Unit3-B-Lets-talk江西公開課教案

8/8Unit1BLet’stalk江西公開課教案教案編寫者：江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣栗江小學(xué)蔣娟一、教材內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。在主情景圖中，張鵬給John打電話，了解John沒有上學(xué)的原因，并去John家探望，分享John在剛過去的五一假期旅游的照片，通過這些情景來呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。而Let’stalk部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教材通過吳一凡和Amy在學(xué)校遇見Sarah，三人談?wù)揂my的寒假活動(dòng)的情景，幫助學(xué)生感知上述句型的語用情景。二、學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)就開始真正意義上地學(xué)習(xí)英語，在本單元學(xué)習(xí)對(duì)別人假期活動(dòng)進(jìn)行口語交際之前，學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)也學(xué)習(xí)過相關(guān)的話題，所不同的是上學(xué)期是對(duì)將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行提問Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Howareyougoing?Whoareyougoingwith?...也就是一般將來時(shí)的運(yùn)用；而本單元即是針對(duì)過去的活動(dòng)進(jìn)行提問Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Howdidyougo?Whodidyougowith?...也就是一般運(yùn)去的運(yùn)用。把新知識(shí)套用到舊公式當(dāng)中，對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是更易于掌握的。而且旅游和活動(dòng)，永遠(yuǎn)都是學(xué)生最感興趣的話題，因此學(xué)生肯定會(huì)樂于接受新知識(shí)的。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠在圖片和教師的幫助下，理解對(duì)話大意，并回答讀后問題。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型：Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才拧?.能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕睢Ｄ芰δ繕?biāo)：1.能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情。2.能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答。3.學(xué)會(huì)閱讀短文，并從中獲取信息，同時(shí)能互相談?wù)撚嘘P(guān)上個(gè)假期所做的事情。情感目標(biāo)：能合理安排假期，懂得熱愛生活，熱愛每一天！四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠熟讀對(duì)話并理解對(duì)話內(nèi)容。2.能聽、說、讀、寫句子：Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?并在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能實(shí)際情景中，正確運(yùn)用特殊疑問句。五、教學(xué)過程Step1:Warm-upandgreetings(課前欣賞Tellmeaboutyourholiday.）Greetings.Review.Playagame.(大屏幕上出現(xiàn)單詞詞組，學(xué)生以最快的方式讀出來，在一定程度上復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式。)Freetalk.T:Wheredidyougooverthewinterholiday,xx?(提問3到5個(gè)同學(xué))S1:IwenttoShanghai.S2:IwenttoHuNan.S3:IwenttoChangsha.T:Whatdidyoudothere?S:Irodeahorse.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV.Talkaboutmyholiday.WheredidIgo?IwenttoShenzhen.HowdidIgothere?Iwenttherebybus.WhatdidIdo?Isawafilm.WhatelsedidIdo?Itooklotsofpictures.【設(shè)計(jì)意圖】通過師生交談，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中開始新的課程，通過詢問where,who,how,what等與旅游相關(guān)的話題，讓學(xué)生回憶、感知所學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，并讓學(xué)生初步了解旅游可以談?wù)摰脑掝}。Step2:PresentationLet’stryMyholidaywasgreat.Howaboutyourfriends’holiday?PPT出示W(wǎng)uYifan,AmyandSarah在學(xué)校遇見的圖片以及課本上的題目。Whataretheytalkingabout?A.School.B.Holiday.WhodidSarahbuygiftsfor?A.AmyandJohn.B.WuYifanandAmy.A.Presentthescene:WuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.B:Firstlistening:Listenandchoose.C.Secondlistening:Listenandanswer.WheredidSarahgoonwinterholiday?Whodidshegowith?D.Checktheanswers.【設(shè)計(jì)意圖】通過兩遍的錄音播放，幫助同學(xué)們完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。同時(shí)獲取Let’stalk部分的人物及場(chǎng)景信息而擴(kuò)展的問題是讓學(xué)生掌握更多的信息，在培養(yǎng)學(xué)生們的聽力技巧的同時(shí)，自然過渡到本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)及相關(guān)信息。Let’stalkLead-in:T:Now,weknowSarah’sholiday.WhataboutAmy’sholiday?Whatdoyouwanttoknow?Pleasewritedownthequestionsyouwanttoknow.a)Letstudentswritedownthequestionsonthepaper.(1分鐘)b)Writedownthequestionsontheblackboard.(把學(xué)生提出的問題以思維導(dǎo)圖的形式寫在黑板上)【設(shè)計(jì)意圖】初讀文本，了解文本大意。讓學(xué)生先帶著三個(gè)較簡(jiǎn)單的問題從聽上整體感知故事內(nèi)容，再通過看動(dòng)畫進(jìn)一步完整清晰地了解了故事內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生由淺入深地整體感知內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，樹立學(xué)生閱讀的自信心，讓后進(jìn)生也能參與其中，輻射學(xué)生的參與面。為下一步的細(xì)讀作好鋪墊。Firstlistening:Listenandthink.T:Wow,wehavemanyquestions.Now,openyourbookonP26.Pleaselet’stakethesequestionstolistentotherecording.Andmarkdownthemaininformation:Where,When,What,Who,How.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)一般過去時(shí)特殊疑問句的用法，讓學(xué)生帶著這課文的幾個(gè)核心問題去聽音，集中注意力，并嘗試去捕捉關(guān)鍵的信息。T:Canyoucatchtheanswers?Ss:Yes!(可能會(huì)有部分學(xué)生會(huì)舉手發(fā)表意見)T:Allright!Whocantellme:WheredidAmygo?Whendidshego?Whatdidshedothere?Whodidshegowith?Howdidshego?(讓學(xué)生在對(duì)話當(dāng)中找出黑板問題的答案，檢測(cè)之前的回答并板書)Checktheanswers.【設(shè)計(jì)意圖】第一遍聽錄音，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體輸入感知對(duì)話。抓住問題去聽，在考查學(xué)生的專注度的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，讓他們?cè)诳焖俾犃Φ那闆r下獲得信息，也獲得了取得答案后的成功感，進(jìn)一步提升探知課文的欲望?？偨Y(jié)Amy’swinterholiday然后在進(jìn)行Let’schant.WheredidAmygo?ShewenttoSanya.Whendidshego?Onwinterholiday.Whatdidshedothere?Shetookpicturesandwentswimming.Whodidshegowith?Herfamily.Howdidshego?Shewenttherebyplane.(讓學(xué)生在對(duì)話當(dāng)中找出黑板問題的答案，檢測(cè)之前的回答并板書。)【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生對(duì)文本有更好的整體的了解，并通過chant讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的疑問句更好地讀和理解，為接下來的句子排序做鋪墊。Secondlistening:A.Watch,listenandwrite.T:Soundsgreat!Youdidaverygoodjob!So,let’swatchthewholestory.Pleaselistenagainandwatch.(播放視頻)B.Readafterthecomputer.學(xué)生們跟著電腦朗讀對(duì)話，教師在課件上提醒學(xué)生們注意句子的重音、意群和停頓。T:Nowpleasereadafterthecomputer,butpayattentiontothetones,stressandliaison.【設(shè)計(jì)意圖】在前面三次聽的輸入和對(duì)應(yīng)的練習(xí)之后，學(xué)生們基本上理解了對(duì)話的意思，通過跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音朗讀對(duì)話，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握對(duì)話的正確語音語調(diào)。NowcanyouuseyourownsentencesdescribetheAmy’sholiday.教師在PPT上給出模版。Lastwinterholiday,myfamilyandIwentto_____.Itwasso______.Wewentthere_____.Thebeachwas_____.I______and_______.Ihadagoodtime.Step3:PracticeRoleplay學(xué)生小組之間，男生和女生之間進(jìn)行角色扮演。A:Makeamodel.T:Let’sroleplay.IwillbeSarahandwhowantstobeAmyandWuYifan?B:Groupwork.T:Goodjob!Thistime,pleasepracticewithyourgroupmembers.Inyourgroup,onewillbeSarah,onewillbeAmyandonewillbeWuYifan.Youhave2minutes.C.Actoutthedialogue.教師請(qǐng)班上幾位同學(xué)進(jìn)行表演對(duì)話示范后，引導(dǎo)同學(xué)們小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演，幫助學(xué)生們更好地理解和把握語言的使用情境，為接下來的自由運(yùn)用所學(xué)語言提供示范。Discussthepictures.教師呈現(xiàn)本板塊的插圖，然后讓學(xué)生兩兩進(jìn)行討論Amy的三亞之行。T:ThesearethepicturesofAmy’stripforSanya.Let’sdiscusswithyourpartner,youcanask“WhatdidAmydoonthe1st/2nd/day?Howdidshefeel?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidsheeatthere?Didshe…?”Theotheronepleaseanswer.T:OK!Now,whohasthequestions?Orwhowouldliketosaysomethingaboutoneofthepictures?S:Me.(學(xué)生舉手回答)T:Wonderful!/Soundsgreat!/Goodidea!(用不同的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生體現(xiàn)自己與別人的不同)【設(shè)計(jì)意圖】提供圖片與提問信息，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，發(fā)揮想象力，對(duì)Amy在三亞旅游的細(xì)節(jié)進(jìn)行對(duì)話。用上面呈現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的輸出，懂得語言在實(shí)際情境中的運(yùn)用，為接下來的拓展活動(dòng)起到腳手架的作用。Step4:ConsolidationsProduction:Amy’sHolidayTripT:HerearesomesentencesofAmy’sHolidayTrip.Butdoyouknowhowtoask?教師用PPT呈現(xiàn)Amy旅游信息的句子，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息推斷合適的疑問句?！驹O(shè)計(jì)意圖】文本重構(gòu)的同時(shí)，點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生在實(shí)際情境中正確使用特殊疑問句的認(rèn)識(shí)，在“會(huì)說”的基礎(chǔ)上再到“會(huì)寫”，鞏固所學(xué)。Doasurvey.A:Talkaboutyourwinterholiday.T:Lastwinterholiday,AmyandSarahhadfun.Whataboutyourwinterholiday?Let’stalkaboutitwithyourpartner.學(xué)生兩人一組，調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并作記錄。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。B:Makeareport.…wentto…in…He/She…【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)，與課本對(duì)話相對(duì)應(yīng)并與課堂開頭設(shè)置任務(wù)相呼應(yīng)的情景，讓學(xué)生們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下自主表達(dá)語言，真正體會(huì)和感受核心句型的語用功能，從而達(dá)到學(xué)以致用。Summarya.詢問朋友過去做了什么可以問：Whatdidyoudo?b.詢問朋友節(jié)假日去了哪里可以問：Wheredidyougoovertheholiday?c.詢問朋友過去怎樣去某個(gè)地方可以問：Howdidyougothere?Let’swrite上個(gè)寒假你做了那些有意義的事情，心情怎么樣？請(qǐng)你寫出來展示給大家。1.不少于5句話；2.條理清晰；3.字跡工整。Lastwinterholiday…___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________