《童心是小鳥》（教學設(shè)計）-2024-2025學年人音版(2012)音樂四年級上冊

《童心是小鳥》（教學設(shè)計）-2024-2025學年人音版(2012)音樂四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索《童心是小鳥》這首歌曲的美妙世界。????首先，我們要感受歌曲中童真的快樂，激發(fā)大家內(nèi)心的純真。??接著，我們將學習歌曲的節(jié)奏和旋律，一起用歡快的歌聲傳遞童年的美好記憶。????最后，希望通過這首歌曲，讓你們懂得珍惜童年，用心去感受生活的美好。????讓我們一起在音樂的世界里快樂起舞吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生音樂審美能力，通過欣賞《童心是小鳥》感受童趣童真的美好。

2.增強學生音樂表現(xiàn)力，引導學生通過歌唱、表演等方式展現(xiàn)音樂魅力。

3.提升學生音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生在歌曲中發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的音樂故事。

4.培養(yǎng)學生音樂合作意識，在小組活動中學會傾聽、分享與協(xié)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生在音樂課上已經(jīng)學習了基本的節(jié)奏和旋律知識，對音樂的基本元素有所了解，如音高、音長和節(jié)奏型。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的歌曲演唱和簡單的樂器演奏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對音樂充滿好奇，喜歡通過歌曲表達自己。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新的音樂技能。學習風格上，有的學生喜歡通過模仿學習，有的則更喜歡獨立探索和創(chuàng)造性表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《童心是小鳥》這首歌曲時，學生可能會遇到節(jié)奏把握不準確、音準控制困難等問題。此外，對于一些學生來說，理解歌曲背后的情感和創(chuàng)作意圖可能是一個挑戰(zhàn)。在小組合作中，協(xié)調(diào)和溝通也可能成為一些學生需要克服的難題。教學方法與手段教學方法：

1.講授與示范結(jié)合：通過生動講解歌曲背景，示范正確的演唱技巧，引導學生模仿學習。

2.小組討論：分組討論歌曲中的童趣元素，鼓勵學生分享個人理解和感受。

3.創(chuàng)意表達：鼓勵學生創(chuàng)作與歌曲相關(guān)的動作或故事，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放歌曲視頻和圖片，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：使用音樂教學軟件，讓學生在虛擬樂器上練習節(jié)奏和旋律。

3.實物教具：使用小樂器或節(jié)奏棒，讓學生直觀感受音樂節(jié)奏。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-親愛的同學們，你們知道嗎？音樂是我們生活中最美好的陪伴之一。今天，我們要一起探索一首非常有趣的歌曲——《童心是小鳥》。你們準備好了嗎？讓我們一起走進這首歌曲的世界，感受童年的快樂！

-提問：你們平時喜歡聽什么樣的歌曲？有沒有一首歌曲能讓你感受到童年的快樂？

2.回顧舊知：

-我們之前學過哪些關(guān)于音樂的元素？比如節(jié)奏、旋律、音高等等。

-回憶一下，我們在課堂上是如何學習這些元素的？

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我們來了解一下《童心是小鳥》這首歌曲的背景。這首歌曲是由我國著名作曲家創(chuàng)作的，歌詞充滿了童趣，旋律歡快。

-接下來，我會詳細講解這首歌曲的節(jié)奏和旋律特點，以及如何正確地演唱它。

2.舉例說明：

-我們可以通過播放歌曲的片段，讓學生們感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-以歌曲中的某個樂段為例，分析其節(jié)奏和旋律，讓學生們學會如何辨別和欣賞。

3.互動探究：

-我會提出一些問題，引導學生思考歌曲中的童趣元素，以及如何通過歌聲表達出來。

-分組討論：讓學生們分組討論，分享他們對歌曲的理解和感受。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-學生們分成小組，嘗試演唱《童心是小鳥》這首歌曲。

-鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)意，為歌曲設(shè)計一些簡單的動作或舞蹈。

2.教師指導：

-教師巡回指導，糾正學生們的演唱技巧，幫助他們更好地掌握歌曲。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，給予表揚和鼓勵。

四、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了《童心是小鳥》這首歌曲的背景和特點。

-我們學會了如何欣賞歌曲中的童趣元素，以及如何通過歌聲表達出來。

2.拓展：

-鼓勵學生們在課后繼續(xù)欣賞這首歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

-組織一次音樂分享會，讓學生們展示自己的音樂才華。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，包括歌曲的節(jié)奏、旋律和演唱技巧。

2.嘗試為《童心是小鳥》這首歌曲創(chuàng)作一個簡單的動作或舞蹈。

3.在家中與家人一起分享這首歌曲，感受音樂帶來的快樂。

六、教學反思（課后）

1.反思教學過程，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方法。

2.關(guān)注學生的學習反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每個學生都能跟上課堂節(jié)奏。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。知識點梳理1.歌曲背景與創(chuàng)作：

-《童心是小鳥》是我國著名作曲家創(chuàng)作的一首兒童歌曲。

-歌曲以童趣為主題，歌詞充滿想象力，旋律歡快活潑。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析：

-歌曲分為兩個部分，第一部分為A段，第二部分為B段。

-A段歌詞主要描述了小鳥的活潑可愛，B段歌詞則展現(xiàn)了童年的快樂時光。

3.節(jié)奏與旋律特點：

-歌曲節(jié)奏明快，以四四拍為基礎(chǔ)，強調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-旋律以級進為主，旋律線起伏較大，富有表現(xiàn)力。

4.歌詞內(nèi)容分析：

-歌詞通過描繪小鳥的形象，表達了童年的快樂和無憂無慮。

-歌詞中運用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻等，增強了歌曲的表現(xiàn)力。

5.演唱技巧：

-歌曲的演唱要求聲音明亮、清脆，節(jié)奏準確。

-注意歌曲中的裝飾音和滑音，使演唱更具表現(xiàn)力。

-在演唱過程中，要充分表達歌曲的情感，使聽者感受到童年的快樂。

6.音樂元素分析：

-音高：歌曲的音域較廣，要求學生掌握一定的音準。

-音長：歌曲中包含多種節(jié)奏型，要求學生熟悉并掌握。

-節(jié)奏：歌曲節(jié)奏明快，要求學生在演唱過程中保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。

-旋律：歌曲旋律起伏較大，要求學生在演唱過程中注意旋律的流暢性。

7.音樂審美教育：

-通過欣賞和演唱《童心是小鳥》，培養(yǎng)學生對音樂的審美能力。

-引導學生感受歌曲中的童趣元素，培養(yǎng)他們的想象力。

-培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀向上的情感。

8.音樂合作與交流：

-在小組活動中，培養(yǎng)學生之間的合作與交流能力。

-通過共同演唱歌曲，增進學生之間的友誼。

-鼓勵學生在活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為歌曲增添新的元素。

9.音樂創(chuàng)作與拓展：

-鼓勵學生在課后嘗試為《童心是小鳥》創(chuàng)作簡單的動作或舞蹈。

-組織音樂分享會，讓學生展示自己的音樂才華。

-引導學生關(guān)注生活中的音樂元素，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

10.教學評價：

-關(guān)注學生在課堂上的參與度，評價他們的演唱技巧和表現(xiàn)力。

-關(guān)注學生在小組活動中的合作與交流能力，評價他們的團隊精神。

-關(guān)注學生在課后拓展活動中的表現(xiàn)，評價他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)。在《童心是小鳥》這節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了以下幾點：

1.教學內(nèi)容的深入挖掘：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對歌曲的背景和創(chuàng)作意圖理解不夠深入。為了更好地引導學生，我計劃在未來的教學中，提前準備一些關(guān)于歌曲作者和創(chuàng)作背景的資料，讓學生在課前預習時就能對歌曲有更全面的了解。

2.學生參與度的提升：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對歌曲內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.教學方法的創(chuàng)新：

在教學方法上，我意識到單一的講授法可能無法滿足所有學生的學習需求。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結(jié)合多種教學方法，如情境教學法、游戲教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

4.學生個體差異的關(guān)注：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的音樂素養(yǎng)和接受能力存在差異。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況，進行分層教學，為不同層次的學生提供相應的學習資源和指導。

5.教學評價的多元化：

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。為了更客觀地評價學生的學習情況，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作品展示、自評與互評等，以全面了解學生的學習情況。

6.教學資源的整合：

在教學資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段在提高教學效果方面具有很大潛力。為了更好地利用這些資源，我計劃在今后的教學中，積極整合各類教學資源，為學生提供更加豐富的學習體驗。

7.教學反思的持續(xù)進行：

教學反思是一個持續(xù)的過程。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《童心是小鳥》這節(jié)課上，學生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學生能夠跟隨歌曲節(jié)奏，準確地演唱旋律。在互動環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與討論，分享自己對歌曲的理解和感受。但也有一部分學生在演唱時節(jié)奏感不夠穩(wěn)定，需要進一步練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展示了各自對歌曲的創(chuàng)意理解。有的小組為歌曲設(shè)計了簡單的舞蹈動作，有的小組則創(chuàng)作了與歌曲相關(guān)的繪畫作品。這些成果不僅展現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們在團隊協(xié)作中的能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對歌曲節(jié)奏和旋律的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確地唱出歌曲的旋律，但對于節(jié)奏的把握仍有待提高。我將在接下來的教學中加強對節(jié)奏感的訓練。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我引導學生進行自評與互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進的建議。這種自我反思的能力對于學生的成長至關(guān)重要。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于演唱節(jié)奏和旋律準確的學生，給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學