部編版五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)及單元教材分析

部編版五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)及單

元教材分析

備課參考

第一單元

教材分析

本單元圍繞“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”這個(gè)主題編排了《白鷺》《落花生》

《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫(xiě)的都

是事物，體裁都是散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)蘊(yùn)豐富，能夠喚起學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)

物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)之情。

《白鷺》生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行

時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。

《落花生》著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處

的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不

要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益

于社會(huì)的人生理想。

《珍珠鳥(niǎo)》課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由“怕”

人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程，告訴我們：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的

境界?！?/p>

“口語(yǔ)交際”的主題是“制定班級(jí)公約〃，旨在通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，提高

學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

“習(xí)作"的主題是‘'我的心愛(ài)之物”旨在訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察和描述事物，

準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的喜愛(ài)之情，通過(guò)練筆，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。

“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容和與單元主題密切相關(guān)?！苯涣髌脚_(tái)”講了描

寫(xiě)事物的文章中往往也蘊(yùn)含著作者的某種感情，包含著或深或淺的做人處

世的道理?！霸~句段運(yùn)用”要求學(xué)生體會(huì)三個(gè)例句在描寫(xiě)事物的方法上

有什么相似之處；比較多義詞在不同語(yǔ)境中的含義并學(xué)會(huì)用多義詞造句。

“日積月累”要求學(xué)生積累李白的名篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，掌握多音字“便、挨”。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩

然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫(xiě)的事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含

其中的感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察并描述自己喜歡的事物，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)事

抒情的能力。

5、借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實(shí)際，深層次感知課文內(nèi)容。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)關(guān)注自然、關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，

懂得一些做人做事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，掌握多音字“便、挨”。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩

然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫(xiě)的事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含

其中的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解寫(xiě)物文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，進(jìn)

一步訓(xùn)練寫(xiě)作能力。

2、了解事物描寫(xiě)的不同方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多義詞。

3、理解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)的描寫(xiě)內(nèi)容及其表達(dá)的思想

感情。

教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件，采用圖片展示等形式，介紹課文描寫(xiě)的

事物，讓學(xué)生直觀(guān)地把握不同事物的特點(diǎn)，從而更好地領(lǐng)悟作者寄寓其

中的情感或道理。

2、通過(guò)組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受散文之美，在朗讀中學(xué)

會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫(huà)面，慢慢體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

3、本單元課文的內(nèi)容比較貼近少年兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生在掌握生

字新詞、正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談感想、談

做法，從而加深對(duì)課文的理解。

課時(shí)安排

《白鷺》.............................................2課時(shí)

《落花生》...........................................2課時(shí)

《桂花雨》2課時(shí)

《珍珠鳥(niǎo)》................................................1課時(shí)

口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約..................................1課時(shí)

習(xí)作：我的心愛(ài)之物.......................................2課時(shí)

語(yǔ)文園地...............................................2課時(shí)

第二單元

教材解讀

本單元圍繞提高閱讀速度的要求,選編了《搭石》《將相和》《什么比獵

豹的速度更快》這三篇課文。

《搭石》通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的平凡場(chǎng)景，贊

揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

《將相和》是根據(jù)《史記.廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的歷史故事。課

文圍繞著“將相和”這個(gè)題目，通過(guò)記敘“完璧歸趙”“港池之會(huì)”“負(fù)

荊請(qǐng)罪”三個(gè)獨(dú)立完整又緊密相連的故事，以

簡(jiǎn)潔而又巧妙的過(guò)渡，構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的大故事。

塑造了藺相如和廉頗；兩個(gè)人物形象以及將相之間“和一一不和一一和的

過(guò)程，贊揚(yáng)了藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、先國(guó)后私”的品質(zhì)，以及

廉頗勇于改過(guò)的精神，從而凸顯他們以國(guó)家利益為重的家國(guó)情懷。

《什么比獵豹的速度更快》是一篇科普短文，通過(guò)比較人、鴕鳥(niǎo)、

獵豹、游隼、飛機(jī)、火箭、流星體和光的速度，生動(dòng)形象地告訴大家

光是宇宙中最快的東西。

“習(xí)作”的主題是“漫畫(huà)”老師，要求大家用文字吧一位具有特點(diǎn)

的老師“畫(huà)”出來(lái)，這一定會(huì)讓同學(xué)們很感興趣，且有利于增強(qiáng)師生感

情。

“語(yǔ)文園地"中''交流平臺(tái)”讓大家交流怎樣提高閱讀的效率；“詞

句段運(yùn)用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成語(yǔ)的意思用具體的情

景表現(xiàn)出來(lái)；“日積月累”中是一些勸勉大家珍惜時(shí)間的詩(shī)文名句。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字

2、學(xué)習(xí)并積累本單元中的重點(diǎn)字詞，做到正確識(shí)音、辨字、釋義。

3、培養(yǎng)學(xué)生借助關(guān)鍵是，整體感知課文內(nèi)容大意，提高整體閱讀

能力。

4、在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

5、體會(huì)課文是如何結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的，受到課文中人物

的高尚品質(zhì)的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)課文是如何結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。

教學(xué)措施

提高閱讀速度是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生提高閱讀速度的訓(xùn)練方

法有：瀏覽篩選閱讀法、關(guān)鍵詞提取閱讀法、字群意群組讀法等。

課時(shí)安排

《搭石》...............................................2課時(shí)

《將相和》............................................2課時(shí)

《什么比獵豹的速度更快》.............................2課時(shí)

習(xí)作：“漫畫(huà)”老師....................................1課時(shí)

語(yǔ)文園地...............................................1課時(shí)

第三單元

教材分析

本單元圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典”這個(gè)主題，共安排了三

篇課文一一《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》和一篇

以“講民間故事”為主題的口語(yǔ)交際，一個(gè)以“縮寫(xiě)故事”為主題的習(xí)

作，此外還有一個(gè)語(yǔ)文園地和一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)吧。

《獵人海力布》是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽

救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。贊頌了獵人

海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。

由于‘'牛郎織女”這個(gè)故事的篇幅過(guò)長(zhǎng)，本單元在安排教學(xué)的時(shí)候，

把故事進(jìn)行了分割，將完整的故事分為兩篇課文，這樣既方便學(xué)生閱讀

課文，了解故事情節(jié)，也方便學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，進(jìn)行基礎(chǔ)積累。

《牛郎織女》是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，故事的前半段講牛郎是一個(gè)

善良、勤勞、誠(chéng)實(shí)、命苦的孩子，從小與老牛相依為命?？椗峭跄?/p>

娘娘的外孫女，但被成天關(guān)在機(jī)房里，織女在下凡游玩時(shí)，與牛郎結(jié)識(shí)，

最后牛郎娶到織女為妻。這個(gè)故事贊美了人們對(duì)美好幸福生活的向往和追

求。故事的后半段筆鋒一轉(zhuǎn)，講牛郎與織女一家四口過(guò)著幸福生活，王

母娘娘得知此事，異常生氣，派天兵天將到人間察訪(fǎng)，并強(qiáng)行將織女帶

到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑著一雙兒女追趕，王母娘娘拔下玉簪

劃了一條天河，從此牛郎與織女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天

河艱險(xiǎn)也不能阻擋牛郎織女相見(jiàn)，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。

本單元的“口語(yǔ)交際”旨在通過(guò)“講民間故事”這一主題，加深學(xué)

生對(duì)課文的理解和掌握，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民

間故事的審美情趣，在聽(tīng)故事中感受故事內(nèi)容的熏陶和教育。

“習(xí)作”則要求學(xué)生在讀懂故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽聯(lián)想和想象，將

自己獨(dú)特的想法與人分享。同時(shí)學(xué)會(huì)在作文和交際中運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言

和凝練簡(jiǎn)要的語(yǔ)言。其中“日積月累”中要求學(xué)生掌握唐朝詩(shī)人林杰的

《乞巧》一詩(shī)，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，感受意境，領(lǐng)悟牛郎織女這個(gè)

故事傳遞的美好愿景。

“快樂(lè)讀書(shū)吧”要求學(xué)生搜集更多中外民間故事，感受民間故事的內(nèi)

涵和人物形象，豐富個(gè)人積累，并且通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)

造性地復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美

好的精神品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫(xiě)故事，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)

造性地復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美

好的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫(xiě)故事，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片和影片，讓學(xué)生更能直觀(guān)

地把握故事中的人物形象，便于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而

更好地領(lǐng)悟故事中傳遞的美好的精神品質(zhì)。

2、教學(xué)本單元的課文，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講、在閱讀中感悟

人物的形象和精神品質(zhì)，體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的哲理和情感，感受自古以來(lái)，

人們對(duì)于美好生活的不懈追求，引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)述故事內(nèi)容的能力，并學(xué)

習(xí)有重點(diǎn)的提煉故事精髓，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3、教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，闡述自己對(duì)故事中人物

的理解。教師要注意把學(xué)生的目光引導(dǎo)課外閱讀中去，引導(dǎo)學(xué)生大量閱

讀民間故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

課時(shí)安排

《獵人海力布》...........................................2課時(shí)

《牛郎織女（一）》.........................................2課

時(shí)

《牛郎織女（二）》.........................................2課

時(shí)

口語(yǔ)交際：“講民間故事”...............................1課

時(shí)

習(xí)作：，，縮寫(xiě)故事”......................................2課

時(shí)

語(yǔ)文園地..............................................2課時(shí)

快來(lái)讀書(shū)吧............................................1課時(shí)

第四單元

教材分析

本單元圍繞“愛(ài)國(guó)”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)三首》《少年中國(guó)說(shuō)》《圓

明園的毀滅》《木笛》四篇課文。這些課文或通過(guò)敘事，或通過(guò)寫(xiě)人，

或采用直接抒發(fā)感情等方式，表達(dá)了濃厚的愛(ài)國(guó)情感?！豆旁?shī)三首》包

括《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩(shī)》三首飽含愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)?！妒緝骸肥?/p>

一篇遺囑，是詩(shī)人對(duì)直接兒子的諄諄告誡，表達(dá)了陸游對(duì)南宋

統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨，以及對(duì)收復(fù)失地，統(tǒng)一祖

國(guó)的無(wú)比渴望?！额}臨安邸》通過(guò)寫(xiě)當(dāng)政者在杭州城縱情聲色，表現(xiàn)出作

者對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤慨以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)?！都汉ルs詩(shī)》通

過(guò)創(chuàng)造“風(fēng)雷”“萬(wàn)馬”“天公”這樣浩大的意象，抒發(fā)了詩(shī)

人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》

寫(xiě)創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國(guó)”是中國(guó)少年的責(zé)任，換言之創(chuàng)造未來(lái)的中國(guó)是

我們中國(guó)少年的責(zé)任，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐

踏的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑

的無(wú)比仇恨，激發(fā)了人們不忘國(guó)恥的信念，增強(qiáng)了我們振興中華的使命

感和責(zé)任感?！赌镜选吠ㄟ^(guò)一個(gè)報(bào)考樂(lè)團(tuán)的木笛手寧可失去錄取的機(jī)會(huì)，也

不愿在南京大屠殺紀(jì)念日演奏歡快的樂(lè)曲這件事，歌頌了中國(guó)人民崇高的

愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。“習(xí)作”的主題是''二十年后的家鄉(xiāng)”，

旨在培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、具體寫(xiě)作的能力。通過(guò)列習(xí)作提綱，分段敘述，

把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。在寫(xiě)人敘事繪景中，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！罢Z(yǔ)

文園地”中“交流平臺(tái)”教會(huì)我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)朗讀把充沛的感情表達(dá)出來(lái)。

“詞句段運(yùn)用”要求學(xué)生懂得辨析褒義詞和貶義詞，以及掌握頓號(hào)和逗號(hào)

的不同方法。

“書(shū)寫(xiě)提示”告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行詩(shī)歌的書(shū)寫(xiě)?！叭辗e月累”要求學(xué)

生積累褒義詞和貶義詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字；掌握多音字“重、降”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)。

3、感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)

作者的思想感情。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，具體寫(xiě)作。

6、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為建設(shè)祖國(guó)而

努力學(xué)習(xí)、奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字；掌握多音字“重、降”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)

作者的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，具體寫(xiě)作。

教學(xué)措施

1、通過(guò)組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美，在朗讀中學(xué)

會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫(huà)面，慢慢體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

2、抓重點(diǎn)句子理解思想感情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的文章

或書(shū)籍，課內(nèi)外資源相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解，開(kāi)闊學(xué)生的

閱讀視野。

3,精讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言、熏陶情感、習(xí)得方法。略讀

課文則要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)習(xí)到的閱讀方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與

探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

課時(shí)安排

《古詩(shī)三首》2課時(shí)

《少年中國(guó)說(shuō)》2課時(shí)

《圓明園的毀滅》........................................2課時(shí)

《木笛》.................................................1課時(shí)

習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)....................................1課時(shí)

語(yǔ)文園地...............................................3課時(shí)

第五單元

教材分析

本單元的課文都是說(shuō)明文，選編了《太陽(yáng)》和《松鼠》兩篇說(shuō)明文，

說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，客觀(guān)地說(shuō)明事物或闡明事理的一種

文體。目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、行知、功能，或闡明

事理。閱讀說(shuō)明文，可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)，培養(yǎng)我們觀(guān)

察事物、探索世界的興趣?！短?yáng)》介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明

太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系，讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性，激發(fā)了

我們探索大自然奧秘的興趣。

《松鼠》以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說(shuō)明介紹了松鼠漂亮的外

形、馴良的習(xí)性和乖巧的行動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

“習(xí)作例文”展示了兩篇說(shuō)明文，《鯨》介紹了關(guān)于鯨的一些知識(shí),

《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋制作的過(guò)程。旨在進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉說(shuō)

明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹事物?！傲?xí)作”的主題是“介紹一

種事物”，要求學(xué)生介紹一種事物，可以選擇課本提供的題目，也可

以自擬題目。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用在課文中學(xué)到的

說(shuō)明方法寫(xiě)作說(shuō)明文。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字新詞，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，要

求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語(yǔ)境理解含義。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)清字形，了解含義，正確書(shū)寫(xiě)。

2、了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，掌握課文所用的說(shuō)明方法及其說(shuō)明事物

的作用。

3、學(xué)會(huì)觀(guān)察事物，能夠用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把有一種事物介紹清楚。

4、體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

5、揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又形象生動(dòng)的特點(diǎn)，鼓

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察生活，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)求真

務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合語(yǔ)境理解含義。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解含義，

正確書(shū)寫(xiě)。

2、了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，掌握課文所用的說(shuō)明方法及其說(shuō)明事物

的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)觀(guān)察事物，能夠用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把有一種事物介紹清楚。

2、體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)措施

1、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基

本說(shuō)明方法。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己理解，使學(xué)生在讀中理解、

吸收。同時(shí)增加小練筆等形式，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)說(shuō)明文

表達(dá)方法的感悟。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與習(xí)作有機(jī)整合起

來(lái)。

2、重視課外拓展。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)拓展課程資源，上網(wǎng)搜集相關(guān)

的最新資料，加強(qiáng)各學(xué)科間的整合意識(shí)，以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)

面，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、五年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，學(xué)會(huì)探

究未知世界，喜歡想象，喜歡科學(xué)。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)

中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流，敢于發(fā)表自己的看法。

課時(shí)安排

《太陽(yáng)》.............................................2課時(shí)

《松鼠》.............................................2課時(shí)

習(xí)作例文.............................................2課時(shí)

習(xí)作：介紹一種事物...................................2課時(shí)

第六單元

教材分析

本單元圍繞“舐?tīng)僦椤边@個(gè)主題編排了《慈母情深》《父愛(ài)之舟》

《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文。這三篇課文，從不同的

角度，反映了母愛(ài)、父愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引

人思考。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要把握課文的主要內(nèi)容，通過(guò)文章中的細(xì)

節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)體會(huì)父母之愛(ài)，感受父母之愛(ài)的深沉和寬廣。

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”

錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的慈愛(ài)，也表達(dá)了“我”對(duì)

母親深深的敬愛(ài)之情?！陡笎?ài)之舟》記敘了“我”和父親的諸多往事，表

現(xiàn)了父親對(duì)“我”的濃濃的愛(ài)以及“我”對(duì)父親的感激和懷念。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)

的第一首小詩(shī)作出了不同的評(píng)價(jià)，從而影響孩子成長(zhǎng)的故事。

“口語(yǔ)交際”的主題是“父母之愛(ài)”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，

正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。

“習(xí)作”的主題是“我想對(duì)您說(shuō)”，旨在然他學(xué)生在表達(dá)真情上下

功夫，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)和父母的溝通，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。

“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)?！敖涣髌脚_(tái)”緊緊圍繞

本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)交流，了解作者是怎樣運(yùn)

用場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒發(fā)感情的，體會(huì)這種寫(xiě)作方法的妙處，恰當(dāng)運(yùn)

用于寫(xiě)作中?！叭辗e月累”提供了幾則關(guān)于修身樣的的名言，旨在讓學(xué)

生培養(yǎng)良好的品德。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的會(huì)寫(xiě)的字28個(gè)和會(huì)認(rèn)的字38個(gè)，掌握

多音字“掙、龜、訂”等，掌握本單元要求掌握的詞語(yǔ)。

2、默讀課文，掌握文中描繪的場(chǎng)景，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句或段落。

3、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)會(huì)寫(xiě)的字28個(gè)和會(huì)認(rèn)的字38個(gè)，掌握多音字“掙、龜、

訂”等，掌握本單元要求掌握的詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象文中描繪的場(chǎng)景。

3、學(xué)會(huì)品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的感情，在閱讀中“披文

以入情”。

教學(xué)難點(diǎn)

1、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。

教學(xué)措施

1、突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化程序。注重知識(shí)的遷移和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，

教學(xué)中出示關(guān)于父親、母親的圖片或視頻、音頻資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2、重視課本內(nèi)外的聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際生活，拓展學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)

生回憶自己與父母之間發(fā)生的事情，交流父母對(duì)自己的愛(ài)的體現(xiàn)，體會(huì)

父母表達(dá)愛(ài)的不同方式。

3、教學(xué)中應(yīng)各有側(cè)重。《慈母情深》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生想象文

中的場(chǎng)景，體會(huì)“慈母情深”體現(xiàn)在哪些地方；品味反復(fù)出現(xiàn)的詞句，

思考其表達(dá)效果；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己類(lèi)似的經(jīng)歷，深入理解課文內(nèi)容。

《父母之舟》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中出現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景，

體會(huì)父愛(ài)的具體表現(xiàn)；聯(lián)系“舟”這一線(xiàn)索，理解課文標(biāo)題的含義。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生把握

父親和母親的不同看法，以及巴迪在不同的人生階段對(duì)這件事的看法，

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)父母表達(dá)愛(ài)的不同方式。

課時(shí)安排

《慈母情深》…2課時(shí)

《父愛(ài)之舟》…2課時(shí)

《“精彩極了”和“糟糕透了”》2課時(shí)

口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)1課時(shí)

習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)1課時(shí)

語(yǔ)文園地1課時(shí)

第七單元

教材分析

本單元圍繞“四時(shí)景物”的主題安排了《古詩(shī)詞三首》《四季之

美》《鳥(niǎo)的天堂》《月跡》四篇課文，從不同的角度給我們展示了不同的景

象帶來(lái)的不同樂(lè)趣。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，我們能初步體會(huì)到景物的靜

態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握描寫(xiě)景物變化的方法，領(lǐng)略大

自然的美，陶冶我們感受美的情操。

《古詩(shī)詞三首》包含《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長(zhǎng)相思》三首

古詩(shī)，讓我們真切地感受到古詩(shī)的意蘊(yùn)美，《山居秋暝》中的空山、明月、

松林、清泉、漁舟、浣女，讓我們看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的山村美景；《楓

橋夜泊》中的月落、霜滿(mǎn)天、江楓、漁火、寒山寺、客船、烏啼和鐘聲，

讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨(dú)的身影；《長(zhǎng)相思》中的山、

水、風(fēng)、雪，讓我們好似看到了詩(shī)人艱難跋涉的步伐。讓我們敞開(kāi)想象

的懷抱，去感受詩(shī)人筆下美麗的畫(huà)卷吧。

《四季之美》中春天黎明里飄著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細(xì)雨

中飛行的螢火蟲(chóng)、秋天黃昏里點(diǎn)點(diǎn)的歸鴨和成群的大雁、冬天旱晨中手捧

炭火穿過(guò)走廊時(shí)閑逸的心情，都美得讓人陶醉，讓我們不得不驚嘆于大

自然的獨(dú)特韻味，沉浸在美的氛圍中。

《鳥(niǎo)的天堂》描寫(xiě)了旱晨和傍晚看到的“鳥(niǎo)的天堂”的情境，撲

鼻的綠意，歡唱的鳥(niǎo)兒，讓我們看到了那棵大榕樹(shù)勃勃的生命力，看到

了鳥(niǎo)兒與樹(shù)的和諧相處，他們彼此守護(hù)，互相依靠。榕樹(shù)是大自然賜予

鳥(niǎo)兒的家園，是鳥(niǎo)兒的天堂。

《月跡》里中秋月夜，我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細(xì)

膩的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)下，透過(guò)皎潔的月色和月亮的足跡，我們感受到

了童心的可貴。

“習(xí)作”以補(bǔ)全題目的形式要求觀(guān)察一種自然現(xiàn)象或是一種自然景

觀(guān)，通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)下心得，要寫(xiě)出景物的變化。

“語(yǔ)文園地”包含“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”

三個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和交流，

要求積累單元的妙語(yǔ)佳句?！霸~句段運(yùn)用”中通過(guò)對(duì)單元中一些描寫(xiě)比較

具體的寫(xiě)景的句子的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能體會(huì)如何將景物描寫(xiě)具體，能做

到仿寫(xiě)。“日積月累”通過(guò)對(duì)古詩(shī)《漁歌子》的學(xué)習(xí)，讓我們積累知

識(shí)，傳承經(jīng)典。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，掌握多音字“更、累”，

積累由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩(shī)詞三首》《四季之美》連篇課

文，積累優(yōu)美的句段。

3、能理解詩(shī)歌大意，能想象課文所描繪的畫(huà)面。

4、學(xué)習(xí)將課文中的寫(xiě)作手法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的

變化。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，初步體會(huì)景物的靜態(tài)美

和動(dòng)態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，掌握多音字“更、累”，

積累由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩(shī)詞三首》《四季之美》連篇課文，

積累優(yōu)美的句段。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，初步體會(huì)景物的靜態(tài)美

和動(dòng)態(tài)美。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)將課文中的寫(xiě)作手法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的變

化。

教學(xué)措施

1、利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)

美，有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生，特別是《古詩(shī)詞三首》的字詞比

較難理解。

2、學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)，就

顯得非常重要。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。

3、體會(huì)作者用豐富的想象和獨(dú)特的感受，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出景物的靜態(tài)

美和動(dòng)態(tài)美。課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫(xiě)出了自己的

獨(dú)特感受，教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)

和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用圖畫(huà)和光影等把學(xué)生帶入到

課文描述的情境中去，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗

試寫(xiě)出景物的變化。

課時(shí)安排《古詩(shī)詞三首》2課時(shí)

《四季之美》2課時(shí)

《鳥(niǎo)的天堂》2課時(shí)

《月跡》1課時(shí)

習(xí)作：即景2課時(shí)

語(yǔ)文園地2課時(shí)

第八單元

教材分析

本單元圍繞“讀書(shū)”這個(gè)主題編排了《古人談讀書(shū)》《憶讀書(shū)》《我

的“長(zhǎng)生果”》三篇文章，體裁包括了文言文、記敘文和散文，涉及

內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中能夠?qū)W到讀書(shū)的方法、體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，

感受到讀書(shū)帶給我們的好處。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激

發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

《古人談讀書(shū)》一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文，將孔子、朱熹、

曾國(guó)藩的讀書(shū)態(tài)度和方法化為精煉的文字，使其蘊(yùn)含深刻的哲理，旨在

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

《憶讀書(shū)》一文沒(méi)有理論化的說(shuō)教，而是另辟蹊徑，如話(huà)家常。文

章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位

慈祥的奶奶在與自己談話(huà)，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全

是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直

到文章結(jié)尾得出“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的結(jié)論。娓娓道來(lái)之語(yǔ)如

心底之泉水，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心中，使其終身難忘。

《我的“長(zhǎng)生果”》這篇散文在內(nèi)容上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了大量的成語(yǔ)，

將其和飽含情感的敘述結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)的動(dòng)感和力度；在結(jié)構(gòu)

上，從首段的點(diǎn)題、總起，到按時(shí)間順序的回憶，使得全文線(xiàn)索清晰，

完整緊湊。作者在文中飽含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，重點(diǎn)回憶

了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)書(shū)的深厚感情和對(duì)閱讀的熱

愛(ài)，感情真摯，層次分明。

“口語(yǔ)交際”的主題是“我最喜歡的人物形象”，旨在通過(guò)口語(yǔ)交

際訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、傾聽(tīng)的習(xí)慣提高其善于分析、總結(jié)的能力和口語(yǔ)表

達(dá)的能力。

“習(xí)作”的主題是“推薦一本書(shū)”。推薦的這本書(shū)自己看過(guò)的，并對(duì)

自己有幫助的。在寫(xiě)作過(guò)程中，清楚交代自己喜歡這本書(shū)的理由；在和

同學(xué)們交流的過(guò)程中，激發(fā)起大家閱讀的興趣。這一寫(xiě)作旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)

書(shū)、對(duì)閱讀的喜愛(ài)，并提高學(xué)生將思維轉(zhuǎn)化為文字的能力。

“語(yǔ)文園地”中呈現(xiàn)的內(nèi)容與“讀書(shū)”這一主題相關(guān)。''交流平臺(tái)”

通過(guò)三個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)點(diǎn)明應(yīng)該如何找到好的課外書(shū)，即讀與課文有關(guān)的

書(shū)，或介紹某一類(lèi)知識(shí)的書(shū)。”詞句段運(yùn)用”通過(guò)仿寫(xiě)比喻句和排序訓(xùn)練，

讓學(xué)生明白讀好書(shū)的益處及閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系?！皶?shū)寫(xiě)提示”展示了唐初

書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮醴泉銘》（局部），展現(xiàn)了楷書(shū)用筆方整，

筆力剛勁、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)?！叭辗e月累”呈現(xiàn)了宋代朱熏《觀(guān)書(shū)有感》

（二首），這兩首詩(shī)描繪了詩(shī)人“觀(guān)書(shū)”的感受，借助生動(dòng)的形象

揭示深刻的哲理一一第一首詩(shī)表明只有不斷接受新事物，才能保持思想的

活躍與進(jìn)步的道理；第二首詩(shī)點(diǎn)明藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)35個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字，掌握多音字“傳、卷、差、

累”等。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，掌握、積累音、字、詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古人談讀書(shū)》《觀(guān)書(shū)有感》，

提高閱讀理解能力。結(jié)合注釋學(xué)習(xí)三則文言文，理解重點(diǎn)的詞句，把握文

言文的意思及蘊(yùn)含其中的哲理。

3、從題目入手，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法理清文章線(xiàn)索、層次結(jié)構(gòu)，從而理

解文章內(nèi)容，把握要點(diǎn)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，養(yǎng)成

良好的讀書(shū)習(xí)慣。

5、通過(guò)其他訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提

高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

1、積累文中要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，掌握多音字和新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古人談讀書(shū)》《觀(guān)書(shū)有感》，

提高閱讀理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，養(yǎng)成

良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、通過(guò)其他訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面，

提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)措施

1、引導(dǎo)自讀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、默讀、速讀等方式，解決課文中的

生字難字或要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生在流暢閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文。

2、設(shè)疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，并結(jié)合課后的

問(wèn)題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決這些疑問(wèn)，弄懂課文，從而掌握

課文的內(nèi)容和蘊(yùn)含的哲理。掌握注釋?zhuān)谖难晕膶W(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生重視教

材中的注釋?zhuān)瑥亩_翻譯文言文，理解文言文的內(nèi)容。

3、“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”均與“書(shū)”再關(guān)，或是介紹人物，或

是推薦好書(shū)。在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置情境，以交流會(huì)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，

讓學(xué)生放松心情，大膽交流。

課時(shí)安排《古人談讀書(shū)》

2課時(shí)

《憶讀書(shū)》

2課時(shí)

《我的“長(zhǎng)生果”》

2課時(shí)

口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象1

課時(shí)

習(xí)作：推薦一本書(shū)

1課時(shí)

語(yǔ)文園地

1課時(shí)

1、白鷺（導(dǎo)學(xué)案）

【教材分析】

本課是部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散

文，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們

明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)一類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到“白鷺是

一首精巧的詩(shī)”。

3、想象課文第6--8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，感受白鷺的美,

體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4、背誦課文。抄寫(xiě)自己喜歡的自然段。

5、、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到“白鷺是

一首精巧的詩(shī)”。

2、背誦課文。抄寫(xiě)自己喜歡的自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象課文第6—8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，感受白鷺的美，體

會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)一類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)詞語(yǔ)。理解生

詞。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課文導(dǎo)入：

張志和在《漁歌子》中描寫(xiě)了白鷺：“西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚(yú)

肥。青箸笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”同學(xué)們也一定記得唐代大詩(shī)人杜

甫的名句：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。”唐代詩(shī)人杜牧筆下的白

鷺”霜衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚

風(fēng)。”白鷺在詩(shī)人的筆下盡展優(yōu)美的姿態(tài)。確實(shí)，白鷺是很美的，美得象一

首詩(shī)。因此郭沫若寫(xiě)了一篇散文來(lái)贊美它。（板書(shū)：白鷺）

請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們知道郭沫若嗎？

二、作者簡(jiǎn)介：

郭沫若：中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、

古文學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是

繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線(xiàn)上又一面光輝旗幟。生平著述很多，詩(shī)集《女神》，

歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。

本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫(xiě)于1942年10月31日?！栋槨?/p>

也作《鷺鷺》。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕

魚(yú)蝦等。

三、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)一類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)詞語(yǔ)。理解生

1可。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

四、展示詞語(yǔ)

讀詞要求：站姿標(biāo)準(zhǔn)、聲音響亮、讀音正確、停頓恰當(dāng)

1、出示詞語(yǔ)

蓑毛su。長(zhǎng)喙hui鏡匣Xi<5清澄ch6ng鏗鏘k@ngqiang

恩惠hui黛色ddi嵌入qidn嗜好shi恬淡tidn

清澄ch6ng

精巧配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻流線(xiàn)型鏡匣

清晨孤獨(dú)安穩(wěn)悠然黃昏恩惠形象化美中不足

下面請(qǐng)1-3組的5號(hào)同學(xué)進(jìn)行賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)子做好隨

時(shí)糾正。

1、理解詞語(yǔ)意思

精巧：（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。本課指白鷺的外形精細(xì)巧妙。

配合：合在一起顯得合適；相稱(chēng)。

身段：①女性的身材或身體的姿態(tài)。②戲曲演員在舞臺(tái)上表演的各種

舞蹈化的動(dòng)作。本文指白鷺的身形和姿態(tài)。

適宜：合適；相宜。本課指白鷺的外形大小和羽毛的顏色都是恰到好

處。

生硬：不柔和；不細(xì)致。本課指白鶴身形太大而顯得不柔和。

嗜好：特殊的愛(ài)好（多指不良的）。

恩惠：給予的或受到的好處。

美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會(huì)唱歌是缺憾。

清澄：（水、天空）清亮。本文是清亮明潔的意思。

鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。

詞語(yǔ)理解了，我們帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解再讀詞語(yǔ)。

2、齊讀詞語(yǔ)。

五、展示讀課文。

1、詞語(yǔ)讀得太棒了，把詞語(yǔ)放在課文中你讀得如何？

讀書(shū)要求：要做到：不添字、不掉字、不回讀、標(biāo)點(diǎn)、段落之間停頓

恰當(dāng)。

2、自由練讀：請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落，一會(huì)兒

比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺(jué)還

讀不好的段落。）

3、指名讀（卜5自然段；6-8自然段；9-11自然段）

每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其

他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要

及時(shí)糾正。

如：那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的

腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌

黑。

六、整體感知：說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？

方法提示：摘錄句段法。文章中的總起句、重點(diǎn)段落概括了全文的大

意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

（文章從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面描寫(xiě)了白鷺精巧的外形和充滿(mǎn)韻味的生

活。）

七、寫(xiě)字:

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察課后方格里的一類(lèi)生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最容易

寫(xiě)錯(cuò)，向同學(xué)們提出建議；你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，就提出來(lái)

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)

是否美觀(guān)。)

鶴：左部不是兩個(gè)土，四筆橫畫(huà)間距要均勻。右邊鳥(niǎo)的底要橫平。

嫌：左部偏窄，第三筆提不露頭，右部橫畫(huà)間距均勻。

框：右半部份要方正，王的三橫間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)。注意右部的筆順。

(3)小檢測(cè)。(老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)子之間相互改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，

錯(cuò)一改三)

八、出示自學(xué)提示：

說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？默讀課文，并寫(xiě)

出自己的體會(huì)。

九、學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、搜集有關(guān)“鷺”的資料。

2、從哪些地方感受到''白鷺是一首精巧的詩(shī)”？

3、課文第6--8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一

個(gè)名字。

4、背誦課文

5、學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。背誦課文

2、憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的

熱愛(ài)。

3、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇散文。請(qǐng)齊讀課題。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。

精巧配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻流線(xiàn)型

鏡匣清晨孤獨(dú)安穩(wěn)悠然黃昏恩惠形象化美中不足

請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。背誦課文

2、憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美。

3、學(xué)會(huì)本課的寫(xiě)作表達(dá)方法。

三、展示交流

回顧上節(jié)課展示任務(wù)，并在小組內(nèi)交流：

1、搜集有關(guān)“鷺”的資料。

2、從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？

3、課文第6--8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一

個(gè)名字。

4、背誦課文

5、學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法。

四、全班匯報(bào)

1、從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？

預(yù)設(shè)：（1）白鷺是一首精巧的詩(shī)。

起句用一個(gè)比喻從總體上贊美白鷺。用“詩(shī)”來(lái)比喻，新奇，貼切，

耐人尋味。

精巧：精致、小巧、美妙。

詩(shī)：富有韻味、極耐品味。

板書(shū)：精巧的詩(shī)

（2）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜（恰到好處）

（3）白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評(píng)價(jià)？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳。

素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（黛：青黑色。白鷺的顏色再白一

點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。)

評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話(huà)說(shuō)明了白鷺顏色的

恰到好處。

板書(shū)：色素美

(4)白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評(píng)價(jià)？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之

一分則嫌短。

出處：宋玉《登徒子好色賦》：東家之子，增之一分則太肥，減之一分

則太瘦；著粉則太白，施朱則太赤。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

這句話(huà)說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。

板書(shū)：身段美

(5)白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺無(wú)論色素的

配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

補(bǔ)充白鷺資料

白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥(niǎo)類(lèi)。白鷺和雪鷺體形小，以各

種小魚(yú)、黃鰭、泥鰥:、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：朱鶻的別名