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生閱讀

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。

3?引導(dǎo)學(xué)生接納不完美的自己，不斷地改進(jìn)自己，做更好的自

己。

小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有不完美的

地方，我們只有接納不完美的自己，然后不斷地改進(jìn)，才能使自己

變得更好。

活動(dòng)三：“贊贊”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

導(dǎo)語：請(qǐng)大家登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)贊贊自己吧！

出不任務(wù)：

1.課件展示給自己頒獎(jiǎng)的要求。

2.學(xué)生說出給自己頒獎(jiǎng)的名稱和理由。

3.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)狀并充當(dāng)頒獎(jiǎng)人。

4.歌曲“我真的很不錯(cuò)”

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信

心。

小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。我們要學(xué)

會(huì)接納自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

板書設(shè)計(jì)：

1我是獨(dú)特的

我有自己的特點(diǎn)

我能變得更好

2.

部編道德與法治三年下冊(cè)：1、我是獨(dú)特的教案

1、我是獨(dú)特的

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有

自己不完美的地方。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)

特之處，尋找自己身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改

進(jìn)。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)同、接納

自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的，發(fā)掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自

信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)同、

接納自己，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課本插圖。

預(yù)習(xí)要求：

與父母、老師和同學(xué)們交流交流，了解他們眼中的自己是什么

樣子的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們大家來相互看一看，我們跟別人長(zhǎng)得一樣嗎？

學(xué)生相互看一看，發(fā)現(xiàn)自己跟別人長(zhǎng)得都不一樣。（回答：不一

樣。）

2、教師引導(dǎo)：是的，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都和別人不一樣，因?yàn)槲?/p>

們都是獨(dú)特的。揭示課題：1、我是獨(dú)特的

二、尋找自己的特點(diǎn)

（一）尋找自己外貌上的不一樣。

1、教師出示光頭強(qiáng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說光頭強(qiáng)長(zhǎng)

得跟我們大家不一樣在哪里？

光頭強(qiáng)沒有頭發(fā)。

2、教師又出示大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)學(xué)生說一說，大耳朵圖

圖跟我們長(zhǎng)得不一樣在哪里？

圖圖的耳朵特別大。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)人長(zhǎng)得都跟別人不一樣，那

么，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己跟別人長(zhǎng)得不一樣的地方。

4、學(xué)生分小組交流，說一說自己跟別人長(zhǎng)得不一樣的地方。

（二）尋找自己活動(dòng)中的不一樣。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們除了長(zhǎng)得跟別人不一樣，我們的學(xué)

習(xí)能力、活動(dòng)能力等也跟別人不一樣。

2、出示課本第2頁(yè)小朋友看書、打籃球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一

說圖中的小朋友有哪些特別之處？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，第二幅圖中的小朋友喜歡閱

讀，看書的時(shí)候很認(rèn)真。圖3的兩位小朋友喜歡打籃球，運(yùn)動(dòng)能力

很強(qiáng)。

4、學(xué)生分小組交流，說一說自己在活動(dòng)中最擅長(zhǎng)什么？可以結(jié)

合生活中的具體事例來說一說你擅長(zhǎng)的方面。

5、學(xué)生在小組中交流自己的優(yōu)點(diǎn)和突出之處。

（三）別人眼中的我

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們除了在鏡子中、活動(dòng)中找到自己的

特點(diǎn)，我們還可以像趙新那樣，從他人的看法中了解自己的特點(diǎn)。

2、出示課本第三頁(yè)《趙新的調(diào)查結(jié)果》。學(xué)生認(rèn)真朗讀《趙新

的調(diào)查結(jié)果》，說一說趙新身上有什么特點(diǎn)？趙新的父母、老師、同

學(xué)分別認(rèn)為趙新有什么特點(diǎn)？趙新認(rèn)同他們對(duì)自己的看法嗎？他是

怎樣認(rèn)為的？

3、看完了父母、老師、同學(xué)對(duì)趙新的看法，下面我們?cè)賮砜匆?/p>

看父母、老師、同學(xué)對(duì)我們自己的看法。

4、學(xué)生結(jié)合自己與父母、老師和同學(xué)交流的結(jié)果，填寫好書上

的表格，并在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流，說一說你比較認(rèn)同誰的看

法？為什么？

5、全班交流，每個(gè)學(xué)生說說別人眼中的我。教師特別引導(dǎo)學(xué)生

討論：假如你并不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們

溝通呢？

6、學(xué)生分小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生可以尋找合理的方法解決這

個(gè)問題，比如私下里找他們溝通，把自己的想法與他們交流一下。

（四）夢(mèng)想中的我

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期

望，假如你有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，

那么你最想變成什么呢？

2、學(xué)生思考問題，并且完成課本第四頁(yè)上面的填寫內(nèi)容，然后

在小組內(nèi)交流交流，說一說夢(mèng)想中的自己是什么樣子的？

3、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為變成自己夢(mèng)想中的樣子而努

力奮斗，使自己變得更優(yōu)秀，最終成為夢(mèng)想中的自己。

（五）我的小秘密

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的秘密，張華的秘

密是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本閱讀角的文章《我獨(dú)特的內(nèi)心世

界》，想一想張華有什么秘密？

2、學(xué)生認(rèn)真讀文章《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》，交流張華的秘密。

3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的秘密，在這些秘密里面，有我

們豐富、獨(dú)特的內(nèi)心世界。同學(xué)們，假如你有一個(gè)秘密盒子，你會(huì)

放什么秘密進(jìn)去呢？大家可以放心，你的秘密沒有人可以打開它，

但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密與別人分享分享。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們每個(gè)人都是

獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己不完美的地方，我們要正確的

認(rèn)識(shí)自己，才能不斷的改進(jìn)自己，讓自己變得更好。

1、我是獨(dú)特的

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方，我們

可以不斷的改進(jìn)自己，使自己變得更好。

2、閱讀小健的故事，了解小健前后的變化，明白每個(gè)人身上都

有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但是這些缺點(diǎn)都不足以完全否定自己，我

們要學(xué)會(huì)自己改進(jìn)自己、接納自己，這樣才能讓自己變得更好。

3、通過交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足之

處，明白只要我們改正不足之處，就可以做更好的自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方，我

們可以不斷的改進(jìn)自己，使自己變得更好。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上的不足之處，認(rèn)識(shí)到改正不足之處，就

會(huì)使自己變得更好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小健的故事、課本插圖。

預(yù)習(xí)要求：

思考自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，還有哪些缺點(diǎn)，自己打算該如何改

正這些缺點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們了解了自己身上的特點(diǎn)，知道每個(gè)人都是獨(dú)特

的，都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)然我們每個(gè)人身上都存在著這樣或者那樣

的不足之處，今天這節(jié)課，我們就來聊聊這個(gè)話題。

2、板書：我能變得更好

二、小健的故事

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們迎來了一位新朋友，他的名字

叫小健，他跟我們一樣，身上有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，下面我們就

來看一看吧。

出示課本第六頁(yè)的故事《我是不是很差勁呢？》

2、學(xué)生自由朗讀，了解發(fā)生在小健身上的故事，想一想小健身

上有哪些缺點(diǎn)？

3、全班學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

在小健身上發(fā)生了幾件事？是哪幾件事情?

小健是怎樣認(rèn)為自己的？你認(rèn)為他討厭自己對(duì)嗎？你打算如何

勸勸他？

三、尋找自己身上的不足之處

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了小健的故事，你是不是感覺自己和

小健一樣，也有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢？

如果你愿意的話，就跟下面的不倒翁先生說一說吧。

2、學(xué)生回憶近期自己做的差勁事，然后把它寫下來。

四、其實(shí)你也很棒

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，小健遇到了差勁事，我們也遇到了差勁

的事情。不倒翁聽說了我們的差勁事情之后，開始說話了。

2、出示課本第九頁(yè)上面不倒翁說的一段話，學(xué)生仔細(xì)讀一讀，

了解這段話的內(nèi)容，明白我們總有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是這些缺

點(diǎn)都不足以完全否定自己，學(xué)會(huì)改進(jìn)自己，接納自己，讓自己變得

更好，我們就能做更好的自己。

3、小健聽了不倒翁的話之后，會(huì)怎么做呢？你想知道小健的后

續(xù)故事嗎？請(qǐng)繼續(xù)閱讀小賤的故事一一《其實(shí)，你也很棒》。

學(xué)生自由讀一讀課本第八頁(yè)的“閱讀角”《其實(shí)，你也很棒》這

篇文章，想想小健聽了不倒翁的話之后，會(huì)怎么做?

4、學(xué)生交流，教師小結(jié)，同學(xué)們，正如不倒翁說的那樣，我們

每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，我們要正視自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)改進(jìn)自己，就

一定會(huì)讓自己變得更好，更優(yōu)秀。

5、相信小健聽了不倒翁先生的話，一定會(huì)努力改變自己，讓自

己變得更好。

那么，我們面對(duì)自己身上這樣或者那樣的不足之處，應(yīng)該怎樣

去做呢。

6、學(xué)生分小組交流，說一說自己打算如何改進(jìn)自己身上的不足

之處，努力使自己變得更好。

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，大家只要正視自己身上的不足，努力改

正不足之處，就一定會(huì)變得更好，老師期待大家的進(jìn)步?？?，三（2）

班，正在開展“我真棒”頒獎(jiǎng)晚會(huì)呢。我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

五、“我真棒”頒獎(jiǎng)會(huì)

1、教師引導(dǎo)；大家看這個(gè)頒獎(jiǎng)會(huì)真熱鬧，看看大家都給自己頒

了什么獎(jiǎng)？

相機(jī)出示課本第九頁(yè)的下面幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀

一讀旁邊的文字，了解同學(xué)們給自己頒發(fā)了什么獎(jiǎng)？為什么頒發(fā)這

個(gè)獎(jiǎng)給自己？

2、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：三（2）班的同學(xué)給自己頒了這么

多的獎(jiǎng)，你打算給自己頒一項(xiàng)什么獎(jiǎng)呢?

3、學(xué)生想一想近段時(shí)期自己在哪些方面做的比較好，給自己頒

一個(gè)獎(jiǎng)，并且說一說給自己頒獎(jiǎng)的原因。

4、全班交流，教師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)和發(fā)言加以肯定并表?yè)P(yáng)。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，只要大家努力，我相信我們每個(gè)人都會(huì)成為更完美的

自己。加油吧，同學(xué)們！

3.

部編道德與法治三年下冊(cè)：2.不一樣的你我他教案

《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教（部編）道德與法制三年級(jí)下冊(cè)第一單元《我

和我的同伴》里第一課《不一樣的你我他》

二、學(xué)情分析

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，開始渴望成長(zhǎng)，而

加上社會(huì)一些獨(dú)生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得

尊重，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與

自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都

有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了美麗的校園。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1.從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自

我中心意識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。

2.本單元根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過換位思考，

理解他人的情感和想法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理

解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來

的豐富多彩，并為此感到驕傲。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)與人和睦相處

六、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

孩子們，老師發(fā)現(xiàn)大家都有一雙明亮的、漂亮的大眼睛，所以

呢老師帶來了一些圖片，圖上有許多不同的地方。瞧（出示圖片）現(xiàn)

在用你們明亮的大眼睛找找吧！（用大家來找茬導(dǎo)入）

（二）活動(dòng)一：猜猜我是誰

1.在盒子里放卡通人物的圖片，讓生抽取。

2.學(xué)生比較了解或者喜歡哪個(gè)，自由介紹。

3.小結(jié)：你們的話語中知道了這些卡通人物都不一樣（板書：不

一樣），而且從熊大和熊二知道了他們外貌、性格不一樣、從喜羊羊

和美羊羊知道了性別不一樣、從慢羊羊和其他羊知道了年齡不一樣

（板書：外貌、年齡、性格、性別）所以每個(gè)卡通人物身上都有各自

的特點(diǎn)，就好像我們班上的小朋友一樣身上都有各自的特點(diǎn)，所以

我們說“不一樣的你我他"（板書：你我他）點(diǎn)擊課件

（三）活動(dòng)二一一圓圈變變變

1.（課件出示圓）瞧，這幅圖大家熟悉吧。

2?讓學(xué)生拿出并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享（請(qǐng)5、6個(gè)孩子帶上自己的畫

站好，用“我看到圓圈，想到……畫成……其他小朋友當(dāng)一個(gè)文明

聽眾）。

3.小結(jié)；正因?yàn)榇蠹业母惺懿灰粯?，想法不一樣（板書；想法?/p>

所以才會(huì)在一樣的圓圈上畫出這么多漂亮的畫兒。

（四）活動(dòng)三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小

花。學(xué)生每組完成這張畫。

2.每個(gè)同學(xué)在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出

一束色彩斑斕的花。

3.教師指引學(xué)生思考：“為什么會(huì)有色彩豐富的花。”“如果

大家都喜歡用一種顏色，畫出的花束會(huì)怎樣？”

4.小結(jié)：是呀，就是因?yàn)槲覀兠總€(gè)孩子的愛好不同、選擇不同

（板書：愛好、選擇）所以才會(huì)有這么多色彩豐富的花兒，因?yàn)椴煌?/p>

才使世界更多彩。因?yàn)槎嗖适股罡利悺?/p>

（五）活動(dòng)四：我們班里的驕傲

1.教師出示一張?jiān)铝翀D，上面畫難過的表情，教師發(fā)給每個(gè)同

學(xué)一張星星卡片，讓學(xué)生在卡片上上寫上自己或同學(xué)的一條或兩條

突出的優(yōu)點(diǎn)，寫完后貼在黑板上。

2.學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。

3.思考：為什么光難過的月亮姐姐變得開心？夜空變得美

麗？

4.同學(xué)發(fā)言談想法。

小結(jié):這片晴朗璀璨的夜空其實(shí)就像是我們的班級(jí)體，月亮是老

師，星星是同學(xué)們，一個(gè)班集體正因?yàn)橛胁煌哪銈儾抛兊酶泳?/p>

彩紛呈。你們每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就像剛才畫的每一幅畫、每一朵

花，每一顆星星，為我們班增光添彩。因?yàn)槟銈儍?yōu)秀，所以我們班

五彩斑斕。因此，老師希望你們今后能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)為班集體做

更大的貢獻(xiàn)，好嗎？

4.

部編道德與法治三年下冊(cè)：2不一樣的你我他教案

《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理

解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來

的豐富多彩，并為此感到驕傲

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特

點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人和睦相處

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天有幾位老師來我們班做客，我們作為主

人是不是應(yīng)該用熱烈的掌聲表示我們的熱情呢？（老師帶頭鼓掌）今

天來的男老師都很帥，女老師都很漂亮，大家觀察一下他們的美是

不是都一樣呢？誰來說說他們都有什么獨(dú)特的地方？比如說頭發(fā)是

長(zhǎng)還是短，衣服是什么顏色，你最喜歡這位老師的什么地方。（指名

說）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。是啊，老師們各有各的不同，各有

各的美，正因?yàn)橛辛瞬灰粯拥娜?，才有不一樣的生活，才有不一?/p>

的世界，才組合成了多姿多彩的人生。今天我們就一起來探討一下

不一樣的你我他。（板書：不一樣的你我他）這是我們的《品德與生

活》第二單元的第一課。

師：老師們有很多不一樣的地方，同學(xué)們也會(huì)有很多不一樣的

地方，大家想一想，你跟同學(xué)有哪些地方不一樣？比如說個(gè)子是高

是矮，興趣愛好是什么，性格怎么樣，是活潑愛說話呢還是比較文

靜。（同學(xué)想一想，再指名說一說）

（二）活動(dòng)一：我的自畫像

1、師：同學(xué)們對(duì)自己都有一定的認(rèn)識(shí)，都明白自己跟別人不一

樣的地方，請(qǐng)大家翻開書，我們來完成一個(gè)小活動(dòng)：在書上寫出自

己的突出的特點(diǎn)。

2、老師收集幾個(gè)學(xué)生的“自畫像”，根據(jù)特點(diǎn)來猜猜是哪位同

學(xué)?；顒?dòng)后：討論：從同學(xué)們的自畫像中來猜是誰，有的容易

有的難？哪些同學(xué)比較容易猜？為什么？

3、思考：自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一

樣的地方？班里的同學(xué)有沒有完全一樣的或完全不一樣的？

小結(jié)：班里的同學(xué)沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似

的地方，有一句話說的是：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也

沒有完全相同的兩個(gè)人”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也不足，同學(xué)們

可以相互幫助，學(xué)習(xí)別人好的一面。

（三）活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們看23頁(yè)的圖，發(fā)揮想象，把畫兒畫完。

2、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己

的想法。

3、思考；“大家同在圓上作畫，為什么畫得不一樣？”

小結(jié)：每個(gè)人的想法是不一樣的，對(duì)同一件事的想法也就不

同，我們要尊重別人的觀點(diǎn)和看法，有一句話叫“己所不欲，勿施

于人”意思就是說，自己不喜歡的東西不用強(qiáng)加給別人，要學(xué)會(huì)尊

重別人的觀點(diǎn)和看法。

（四）活動(dòng)三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小

花。學(xué)生四個(gè)人一組，完成這張畫。每個(gè)同學(xué)在畫上分別涂上一種

自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。(教師說明活動(dòng)

要求：小組要友好合作，要尊重同學(xué)的想法，同學(xué)想涂什么顏色就

涂什么顏色，最后看那個(gè)小組完成得快。同學(xué)們的合作精神決定了

你們作品的質(zhì)量和完成的速度。先完成的趕緊把畫交上來)

3.展示學(xué)生的畫，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)“為什么會(huì)有色彩豐富的花？”

(2)“如果大家都喜歡用一種顏色，畫出的花會(huì)怎樣？”

4.總結(jié)：用一個(gè)詞來形容這些花。如果只涂了一種顏色，這

些花就不會(huì)這么漂亮。不同的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的

花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍(lán)色的天，白色的云，有

紅、黃、白、紫,“，的花朵，各種事物各有不同。生活中，有了這些

差距就更美。同學(xué)們，你們都是獨(dú)立的，你們每一位同學(xué)就像剛才

畫的每一朵花，因?yàn)椴煌纳识宀拾邤蹋嗉?jí)因你們而美

麗。

(五)活動(dòng)四：我們班里的驕傲

1.填樹葉

(1).教師出示一張壁報(bào)，上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的

大樹，教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一片樹葉，讓學(xué)生在紙樹葉上寫上自己或

同學(xué)的一條或兩條突出的優(yōu)點(diǎn)，寫完后貼在這張壁報(bào)上。

(2)學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。

(3)思考：為什么光禿禿的大樹，會(huì)變得如此繁茂。

(4)同學(xué)發(fā)言談想法。

(5)小結(jié)：就是因?yàn)橥瑢W(xué)們的努力，用自己的言行，自己的優(yōu)

點(diǎn)才使原來光禿禿的樹干很茂盛，這里有每一位同學(xué)的功勞。我們

都可以通過繼續(xù)努力、學(xué)習(xí)，讓這棵樹更加繁茂，為集體做自己可

以做的。也正是每一個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富多彩的校園生

活。

2、尋找自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝

點(diǎn)的更加漂亮。

3、夸一夸

我們想想上學(xué)以來本班開展的活動(dòng)，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，想想當(dāng)時(shí)情

景，感受擁有不同特點(diǎn)的同學(xué)在班級(jí)中發(fā)揮的作用。

師：除了同學(xué)們所說的這些不同，走出教室，在大千世界里，

人與人之間還有哪些不一樣的地方呢?

提示：我們的語言不同，日本人說的是日語，我們中國(guó)人說的

是漢語；我們吃的食物不同，我們吃米飯，美國(guó)人喜歡吃牛排和漢

堡包。我們皮膚的顏色不同，我們是黃皮膚，外國(guó)人有的是黑皮

膚，有的是白皮膚！我們有的書苗族有的是漢族……

（六）小結(jié)：

人與人之間有了這么多不同，大家共同組成的集體才充滿歡

樂，我們只有尊重別人我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，才會(huì)更加美好。

希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和別人友好

相處。最后祝大家天天快樂天天開心！

5.

部編道德與法治三年下冊(cè)：3我很誠(chéng)實(shí)教案

第3課我很誠(chéng)實(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說謊。

能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說謊。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析謊言產(chǎn)生的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.親吻小豬：

(1)提問：如果你是這名校長(zhǎng)，你會(huì)兌現(xiàn)你的承諾，去親吻一

頭小豬嗎？

(2)思考：我們應(yīng)該向這名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)哪一種重要的品質(zhì)？

2,導(dǎo)入語：我們應(yīng)該向這位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)誠(chéng)信的品質(zhì)。

二、講授新課

【我心中的誠(chéng)實(shí)行為】

1.播放視頻《誠(chéng)信歌》承上啟下。

2.誠(chéng)實(shí)與說謊：你贊同圖中同學(xué)的做法嗎？為什么？

3.我心中的誠(chéng)實(shí)行為：你認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)”是什么呢？

4.解釋與總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是什么。

【誠(chéng)實(shí)的重要性】

1.故事屋：明山賓賣牛。

2.我看“明山賓”：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀

點(diǎn)嗎？為什么？

3.誠(chéng)實(shí)故事會(huì)：你還知道哪些類似的故事嗎？召開一個(gè)誠(chéng)實(shí)故

事會(huì)，講一講有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。

4.古今智慧：誠(chéng)信值千金。

5.教師寄語：誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。（總結(jié)

誠(chéng)實(shí)的重要性）

【說謊的原因與危害】

1.數(shù)據(jù)：英國(guó)人平均每天撒謊四次。

2.思考：我們都知道撒謊是一種非常不好的行為，但是我們?cè)?/p>

生活中有時(shí)候還是會(huì)不由自主地說謊話。你知道是什么原因嗎？

3.謊言探測(cè)儀：課本18頁(yè)探究。

（1）小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

（2）設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事？

（3）同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

（4）這件事給了你什么啟示?

4.溫馨提示：謊言就像是一個(gè)雪球，它會(huì)越滾越大。我們?nèi)鲆?/p>

個(gè)謊，往往就需要十個(gè)其他的謊言來彌補(bǔ)。我們能欺一人一時(shí)，不

能欺人一世。謊言總有一天會(huì)被拆穿。（謊言的危害）

5,思考：小文很苦惱，你能幫小文解決這個(gè)問題嗎？

6.試一試，出主意：請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭?/p>

么原因沒有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？（課本19頁(yè)）

7.小小分享會(huì)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊？說謊以后你

的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

三、全課總結(jié)

說謊是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，它會(huì)使我們失去別人的信任與尊

重。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，懂得如何

成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，區(qū)分謊言和善意的謊言。

能力目標(biāo)：能夠在不同的情景下保持誠(chéng)實(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)信行為，堅(jiān)持維護(hù)自己的信

用。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：懂得如何成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

難點(diǎn)：懂得如何成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

L播放視頻《狼來了》

2.思考：

(1)為什么最后狼真的來了的時(shí)候，大家都不相信了呢？

(2)從這個(gè)故事當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的道理？

3.道理：那些常常說謊的人，即使再說真話，也不會(huì)有人相信

了。這個(gè)故事告訴我們要誠(chéng)實(shí)做人。

二、講授新課

【如何做到誠(chéng)實(shí)】

1.張強(qiáng)的故事：

(1)如果是你，你會(huì)怎么做？

(2)你是怎么看待張強(qiáng)的行為的?

2.總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)人都要做一個(gè)

誠(chéng)實(shí)守信的人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。

3.美德少年：潘家宇和李妍的事例。

4.尋找身邊的榜樣：我們班也有這樣的美德少年嗎？請(qǐng)你找一

找，說一說，關(guān)于他的誠(chéng)信故事吧！

5.頭腦風(fēng)暴：通過這些事例，你認(rèn)為，我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)誠(chéng)

實(shí)的人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)呢？

6.總結(jié)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，我們要……

7.試一試：該怎么做？

【區(qū)分謊言和善意的謊言】

1.謊言與“謊言”：以上兩幅圖中的同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，

你認(rèn)為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？說說你的看法。

2.解釋說明：善意的謊言。

3.辨一辨：有人認(rèn)為，圖一中的行為只是一種惡作劇，小事一

樁，沒有關(guān)系。你認(rèn)為呢？

4.故事：這不是小事，這是一個(gè)人的誠(chéng)信問題！

5.小討論：從這個(gè)故事當(dāng)中，你明白了怎樣的道理？

6.總結(jié)：誠(chéng)實(shí)無小事，一次的不誠(chéng)信行為，會(huì)毀掉我們一生的

信用。

7.活動(dòng)：誠(chéng)實(shí)信用卡。

三、全課總結(jié)

我們的信用是需要靠我們一直保持誠(chéng)實(shí)的行為去維護(hù)的，讓我

們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。

6.

部編道德與法治三年下冊(cè)：3我很誠(chéng)實(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，說謊不但

害人更會(huì)害己。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)

實(shí)、不撒謊。

課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）》中“我的健康成長(zhǎng)”里的第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)

做有誠(chéng)信的人”。本單元《我和我的同伴》的學(xué)習(xí)主題是自我與同

伴，第3課《我很誠(chéng)實(shí)》體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生交往品質(zhì)的引領(lǐng)。

學(xué)情分析：

小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段

給學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在

兒童幼年時(shí)期播下種，扎下根，將對(duì)一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影

響。本課關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因?yàn)閮和f謊不全是品德問

題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造成的，幫助兒

童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。

教材分析：

《我很誠(chéng)實(shí)》由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠(chéng)實(shí)

與說謊”,本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)就是實(shí)

話實(shí)說、不說謊、不騙人等。第二個(gè)板塊的話題是“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我

成長(zhǎng)”，目的是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)還體現(xiàn)在做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不

在場(chǎng)，也要主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，這是誰在叫？（放羊娃）同學(xué)們，你們看，狼

真的來了嗎？（課件播放畫外音：“狼來了！狼來了！”）

2.出示任務(wù)：放羊娃連續(xù)兩次說謊了，他這樣做對(duì)嗎?

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生討論發(fā)言，出示課題：3我很誠(chéng)實(shí)。

4.小結(jié)：說謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很嚴(yán)重。我們來聽第

一個(gè)故事。

二、新課教授

（一）活動(dòng)一：故事創(chuàng)境說誠(chéng)實(shí)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們聽到這個(gè)叫聲，農(nóng)夫們還會(huì)去救放羊娃

嗎？（課件播放畫外音：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來

了！”）

2.出示任務(wù)：課件出示：教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)

的做法，你贊成嗎？贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。為什么你不贊成

呢？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生說一說：誠(chéng)實(shí)與說謊一一真話與假話。

4.小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說（出示：實(shí)話實(shí)

說）。

（二）活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)

1.導(dǎo)語：有一個(gè)人說了真話，別人卻說他太傻了，你同意嗎？

同學(xué)們，我們來聽聽第二個(gè)故事。

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣

牛》。讀完思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)

嗎？為什么？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯

一辯：誠(chéng)實(shí)與說謊——善和惡。同學(xué)們，你們身邊有哪些誠(chéng)實(shí)故

事，準(zhǔn)備好了嗎？

4.小結(jié)：做人千萬條，誠(chéng)實(shí)第一條。（出示：做人千萬條，誠(chéng)實(shí)

第一條）

（三）活動(dòng)三：案例演繹引深思

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友說謊，你們想知道他為什么會(huì)

說謊嗎？我們來聽聽第三個(gè)故事。

2.出示任務(wù)：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問題。小文為什

么說家里養(yǎng)了金魚？設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。同學(xué)們會(huì)怎么看

小文？這件事給了你什么啟示？

3.反饋指導(dǎo)：教師旁白：小文是個(gè)熱情的孩子。一天，同學(xué)們

都在談自己家里養(yǎng)的小動(dòng)物。小文家根本沒有養(yǎng)金魚，但他卻……

（學(xué)生表演）這是為什么呢？學(xué)生討論交流，想一想：幫幫小文。

4.小結(jié)：愛面子而說謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說

謊）

（四）活動(dòng)四：情景分析出主意

L導(dǎo)語：有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶?/p>

他們嗎？我們來聽聽第四個(gè)故事。

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第19頁(yè)圖片。

請(qǐng)你判斷一下，兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇]有說實(shí)話？你能

幫他們擺脫困境嗎？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流討論，分析說謊原因。你是否也因?yàn)槟?/p>

種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你

應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

4.小結(jié)：同學(xué)們說得真好，不能因?yàn)楹ε露f謊，也不因好勝

而說謊，這也是誠(chéng)實(shí)的行為。（出示：不因害怕或好勝而說謊）

三、課堂小結(jié)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們覺得還有哪些誠(chéng)實(shí)的行為？

2,出示任務(wù)：學(xué)生寫一寫：自己身邊誠(chéng)實(shí)的行為。

3.反饋指導(dǎo)：教師指名學(xué)生大聲說出自己寫的誠(chéng)實(shí)行為，然后

學(xué)生自己貼在黑板上。

4,小結(jié)：“生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”，誠(chéng)實(shí)就像溫

暖的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì):

3我很誠(chéng)實(shí)

I做人千萬條誠(chéng)實(shí)第一條I

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作

劇等原因而說謊，我們感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們

的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，因此

我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。（出示課題）

二、新課教授

（一）活動(dòng)五：故事呈現(xiàn)傳美德

1.導(dǎo)語：那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是

怎么做的。

2出示任務(wù)：出示并閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問題:

你怎樣看待張強(qiáng)的行為？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生議一議：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么珍貴。如果你遇到

下面這些情況？你會(huì)怎么做？

4.小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。（出示：誠(chéng)、謊）

（二）活動(dòng)六：故事表演促導(dǎo)行

1.導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)绻阌龅胶蛷垙?qiáng)同學(xué)相似的事，你會(huì)怎么做

呢？

2,出示任務(wù)：出示并閱讀教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生演一演：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，三組學(xué)生上臺(tái)表

演教材中的三個(gè)情境。你會(huì)怎么做？

4.小結(jié)：生活中我們要自覺做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。做人千萬條，誠(chéng)

實(shí)第一條。（出示：成功、成長(zhǎng)、荒蕪、荒涼）

（三）活動(dòng)七：故事辨析分善惡

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你知道謊言也有善意的嗎？

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容。圖中的兩位同

學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說說你

的看法。

3.分組討論后，選擇代表說。學(xué)生贊一贊：善意是寶石和黃

金。

播放微課《善良的謊言》

4.小結(jié)：我們前面一直在說，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說謊是一種不

好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的

“謊言”,我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我?/p>

也不得不說一些善意的謊言。

三、課堂小結(jié)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就在我們身邊，你們知道嗎？

2.出示任務(wù)：收集并整理關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名言，并理解含義。

3.反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生理解P21頁(yè)《名言》。

4.小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的

花朵，每一天都伴隨著你們成長(zhǎng)。圍繞“誠(chéng)實(shí)”主題設(shè)計(jì)制作手抄

報(bào)，在班級(jí)評(píng)比展示。

板書設(shè)計(jì):

3我很誠(chéng)實(shí)

成長(zhǎng)成功

市無京際3

教學(xué)反思：

本課教學(xué)關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因?yàn)閮和f謊不全

是品德問題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造成

的。幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。教學(xué)流

程設(shè)計(jì)有明、暗兩條線，明線是由七個(gè)故事串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程，暗

線是通過七個(gè)故事引發(fā)學(xué)生得出什么是誠(chéng)實(shí)的行為。

整個(gè)教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗(yàn)、角色扮演、辨析

診斷，“辨是非，明事理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，克服因?yàn)楹?/p>

面子、害怕、好勝而說謊話，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討

論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中來，

再到生活中去，學(xué)會(huì)自覺地用誠(chéng)實(shí)的行為解決問題。

陶行知先生說：“生活即教育”，以生活事件作為教學(xué)資

源，通過教學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求以指引。但是由于本課

的內(nèi)容較多，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活事件的辨析討論不夠充分，這是我今

后要進(jìn)行完善的地方。

7.

部編道德與法治三年下冊(cè)：4、同學(xué)相伴教案

同學(xué)相伴

教材簡(jiǎn)介

教材版本：部編版《道德與法治》

所屬學(xué)段：三年級(jí)下冊(cè)

本課位置：第一單元“我和我的同伴”中第四個(gè)主題《同學(xué)相

伴》

教材分析

《同學(xué)相伴》是三年級(jí)下冊(cè)第一單元“我和我的同伴”中第四課

的內(nèi)容。本課有兩個(gè)版塊組成。第一個(gè)版塊“同學(xué)相伴的快樂”，

第二個(gè)版塊是“不讓一個(gè)人落下”。本課是第一個(gè)話題，目的是引

導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。這一板塊內(nèi)部又

分了三個(gè)層次，分別是在共同游戲中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂；在回憶

過往的故事中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂；在反思離開同伴的生活會(huì)怎樣

體會(huì)同伴的重要性。本課依據(jù)課標(biāo)“我們的學(xué)校生活”里的第四條

“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等

相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、感受同學(xué)相伴的快樂。

2、明白同學(xué)相伴的重要性，愿意與同伴在一起。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。

難點(diǎn)：初步體會(huì)共同生活對(duì)于個(gè)體的意義。

學(xué)情分析

通過兩年半的學(xué)校生活，學(xué)生已經(jīng)擁有了較多的與同學(xué)相伴的

生活經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，由于生活中沒有兄弟姐妹，學(xué)

生與同齡人交往的機(jī)會(huì)比非獨(dú)生子女少，與同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)也比

較少，他們的集體意識(shí)和樂群意識(shí)還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：2只球、氣球等裝飾物、課件（搜集學(xué)生參加集體活動(dòng)的

照片）

學(xué)生：往事回顧表

教學(xué)過程

談話，回憶結(jié)交的好朋友，導(dǎo)入新課

介紹自己的好朋友回憶三年的同伴，在溫馨愉快的課堂氛圍

中，把學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)帶入教學(xué)，引起學(xué)生共鳴。

活動(dòng)一：快樂游戲一三人夾球跑

1、游戲

2、思考：這個(gè)多人游戲好玩嗎?你覺得哪最有意思？想象一

下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎？你還與同

學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？

先來讀比賽規(guī)則，強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則。進(jìn)行兩輪比賽。

沒有這么多同學(xué)，游戲玩不起來，體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。通

過需要學(xué)生共同參與的游戲，讓學(xué)生直接體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。

活動(dòng)二：回憶過往的快樂

1、播放活動(dòng)照片，一起回顧以往我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光

2、拿出卡片，以小組為單位，在小組內(nèi)互相說說和同學(xué)相伴的

快樂往事。

3、與大家分享你和小伙伴在一起的故事

學(xué)生觀看PPT照片，回顧美好時(shí)光。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。

全班交流。通過課件，再現(xiàn)快樂時(shí)光。通過回憶過往的快

樂事情，讓學(xué)生間接體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。明白與同學(xué)相伴的快樂

里既有分享的快樂，也有合作的快樂。

活動(dòng)三：體悟同學(xué)相伴對(duì)于個(gè)人的意義

1、播放0M頭腦奧林匹克大賽視頻，引出夢(mèng)之隊(duì)

2、視頻：隊(duì)長(zhǎng)分享和同學(xué)一起參賽的故事。

學(xué)生觀看視頻。

選用真實(shí)的故事替換教材中的范例，通過聽高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)

歷，讓學(xué)生理解同學(xué)相伴的重要性，讓學(xué)生反思自己的生活，同學(xué)

相伴曾給予自己的快

3、聽故事后談感受。

4、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？離開了同伴，做哪些事情讓你覺得變

困難了？

學(xué)生體悟個(gè)人離不開集體，離開伙伴，很難取得好成績(jī)。

（做值日，一個(gè)人完不成；各種集體競(jìng)賽，如籃球賽、足球

賽…….）樂，從而使學(xué)生感受到樂

群的重要性。這樣做可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，

看到不只身邊的同學(xué)相伴很快樂，國(guó)內(nèi)外的小伙伴之間都需要陪

伴，需要合作。

活動(dòng)四：布置教室

設(shè)置情境：夢(mèng)之隊(duì)比賽歸來，老師想布置教室為他們開個(gè)慶功

會(huì)，委托衛(wèi)生委員一個(gè)人十分鐘完成布置教室的任務(wù)。有困難尋求

同學(xué)們的幫助。

學(xué)生想辦法，分工合作，布置教室。

學(xué)生明白集體對(duì)于個(gè)人的意義后，重在導(dǎo)行。當(dāng)遇到一個(gè)人完

不成的任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)尋求幫助，與他人合作完成。

總結(jié)

真誠(chéng)的對(duì)身邊的同學(xué)說一聲謝謝！有你真好！

8.

部編道德與法治三年下冊(cè)：4同學(xué)相伴教案

4《同學(xué)相伴》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

(1)知道集體生活的重要性。

(2)學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

(3)理解他人的需要與心情,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

2.情感與態(tài)度

(1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

(2)從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.行為與習(xí)慣

(1)與他人平等地合作與交流,積極參與集體活動(dòng)。

(2)關(guān)愛、幫助他人。

4.過程與方法

(1)通過參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作交流的能

力。

(2)通過列舉些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情,

懂得關(guān)愛他人。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)知道集體生活的重要性。

(2)學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

⑶理解他人的需要與心情,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

2.難點(diǎn)

(1)學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

(2)能理解他人的需要與心情,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

課件、氣球。

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文、課前重新排列教室桌椅，騰出游戲空間。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入-游戲:三人夾球跑

課件出示游戲規(guī)則：

游戲觀則

1.各小組分別選出三人為一組，每次兩組進(jìn)行匕賽。

2.比賽器材:氣球（每組一只）。

3.方法:三人背靠背,手挽手，將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返

跑。

4.要求:跑的過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走,

用時(shí)最短的小組獲勝。

師:這個(gè)多人游戲好玩嗎?假如沒有這么多同學(xué),這個(gè)游戲能玩得

起來嗎?大家會(huì)玩得這么高興嗎?請(qǐng)參加比賽的同學(xué)說說自己的感

受。

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出今天的課題《同學(xué)相

伴》，并板書：4同學(xué)相伴⑴同學(xué)相伴的快樂

［設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)?有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同

時(shí)引出課題。］

一、同學(xué)相伴很快樂

師:三年來，我們與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)是多么快樂呀!

除了剛才和同學(xué)們一起玩的游戲，你還與同學(xué)參加過哪些多人游戲

呢？

生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

生2:和同學(xué)們起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3........

師:有同學(xué)相伴,我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意

思的活動(dòng)。

課件展示學(xué)生集體活動(dòng)的資料（也可展示教材第23頁(yè)圖片內(nèi)

容）。

師:這些圖片記錄的都是我們一起參加過的游戲、活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)

們說說自己喜歡哪些游戲、活動(dòng)，在這些活動(dòng)中你有什么收獲？

生自由發(fā)言。

（過渡）師:與同學(xué)在一-起是快樂的?？捎行┩瑢W(xué)卻認(rèn)為，可以

不和同伴在一起。假如沒有同學(xué)們的相伴，你的生活會(huì)怎樣呢?想

想，一個(gè)人能做什么？現(xiàn)在，我們舉行一個(gè)小辯論會(huì)。

二、同學(xué)相伴受益多

課件展示辯題：

同學(xué)相伴有益?無益？

（正反雙方各派三名代表進(jìn)行自由辯論）

師總結(jié):有同學(xué)相伴的生活,不僅給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了很

多樂趣，還可以讓我們獲益良多。我們開闊了視野增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)

會(huì)了與同學(xué)分享,懂得與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作解決難題等。

板書：（2）同學(xué)相伴受益多

［設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，使學(xué)生懂得

集體生活的重要性，積極參與集體活動(dòng)。］

（承轉(zhuǎn)）師;通過剛才的辯論，相信同學(xué)們應(yīng)該體會(huì)到個(gè)同季相作

的重要性,因此我們應(yīng)或積極地去參與集體生活。接下來，我們?cè)偻?/p>

一個(gè)集體游戲。

三、同學(xué)相伴多關(guān)愛

1課件出示游戲規(guī)則：

坐地起身

1.全班同學(xué)先出4人一組，國(guó)成一圈，背對(duì)背坐在這地上。

2.4人手“橋”手，然后一同站起來。

3.依次加人新同學(xué)，每次可加2—3個(gè)。（人越多越難站起來）

4.要求:坐地時(shí)必須屁股完全著地，起身時(shí)必須同時(shí)站起來，且

手不能撐地。

（師可根據(jù)實(shí)際情況加人，一般十五六人一同站起來難度就會(huì)較

高了。游戲過程中注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。）

師:現(xiàn)在,請(qǐng)參加游戲的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生自由發(fā)言,師可適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（學(xué)生的高矮胖瘦、體能差異

對(duì)游戲完成度影響比較大，教師可從這方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)）

［設(shè)計(jì)意圖:該游戲旨在讓學(xué)生明白合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的

合作意識(shí)。］

師:在游戲中，我們會(huì)想辦法去應(yīng)對(duì)各種各樣的狀況，和同伴起

完成任務(wù)?？墒牵谛@生活中，我們有時(shí)候卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷

落排斥或者忽視了某些同學(xué)。

生：閱讀教材第26頁(yè)內(nèi)容。

課件出示教材第26頁(yè)三幅圖片并出示問題：

1.你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？

2.王浩陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？

學(xué)生小組討論交流，自由發(fā)表看法，教師進(jìn)行引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

師:集體生活中，我們除了與同伴分享快樂、交流合作，還要懂

得關(guān)心他人，體會(huì)他人的需要和心情，包容他人的難處或不足。我們

一起來看看大雁是怎么做的。

生:閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”一《溫情的大雁》。課件出示

問題：

1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴

它呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢?關(guān)愛,學(xué)生自

由發(fā)言教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并板書：（3）同學(xué)相伴多關(guān)愛

師：同學(xué)們，我希望我們生活的集體不僅是積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)

作的集體，更是一個(gè)友愛寬容的集體。每個(gè)人或多或少都有自己的

難處或不足，我們懂得體諒他人的心情與需要，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、互

幫互助。我希望我們生活的集體是一個(gè)充滿正能量的集體,而你們每

個(gè)人都是充滿正能量的人。

［設(shè)計(jì)意圖:生活中的例子和“溫情的大雁”形成鮮明對(duì)比，學(xué)生

從中體會(huì)到在集體生活中，不應(yīng)冷落、排斥或忽視其他同學(xué)，應(yīng)該學(xué)

會(huì)關(guān)愛、包容他人，體會(huì)他人的需要和心情。］

9.

部編道德與法治三年下冊(cè)：5我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中“我們

的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及

其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)

展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情”，這是木課的編

寫依據(jù)。

二、學(xué)情分析

隨著三年級(jí)兒童活動(dòng)范圍和視野的不斷擴(kuò)大，他們的生活

已經(jīng)逐步從家庭與學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學(xué)校之后

一個(gè)比較大的生活圈，也是他們?cè)诩彝ヅc學(xué)校之外的主要生活、游

戲與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與自己的關(guān)系，有助于

他們形成歸屬感。

社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。

大多數(shù)學(xué)生并不知道社區(qū)的真正概念及功能，讓學(xué)生全面了解自己

的居住地，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社

區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)

任。三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，對(duì)社會(huì)事務(wù)性探討不深入，有意識(shí)地讓

他們通過探尋表面變化的原因，一步步認(rèn)識(shí)和理解社區(qū)，感受社會(huì)

進(jìn)行給我們生活帶來的便利。通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)社區(qū)與自己成長(zhǎng)的

關(guān)系，喚醒兒童的公民主體意識(shí)，通過參與實(shí)踐，激活兒童的參與

意識(shí)，點(diǎn)燃一個(gè)公民的責(zé)任意識(shí)。

三、教材分析

本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的

一草一木”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。

第二個(gè)板塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”,目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參

與社區(qū)公共生活的過程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責(zé)的意識(shí)。兩個(gè)板塊

之間有先后的邏輯關(guān)系，先通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己在社區(qū)里

的成長(zhǎng)足跡，認(rèn)識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，再引導(dǎo)他們關(guān)

注社區(qū)存在的不足，以自己力所能及的方式改進(jìn)社區(qū)運(yùn)行和發(fā)展，

提升他們對(duì)社區(qū)的責(zé)任感。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”

課前準(zhǔn)備：發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生收集有關(guān)居住地的基本情

況。

活動(dòng)一：我的家在這里

導(dǎo)語：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大

家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的“家”。

出示任務(wù)：居住地大探秘（找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？）

（板貼：我的家在這里）

反饋指導(dǎo)：

1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟

隨她來個(gè)“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置、門牌單

元號(hào)、空間環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）

3.誰愿意來說說你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方

面，你還可以補(bǔ)充不一樣的）。

4.分享展示課前收集任務(wù)單?？吹铰牭阶约旱纳鐓^(qū)就起立，跟

自己的社區(qū)的小居民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一

起來（出示大概地圖）

小結(jié)：我們熟悉這里，熱愛