05-單元培優(yōu)專練

第二單元官員的選拔與管理單擊此處添加副標(biāo)題匯報(bào)人：目錄貳過高考

高考真題同步挑戰(zhàn)壹過素養(yǎng)

綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用單元培優(yōu)專練過素養(yǎng)綜合素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用匯報(bào)人：素養(yǎng)解讀本單元的知識(shí)主線是古今中外的官員選拔和管理制度，主要有中國古代的察舉制、科舉制、監(jiān)察制度，中國近現(xiàn)代的公務(wù)員制度，西方近代的文官制度等。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。時(shí)空觀念：結(jié)合中西方社會(huì)的發(fā)展歷程，分析察舉制、科舉制、監(jiān)察制度、文官制度出現(xiàn)及演變的時(shí)空背景、特征。唯物史觀：運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)不同制度的利弊，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國古代科舉制與西方文官制度之間的關(guān)系。史料實(shí)證、歷史解釋：通過對大量的、不同形式的史料的解讀，辨別各種制度的政治表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)制度的階段特征、本質(zhì)、意義。家國情懷：通過中國古代輝煌的制度文明增強(qiáng)民族認(rèn)同感，通過中國近現(xiàn)代制度探索的曲折歷程，體會(huì)今天民主制度的來之不易，增強(qiáng)道路自信、制度自信。

材料戰(zhàn)國至秦官吏俸祿形式主要以斗計(jì)發(fā)給粟米西漢官的大小和俸祿級別以“石”表示，俸祿以斛為計(jì)量單位，按月發(fā)給粟米；漢宣帝時(shí)因“小吏皆勤事，而俸祿薄，欲其毋侵漁百姓，難矣。其益（增加）吏百石以下俸十五”魏晉由錢谷各半改為帛、粟、錢各占1/3（12分）閱讀材料，完成下列要求。唐代唐初大體沿隋，俸祿有粟、田、錢，俸祿依官的品級九品正、從分為十八級。唐開元二十四年（公元736年），將各種糧錢合為一起，以月俸為名，隨月發(fā)給宋代官員的俸祿豐厚，名目繁多，如最高文散官除每月給俸錢120貫錢外，還有絹綾羅錦以及職錢、公用錢、出差路費(fèi)和仆人費(fèi)用等續(xù)表元代俸祿支付紙鈔，也叫俸鈔清朝在京文武官員每年俸銀，一品180兩白銀，二品155兩白銀……依次遞減。京外文官俸銀與京官相同，但沒有祿米，而武官的俸銀減半?？滴鯐r(shí)，七品知縣每年只有45兩俸銀，“不取之百姓，勢必饑寒”，因此，推行養(yǎng)廉銀制，其數(shù)目大大超過各級官員的俸銀——摘編自曾憲陽《淺議古代官吏的俸祿》等續(xù)表

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“中國古代官員的俸祿”擬一個(gè)論題，并予以闡述。（要求：論題明確，論證充分，表述清晰）【答案】

答案示例

示例1論題：中國古代官員的俸祿體現(xiàn)傳統(tǒng)政治的變遷。（2分）闡述：漢代以來，古代官員都有嚴(yán)密的品級，按照職級高低領(lǐng)取俸祿，體現(xiàn)了中國古代官僚體制設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性，按品發(fā)放俸祿，調(diào)動(dòng)了官員為皇權(quán)服務(wù)，追求品級升遷的積極性；早在漢代就存在吏的收入較低、難以維持生計(jì)的問題，皇帝有意改革，因?yàn)橹苯咏佑|百姓的低級官吏待遇低，就會(huì)造成貪腐問題，但到清代仍然沒有解決這個(gè)問題，這是封建體制的根源決定的；宋代擴(kuò)大科舉的規(guī)模，大量知識(shí)分子進(jìn)入文官隊(duì)伍，同時(shí)統(tǒng)治者實(shí)行崇文抑武政策，因此文官的地位在高工資上表現(xiàn)出來，清代對一些武官俸銀減半，沿襲了重視文治的治國特色?？傊?，古代官員工資不僅體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)待遇變化，更體現(xiàn)了不同朝代的政治變遷。（10分）

示例2論題：中國古代官員俸祿的發(fā)放形式折射了古代經(jīng)濟(jì)的變遷。（2分）闡述：戰(zhàn)國至秦朝，俸祿的主要形式是糧食，魏晉南北朝至唐初，俸祿逐步出現(xiàn)了貨幣化的趨勢。這主要得益于這一時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)總體不斷發(fā)展，人們用貨幣也可以在市場上購買到糧食。

唐開元以后，出現(xiàn)了完全的貨幣工資制，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮局面，也折射出當(dāng)時(shí)物價(jià)較為穩(wěn)定。宋代發(fā)錢，元代支付紙鈔，體現(xiàn)了古代貨幣從金屬貨幣到紙幣的發(fā)展趨勢；清代發(fā)放白銀，說明當(dāng)時(shí)白銀已經(jīng)成為法定貨幣，商品經(jīng)濟(jì)更為發(fā)達(dá)?？傊?，官員俸祿的形態(tài)變遷是一部活的經(jīng)濟(jì)史。（10分）【解析】

首先閱讀材料，掌握材料中各時(shí)代俸祿情況及政治變遷，然后結(jié)合其不同的時(shí)代背景解讀古代官員俸祿的變化?？蓮闹袊糯賳T的俸祿體現(xiàn)傳統(tǒng)政治、經(jīng)濟(jì)的變遷等角度進(jìn)行擬題。論述時(shí)，可結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，從專制主義中央集權(quán)的演變、官員的管理與監(jiān)督、選官制度的變遷等方面予以論述，言之有理即可。單元培優(yōu)專練過高考高考真題同步挑戰(zhàn)第一章節(jié)1.[2023湖南歷史·2，3分]戰(zhàn)國時(shí)期，

關(guān)東六國國君任相多用其宗族及國人。數(shù)代秦王所用秦相,商鞅為衛(wèi)人，樓緩為趙人,張儀、魏冉、范雎為魏人，蔡澤為燕人,呂不韋為韓人,李斯為楚人。據(jù)此可推知(

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AA.秦國官僚制相對完善

B.秦國用人政策不斷改變C.六國嚴(yán)格遵行宗法制

D.法家人物在六國遭排擠【解析】

由材料可知，秦國任相不拘泥于“宗族及國人”，而是任用各國的能人，說明當(dāng)時(shí)秦國任用官吏看重才能，而非血緣，說明秦國官僚制相對完善，A項(xiàng)正確。材料無法反映秦國的用人政策不斷改變，B項(xiàng)錯(cuò)誤。由“關(guān)東六國國君任相多用其宗族及國人”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，關(guān)東六國的相未必與國君有血緣關(guān)系，C項(xiàng)誤讀材料，排除。材料并未涉及六國國君對法家人物的態(tài)度，排除D項(xiàng)。2.[2023廣東歷史·4，3分]唐中后期，朝廷鼓勵(lì)士人到地方任職，藩鎮(zhèn)有辟召幕僚之風(fēng)。一度出現(xiàn)“游宦之士，至以朝廷為閑地，謂幕府為要津”的現(xiàn)象，這(

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AA.強(qiáng)化了外重內(nèi)輕的局面

B.緩和了朋黨之爭C.破壞了科舉考試的公平

D.加劇了階級矛盾【解析】

據(jù)材料可知，唐朝中后期，文人士子爭相到藩鎮(zhèn)擔(dān)任幕僚，這增強(qiáng)了地方藩鎮(zhèn)的實(shí)力，不利于中央集權(quán)，強(qiáng)化了唐中后期外重內(nèi)輕的局面，故選A項(xiàng)。唐朝時(shí)期的朋黨之爭是指封建士大夫?yàn)闋帣?quán)奪利，排斥異己而結(jié)合起來的集團(tuán)之間的互相斗爭，與材料強(qiáng)調(diào)的中央與地方的關(guān)系無關(guān)，排除B項(xiàng)。由“游宦之士”“辟召幕僚”可知，材料中士人成為藩鎮(zhèn)幕僚并非通過科舉考試，排除C項(xiàng)。材料中現(xiàn)象與階級矛盾加劇并無直接關(guān)系，排除D項(xiàng)。3.[2023湖南歷史·4，3分]宋仁宗下詔廢郭皇后。御史中丞孔道輔、諫官范仲淹等以“后無過不可廢”,跪求奏對。仁宗遣宰相呂夷簡告知他們皇后應(yīng)廢的理由。事后,孔道輔等遭貶黜，朝廷詔令御史、諫官不得“相率請對”。這反映了宋代(

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CA.皇帝家事不容外朝官員置疑

B.士大夫政治降低了皇帝權(quán)威C.御史與諫官職能有混通趨勢

D.宰相已淪為君主專制的工具A項(xiàng)“不容外朝官員置疑”與材料中的“御史中丞……跪求奏對”不符×B項(xiàng)B項(xiàng)說法與史實(shí)不符×C項(xiàng)宋仁宗廢郭皇后引發(fā)了御史和諫官“跪求奏對”，說明在宋代，御史得兼言事，諫官也任監(jiān)察；由“朝廷詔令御史、諫官不得‘相率請對’”也可知，御史與諫官職能有混通趨勢√D項(xiàng)“宰相已淪為君主專制的工具”說法錯(cuò)誤×【解析】4.[2023浙江6月選考?xì)v史·18，3分]18世紀(jì)，無論是英國還是歐洲大陸，社會(huì)上層和知識(shí)界都曾有人對中國的法律制度、科舉選拔制度等稱道不已，然而他們的贊賞之情，卻始終未能轉(zhuǎn)變?yōu)槠浔緡默F(xiàn)實(shí)制度，根本原因在于(

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BA.贊賞者沒有足夠?qū)崣?quán)和影響力

B.這些制度不適合歐洲變革需要C.歐洲人對中國的認(rèn)知模糊不清

D.中西文化本身具有巨大的差異【解析】

18世紀(jì)，英國及歐洲大陸資本主義經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，與之適應(yīng)的是資本主義的政治、法律制度，而當(dāng)時(shí)中國的法律制度、科舉選拔制度是封建社會(huì)的產(chǎn)物，所以英國等歐洲國家雖稱道中國的制度，但并未將中國制度落實(shí)到本國，即來自中國的上層建筑與西方國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并不適應(yīng)，故B項(xiàng)正確。根本原因強(qiáng)調(diào)的是事物發(fā)生的必然性，主要從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系等角度進(jìn)行分析，而A、C、D三項(xiàng)都不能分析以上現(xiàn)象出現(xiàn)的必然性，均排除。5.[2023湖北歷史·16，14分]［軍事人才的培養(yǎng)與選任］材料一

中國古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時(shí)代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉，測試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉，并設(shè)置武學(xué)。

就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有能力應(yīng)進(jìn)士舉者，不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補(bǔ)充形式。

就武學(xué)而論，宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗(yàn)弓馬，合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視“習(xí)諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材?！獡?jù)《宋史》《明史》等

材料二

“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教育而言，清廷不再專設(shè)武學(xué)，而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。

鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識(shí)，以及新式炮臺(tái)和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績高低決定賞罰，排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任?！幾浴吨袊笸ㄊ贰返龋?）根據(jù)材料一，概括宋明武舉的共同特點(diǎn)。（4分）【答案】

共同特點(diǎn)：考試內(nèi)容以理論為主，以武藝為輔；武舉相對不受國家重視；設(shè)武學(xué)為武舉培養(yǎng)人才。（4分，每點(diǎn)2分）材料中的有效信息共同特點(diǎn)“以策（論）為去留，弓馬為高下”“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”考試內(nèi)容以理論為主，以武藝為輔“統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有能力應(yīng)進(jìn)士舉者，不屑于應(yīng)武舉”“明代武職多蔭襲，武舉只是補(bǔ)充形式”武舉相對不受國家重視“宋代武學(xué)‘設(shè)教授……合格者始許入學(xué)’”“明代武學(xué)……作為主要教材”設(shè)武學(xué)為武舉培養(yǎng)人才【解析】解題思路如下表所示：（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因。（10分）【答案】

變化：由重視理論到重視武藝；由專設(shè)武學(xué)到由官學(xué)、新式學(xué)堂培養(yǎng)軍事人才；教授內(nèi)容由武藝、兵法、儒家思想到自然科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)。（6分，每點(diǎn)2分）原因：鴉片戰(zhàn)爭之后，清朝面臨內(nèi)憂外患，民族危機(jī)加深；西學(xué)東漸；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展。（4分，每點(diǎn)2分）【解析】

第一小問解題思路如下